20《外国诗二首》《未选择的路》课件

(共26张PPT)
统编版语文7年级下册培优备精做课件5.20《外国诗二首》--《未选择的路》第五单元授课教师：Home .班级：七年级（---）班.时间：.20 未选择的路
弗罗斯特
学习目标
文化自信：体会诗中哲理对生活的现实意义，学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
语言运用：有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容，培养学生鉴赏诗歌的能力。
思维能力：了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的象征意义及人生哲理。
审美创造：体味诗人的思想感情，并激发学生的想象，对诗歌进行再创造，培养学生读诗的情趣。
【罗伯特·弗罗斯特】（1874—1963年），美国诗人，曾四度获得普利策奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。
【代表作】《新罕布什尔》《诗歌选集》《又一片牧场》等。
走近作者
1.朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。
黄色的/树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时/去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
但我/却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条/小路上，
很少留下/旅人的/足迹。
整体感知
那天清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径延绵/无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将/轻声叹息/将往事/回顾：
一片/树林里/分出/两条路——
而我/选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了我/一生的/道路。
2.再读诗歌，说说每层的大意。
第一节：诗人面对两条路伫立思索，不能选择。
第二节：诗人做出选择。
第三节：诗人对未选择的路仍有留恋。
第四节：诗人遥想将来对往事的回顾。
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
既指自然界之路，又指人生之路。
细节探究
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
诗人选择了一条充满艰辛、充满挑战的路。
“荒草萋萋”的路为什么更加诱人、美丽？
正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。
这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
人生的路只能选择一条，一旦选择一条就没有回头的机会了，这是多么无奈和无助。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
写未选择的路，给读者留下想象空间，含蓄中带着一丝惆怅。
诗人选择了自己的路，为什么重点又写未选择呢？
其实“未选择”也就是“选择”。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条“未选择的路”，这也正是人生的真实写照。这样写，给这首诗增加了忧郁的情绪。
这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
象征手法的运用
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
写法探究
象征与比喻
象征：一种谋篇立意的手法；一般要统摄全篇。
比喻：一种修辞手法；在个别语句、语段中起作用。
这首诗采用象征的手法，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考，告诉我们人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；在人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。
课堂小结
根据你对课文的理解，运用象征手法仿写一首诗歌，谈谈你对人生和学习的感悟。
课后训练
【任务二：分析意象及情感】
★ 7. [象征手法的运用] 诗中的帆有什么象征意义？全诗表达了诗人什么样的情感？(2 分)
示例：“帆”象征着孤独、勇敢地追求理想的人。(1 分)全诗表达了诗人追求理想，渴望充满激情的生活的情感。(1 分)
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【任务三：思考探究，发表看法】
8. 拓展探究 “帆”祈求风暴，它会呼唤什么？以下两种意见，你赞同哪一种？请说明理由。(3 分)
A.“帆”呼唤：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
B.“帆”呼唤：“早一点儿风平浪静吧！别再让我弯着腰声声喘息。”
示例：我赞同A。(1 分)理由：呼唤暴风雨，渴
望暴风雨的到来，表现出的是一种勇敢战斗的精神，
符合诗中“帆”的形象特点。(2 分)
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9. [整本书阅读] 班级举办“绽放在名著中的青春故事”阅读活动，请你参与并完成任务。
(1)任务一：班级要以“少年保尔遇到的人物”为主题制作表格，请你梳理《钢铁是怎样炼成的》中的相关内容，把下面的表格补充完整。
人物 形象特点 对保尔的影响
少女 冬妮亚 ① 她尊重、理解保尔，让保尔对她产生好感
朱赫来 勇敢机智 ②
纯洁善良，美丽动人，待人和善，喜欢读书，没有森严的等级观念
引导保尔走上革命道路
(2)任务二：活动中，同学们会根据每期名著人物的特点为人物海报设置不同的底色。在为名著人物保尔制作海报时，同学们打算从红色、灰色、绿色三种颜色中选择一种作为底色。请你仿照示例，结合《钢铁是怎样炼成的》的内容，说说保尔的海报底色应采用哪种颜色。
示例：祥子的海报底色应采用灰色。18 岁的祥子来到北平，成为一名人力车夫，他本想靠自己的努力拥有自己的车，却在黑暗的现实中屡次受挫。“三起三落”后，祥子的理想破灭，最终堕落成麻木的行尸走肉。灰色给人苍凉、沉闷、阴暗的感觉，灰色与祥子的悲惨命运及作品所反映的黑暗社会现实更契合。
示例：保尔的海报底色应采用红色。保尔一生都在为共产主义事业而奋斗，他具有坚定的革命信念、顽强的意志和大无畏的牺牲精神。在战场上，他英勇杀敌；在艰苦的建设工地，他不畏艰难，努力工作。红色象征着革命、热情、勇敢和坚定，红色与保尔的形象以及《钢铁是怎样炼成的》所表现的为理想而献身的精神高度契合。
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未选择的路
板书设计
①面对两条路伫立思索
②做出选择
③对未选择的路仍有怀恋
④遥想将来对往事的回顾
两条路