七年级下册 第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》（其五）课件

(共28张PPT)
统编版语文7年级下册培优备精做课件6课外古诗词诵读-3.《过松源晨炊漆公店》（其五）第六单元活动·探究授课教师：Home .班级：七年级（---）班.时间：.过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
学习目标
文化自信：传承国学经典，提升文化素养
语言运用：品味诗句，感悟诗歌意境；有感情地朗读背诵并默写这首诗。
思维能力：了解诗歌背景，把握诗歌内容，体会诗歌情感。
审美创造：细心品味脍炙人口的千古名句，提升鉴赏能力。
走近作者
【杨万里】（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。
杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；他的诗作构思精巧，语言平易自然，清新活泼，称为“诚斋体”。
【代表作】《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》《新柳》《舟过安仁》等。
写作背景
杨万里一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。
途经松源时，诗人见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。
政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
整体感知
再读诗歌，结合注释了解大意。
莫言下岭便无难，
赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，
一山放出一山拦。
骗得
空欢喜
同“正”
这里是把行人放过去的意思。
大意：
不要说下山岭就没有困难，
这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。
当你进入到崇山峻岭的圈子里，
刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。
莫言下岭便无难
它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的感受。正因为上山艰难，人们往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
细节探究
“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。
赚得行人错喜欢
对第二句留下的悬念进行解释，山本无知，这里的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。
此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理。人们总说上山难下山易，却不知下山途中还要翻过无数座山。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，化险为夷。
人生中可能会有“假突围现象”，以为原来突破过的包围不会再经历，其实，人生道路上那一圈圈的山脉，还在那里没有移动，在另一个角度等着你再走一遭。因此，在某个阶段突围过后，千万不要“错欢喜”，还要做好再突围一次，再升华一次的打算。
主旨探究
找出其他的哲理诗读一读。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
扩展延伸
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许
为有源头活水来。
一、默写
读诗可以丰富我们的人生体验。诗中有景，“1.__________________，__________________”(赵师秀《约客》)描绘了江南梅雨季节的特别景致；诗中有情，“2. _________________，_________________”(杜牧《泊秦淮》)抒发了对达官贵人沉迷享乐的忧虑与愤慨，
黄梅时节家家雨
青草池塘处处蛙
商女不知亡国恨
隔江犹唱后庭花
“3._________________，________________”(李商隐《贾生》)借对皇帝沉迷于求仙访道的慨叹表达了对百姓民生的关切；诗中有理，“4._________________，__________________”[杨万里《过松源晨炊漆公店》 (其五)] 告诉我们要放眼长远，对前进道路上的重重困难作好心理准备。
可怜夜半虚前席
不问苍生问鬼神
政入万山围子里
一山放出一山拦
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二、诗歌鉴赏
(一)阅读《泊秦淮》，完成练习。
5. 诗歌第一句描写了哪些景物？这些景物所构成的画面具有怎样的特点？
____________________________________________
烟、水、月、沙。 特点：朦胧、凄清。
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6. 语文课上，在朗读本诗时，有同学认为最后一句应当重读“犹”，也有同学认为最后一句应当重读“后庭花”，你怎么看？请说明理由。
示例：最后一句应当重读“后庭花”，由一曲《后庭花》引发历史兴衰之感，仿佛已从“商女”那里听到亡国之音，其实是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表达忧虑与愤慨，传达出诗人对国家命运无比关切的情感。
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(二)李商隐和杜牧都是晚唐杰出诗人，被并称为“小李杜”。瑶瑶将杜牧的《泊秦淮》和李商隐的《贾生》放在一起进行对比阅读，并制作了下面的表格，请你根据提示完成练习。
7. 请在②处填写恰当的内容。
《泊秦淮》 《贾生》
思想 情感 同 ①忧国忧民 异 / ②____________
写作 手法 同 ③借古讽今 异 ④寓情于景 ⑤先扬后抑
怀才不遇
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8. [高阶思维] 请从①③④⑤中任选其一，结合诗歌内容进行解读。
示例：选⑤。《贾生》中，前两句围绕“重贤”来写，先用一“求”一“访”表现出汉文帝的诚意，再用“才调更无伦”赞美贾生才华横溢、无与伦比；后两句转折，揭示汉文帝虚心求教原来是为了求仙访道。《贾生》一诗运用了先扬后抑的写作手法，于强烈的对照中讽刺了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。
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(三)[宝鸡金台区期末] 阅读《过松源晨炊漆公店》(其五)，完成练习。
9. 请简要分析本诗后两句所用修辞手法的表达效果。
运用了拟人的修辞手法，将山拟人化，形象地写出了山山相连的特点，生动形象地展示出下山的艰难，使诗句富有情趣。
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10. 诗人通过写山区行路的感受说明了什么道理？
示例：无论做什么事，都要对前进道路上的困难有充分的估计，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，这样才能不断克服困难，履险如夷。
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(四)阅读《约客》，完成练习。
11. [跨学科学习] 小文准备在诗歌朗诵会上请同学现场演奏乐器作为朗诵本诗时的配乐，并将诗中所呈现的一些声音融入其中，共同烘托诗歌意境。下面是他的筹备方案，请你结合诗歌、联系生活实际完成下表。
声音 乐器选择 声音采集要点 雨声 (1) _______ (请从下面选项中选择适合本诗朗诵的伴奏乐器，只填序号) A. 古琴 B. 鼓 【小贴士】 古琴：音色悠扬清澈，富有内涵和情感。鼓：声音激越雄壮且传声很远 “ 黄梅时节”指江南的梅雨季节，具有细密、低回的特点 “家家”“ 处处”共同体现了声音(2)________________________________的特点
蛙声 六、 七月份青草池塘里的蛙声具有声音密集而响亮的特点 A
分布的空间之广与节奏之快
声音 乐器选择 声音采集要点
说明：伴奏乐器的选择是为了烘托整首诗歌(3)________的意境 说明：雨声、蛙声的呈现可以(4)________________________ ____________________________________________________
孤独
衬托出夏夜雨中蛙鸣的热闹，以声衬静，表现出诗人等待的烦闷和内心的孤寂
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过松源晨炊漆公店
山行感受：意外、厌烦——恍然大悟
人生哲理：顺境不自满 逆境敢突破
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