寒假课外阅读理解提升试题（1） 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册

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寒假课外阅读理解提升试题（1） 2025-2026学年上学期
初中语文统编版（2024）七年级上册
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容，“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
（摘自《中国电视报》，有删改）
1．根据文章内容，完成以下表格。
时间 情节 “我”的心理或反应
周日的清晨 （2） 感动
（1） 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 欢喜
橘子成熟时 （3） 高兴（快乐）
一次放学回家时 路过橘林，偷摘橘子 （4）
2．（1）品味赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。）
（2）下面两个句子在写景手法上有异曲同工之妙，请从相同的角度赏析下面这两个句子。
A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
——选自朱自清的《春》
B．“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
3．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有什么作用？
4．参照示例，根据生活经验或者阅读体验再补写两例，表达你获得的启示。字数不作严格要求。
父亲责备儿子偷拿别人的东西，让我明白了做人要诚实；儿子背着母亲走在乡间小路，让我感受到了亲情的可贵； 。
阅读下面的文学类文本，完成小题。
如果当初让你远离那些幸运
①女儿，我听见你在房间轻轻地哭泣，知道你在学校又遇到了不开心的事。你一定在责怪妈妈吧，因为你相信只要妈妈愿意帮你，你的苦恼马上就可以烟消云散。可那是从前，孩子，现在我再也不会那么做了。你是妈妈心上一朵柔软的小花，洁白而芬芳。我曾祈祷，让好运像阳光一样陪伴你一生，可如今我正在付出沉重的代价。如果能回到从前，我会让你远离那些幸运，那些我努力为你制造的幸运，也许就不会有此刻两个人的难过，不会有你的伤心和我的痛心。
②你的好运气从幼儿园开始。正好舅妈是幼儿园老师，我把你送到她所在的幼儿园，托付她照顾你。热心的舅妈不仅对你百般呵护，还叮嘱其他老师要多多关照你，所以你成了小朋友中间最受宠的公主。
③上小学时，你的好运气还在延续，我发现你的班主任是我的熟人，连忙和她攀交情，拜托她对你多一些关照。你幸运地成为班里第一批入队的少先队员；你当了班长，后来又被评为三好学生；同学们抢着回答问题时，往往第一个就点你……每天，你都有那么多好消息要向我报告，那时感觉你真的幸福得就像花儿一样。
④可好景不长，上三年级的时候，那位老师调走了，你的不幸也就慢慢开始了。
⑤“妈妈，老师整整一个星期都没有表扬我，他只表扬别人，他是不是讨厌我？”女儿呜咽着，小小的脸上满是让人怜惜的惊悸。
⑥“妈妈，今天竟然有男生给我起外号，还拉我的头发，我让他道歉他竟然敢推我！”女儿号啕大哭，这样的欺侮也是平生第一次。
⑦“妈妈，我太痛苦了，我不想上学了。要不，你给我转学吧，转到熟人的学校，你不是会找熟人吗？找个熟人当班主任的学校！”女儿泣不成声，眼泪成串地落在我的手背上。
⑧这就是刚上小学三年级的孩子说的话！这样的表白把我惊呆了，也把我震醒了。这些对别的孩子而言是极细小的事情，对你来说却是天崩地裂的损伤；别的孩子很快就可以忘记的不快，你却一直哭到深夜还不能释怀！
⑨我终于体会到那些幸运给你带来的伤害。这些年来，我人为地制造了一个小小的温室，你没有对风雨的体验，怎么会长大，怎么会愿意摆脱对大人的依赖而靠自己呢？怎么会有自立性呢？我做了母亲，怎么就不知不觉糊涂到如此深的地步！
⑩你的学习成绩直线下降，性格也变得内向，甚至开始自卑。你爸爸心痛了，他悄悄跟我说，如果实在不能适应，还是转学吧。可是我清楚地知道，你目前的苦恼就是我原来的错误造成的。现在，每次你哭过之后，我都会让你擦干眼泪，然后要你自己努力去解决这些难题。你深深地看着我，像是在看一个陌生人。在我坚持之下你答应我会这么做，可是转过身却又流泪了。我知道，这是你必然要经历的一个痛苦的过程，我不能放弃。
看你显得那么茫然，我告诉你全班有五十个学生，如果老师不表扬你，你就要做得更好，他就会看到了；我告诉你怎么去对付那些爱欺负人的男生，你越是哭他就会越欺负你，你一定要坚强。
慢慢地，你不再是哭丧着脸回来，吃饭的时候对我说，妈妈，今天上班会课的时候，老师讲了一个笑话，笑死人了；妈妈，今天我们班有个同学生病了，我们想去看看他。你不再津津乐道那些在班里得到的特殊待遇，你不再用充满强烈优越感的口气，居高临下地议论其他同学，甚至你开始接受现在的班主任。只是有时候，你仍然会像个小大人那样，不由自主地长叹一声，仿佛心里有无限怅惘。
女儿，我知道你很难过，可是让我们坚持下去。你可知道，在你长大的时候，妈妈也在长大。现在我要让你远离那些幸运，我已经懂得，生命的内涵那么厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，只有舍得伤心才会赢得开心，才能看到你的健康成长。
5．读①～③段，用简洁的语言概括“那些幸运”指的是什么。
6．读④～⑨段，说说“那些幸运”给女儿带来了什么样的伤害。
7．“我”有步骤地采取了哪些做法，让女儿逐渐“长大”？请阅读⑩～ 段内容，分条回答。
8．第 段中说“妈妈也在长大”，阅读本段，结合第①段内容，概括妈妈在思想认识上的成长。
阅读下面的文章，完成小题。
童年莫负好时光
刘俊伟
①我学龄前，因为家里孩子太多，母亲一人照看不过来，常常会把我送到几里地外的姥姥家，那是我记忆里最让人怀念的一段时光。
②开春后，沉寂了一冬的小菜园重新热闹起来，蒜苗、菠菜、芫荽、青笋争先恐后地在春日的微风中疯长。尤其是在下过雨后，墨绿墨绿的叶子上还带着晶莹剔透的水珠，我用手轻轻一拨，沾染一手潮湿，姥姥提醒我当心弄湿衣袖。她干活的时候我就在青菜下面寻找蜗牛，我捡拾出一堆，把它们放在干净的水泥板上，排好队让它们比赛爬行。玩腻了姥姥就教我分辨蔬菜和野草，拔着拔着我还是会把韭菜当成狗尾巴草拔下，姥姥一点儿也不会生气，会让我继续耐心观察韭菜和狗尾巴草的区别。她手脚麻利，不一会儿我就落后一大截，我着急地喊她等我，她就站在菜地里扭头微笑着看向身后的我，午后的阳光晒得我眯着眼睛，她站在那里好像闪闪发着光。
③我最喜欢夏天了，因为夏天里有太多有意思的事情可做。姥姥家的胡同口有一棵很大的桑葚树，树干粗壮如水桶，树冠硕大，枝条向四周盘散，结出的果实颜色黑紫，颗粒饱满，甜中带酸。桑葚虽然好吃，但姥姥从来都不让多吃，她说吃太多容易上火。年幼的我可管不了那么多，每每等她不注意的时候就和表姐偷偷溜出去，表姐大我几岁，她脱鞋爬树，我树下望风，不一会儿工夫衣服口袋就装不下了，表姐跳溜几下从树上下来，我俩坐在树下悄悄吃完然后回家。到家后总免不了被姥姥盘问，她会一改往日的温柔，厉声问我们是否去偷摘桑葚，我心虚地低下头，她就会让我伸出舌头、查看舌头是否被桑葚染成紫色。现在想来自己是多么可笑，年幼的孩子能藏得住什么？
④除了摘桑葚，放羊也是一件非常有趣的事情。夏天吃过午饭后姥姥带我一起去放羊。我们赶着羊群来到村子附近的河边或者荒草地上，找一片野草旺盛的地方，把母羊系在固定到地面的橛子上，小羊围着母羊四周觅草。不一会儿其他放羊的人也断断续续地赶着羊儿过来，羊群渐渐壮大起来，远远望去，好似一片片白云跌落在绿色的河滩上。河边凉风习习，吹散了夏日的炎热，大人们围在一起闲聊，我坐在姥姥身后听她们说话，听得烦闷了掀起一根狗尾巴草的果实轻轻放在小羊的鼻孔里，小羊忍不住痒会不停地打喷嚏，然后慌乱地跑开，我接着去逗弄另外一只小羊。夕阳西下，我们迎着落日赶羊群回家、姥姥一手牵着母羊，一手拿着鞭子。我时而学她挥动鞭子驱赶羊群，时而被路边的野花和草丛里蹦出来的蚂蚱吸引。
⑤印象里这样的日子持续了两三年的时间，后来就回家上小学了。记忆里那也是夏天的一个午后，妈妈骑着自行车来接我，姥姥拉着我的手说以后不能常来了，再也当不成她的小跟班了，临走前她还带我去买了一双白色的塑料凉鞋，我开心不已，丝毫没有读懂她眼里的失落。后来再去姥姥家的次数就越来越少了，更是不能和她一起长住。时光荏苒，如今她已92岁高龄，早已侍弄不了小菜园，也拉不动母羊的牵绳，但她依然还记得我跟着她一起生活的那段时光，回去探望她的时候，她拉着我的手讲述我幼时的趣事，说起这些不免让我泪光闪烁。
⑥生活中大半的美好时刻应该都来自爱和被爱，此刻想来这段看似平淡的岁月其实就是我生命里最美好的开始。她的爱意质朴而深厚，像暖风轻轻划过，却久久不散，萦绕心间。她带着我一起探寻田野里的乐趣，用温暖的陪伴为我遮风挡雨，用细心的呵护给我一个足以温暖终生的童年。
9．小渝为这篇文章的内容做了下面的思维导图梳理，请补充完整。
① ② ③
10．小渝觉得本文的语言充满趣味，请帮助她赏析。
（1）开春后，沉寂了一冬的小菜园重新热闹起来，蒜苗、菠菜、芫荽、青笋争先恐后地在春日的微风中疯长。（体会加点词的表达效果）
（2）羊群渐渐壮大起来，远远望去，好似一片片白云跌落在绿色的河滩上。（从修辞的角度赏析句子）
11．第⑤段中说“说起这些不免让我泪光闪烁”，小渝不解我泪光闪烁的原因，请结合全文，帮帮她。
12．根据你对文章的理解，补充下面的对话内容。
小渝：我们可以从内容和结构上为文章最后一段写一条批注
你：我认为可以这样批注：________________
13．老师打算将这篇文章作为教材的拓展阅读材料，小渝和小文对于放在二单元还是三单元各执一词，请结合下面的表格内容，发表你的看法并陈述理由。
单元 单元导语 单元篇目
第二单元 本单元课文从不同角度记叙了家人之间的动人故事，抒写了亲人之间真挚的感情。 5．《秋天的怀念》6．《散步》 7．《散文诗两首》
第三单元 透过本单元的课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。 9．《从百草园到三味书屋》10．《往事依依》 11．《再塑生命的人》
阅读下面的文章，完成后面小题
拔掉心底的篱笆
①我小时候学习成绩不错，但不知从哪儿听来的；一个人如果学习成绩优秀，那么他在体育方面多半会很差。另外，我常常感冒，这让我更加确信我是个体质弱的人，不适合竞技类的运动项目。
②有一次学校举办运动会，我很想报名田径比赛，但你知道，我是不会报的。
③那天体育老师找到我： 你怎么没报项目？我把心底的担忧倒了出来。体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”：你错了，人都会感冒，不时地感冒一次，恰恰证明你的免疫系统是敏感且运转正常的，反倒可能说明你体质好；跑步是可以练出来的，也许你在耐劳方面出色，来试试吧！
④你完全能想象我当时有多高兴，猛然发现自己的先天条件并无缺陷，甚至有优势，那些被我看得比山还重的束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。我最终报名参加了长度最长的长跑比赛，拿了第三名。
⑤高二时，学校文理分科。从小到大，我的数学成绩没有语文成绩好，虽然也不低，师长们多年来在耳边不停提醒我：你数学需要提高啊！ 你偏科啦！我渐渐也承认了这个现实：我脑子不灵，于是我报了文科班，但依旧对数学这一科怕得要死。分科之后，教我们数学的是当地名声赫赫的泰斗级老师。
⑥有一次他问我：你成绩那么好？为什么不把数学也兼顾一下呢？我说：老师，我从小数学就偏科，我不擅长学数学。
⑦他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”：你错了，咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联系，从前学得不好，现在可能学得好；你刚刚的表达不准确，什么叫“我不擅长数学”？数学领域分为代数、几何，等好多部分，涉及的能力有人的空间想象能力、逻辑思维能力等，我看你的逻辑能力就很强，可能擅长数学中的一部分。
⑧我听到这话别提多高兴，感觉整个人都解放了：原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且非常“有戏”。那学期的考试，数学满分值150，我拿了142分。
⑨参加工作后，一位读者朋友过了不惑之年，想学外语，但恐于年龄大学不成，问我怎么办。说实话，我没法盲目地激励他。众所周知，人岁数一大，大脑会退化。后来，我偶然看到这样一则消息：最新研究结果显示，中老年人计算速度及注意力方面确实下降了，但脑细胞丝毫没减少，在模式识别、逻辑推理方面不降反增，年纪大了也不存在“舌头变硬学发音会吃力”这一说。我赶紧把这喜讯告诉他，他像我小时候一样欢喜，如今已经学有小成了。
⑩人的很多恐惧和心理障碍，都是自己强加给自己的，抑或是早年间被别人在脑海里围起来的篱笆。你经历得越多，知道得越多，就越有可能发现很多自己以前觉得是问题的地方其实都不是问题。另一个方面，可能这世上从来就不存在什么难以逾越的篱笆，有时候，脚下的障碍其实是一排娇弱的花。
（摘自《青年文摘》有删改）
14．联系全文，说说你对标题“拔掉心底的篱笆”含义的理解
15．请梳理全文，完成下列表格
时间 心底的篱笆 拔掉篱笆后
小时候 以为学习好则体育差 A
高二 相信语文好则数学弱 B
参加工作后 C 英语有小成
16．语言品味
（1）体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”（赏析加点词语）
（2）感觉整个人都解放了：原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且非常“有戏”。（从语言风格的角度赏析句子）
17．“可能这世上从来就不存在什么难以逾越的篱笆，有时候，脚下的障碍其实是一排娇弱的花”，如何理解这句话的含义？
18．成长过程中我们不可避免会遇到各种心底的篱笆，说说留在你心底的篱笆是什么？结合本文给你的启示说说该如何拔掉它们？
阅读《饺子的味道》，完成下面小题。
饺子的味道
①说到北方的年夜饭，绕不开的就是饺子。
②年夜饭，要的是团圆。如此，从讨彩头的角度，似乎吃汤圆更加名正言顺，可饺子偏不。它拍拍圆滚的肚皮，抖擞翻花的衣袂，喝一声：“谁家过年还不吃顿饺子？”是啊，凭什么是饺子呢？或许唯有那当年新麦擀的面皮，最能彰显五谷丰登的年景；唯有那荤素搭配、鲜亮扎实的馅料，最能吐露六畜兴旺的喜悦。
③抑或，也有现实的考量：包饺子是项不小的工程，男女老少各司其职、各尽所长，才能将这顿饺子包得又热闹又有滋味。人多好包饺子，人多就吃饺子。一顿饺子，既是团圆的由头，亦是团圆的结果。当主妇们翻出一年不用的大面盆、大盖帘儿，细细清洗时，耳边便仿佛已经听到新春的钟声，还有一大家子热热闹闹的喧哗声了。
④品尝饺子不分时令，但年夜饭的饺子独有说道，讲究自家现包，包出自家味道。百家饺子百家味，年夜饭饺子口味的传承，暗藏在热热闹闹的年里，像是一部厨房中的隐秘家谱。
⑤奶奶家的过年饺子是酸菜馅儿的。从阳台的大缸里捞酸菜，是过年饺子大戏的序幕。我们小孩子是爱看捞酸菜的，凡是有热闹的事小孩子都爱看。但当黄绿色的酸菜泛着刺鼻酸味，从大缸里蔫头耷脑探出头时，小孩子又都被熏得尖叫逃开。很多年之后我才懂得，那刺鼻的酸才是家腌酸菜独有的风味儿，在之后的悠长时光里一再发酵，却又无处可寻。
⑥捞出来的酸菜冲洗几遍，变得容光焕发，旋即被丢到菜板上，挑出肥厚适宜的大叶，剁馅的声音在狭窄的厨房里此起彼伏。酸菜芯，入味浅，酸甜刚好，被分给小孩子们当零嘴。我们举着酸菜芯跑出厨房时，里屋也已支起了方桌，和好的面团摆在正中。巧手的主妇围坐，家长里短地聊着，手里却不闲，揉面团，切面剂儿，等着饺子馅好了就可开包。
⑦姥姥家的过年饺子则是三鲜馅儿的。韭菜、鸡蛋、木耳，唯有韭菜的存在感最为强烈。筷子头大小的韭菜段，从拌馅儿人的袖套上蹭到小孩子的手上，又从小孩子的手上蹭到家里的各个角落，仿佛是翠绿的洒金，让大人无奈却又忍俊不禁。
⑧厨房里热闹的气氛，在包饺子的环节达到了高潮。一条流水线就此启动，按剂子、擀皮儿、加馅儿、捏褶儿，一切有条不紊。大盆里拌好的三鲜馅儿，碧绿的韭菜，金灿灿的鸡蛋，如金玉满堂，点缀着的黑木耳又添贵气。一家人团团圆圆包饺子，饺子也在圆形的盖帘上团团圆圆，一圈又一圈，挤挤挨挨，如一朵肥美的白玉牡丹。我和表兄弟们有模有样地帮厨，包出的饺子却怪状莫名，终于在大人“自己包的自己吃”的呵斥中哄笑四散。
⑨奶奶家的酸菜馅儿饺子，总在席间上桌。浓郁的酸香中和了肉馅儿里的油腻，蘸料不需加醋，只用蒜泥酱油，伴随着一声声“饺子就酒，越喝越有”的推杯换盏。这一刻，饺子既是下酒的好菜，也是解醉的主食，喧哗谈笑一浪叠一浪。姥姥家的三鲜饺子，多用于团圆饭的收尾。此时小孩子们早已耐不住桌上的高谈阔论，抱着饺子围坐在电视前，就着春晚把饺子吃了个津津有味。望窗外，华灯千万，鞭炮声声令人心痒难耐……
⑩后来，我客居他乡，每每吃饺子，总是心有戚戚，对酸菜、三鲜两种馅儿敬而远之。一来，吃不到当年的味道；二来，不复当年热闹之景。提箸一人食，饺子似乎都凉得格外快。若是问我最喜欢哪种饺子，答案显然也不可能是酸菜或者三鲜——那不是喜爱的味道，那是回不去的味道。
回不去，岁月流转，人世更迭。家族枝开叶散，热闹的大团圆再难一见，而是散入万家灯火，化作一个个中团圆、小团圆。家里无人再腌酸菜，三鲜馅儿的组成和调味也是变了又变。年节的外卖饺子琳琅满目，让人眼花又有些茫然。似乎唯一没变的，是我依然包不好一个饺子，而且如今连擀面杖和盖帘儿，都不知道要去哪里买了。
所幸，自家的小团圆，在新春钟声敲响之时，母亲还会煮一份手包的饺子给我。人少，吃得不多，饺子皮多用外面买的，馅儿却是自己调的，口味顺着我们“小家”的喜好做了改良。酸菜馅儿饺子蘸上陈醋，三鲜馅儿饺子包了虾仁，电视的音量撑起屋里的热闹，一切似乎熟悉，却又有所不同。
在这样的氛围里，一家人将那枚年终岁末的饺子落肚，感到了久违的完满。仿佛两个农历年的衔接处，补好了最后一片拼图，时光决堤而去，自此奔流。
饺子的味道，正是团圆的味道。
（选自《人民日报》贾飞黄同名散文，有删改）
19．文章围绕“饺子的味道”展开叙述，详写了小时候 ，再简述我客居他乡独自吃饺子时的冷清失落，最后写了如今过年吃母亲包的饺子时的满足与欣慰。
20．“团团圆圆”在第⑧段中两次出现。联系上下文，解释两者不同的含义。
21．文中第⑩段画线句“心有戚戚”“敬而远之” 包含了作者哪些复杂的情感？请结合词语含义和文章内容，简要分析其表达效果。
22．第 段中作者感觉“一切似乎熟悉，却又有所不同”，结合全文内容谈谈你对这句话的理解。
请阅读材料，完成下面小题。
我们是一家人
①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。
②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。
③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。
④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。
⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。
⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”
⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。
⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。
⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！
⑩人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。
23．“我”从“盼望独立”到与家人重聚后感受到温暖，期间经历了怎样的心理变化？请简要概括。
盼望独立→（1） →（2） →心理受到温暖。
24．阅读下面的句子，按要求回答问题。
我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包。（从人物描写角度赏析句子）
25．谈谈你对第⑧自然段最后一句话的理解：与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。
26．读完本文，结合自己的实际，你得到了什么启示？
参考答案
1． 小时候（初夏） 郊外南山偶遇橘林，嗅到橘子花香 帮父母采摘橘子、分享橘子 紧张、开心、羞愧 2．（1）运用拟人和比喻的修辞，将橘子拟人化（“笑红了脸”），又比作“晶莹的红灯笼”，生动形象地写出了橘子成熟的饱满形态和诱人色泽，表现了“我”对橘子的喜爱与渴望，为下文“我”和同伴偷摘橘子的情节做了铺垫。
（2）两句话都运用了联想（虚实结合）的手法，由眼前的景物（A句的花、B句的橘子花）联想到未来的丰收景象（桃儿杏儿梨儿、金黄的橘子），拓宽了意境，突出了景物带给人的美好期待。 3．①橘子花是文章的线索，贯穿全文（偶遇橘花、回忆童年橘花、心中橘花）；②象征父亲的教诲和堂堂正正的做人准则，含蓄点明主旨；③题目富有诗意，吸引读者阅读兴趣。 4．示例：老师耐心辅导学生解答难题，让我懂得了坚持的意义；朋友在我失意时默默陪伴安慰，让我感受到了友谊的温暖。
【导语】这篇散文以橘子花为情感载体，通过细腻的嗅觉、视觉、味觉等多感官描写，构建起童年记忆与生命哲思的双重空间。作者将自然物象、生活细节与道德训诫有机融合，最终升华为“精神之花永绽”的意象。语言风格清新质朴，在平实的叙事中完成对乡土情怀与人格养成的诗意书写，体现了“以小见大”的散文美学。
1．本题考查梳理概括文章内容。
第（1）空：根据情节“和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑”可定位到第③段，结合第③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树……每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开，他家的橘子花开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，这段情节发生在“我”小时候的初夏，据此可得出第（1）空应填：小时候（初夏）。
第（2）空：根据时间“周日的清晨”可定位到第①段，结合第①段“周日的清晨……我循着花香一路寻去，转过一座小山坡……这里是一片翠绿的橘林”和第②段“小小的橘子花缀满枝头……我的心里充盈着满满的感动”可知，周日清晨“我”在郊外偶遇橘林，嗅到了橘子花香并心生感动，据此可得出第（2）空应填：郊外南山偶遇橘林，嗅到橘子花香。
第（3）空：根据时间“橘子成熟时”可定位到第④段，结合第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦……父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些”可知，橘子成熟时“我”会帮父母采摘橘子，还会和家人、亲友分享橘子，内心满是喜悦，据此可得出第（3）空应填：帮父母采摘橘子、分享橘子。
第（4）空：根据时间“一次放学回家时”和情节“路过橘林，偷摘橘子”可定位到第⑤段，结合第⑤段“我们迅速摘下两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已”和第⑥段“我的脸唰地红了：‘爸，我，我错了！’”可知，偷摘橘子时“我”因害怕而紧张，吃到橘子时感到开心，被父亲发现后又心生羞愧，据此可得出第（4）空应填：紧张、开心、羞愧。
2．本题考查赏析语句。
（1）第⑤段画线句“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾”运用了拟人和比喻的修辞手法。作者首先将橘子拟人化，用“笑红了脸”这一描写人的短语来形容橘子，生动地写出了橘子成熟后泛红的诱人色泽；接着又将成熟的橘子比作“晶莹的红灯笼”，“红灯笼”的鲜红颜色与橘子成熟后的色泽相契合，“晶莹”一词则精准地写出了橘子饱满多汁、富有光泽的形态特点。
再结合第⑤段后文“我咽了咽口水……我们迅速摘下两个橘子，飞也似地逃离橘林”可知，两种修辞手法巧妙结合，不仅生动形象地描绘出橘子成熟时的饱满形态和诱人色泽，更真切地表现出“我”看到橘子时的喜爱之情，以及渴望吃到橘子的迫切心情，也为下文“我”和同伴偷摘橘子的情节做了自然铺垫。
（2）A句中，作者先实写眼前春日里盛开的花，描绘出红、粉、白三种缤纷的色彩，还捕捉到花里的甜味；紧接着由眼前的实景展开联想，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，从春日的繁花联想到秋日的果实，由实入虚，让美好的春景多了一份丰收的期待。B句中，父亲看着眼前满树盛放的橘子花这一实景，脱口而出“今年橘子收成一定不错啊”，还“仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”，由当下盛开的橘子花联想到未来挂满枝头的金黄橘子，也是由实及虚的联想。
综上可知，这两个句子都运用了联想（虚实结合）的手法，以眼前的景物为出发点，由实景联想到丰收的虚景，不仅拓宽了写景的意境，还将景物的美好与人们对未来的期盼紧密结合。
据此作答即可。
3．本题考查分析标题作用。
从文章结构角度来看，橘子花是贯穿全文的线索。根据第①段“我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里是一片翠绿的橘林”可知，文章开篇写“我”在郊外南山偶遇橘林、邂逅橘子花，由此触发回忆；根据第③段“每年清明几场春雨后……你家的橘子花开，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了”，第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”和第⑤段“我们迅速摘下两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳”可知，作者由此回忆起故乡满村飘香的橘子花，以及与橘子花相关的童年往事；根据第⑧段“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，文章最后落笔于于父亲过世后，橘子花“开在我的心里”。橘子花串联起了文章的各个部分，是文章的线索。
从象征意义方面分析，橘子花象征着父亲的教诲和堂堂正正的做人准则。根据第⑦段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”和第⑧段“父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里”可知，橘子花象征着父亲的教诲和堂堂正正的做人准则。父亲当年的教导如同橘子花的芬芳一直留在“我”心中，时刻提醒“我”要坚守做人原则，含蓄地点明了文章主旨。
从表达效果来讲，这个题目富有诗意。“开在心里的”赋予了橘子花独特的情感内涵和象征意义，不同于普通的橘子花，能吸引读者的阅读兴趣。
据此作答即可。
4．本题考查补写语句及阅读启示。
作答此题时，首先要分析题干中已给示例的结构特点，明确句式为“人物+典型行为，让我+领悟到的道理/情感”，且内容要围绕生活或阅读中体现的正向品质、情感展开；其次要结合自身生活经验或阅读体验，选取真实、具体且能传递积极意义的事例，比如师长的教诲、朋友的帮扶、书中人物的事迹等，确保事例与感悟紧密关联；最后要按照统一的句式组织语言，做到语句通顺、表意明确，使补写的内容与原示例风格一致，形成连贯的表达。
示例：环卫工人凌晨清扫街道，让我体会到平凡岗位的坚守与担当；苏轼屡遭贬谪却乐观豁达，让我领悟到逆境中应有的从容与坚韧。
5．“那些幸运”指的是妈妈人为地为女儿制造的优越条件：幼儿园时让舅妈照顾，小学时让班主任关照，使女儿成为最受宠的公主、第一批入队、当班长、评三好学生等特殊待遇。 6．
“那些幸运”给女儿带来的伤害：心理脆弱：遇到小事就天崩地裂，无法释怀，哭到深夜；依赖性强：无法摆脱对大人的依赖，缺乏自立性；适应能力差：老师调走后无法适应正常的学习环境；性格内向自卑：学习成绩直线下降，变得内向自卑。 7．
“我”让女儿逐渐长大的做法：让女儿自己解决难题：擦干眼泪后要求她自己努力解决困难；教导应对方法：告诉女儿要做得更好让老师看到，对付欺负要坚强不哭；培养正常心态：不再追求特殊待遇，学会平等看待同学；坚持陪伴：知道这是必然要经历的痛苦过程，不能放弃。 8．
妈妈在思想认识上的成长：从最初祈祷让好运像阳光一样陪伴女儿一生，到后来懂得生命的内涵厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，认识到只有舍得伤心才会赢得开心，明白温室教育反而会阻碍孩子成长。
【导语】这篇散文以母亲第一人称视角，通过回忆与现实的交织，展现了一个典型的教育反思主题。作者巧妙运用对比手法，将女儿在“人造幸运”下的脆弱与遭遇挫折后的成长形成鲜明对照。文本语言质朴却富有感染力，通过女儿从“受宠公主”到面对现实的心理变化，深刻揭示了过度保护的教育弊端。母亲的心理独白层层递进，从最初的懊悔到最后的坚定，完整呈现了教育观念的转变过程。文章以“春夏秋冬都是生活”作结，升华了挫折教育的主题思想。
5．本题考查文章内容概括。
结合第②段“你的好运气从幼儿园开始。正好舅妈是幼儿园老师，我把你送到她所在的幼儿园，托付她照顾你。热心的舅妈不仅对你百般呵护，还叮嘱其他老师要多多关照你，所以你成了小朋友中间最受宠的公主”可知，小学时因为舅妈是幼儿园老师，女儿受到优待，可概括为：幼儿园时让舅妈照顾，使女儿成为最受宠的公主。
结合第③段“小学时，你的好运气还在延续，我发现你的班主任是我的熟人，连忙和她攀交情，拜托她对你多一些关照。你幸运地成为班里第一批入队的少先队员；你当了班长，后来又被评为三好学生；同学们抢着回答问题时，往往第一个就点你”可知，因班主任是“我”的熟人，女儿也受到优待，可概括为：小学时让班主任关照，女儿受到第一批入队、当班长、评三好学生等特殊待遇。
因此，“那些幸运”指的是妈妈人为地女儿制造的优越条件，结合以上分析简要具体内容即可。
6．本题考查文章内容概括。
④～⑨段，叙述了“那些幸运”给女儿带来的伤害。
结合第⑧段“这就是刚上小学三年级的孩子说的话！这样的表白把我惊呆了，也把我震醒了。这些对别的孩子而言是极细小的事情，对你来说却是天崩地裂的损伤；别的孩子很快就可以忘记的不快，你却一直哭到深夜还不能释怀”可知，女儿的心理极为脆弱，遇到小事就天崩地裂，无法释怀，哭到深夜。
结合第⑨“这些年来，我人为地制造了一个小小的温室，你没有对风雨的体验，怎么会长大，怎么会愿意摆脱对大人的依赖而靠自己呢？怎么会有自立性呢”可知，女儿的依赖性强，无法摆脱对大人的依赖，缺乏自立性。
结合第④段“可好景不长，上三年级的时候，那位老师调走了，你的不幸也就慢慢开始了”、第⑩你的学习成绩直线下降，性格也变得内向，甚至开始自卑”可知，女儿的适应能力差，老师调走后无法适应正常的学习环境，学习成绩直线下降，变得内向自卑。
7．本题考查文章内容概括。
结合第⑩段“每次你哭过之后，我都会让你擦干眼泪，然后要你自己努力去解决这些难题”可知，改变让女儿受到特殊照顾的做法，在她擦干眼泪后要求她自己努力解决困难。
结合第 段“看你显得那么茫然，我告诉你全班有五十个学生，如果老师不表扬你，你就要做得更好，他就会看到了；我告诉你怎么去对付那些爱欺负人的男生，你越是哭他就会越欺负你，你一定要坚强”可知，对女儿进行教导，告诉女儿要做得更好让老师看到，对付欺负要坚强不哭。
结合第 段“慢慢地，你不再是哭丧着脸回来，吃饭的时候对我说，妈妈，今天上班会课的时候，老师讲了一个笑话，笑死人了；妈妈，今天我们班有个同学生病了，我们想去看看他。你不再津津乐道那些在班里得到的特殊待遇，你不再用充满强烈优越感的口气，居高临下地议论其他同学，甚至你开始接受现在的班主任”可知，女儿的心态慢慢变得正确，不再追求特殊待遇，学会平等看待同学。
结合第 段“在你长大的时候，妈妈也在长大。现在我要让你远离那些幸运，我已经懂得，生命的内涵那么厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，只有舍得伤心才会赢得开心，才能看到你的健康成长”可知，“我”陪伴女儿一起长大，知道这是必然要经历的痛苦过程，不能放弃。
8．本题考查文章内容概括。
结合第①段“女儿，我听见你在房间轻轻地哭泣，知道你在学校又遇到了不开心的事。你一定在责怪妈妈吧，因为你相信只要妈妈愿意帮你，你的苦恼马上就可以烟消云散。可那是从前，孩子，现在我再也不会那么做了。你是妈妈心上一朵柔软的小花，洁白而芬芳。我曾祈祷，让好运像阳光一样陪伴你一生，可如今我正在付出沉重的代价”、第 段“女儿，我知道你很难过，可是让我们坚持下去。你可知道，在你长大的时候，妈妈也在长大。现在我要让你远离那些幸运，我已经懂得，生命的内涵那么厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，只有舍得伤心才会赢得开心，才能看到你的健康成长”可知，妈妈从最初祈祷让好运像阳光一样陪伴女儿一生，到后来懂得生命的内涵厚重，春夏秋冬都是生活，风霜雨雪全是财富，认识到只有舍得伤心才会赢得开心，明白温室教育反而会阻碍孩子成长的道理，这是妈妈思想认识上的成长，也就是“妈妈也在长大”的内涵。
9． 玩蜗牛 辨认蔬菜和野草 摘桑葚 10．（1）“争先恐后”“疯长”等词运用拟人手法，生动形象地写出了春天小菜园里蔬菜蓬勃生长的景象，充满生机与趣味。
（2）运用比喻修辞，将羊群比作“一片片白云”，形象地描绘出羊群在绿色河滩上洁白、松散的形态，画面优美，富有诗意。 11．因为作者回忆起童年与姥姥共度的温馨时光，如今姥姥年事已高，不能再如从前那样陪伴自己，心中充满对过往的怀念、对姥姥的感激以及对时光流逝的感伤。 12．内容上：点明主旨，表达对姥姥深厚爱意的感恩，说明童年时光因爱而美好。结构上：总结全文，呼应标题，使文章情感升华、结构完整。 13．示例：应放在第二单元。因为本文主要记叙“我”与姥姥之间的生活片段，表现亲人之间的真挚感情，与第二单元“记叙家人之间的动人故事，抒写亲人之间真挚感情”的单元主题完全吻合。
【导语】《童年莫负好时光》以质朴温润的笔调，追忆童年寄居姥姥家的点滴日常。菜园辨草、树下偷桑、河滩放羊……平凡场景因爱意浸润而熠熠生辉。作者不事雕琢，却以细节传情：姥姥“站在菜地里扭头微笑”的身影、“查看舌头是否染紫”的嗔怪，皆于无声处见深情。全文以今昔对照收束，将个人记忆升华为对亲情与时光的普遍感怀，既是对隔代之爱的深情回望，亦是对“莫负”二字的温柔提醒——最珍贵的幸福，往往藏在被我们习以为常的陪伴里。
9．本题考查内容理解和分析。
根据第②段“我捡拾出一堆，把它们放在干净的水泥板上，排好队让它们比赛爬行”分析，可知“玩蜗牛”是开春后在菜园里的活动之一，故（1）应填“玩蜗牛”。
根据第②段“姥姥就教我分辨蔬菜和野草，拔着拔着我还是会把韭菜当成狗尾巴草拔下……她会让我继续耐心观察韭菜和狗尾巴草的区别”分析，可知“辨认蔬菜和野草”是开春后与姥姥一起在菜地里进行的另一项活动，故（2）应填“辨认蔬菜和野草”。
根据第③段“姥姥家的胡同口有一棵很大的桑葚树……年幼的我可管不了那么多，每每等她不注意的时候就和表姐偷偷溜出去……偷偷摘桑葚”分析，可知“摘桑葚”是夏天的一项重要活动，且发生在夏天，故（3）应填“摘桑葚”。
10．本题考查词句理解和赏析。
（1）根据第②段“开春后，沉寂了一冬的小菜园重新热闹起来，蒜苗、菠菜、芫荽、青笋争先恐后地在春日的微风中疯长”分析，“争先恐后”和“疯长”赋予蔬菜以人的动作与情态，运用拟人手法，生动再现了春回大地时各类蔬菜竞相生长的旺盛生命力，不仅突出了小菜园的生机盎然，也烘托出童年视角下对自然变化的新奇与喜悦，为后文“我”在菜园里玩蜗牛、学辨野草等温馨互动营造了充满活力的背景氛围。
（2）根据第④段“羊群渐渐壮大起来，远远望去，好似一片片白云跌落在绿色的河滩上”分析，此句运用比喻修辞，将洁白松软的羊群比作“一片片白云”，而“绿色的河滩”则如广阔画布，色彩对比鲜明，形象勾勒出夏日放羊时宁静悠远的田园画面。“跌落”一词更添动态感与轻盈感，使静态场景富有诗意，既表现了儿童眼中世界的奇妙想象，也传递出与姥姥共度时光的恬淡与美好，情感温润而悠长。
11．本题考查内容理解和分析。
根据第⑤段“如今她已92岁高龄，早已侍弄不了小菜园，也拉不动母羊的牵绳”分析，作者看到姥姥年迈体衰，再也不能像童年时那样劳作、放羊、陪伴自己，今昔对比强烈，自然涌起对时光流逝的感伤；
再结合第⑤段“但她依然还记得我跟着她一起生活的那段时光……说起这些不免让我泪光闪烁”和第⑥段“她的爱意质朴而深厚……用温暖的陪伴为我遮风挡雨，用细心的呵护给我一个足以温暖终生的童年”分析，姥姥虽年老，却清晰记得“我”幼时的点滴趣事，这份深沉而持久的爱让作者深切体会到亲情的珍贵与无私，内心充满感激与怀念；
同时，回望全文：春日菜园里教辨野草的耐心（第②段）、夏日树下偷摘桑葚被识破的宽容（第③段）、河边放羊时的悠然陪伴（第④段），这些平凡却温暖的细节，构成了作者生命中最美好的底色。当现实中的姥姥已无法再现这些场景，回忆便更显珍贵，泪水既是感动，也是对纯真岁月不可复返的怅惘。因此，“泪光闪烁”是怀念、感恩与感伤交织的复杂情感的自然流露。
12．本题考查对文章结尾段作用的理解与批注能力。
根据第⑥段“生活中大半的美好时刻应该都来自爱和被爱，此刻想来这段看似平淡的岁月其实就是我生命里最美好的开始”分析，作者在此明确点出全文主旨：童年之所以美好，正因为浸润在姥姥无言而深厚的爱中，这属于内容上的升华与点题；
再结合第⑥段“她的爱意质朴而深厚……用细心的呵护给我一个足以温暖终生的童年”分析，此句不仅总结了前文所叙菜园辨草、偷摘桑葚、河边放羊等具体事件背后的情感内核，更将个人记忆提升至对亲情价值的普遍认知，使情感由叙事自然转向抒情与哲思，完成情感的深化与主旨的凝练；
同时，标题为“童年莫负好时光”，而结尾强调“这段看似平淡的岁月其实就是我生命里最美好的开始”，正是对“好时光”内涵的最终诠释，形成结构上对标题的呼应；且全文从开篇“那是我记忆里最让人怀念的一段时光”（第①段）起笔，到结尾回扣“最美好的开始”，构成首尾圆合、结构完整的闭环。因此，该段在内容上点明主旨、在结构上总结照应，使文章立意鲜明、脉络清晰。
13．本题考查对文章主题与单元定位的匹配判断。
需紧扣两个单元的核心导向：第二单元聚焦“家人亲情”，第三单元侧重“童年成长与童趣”。
根据第①段“我学龄前……常常会把我送到几里地外的姥姥家，那是我记忆里最让人怀念的一段时光”和第⑥段“她的爱意质朴而深厚……用温暖的陪伴为我遮风挡雨，用细心的呵护给我一个足以温暖终生的童年”分析可知，全文以“我”与姥姥共同生活的点滴为主线，核心情感是隔代亲情的温暖与感恩，而非单纯记录童年趣事。
再看具体事件：第②段姥姥教“我”辨认蔬菜、“站在菜地里扭头微笑着看向身后的我”；第③段虽写偷摘桑葚，但重点在姥姥“厉声盘问”背后的关爱；第④段放羊时“我坐在姥姥身后听她们说话”；第⑤段临别送凉鞋、“她眼里的失落”等细节，无不体现亲人之间细腻、无私的陪伴与牵挂。
相比之下，第三单元篇目如《从百草园到三味书屋》重在求知与成长环境，《往事依依》强调读书启蒙之乐，《再塑生命的人》聚焦教育改变命运，均以“儿童成长”为轴心。而本文情感内核更贴近第二单元《秋天的怀念》中母子深情、《散步》中三代亲情的书写范式——以日常琐事承载深沉亲情。
因此，本文应归入第二单元。
示例：我认为应放在第二单元。因为文章通过回忆与姥姥共度的童年时光，重点表现了姥姥无微不至的关爱和“我”对这份亲情的深切感念，如菜园教辨野草、放羊时的陪伴、临别送鞋等细节，都体现了亲人之间真挚深厚的情感，这与第二单元“抒写亲人之间真挚感情”的主题高度契合。
14．“篱笆”原意是栅栏，这里是阻碍的意思。心底的篱笆是藏在心里的因错误想法观念而产生的恐惧和心理障碍。拔掉心底的篱笆是指除去错误的想法、观念，树立自信，保持乐观积极的心态。 15． A.体育拿名次，体育比赛拿第三。 B．数学拿高分,得高分,靠高分。 C.恐于(担心、害怕）年龄大英语学不成。 16．（1）“常识”原意是普通的知识。大家都知道知识，这里带有否定（讽刺）的意味，表示对曾经给我误导的错误知识的否定（或反感）。（2）作者用活泼俏皮（幽默诙谐）的语言写出了我对从新认识自己后的轻松与欣喜之情。以及对数学学习充满信心和期待的心理。 17．这句话的含义是：可能这世上从来就不存在什么难以克服的困难，之后那些被我们看 成困难的，其实是没被我们发掘出的优点（长处）。 18．言之有理即可，语句要通顺有条理。
【解析】14．要求学生分析标题含义时，一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。“篱笆”的本义是用竹子或树枝等编成的遮拦的东西，一般环绕在房屋、场地等的周围。“心底的篱笆”采用的是“篱笆”的比喻义，指阻碍人们前进的错误的想法和观念。“拔掉”指去除这些想法。
15．要求学生仔细阅读文本，从文中找出阻碍人们的错误想法和观念以及去除这些想法观念后取得的成果，填到相应表格中即可。A处结合“我最终报名参加了长度最长的长跑比赛,拿了第三名。”填空即可。B处结合“那学期的考试，数学满分值150,我拿了142分。”填空即可。C处结合“参加工作后,一位读者朋友过了不惑之年，想学外语，但恐于年龄大学不成，问我怎么办。”填空即可。
16．（1）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“常识”加双引号，表明该词在这里已不是指它的本义，情感上带有讽刺和否定；（2）“科学表明”“有戏”具有幽默色彩，体现出一种有别于一本正经语言的活泼俏皮。写出了我对重新认识自己后的轻松与欣喜之情，以及对数学学习充满信心和期待的心理。
17．理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。“不存在什么难以逾越的篱笆”点明那些自以为很难克服的困难都是可以克服的；“脚下的障碍其实是一排娇弱的花”是用比喻的手法，指出看似困难的东西有可能是一些自己没有发现的美丽的优点或长处。
18．开放性试题，答案不唯一，联系自己的生活实际，写出自己成长中阻碍自己进步的错误观念想法。然后结合文本指出剔除它们的必要性和方法。
19．示例：在姥姥家、奶奶家过年包饺子、吃饺子时的兴奋热闹 20．示例：第一个团团圆圆是写过年时大家都围在一起包饺子，指的是人的团圆；第二个团团圆圆指包好的饺子胖胖圆圆饺子紧挨在一起，像人一样紧紧的团聚在一起的样子。 21．示例：“心有戚戚” 指内心有所触动。作者客居他乡，每逢吃饺子，便回忆起儿时过年一大家子包饺子、吃饺子场景，“心有戚戚”蕴含着对故乡和过去阖家团圆生活的深切怀念，以及客居他乡的孤寂冷落。“敬而远之” 意为尊敬却因某种原因保持距离，这里作者因如今吃不到姥姥家、奶奶家独特味道的饺子，也没有了大团圆的热闹，内心满是物是人非的怅惘，所以“敬而远之”既包含着刻意作者对往昔大团圆的深切怀念，又包含着避免勾起回忆而刻意回避的伤感。 22．示例：熟悉的是新春钟声敲响之时，吃到母亲包的饺子，延续着亲人团圆吃饺子的传统。不同的是大家庭分化为一个个小家庭，再也没有以前大家庭在一起时的热闹欢腾。表达了作者对家庭大团圆的怀念，以及对家庭小团圆的珍视。
【导语】这篇散文以“饺子的味道”为线索，巧妙串联起三代人的春节记忆。作者通过奶奶家的酸菜饺子和姥姥家的三鲜饺子，生动展现了北方家庭包饺子的热闹场景，将食物与亲情、年俗完美融合。文中“团团圆圆”的双关运用尤为精妙，既指家人围坐，又喻饺子排列，凸显了饺子作为情感载体的象征意义。结尾处“熟悉又不同”的感慨，既道出时代变迁下的怅惘，又透露出对新式团圆的接纳，体现了传统与现代的温情对话。全文语言质朴却饱含深情，堪称一篇“舌尖上的乡愁”佳作。
19．本题考查内容理解。
从第⑤段“奶奶家的过年饺子是酸菜馅儿的。从阳台的大缸里捞酸菜，是过年饺子大戏的序幕”可知，作者详细描写了奶奶家过年包饺子的情景。紧接着第⑥段“捞出来的酸菜冲洗几遍……巧手的主妇围坐，家长里短地聊着，手里却不闲，揉面团，切面剂儿，等着饺子馅好了就可开包”，进一步刻画了制作酸菜馅饺子过程中全家参与、其乐融融的画面。第⑦段“姥姥家的过年饺子则是三鲜馅儿的。韭菜、鸡蛋、木耳，唯有韭菜的存在感最为强烈”起笔，第⑧段“厨房里热闹的气氛，在包饺子的环节达到了高潮……我和表兄弟们有模有样地帮厨，包出的饺子却怪状莫名，终于在大人‘自己包的自己吃’的呵斥中哄笑四散”，将姥姥家包饺子时的热闹场景、大家的互动以及孩子们的欢乐表现得淋漓尽致。第⑨段“奶奶家的酸菜馅儿饺子，总在席间上桌……姥姥家的三鲜饺子，多用于团圆饭的收尾”，又细致描绘了在两家吃饺子时的不同氛围与情景。这些内容共同呈现出小时候在姥姥家、奶奶家过年包饺子、吃饺子时的兴奋热闹。
20．本题考查词句理解。
第一个“团团圆圆”：“一家人团团圆圆包饺子”，这里的“团团圆圆”描述的是家庭成员的状态。过年是全家团聚的时刻，亲人们从四面八方赶来，围坐在桌前共同参与包饺子的活动。它体现了家庭的和睦、亲情的浓厚，强调的是人的团圆，这种团圆是情感上的凝聚，也是传统文化中对家庭美满的期盼在现实场景中的体现。
第二个“团团圆圆”：“饺子也在圆形的盖帘上团团圆圆，一圈又一圈，挤挤挨挨”，此处在形容饺子的形态。包好的饺子圆圆的，在盖帘上一个挨着一个，排列得紧密而有序，如同一家人紧紧相依。这里用“团团圆圆”来描绘饺子，既展现了饺子外形的饱满可爱，又巧妙地将饺子与人的团圆联系起来，以物喻人，象征着家庭的团圆就像这一个个紧挨在一起的饺子一样，紧密而不可分割，是对家庭团圆的一种生动写照。
21．本题考查语句理解。
根据第⑩段中的“后来，我客居他乡，每每吃饺子，总是心有戚戚，对酸菜、三鲜两种馅儿敬而远之。一来，吃不到当年的味道；二来，不复当年热闹之景”可知，“心有戚戚”形容作者内心有所触动，客居他乡的作者在异乡吃饺子时，那些饺子的味道无法与儿时姥姥家、奶奶家过年时饺子的独特滋味相比，这让作者回忆起儿时过年时一大家子热热闹闹包饺子、吃饺子的场景，勾起了对故乡的思念以及对过去阖家团圆生活的眷恋，同时，孤身一人在他乡的处境也让作者感到孤寂冷落。
“敬而远之”本指尊敬却因某种原因保持距离，在这里，作者因为如今吃不到姥姥家、奶奶家饺子独特的味道，也感受不到曾经大团圆的热闹氛围，内心充斥着物是人非的惆怅。“敬而远之”既体现了作者对往昔热热闹闹大团圆场景的深切怀念，又暗含着作者因害怕勾起更多回忆而刻意回避酸菜、三鲜馅儿饺子的伤感之情，生动地展现出作者复杂的情感世界。
22．本题考查句子理解。
根据第 段中的“所幸，自家的小团圆，在新春钟声敲响之时，母亲还会煮一份手包的饺子给我。人少，吃得不多，饺子皮多用外面买的，馅儿却是自己调的，口味顺着我们‘小家’的喜好做了改良。酸菜馅儿饺子蘸上陈醋，三鲜馅儿饺子包了虾仁，电视的音量撑起屋里的热闹”可知，“熟悉”源于过年吃饺子这一传统依旧延续，新春钟声敲响时，母亲亲手包的饺子，承载着童年记忆里饺子的温暖意象，让作者重温了与家人围坐共享美食的场景，这种节日仪式感和亲情的陪伴，带来熟悉的归属感。而“不同”在于，曾经大家族齐聚包饺子的热闹场景不再，如今是小家庭的相聚，包饺子的规模变小，饺子皮从自制变为外购，馅料也根据小家庭喜好改良，热闹的氛围更多依靠电视音量来烘托。这种变化，既包含着作者对过去大家族热热闹闹团圆场景的怀念，也流露出对当下小家庭温馨团聚的珍惜，展现出岁月流转中家庭形态的变迁与情感的延续。
23． 感到自由快乐 我既委屈又自责。 24．动作描写，“翻”“竖”“挡”“吞”等动词生动刻画了与家人分伙后生病，我感到委屈，但又不愿让家人知道的心情。 25．运用了比喻的修辞手法，将放松的心情比作沐浴在阳光下，生动形象地写出了我深刻理解到一家人的含义后轻松的心情，以及一家人团聚在一起的温馨和温暖。 26．围绕主题来谈，本文表现了对家理解和热爱，据此来谈意对即可。
【导语】本文以“分伙”为叙事线索，围绕“我”盼独立、尝独立、悟亲情展开，情节平实却情感真挚。细腻刻画“我”从执拗叛逆到心酸醒悟的心理变化，母亲包容隐忍的形象跃然纸上。以小见大，借日常小事道出“家是永远的港湾，亲情是永恒归宿”的主旨，语言质朴，温情动人，易引发读者共鸣。
23．本题考查理解和概括能力。
根据题干提示“盼望独立”，找到第①段“我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张‘闲人免进’的纸条”；根据题干提示“心理受到温暖”，找到第⑧段“与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖”；根据以上分析可知①②空应从第②到⑦段概括；
根据第③段“刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐”，刚与家人分伙的时候，“我”感到自由快乐，据此可概括①空心理变化为：感到自由快乐；
根据第④段“这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了”、第⑤段“母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月”、第⑥段“母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄”，分伙半个来月，“我”因与家人疏离、饭桌上的欢乐消散而孤独失落，生病挨饿时满心委屈自责，母亲示意上桌吃饭又怕成笑柄而犹豫。据此可概括②空心理变化为：“我”既委屈又自责。
24．本题考查从人物描写角度赏析句子。
从句中“翻”“竖”“挡”“咬”“吞”等一系列动词，可以看出运用了动作描写，结合第⑤段“天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来”可知，“我”患感冒头昏脑胀、牙疼难忍，却只能躲在一旁啃隔夜硬面包，面对家人餐桌上热气腾腾的排骨汤，内心满是委屈，却咬着牙硬撑，不愿让家人发现自己的窘迫。据此可知一系列动词生动形象地写出了“我”与家人分伙后生病，感到委屈，但又假装“坚强”，不让家人为“我”担忧。
25．本题考查语句理解。
从第①段“我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张‘闲人免进’的纸条”、第②段“见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月”、第⑥段“到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘”、第⑦段“我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘”、第⑧段“事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐”，中学时的“我”渴望独立，执意要隔出专属空间、跟母亲赌气分伙，独自生活中历经饥饿与心酸，最终在母亲的包容关怀下醒悟，深刻体会到“我们是一家人”的温暖与深意。据此可知句中“同心同德”是指和家人在一起说说笑笑快乐地生活，不要闹“独立”；
从句中“与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下”，可以看出运用了比喻的修辞手法，把“与亲人同心同德”的感受比作“沐浴在阳光下”，结合句中“松弛而又温暖”，可知生动形象地写出了此时我深刻理解到一家人的含义后的心情——轻松而又温暖，突出了一家人在一起的温馨和快乐。
26．本题考查谈启示。开放性试题。要围绕主题来谈，本文表现了对家的理解和热爱，据此来谈自圆其说即可。
结合本文第⑨段“如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭”和第⑩段“人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿”可知，解答这道启示题的思路为：先从文中提取核心主旨，明确文章通过“我”执意独立分伙最终体会到家的温暖的经历，点明独立是成长的必然，但家与家人的爱永远是坚实的依靠这一核心；再结合文中“我”从追求表面的自由到领悟家人温情的心理变化，联系自身的生活实际，比如自己渴望独立、与家人产生分歧或感受到家人关怀的具体经历；最后将文中的感悟与自身实际结合，谈自己对“独立”与“家的温暖”的理解，点明在成长中追求独立的同时，要懂得珍惜家人的爱、珍视家庭的温情，明白家永远是自己的心灵港湾与坚强后盾。
示例：家庭是人生活的重要场所，工作之余、夜晚、双休日、节假日等大量时间要在家庭里度过，特别是生病、劳累、年老、清闲的时候，家庭的作用就显得尤其重要。年轻时是“蓄电池”，是“加油站”；年老时是幸福的驿站，是停泊的港湾。处理好和家人的关系，就能感受到家庭的温暖，享受到人生的乐趣。
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