寒假课外阅读理解提升试题（2） 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）八年级上册

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寒假课外阅读理解提升试题（2） 2025-2026学年上学期
初中语文统编版（2024）八年级上册
十毫升母爱
邓琴
①这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢变差。虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。
②丈夫建议：“要不把孩子姥姥接过来吧？帮忙带带孩子！”我却犹豫了。
③我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。
④母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至不懂得在我难过之际给予一点安慰。高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：“叫你不要报这么差的大学。”我默默收回了通知书，流着泪转身离去。
⑤这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡漠。
⑥丈夫瞒着我给母亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门，看见母亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到下车，虚弱得像丢了半条命。
⑦我赶紧把母亲迎进门，母亲顾不上自己身体不适，一个劲盯着我看，说：“就你逞能，都累成这样了！”语气一如既往的不中听。我已经习惯了，无声地笑了笑。
⑧母亲来了，我的担子被她分去一部分，顿感轻松多了。我的病却很奇怪，药吃了一周，不见好。尽管穿着厚厚的棉服，还是咬着牙关瑟瑟发抖。晚上我早早地躲进被窝，母亲则在客厅打电话。连续几个晚上，她都在电话里和她的老姐妹拉家常。
⑨一天早上，母亲从外面回来，放下包便进了厨房。许久，从厨房猫着腰出来了，双手端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。看着她期待的眼神，我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容。
⑩连续几天，母亲都会做一碗这样的汤水让我喝。我实在忍不住，问这是什么东西。母亲说是一位老姐妹提供的秘方，专治体虚怕冷的毛病。听了这话，我感觉有一股暖流涌上心头。原来那些天，她和老姐妹们煲电话粥，是在帮我找药方。
病假结束了，我得赶早上班。早上七点，母亲已不在家，她每天早早去买菜，按她的说法，早晨的菜新鲜。我从小都在服从她，自然无法说服她多睡一会儿。
我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：“阿姨，今天又这么早来接露水啊！”我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！
我远远地站着，听着那人和母亲的对话。
“阿姨，你在这接了一周了吧？每次一个多小时吧？这露水真的能入药吗？”
“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次找这么小瓶。”
母亲扬了扬手中的瓶子。那是一个口服液的瓶子，容量为十毫升。母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在呼啸的冷风中不知疲倦地蹲着。
母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。我站在风中，看着母亲瘦小的背影，不禁潸然泪下。有些爱很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情。
（有删改）
1．选文主要叙写了母亲的哪几件事情？请简要概括。
2．本文语言朴素自然，字里行间饱含深情。联系上下文，按要求赏析下面的句子。
（1）许久，从厨房猫着腰出来了，双手端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。（这句话主要运用了什么描写方法？有什么作用？）
（2）母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。（赏析句中加点词的表达效果）
3．文章运用了欲扬先抑的写作手法，请你简要分析“抑”和“扬”，并谈谈这种手法有何好处。
4．请你分析选文的最后一段在结构和内容上的作用。
5．你认为将标题换成《满满的母爱》好不好？为什么？
6．阅读下面的文字，完成问题。
麦饭
陈忠实
①按照当今已经注意营养分析的人们的观点，麦饭是属于真正的绿色食物。
②我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能。
③早春里。山坡背阴处的积雪尚未褪尽消去，向阳坡地上的苜蓿已经从地皮努出嫩芽来。我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜蓿地，这是幼年记忆里最愉快的劳动。
④苜蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木屉上，放在锅里蒸熟出锅后，用熟油拌了，便用碗盛着，整碗整碗地吃，拌着一碗玉米糁子熬煮的稀饭，可以省下一个两个馍来。母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干、湿、软、硬总是恰到好处。我最关心的是，拌到苜蓿里的面粉是麦子面儿还是玉米面儿。麦子面儿俗称白面儿，拌就的麦饭软绵可口，玉米面拌成的麦饭就相去甚远了。母亲往往会说，白面断顿了，得用玉米面儿拌；你甭不高兴，我会多浇点熟油。我从解知人言便开始习惯粗食淡饭，从来不敢也不会有奢望寄予；从来不会要吃什么或想吃什么，而是习惯于母亲做什么就吃什么，没有道理也没有解释，贫穷造就的吃食的贫乏和单调是不容选择或挑剔的，也不宽容娇气和任性。
⑤麦子面儿拌就的头茬苜蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法泯灭的。
⑥按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了。
⑦苜蓿之后，我们便盼着槐花。山坡和场边的槐花放白的时候，我便用早已备齐的木钩挑着竹笼去采捋槐花了。
⑧槐花开放的时候，村巷屋院都是香气充溢着。
⑨槐花蒸成的麦饭，另有一番香味，似乎比苜蓿麦饭更可口。这个季节往往很短暂，家家男女端到街巷里来的饭碗里，多是槐花麦饭。
⑩按照今天已经开始青睐绿色食品的先行者们的现代营养意识，我便可以耍一把阿Q式的骄傲，我们祖宗比你阔多了，他们早早都以苜蓿、槐花为食了。
到了难忘的六十年代，家乡的原坡和河川里一切不含毒汁的野菜和野草，包括某些树叶，统统都被大人小孩挖、掐、拔、摘、捋回家去，拌以少许面粉或麸皮，蒸了，食了，已经无油可拌。这样的麦饭已成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命。老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋。看来，这种纯粹以绿色野菜野草为食物的实践，却显示出残酷的结果，提醒今天那些以绿色食物为时尚为时髦的先生太太们切勿矫枉过正，以免损害贵体。
近日和朋友到西安大雁塔下的一家陕北风味饭馆就餐，一道“洋芋叉叉”的菜令人费解。吃了一口便尝出味来，便大胆探问，可是洋芋麦饭？延安籍的女老板笑答，对。关中叫麦饭，陕北叫洋芋叉叉。把洋芋擦成丝，拌以上等白面，蒸熟，拌油，仍然沿袭民间如我母亲一样的农家主妇的操作规程。陕北盛产洋芋，用洋芋做成麦饭，原也是以菜代粮，变换一种花样，和关中的麦饭无本质差别。不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了。
家乡的原野上，苜蓿种植已经大大减少。已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采。传统的乡俗已经断止。主人一茬接着一茬掐采下苜蓿芽来，用袋装了，用车载了，送到城里的蔬菜市场，卖一把好钱。乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则。
母亲的苜蓿麦饭、槐花麦饭已经成为遥远而又温馨的记忆。
（选自《陈忠实散文》）
(1)根据回忆性散文的“时间差”，梳理脉络，补全下面的思维导图。
①
②
③
(2)回忆性散文注重细节描写。品味下列语句中的加点词，体会作者的情感。
①向阳坡地上的苜蓿已经从地皮上努出嫩芽来。
②老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋。
(3)请结合注释，理解文中画线句中“阿Q式的骄傲”的含义。
注释：阿Q精神，又叫精神胜利法，是指一种自我安慰的精神，最早由鲁迅在小说《阿Q正传》中塑造的阿Q这一角色所体现。
(4)本文和朱自清的《背影》这两篇文章的语言都具有简净而又细致的特点，试以下面语句为例，加以赏析。
①回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
（朱自清《背影》）
②苜蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木屉上，放在锅里蒸熟出锅后，用熟油拌了，便用碗盛着，整碗整碗地吃，拌着一碗玉米糁子熬煮的稀饭，可以省下一个两个馍来。
(5)在回忆性散文中，作者回忆过去的生活时常觉得很美好。请以本文为例，探究原因。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一桌人生
①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。
②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。
③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。 “爹……”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。
④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。
⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹的声音很大很硬，我的心仿佛瞬间成冰，碎成一地畏惧，我还能读书吗？
⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。
⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。
⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。
⑨那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。 夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。
⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。
初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。
爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。
后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开……
就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。
我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。
7．阅读本文，请以“桌”为线索，补全下面的思维导图。
8．结合语境，按要求赏析语句。
（1）那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。（本句将“暖暖的”后置，请赏析其妙处）
（2）爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。（请从修辞手法的角度赏析本句）
9．请结合文章，谈谈你对第 段画波浪线的句子的理解。
10．请结合文章内容，简要分析第②段的作用。
11．小意象装载了大人生。作者从“小”处发力，从一张桌子说起，道出了“我”和父亲的艰苦经历。你从本文中读出了怎样的主题？ 请结合这一主题，谈谈你的感想。
阅读下面的文字，完成下面小题。
挖野菜
杨聪
①连着下了几场绵绵的小雨，忽然，天空中有了脆生生的鸟叫声，啾啾啾，把草叫醒了，把树芽叫醒了，把春天叫醒了。风吹动高天游弋的云，吹动山顶高大的树木，最后轻轻拂过人们的面颊，送来阵阵芳香。
②像春风一样躁动不安的，还有热爱大自然的人们踏青觅春的心，别处的人我不知道，但本地人踏青往往附带一项活动——挖野菜。苦菜、蒲公英、沙芥、苜蓿芽，还有野蘑菇，都是本地踏青者青睐的“野味”。而公园里的野菜，早被早起的大叔大妈拔光了，要想品尝这一口新鲜的滋味，就得往城外走，有时要走上二三十里，相当于一次短途春游。
③选一个惠风和畅的双休日，换上轻便的服装，带上小铲子和塑料袋，唤上三五好友，开车往城外走十里八里，便能找到野菜，大家争抢着，笑着闹着，不乏有人会掏出手机录一段小视频发进朋友圈显摆一二。旷野里风轻轻地吹，绿满地跑，大家跟着风走，追着绿跑。远离案牍之繁，忘却生活琐事，偷得浮生半日闲，尽情享受着春天无边的惬意。
④摘回来的野菜，要细细地摘净，抖落泥沙，清水冲洗，反复多次，还要焯水，最后攥成一个个拳头大的团子封进冰箱，（A）留待日后慢慢品尝，品尝永不消逝的春意和留在春天里的那些快乐时光。
⑤苦菜适合佐餐，老人说苦菜下火，仿佛哪里有点小病小痛，吃点苦菜都能治好，比药强百倍。沙芥放进罐子里腌制起来，吃的时候切成段，可当凉菜，也可以做成沙芥拌汤，吃起来脆脆的，有一种特殊的香味。本地的饭店常年供应这道菜，我甚至觉得沙芥拌汤要比阿尔巴斯山羊肉更能代表本地的特色饮食。
⑥还有一种菜，学名不知道叫什么，本地人叫它羊蒿兔，叶子极柔软，仿佛没有茎似的，摘要轻轻地摘，洗要轻轻地洗，摘洗好了拌一点点面粉，上锅蒸熟了，碧莹莹的，清香扑鼻，再调一点料汁，浓淡相宜，就是干蘸着盐水吃，也美极了。
⑦小时候，最盼着春天来，最盼着这一口新鲜的野菜。那时候的北方缺少蔬菜，吃了一个冬天的土豆白菜，嘴里没滋没味，这鲜灵灵的，刚从地下冒出来的绿色，怎能不叫人眼馋。所以，每当放学，我们就抛开书本作业，三五同学相伴着去挖野菜，这里一窝沙葱，那儿又发现一片苦菜、蒲公英，倘若是下过雨的日子，有时还能在树根下发现一两捧野蘑菇，哎呀呀，这可了不得，（B）蘑菇，多稀罕的东西呀，我小心翼翼地挖出来，一阵风似的跑回家交给妈妈。妈妈的眼睛也亮起来，把我夸了一遍又一遍，然后把蘑菇洗净切成丁，配上土豆，锅里咕嘟咕嘟地煮着，熬成浓浓的汤，蘑菇的鲜味散发出来，比肉味还香呢，引得我口水直流，作业也静不下心来写，一遍遍地跑到灶台边问妈妈，什么时候能开饭呀，妈妈笑眯眯地回应我，快了快了。
⑧终于捱到了开饭的时刻，一家人围坐在桌子前，共同享用这春天的鲜美，一勺是爷爷的，一勺是爸爸的，他们在地里下苦，要吃好了才有力气，还有满满的一勺，是给我这个小功臣的，妈妈把锅底刮了又刮，她和奶奶碗里也黄澄澄金灿灿的，可仔细看看，两个人碗里哪有蘑菇呦，是沾了蘑菇味的土豆汤罢了。我暗暗下决心，明天，明天要加倍仔细地找更多的野蘑菇。
⑨工作多年了，我还常常想起小时候挖野菜的情景，现在物产丰富，野蘑菇已不再是稀罕物了，人们吃野菜，讲究的是纯天然，无污染。以前遍地的苦菜，现在要反复焯水去掉苦涩味，拌上杏仁片，浇上香油，在盘子里摆成一座宝塔的形状。做得比以前精致多了，却少了些以前的滋味。
⑩苏轼说“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。”又是春天，我毫不犹豫地走出家门，在清风徐徐的旷野里，搜寻浓浓的春意，品尝新鲜的春日，享受这一份独属于春天的欢愉。
（选自《鄂尔多斯日报》2024年4月9日，有删改）
12．文章第①③段都写了春风，这两处对春风的描写各有什么作用？请简要分析。
13．请结合语境，回答下面的问题。
（1）（A）处画线句子中两个“品尝”的意思一样吗？请简析。
（2）（B）处画线句子使用了什么修辞手法？请赏析。
14．文章第⑧段详细描写一家人分享蘑菇的场景，有什么作用？请简要分析。
15．文章第⑨段中，作者说如今野菜“做得比以前精致多了，却少了些以前的滋味”，少的到底是哪些滋味？
16．如果要你为本文再拟写一个标题，你会以什么为题？请简述理由。
阅读下面的文字， 完成下面小题。
放烟花
李娟[1]
①阿克哈拉[2]只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年却似乎很多年都不曾正经地过过。但今年却决定第一次认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，决定大年三十也热闹一下。五百多公里的路，倒了三回车。
②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家又从来不过年的。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸， 实在不划算。
③但这一次却不知想到了什么。从来都没过过年，却突然那么想过年……莫非，年岁不饶人？
④吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。
⑤没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ 又站了一会儿，才看清邻居家的院墙。
⑥我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。又递上来几块石头，让我抵住烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒。四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋。
⑦接下来我们开始商量由谁来点燃。因为都没干过这种事，还有些害怕。
⑧“不会炸掉吧？ ”
⑨“应该不会……”
⑩“导线会不会太短？ ”
“应该不会……”
“会不会引起火灾？ ”
“应该……”
讨论完毕，我们都冻得抖抖索索的了，加之害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。
烟花一点问题也没有，和曾经看到过的一样，一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪。四周寂静无声，白雪皑皑。这幕强烈的情景不但没有撕破四周的寂静，反而更令这寂静瞬间深不见底。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。
时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆，我妈也四处去唤赛虎和蛋蛋出来看。
外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。
赛虎是个大笨蛋，一看到外面亮晶晶的，就一头钻到床底下死活不肯出来了。蛋蛋还跑到门口对着天空叫了几声。阿黄见怪不怪，卧在门口的狗窝埋头大睡，一点兴趣也没有。
我开始点燃第二个烟花筒。这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊！
又同上回一样，外婆好容易走到大门外， 又只看到了点尾巴。
于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。我妈也把赛虎硬拖了出来。
烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗中瞬间盛开，又瞬间凋零。刚刚火花一闪，赛虎“嗖”地一声就没了，消失在远处的夜色里。但没过一会儿，又想回到我们这边来，便以烟花为圆心，绕了五六米的半径迂转回来。
这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。他们望着夜空中的烟花，脸上露出淡淡的微笑。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。
远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。
但这一次同样很快就结束了。
我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。
谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声： “昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！ ”
真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？
甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！ 你们过年了吗？ ”
别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！ 明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。
（选自《我的阿勒泰》）
【注释】[1]李娟：作家，籍贯四川，长期生活于新疆阿勒泰地区。[2]阿克哈拉：新疆阿勒泰地区的一个小村子，居民主要为哈萨克人，他们信仰伊斯兰教，有自己的宗教节日，而汉族的旧历年 （春节） 并非他们的节日。
17．小语和小文读完全文后，对⑤— 段有这样的解读，请你帮他们完成对话。
小语：小文，读过《放烟花》后，我觉得李娟的作品中，世界很大，时间很长，文字真切而生动。这三次“放烟花”的过程写得很有画面感。第一个烟花 ，第二个烟花 ，第三个烟花彩色的花朵炫烂如奇迹。
小文：是啊！ 在放三个烟花的过程中，除了烟花本身的美，文中的“我”每次都有不同寻常的发现。第一次：放烟花感觉四周的夜深不见底，沙漠为之脉动，也感受到外婆的欣喜； 第二次： ；第三次：如奇迹一般的烟花，吸引了不少邻居和村人静静仰视和观赏。
小语：小文，你概括得真好！
18．按要求完成下列任务。
（1） 烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗中瞬间盛开，又瞬间凋零。 （请从修辞的角度赏析）
（2） 有同学阅读完⑦— 段，想在旁边写几句批注，请你帮忙完成（提示：可从语言风格、句式特点、人物描写等方面去批注） 。
19．第 段中描写人们看烟花时的表现，有什么作用？
20．文章第二段说“我”小时候对放烟花并不向往，长大了更没感觉，而且觉得实在不划算，最后一段却说明年一定要买“好多好多”“最高最大的烟花”，“让所有人好好看个够”。你觉得这两者矛盾吗？ 请简述理由。
21．你家乡的春节有哪些使人难忘的习俗，请选择一个，用优美的语言描绘出来。 （不得抄袭原文，使用一种修辞手法，40字左右。）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我想成为那束光
仇世鹏
①上大学前，我从没想过以后会想留校当一名辅导员。不过那时，我已经对辅导员有所认识。
②高考结束，辅导员按片区宣讲招生。整整两天时间，辅导员和我聊了志愿，聊了就业，聊了未来，聊了许多我和父亲从来没有听说过的事情。我现在看那时的照片还会羞赧，我穿着高中的校服，眼睛不敢与人对视，半个身子藏在父亲的身后。父亲呢，手上捏着三轮车的钥匙，特地穿了最体面的衣服，仍遮不住破破烂烂的内衣。但辅导员的言谈没有一点居高临下和疏远的感觉。
③他们是照进狭隘与无知的一束光，这是我对辅导员的第一印象。
④入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的。那时候，我的生活费完全依靠父亲。但一想到那钱是父亲在三轮车的踏板上一脚一脚踩出来的，那么即使是必要的开销，都让我有些负罪感。那时，我的辅导员经常教导我说：“花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。”在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员，还学会了写作挣稿费。入不敷出的生活变得小有盈余。我在写作中渐渐认识了自己的初心与使命，光荣入党，一步步从写作爱好者成长为省作协会员，任职校刊的副主编。我渐渐理解了辅导员的话，自强才是一朵花中最惊心动魄的明艳。
⑤他们是照进怯懦与晦暗的一束光，这是我对辅导员的第二印象。
⑥大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法。说起来，人生很是奇妙，许多影响我们一生的决定，都是在我们不成熟的时候做出的。选择大学、选择专业、选择单位，我们不得不在只会数理化的情况下，在一大堆从没听说过的专业中做出选择；我们不得不在毫无社会经验的条件下，在诸多招聘单位中做出选择。合适的，春风得意马蹄疾；不合适的，往往会打乱人生前行的步伐。冲破这种困境，离不开辅导员，他们常常能让我们迅速获得更多信息，从而做出相对正确的选择。
⑦他们是照进迷茫与彷徨的一束光，这是我对辅导员的第三印象。
⑧那么如果毕业后我也当辅导员呢？昨天，当我和同学聊起这件事时，他问：“你为什么不走写作这条路？”“我想效仿毕淑敏老师的道路，她做心理咨询师的时候，积累了大量的一手写作素材；在写作的时候，这些素材又反过来丰富、升华了她的文章，给予了她大量的人生感悟，让她能更好地进行心理咨询。我成为辅导员后，也能让学生的青春故事与我的写作形成双向流动。”此外，我的心里还藏着一个理由。古人说，学而优则仕，我想，这份仕，不仅仅是入朝为官的愿望，更是兼济天下的责任感与奉献意识。我希望自己也能实现最大的人生价值。
⑨桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上。我，想投身这样的光。
（选自《山西日报》2023.3，有删改）
22．本文按照时间顺序叙写了辅导员照亮“我”的三次经历。请阅读全文，补全下面的表格。
时间 经历
高考结束 ①
② 辅导员帮“我”申请助学金，并时常鼓励“我”，让“我”自强。
大四时 ③
23．请结合文章内容，回答括号内的问题。
（1）父亲呢，手上捏着三轮车的钥匙，特地穿了最体面的衣服，仍遮不住破破烂烂的内衣。（请从描写方法的角度赏析句子）
（2）花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。（联系上下文谈谈辅导员这句话是想告诉“我”什么）
24．标题中的“那束光”指的是什么？文章以《我也想成为那束光》为题有什么好处？
25．请结合文章内容谈谈，“我”毕业后为什么也想成为一名辅导员。
26．你认为辅导员应如何做好育人工作？请结合文章内容简单说说。
参考答案
1．①记忆中，“我”有丝毫让母亲不满意的地方，她便会严厉地指责“我”。②母亲强忍着身体不适，不远千里赶来帮“我”照顾孩子。③母亲清晨起床接露水为“我”熬汤药。 2．（1）这句话主要运用了动作描写，如“猫”“端”“递”“催促”等一系列动词突出母亲重视手里的汤水，把母亲对“我”的细心呵护生动地刻画了出来。从侧面反映母亲对“我”的关爱。
（2）“蹒跚”，指的是母亲因为腰椎间盘突出而腿脚不灵便，走路摇摇摆摆的样子。生动形象地写出了母亲因长时间为“我”接露水以及腰椎间盘突出而行动不便，表现出母亲对“我”的关爱。 3．①抑：回忆了母亲之前对“我”的严格要求。②扬：母亲大清早为“我”接露水治病。③好处：前后两个情节形成对比，突出了母爱的深沉。 4．①结构上：总结全文，与文章标题相照应；②内容上：表现母亲对“我”的爱，以及“我”对母爱的赞美；点明中心。 5．示例：不好。“十毫升”将母爱这种抽象不可见的东西具体化，以小见大；用“十毫升”这极少的体积来表现深沉无边的母爱，给读者留下强烈的印象。
【导语】这篇文章通过细腻的叙述和真实的情感，描绘了母亲在女儿生病期间默默付出的故事。开篇以女儿的疲惫和对母亲的畏惧为背景，逐步揭示母亲通过细微而不被察觉的方式表达爱意。文章采用欲扬先抑的手法，先描述母亲的严厉和冷漠，再通过她为女儿寻找药方、清晨收集露水的细节，展现出母爱的深沉和无私。结尾通过“十毫升母爱”这一细节，升华了母爱的主题，令人感动。
1．本题考查对内容的理解与概括。
根据第③段“我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影”可知，在回忆中，母亲对“我”要求严格，只要“我”有做得不好的地方，就会被严厉指责。
根据第⑥段“丈夫瞒着我给母亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门，看见母亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到下车，虚弱得像丢了半条命”可知，母亲虽晕车严重，身体不适，但仍迅速从远方赶来，目的是帮“我”照顾孩子。
根据第 段“我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：‘阿姨，今天又这么早来接露水啊！’我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！”以及第 段“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次找这么小瓶”可知，母亲为了给“我”找治疗体虚怕冷的药方，每天清晨在冷风中蹲着接露水，为“我”熬汤药。
2．本题考查赏析重要语句。
（1）“猫着腰”“端”“递”“催促”这些动词，是动作描写，将母亲从厨房出来时小心翼翼端着汤水，并急切让“我”喝下的场景生动展现。再结合第⑨段“看着她期待的眼神，我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容”可知，这一系列动作凸显母亲对这碗汤的重视，进而体现出母亲对“我”的细心呵护，从侧面传达出母亲对“我”深深的关爱。
（2）“蹒跚”本义形容步伐不稳，歪歪斜斜的样子。根据第 段“母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在呼啸的冷风中不知疲倦地蹲着”和第 段“母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去”可知，“蹒跚”一词准确地描绘出母亲因腰椎间盘突出，又长时间在冷风中蹲着接露水，导致腿脚不灵便，走路摇摇晃晃的状态。此词生动形象地表现出母亲为了“我”不辞辛劳，即便身体不适仍坚持为“我”做这些事，深刻体现了母亲对“我”的关爱。
3．本题考查写作手法及作用分析。
根据第③段“记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影”以及第④段“高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：‘叫你不要报这么差的大学。’”可知，这里回忆了母亲在“我”小时候及高考时对“我”的态度，表现出母亲对“我”要求严格，态度冷漠，此为“抑”的部分，给读者留下母亲严厉、冷漠的印象。
根据第 段“我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：‘阿姨，今天又这么早来接露水啊！’我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！”以及第 段“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次找这么小瓶”可知，母亲为了给“我”治病，不顾腰椎间盘突出，在寒冷的清晨长时间蹲着接露水，这一行为体现出母亲对“我”深深的关爱，与前文母亲给“我”留下的严厉印象形成鲜明对比，此为“扬”的部分。
前文对母亲的“抑”与后文母亲为“我”接露水治病的“扬”形成强烈对比。通过这种对比，更加突出了母亲对“我”的爱并非表面可见，而是深沉内敛的。这种手法使母亲的形象更加立体丰满，也让读者更深刻地感受到母爱的深沉与伟大。
4．本题考查段落作用分析。
结构上：根据第 段“有些爱很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情”可知，此段提及“十毫升的瓶子”“满满的母爱”，与文章标题“十毫升母爱”相呼应，同时对全文进行总结，收束全文，使文章结构完整。
内容上：根据第 段“即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情”可知，作者通过描述“十毫升的瓶子”装着“满满的母爱”，表达出母亲对“我”的爱，这种爱虽微小却深厚，同时也传达出“我”对母爱的赞美之情，从而点明了文章中心，强调了母爱的真挚与深沉。
5．本题考查标题作用分析。
根据第 段“母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在呼啸的冷风中不知疲倦地蹲着”和第 段“有些爱很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情”可知，“十毫升”这一具体的数量，与母亲为“我”接露水用的口服液瓶子容量相关，将母爱这一抽象概念，通过“十毫升露水”具象化。以如此微小的量，来承载深沉的母爱，是一种以小见大的表现手法，让读者能切实感受到母爱的细腻与伟大，给人留下深刻印象。“满满的母爱”相较原标题，虽也能体现母爱，但表述过于直白宽泛，没有原标题那种通过具体数字“十毫升”所带来的独特视角和强烈感染力。原标题能引发读者好奇，去探寻“十毫升”与“母爱”之间的关联，而“满满的母爱”则缺少这种引人深入探究的魅力。
综上，将标题换成《满满的母爱》不好，原标题《十毫升母爱》更具表现力与吸引力。
6．(1) 饱腹 别无选择 乐于掏腰包
(2)①“努”字在这里用作动词，一方面生动地描绘了首蓿嫩芽从地皮上奋力钻出来的情景，表达了对自然界中生命力量的钦佩和赞叹；另一方面，表达了作者的惊喜之情，苜蓿长出来了，很快可以吃到妈妈用头茬苜蓿蒸成的麦饭了。
②运用了反复的修辞手法，连用四个“黄了肿了”给人强烈的视觉冲击，写出人们吃了用野菜野草又没有油做成的麦饭，所有的人都变得“黄了肿了”，强调这样的麦饭只能充饥，对人的身体是有损害的，但却别无选择，表达了对那段苦难岁月的感慨。
(3)示例：“阿Q式的骄傲”是自欺欺人式的骄傲。因为作者小时候家里贫穷，吃食的贫乏和单调是不容选择或挑剔的，并不是因为当时有营养意识而选择绿色食品，其实这是作者的自嘲。
(4)①句用“变卖典质”“借钱”“惨淡”“赋闲”等词，勾勒出家中光景的惨淡，为下文描写“背影”渲染气氛；②句“拌”“揉”“搅”“搓”“抖”“摊”“放”“盛”一系列动词，凝练、细致的语言突出了母亲做麦饭的技艺娴熟，朴实而生动。
(5)文章记叙了作者小时候，觉得掐苜蓿是很愉快的劳动，那是因为和同龄人结伙，在嬉戏玩耍中，所以觉得很快乐；用来饱腹的苜蓿麦饭槐花麦饭，不仅仅是食物，更是母爱的体现，是乡村生活的缩影。这些记忆，寄托了作者对母亲和童年及美好乡俗的怀念，让作者在忙碌和疲惫的现代生活中，找到了一丝心灵的慰藉和安宁。
【导语】本文是陈忠实的回忆性散文，通过描写自幼吃麦饭的经历，串联起小时候的贫困生活、六十年代的饥荒和现代社会的变化。文章以细腻的笔触和真实的细节，表达了对母爱的深切怀念和对贫困岁月的复杂情感。作者同时通过对比，反思“绿色食品”在不同背景下的意义，揭示时代变迁对人们生活方式的深远影响，既有温情，又充满社会思考。
【详解】（1）本题考查文章内容的概括。
①根据“小时候“定位到第②段，根据“不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能”可概括为：饱腹。
②根据“六十年代”定位到第 段，根据“这样的麦饭已成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人女人老人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命”可概括为：别无选择。
③根据“现在”定位到第 段，根据“或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了“可概括为：乐于掏腰包。
（2）本题考查文章内容的赏析。
①联系“向阳坡地上的苜蓿已经从地皮上努出嫩芽来”可知，“努”的意思是，尽量使出力量或凸出或伸出；根据“首蓿已经从地皮上努出嫩芽来”分析，用拟人的手法，写出苜蓿嫩芽奋力生长时的情景，表达出作者对自然界旺盛生命力的赞叹和钦佩。结合第⑤段“麦子面拌就的头茬苜蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法泯灭的”可知：母亲用头茬苜蓿蒸成的麦饭，那种绵长的香味让人回味无穷，表现“我”看到苜蓿嫩芽时的惊喜之情。
②联系“老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋”可知，“黄了肿了”是形容脸色发黄，脸上因为营养不良产生浮肿。在句中连续四次使用“黄了肿了”，形容“老人、年轻人、小孩子、漂亮脸蛋”的脸色，这是运用了反复的修辞手法，写出人们吃了用野菜野草又没有油做成的麦饭，所有的人都变得“黄了肿了”，结合第 段“看来，这种纯粹以绿色野菜野草为食物的实践，却显示出残酷的结果，提醒今天那些以绿色食物为时尚为时髦的先生太太们切勿矫枉过正，以免损害贵体”可知，这里通过用反复的修辞手法，从而强调像这样的麦饭只能充饥，对人的身体是有损害的，同时也表达了作者对那段苦难岁月的感慨。
（3）本题考查文章内容的理解。
“阿Q式的骄傲”的本义是《阿Q正传》中主人公阿Q的精神，一般指自欺欺人，用来逃避现实的精神。根据第②段，根据“不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能”，第④段“贫穷造就的吃食的贫乏和单调是不容选择或挑剔的，也不宽容娇气和任性”，第⑩段“按照今天已经开始青睐绿色食品的先行者们的现代营养意识“分析可知，小时候的“我”吃麦饭，是因为贫穷导致的饱腹本能，食物的贫乏和单调是不容选择和挑剔的，作者回忆小时候食用苜蓿和槐花麦饭，在现代人追求绿色食品的风潮中找到一种心理上的安慰，以此调侃曾经贫穷的生活经历，并不是因为当时“我”具有现在的“我”的有营养意识而选择绿色食品。据此作答即可。
（4）本题考查语言评析。
①“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲”该句用简洁的语言交代了家庭境况，句中的“变卖典质”、“借钱办了丧事”具体表现出家庭因丧事和父亲失业而陷入经济窘境。“光景很是惨淡”总结了全局，简明而富有感染力，读者可以感受到作者的无奈和压抑之情。这句话中加入了一些文言词语，如“光景”“赋闲”，显得朴素而又典雅，勾勒出家中光景的惨淡，为下文描写“背影”渲染气氛。
②“苜蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木屉上，放在锅里蒸熟出锅后，用熟油拌了，便用碗盛着，整碗整碗地吃，拌着一碗玉米糁子熬煮的稀饭，可以省下一个两个馍来”通过一系列动词，具体细致地描写了母亲用苜蓿芽儿做麦饭的过程，“拌”“揉”“搅”“搓”“抖”“摊”“放”“盛”一系列动词，凝练、细致的语言表现出制作过程的细致和繁琐，突出了母亲做麦饭的技艺娴熟，以及在贫瘠环境中对填饱肚子的具体思考，既细致描绘又直入主题。“苜蓿芽儿”“玉米糁子”“馍”等方言词语的运用，显得语言朴实简净。
（5）本题考查文章主旨。
根据第③段“我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜蓿地这是幼年记忆里最愉快的劳动”分析可知，儿时的作者觉得掐苜蓿很愉快的劳动，在和同伴的玩耍中感到非常快乐。
根据第④段“母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干，湿、软、硬总是恰到好处”，第⑤段“麦子面拌就的头茬苜蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法泯灭的”分析可知，儿时的苜蓿麦饭是母亲细致的做出来的，是母亲伟大母爱的体现。
根据第⑥段“清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度”分析可知，表达出村里乡亲们的亲切和善，宽容大度。这是乡村生活的人情美、乡俗美。
根据第 段“母亲的苜蓿麦饭槐花麦饭已经成为遥远而又温馨的记忆”分析可知，作者把儿时的苜蓿麦饭槐花麦饭当成最温馨的记忆，寄托了作者对母亲和童年及美好乡俗的怀念，让作者在忙碌和疲惫的现代生活中，找到了一丝心灵的安慰。所以，那过去了的，就会成为亲切的怀恋。据此作答即可。
7．（1）父亲为“我”收拾一半梳妆桌。
（2）父亲为“我”做新书桌。 8．（1）“暖暖的”后置是为了强调该词语，突出了春风的温暖和煦，烘托出“我”看到新桌子时的喜悦心情。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将爹说话的声音比作半夜里的春雷，形象地描绘出爹说话的声音之大，同时也表现出爹内心的激动和喜悦之情 9．爹听到“我”的话，看似没有反应，实则内心有波动，通过描写汗珠形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。 10．内容上，描绘了“我”放学回家的情景，以及父亲劳作归来的疲惫状态，展现了乡村生活的质朴和艰辛。结构上，为下文“我”想要一张合适的桌子以及父亲为“我”做新桌子等情节做铺垫。情感上，奠定了文章怀念、感恩的情感基调。 11．（主题）知识改变命运。
（感想）我们正处在人生的黄金阶段，这正是读书的大好年华。我们要珍惜现在的学习条件和资源，博览群书，刻苦学习，用知识武装自己，努力实现自己的人生价值。
【导语】这篇文章通过“桌”这一意象，细腻地描绘了父亲与“我”的情感和奋斗历程。叙述中，破旧的梳妆桌到崭新的书桌，象征着主人公成长的轨迹和命运的改变。文章在乡村与城市、破旧与崭新之间对比，展现了新时代农村的发展与变化。作者运用细腻的笔触和富有感染力的语言，传递出浓厚的亲情、奋斗与希望的主题，令人感动和深思。
7．本题考查内容理解和概括。
第一空，根据第④段“爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌”可知，父亲为“我”收拾一半梳妆桌。
第二空，根据第⑨段“风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。‘写字桌，给你做的！’爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了”可知，父亲为“我”做新书桌。
8．本题考查词句理解赏析。
（1）结合⑨段“夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆”可知，画线句“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”为环境描写且为倒装句，“暖暖的”不仅形容春风，也暗指作者的心情。这句话烘托出“我”看到新桌子后内心的喜悦兴奋之情。
（2）运用了比喻和夸张的修辞手法。把父亲说话的声音比作“半夜里的春雷”，生动形象地突出父亲当时激动和罕见的表达，反映他对孩子读书的重视与期盼；“惊得屋檐下的燕子都飞走了”是夸张，进一步强化了父亲声音的强烈和情感的投入。
9．本题考查文章语句理解和分析。
根据第 段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”可知，爹听到“我”说要去打工的话，表面看起来没有做出任何回应，似乎没有听见。集合“只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”这个细节，可知爹内心的矛盾和挣扎。这里运用了拟人的手法，赋予“汗珠子”以人的情感，形象地描绘出爹在听到这个决定时，内心所经历的挣扎和选择的艰难。爹不想让“我”放弃读书去打工，但可能又面临着家庭经济的困境，所以内心极其纠结。 这个句子生动展现了爹沉默寡言的性格特点，以及他对“我”的深沉父爱，即使面临困境，也不愿轻易放弃孩子读书的机会。通过这个细节，我们可以感受到爹的坚韧和对家庭的责任感。
10．本题考查分析句段的作用。
内容上，第②段“我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字……老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的”通过描写“我”放学后的情景，表现了“我”对学习的热爱和积极性，尽管家境困难，仍努力完成学业。同时，通过与父亲回家疲惫情景的对比，突显了家庭的艰辛和父亲的辛劳。
结构上，为后文对父亲默默支持的理解和感恩作铺垫。这段描写不仅增加了情感深度，还为后文“我”逐渐追求学业的历程埋下伏笔，增强了文章的情感感染力。
11．本题考查情感主旨分析和感悟启示。
本文通过叙述“我”从小学到高中，从半张桌子到小方桌，再到更大的书桌的学习经历，展现了“我”如何通过不断学习和努力，逐渐拓宽了自己的视野和世界，最终实现了从乡村到城市的跨越。文章以小见大，通过一张桌子的成长历程，反映了知识对于个人命运的巨大影响，强调了教育的重要性。主题上，文章深刻揭示了“知识改变命运”的真理。在作者的成长过程中，尽管家庭条件艰苦，但父母的支持和自身的不懈努力，使得“我”能够克服重重困难，通过学习获得了改变自己命运的机会。这不仅是个人成长的故事，也是对教育力量的颂扬，表明了知识和教育是打破社会阶层固化、实现个人梦想的关键。结合自身实际，作为当代学生，我们拥有更加优越的学习条件和丰富的教育资源，更应该珍惜这些机会，勤奋学习，广泛涉猎，不断提升自我。知识不仅能够丰富我们的精神世界，还能够为我们打开未来的大门，帮助我们实现个人价值和社会贡献。因此，我们应该树立终身学习的理念，不断追求知识，用所学回馈社会，为国家的发展和人类的进步贡献力量。
《一桌人生》这篇文章启示我们，无论出身如何，只要我们拥有求知的渴望和不懈的努力，就能够通过教育改变自己的命运，实现人生的飞跃。在这个过程中，家庭的支持、社会的关怀以及个人的奋斗缺一不可，共同构成了推动我们向前的力量。
12．第①段写春风，主要是用春风唤醒万物来展现春天的生机，描绘出一幅美好的春景图，为后文人们挖野菜的活动提供背景，奠定轻松的基调。第③段写春风，是把春风和人们的活动相联系，衬托出人们在旷野挖野菜时的惬意和自由。 13．（1）不一样。第一个“品尝”侧重于味觉上的享用，是对野菜本身味道的品尝；第二个“品尝”有回味之意，是通过野菜回味春天的美好及挖野菜时的快乐心情。
（2）这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”挖到蘑菇后急切回家的样子，表现出“我”对蘑菇的珍视及挖到蘑菇后的兴奋之情。 14．既凸显了野菜在物资匮乏时期对于家庭的重要价值，又营造了温馨的家庭氛围，展现了家庭成员之间相互体谅和关爱的家庭亲情，从而让读者能够更好地理解“我”怀念过去挖野菜时光的原因。 15．①少了物资匮乏时期野菜带来的新鲜感，以前野菜是改善口味的期待，现在只是追求纯天然的选择；②少了童年时一家人共享野菜的温馨亲情，以前是珍贵的食物分享，现在这种情感浓度被冲淡。 16．示例：我会以“春日野菜情”为题。因为这个标题不仅包含了文章的主要事件“挖野菜”及故事发生的时间背景“春日”，还突出了贯穿全文的情感线索，即通过叙写挖野菜一事表达的对过去时光、家庭亲情的怀念之情，以及对大自然馈赠的感恩之情等，能够准确地概括文章的主旨内涵。
【导语】文章以挖野菜为线索，描绘了春天人们踏青觅春、挖野菜、品野菜的情景。通过细腻的描述，展现了人与自然的和谐共处及挖野菜带来的乐趣与亲情回忆。对比过去与现在吃野菜的不同，引出对清欢生活的向往。语言生动，情感真挚，富有画面感，让人感受到春天的美好与生活的惬意。
12．本题考查环境描写的作用。
第①段中“风吹动高天游弋的云，吹动山顶高大的树木，最后轻轻拂过人们的面颊，送来阵阵芳香”，通过春风的吹拂，展现了春天的生机与活力，描绘了一幅生机勃勃的春景图。这样的描写，不仅为后文人们挖野菜的活动提供了一个美好的背景，也奠定了文章轻松愉悦的基调。第③段中“旷野里风轻轻地吹，绿满地跑，大家跟着风走，追着绿跑”，春风与人们的活动紧密相连，成为了人们挖野菜时的伴侣。这样的描写，衬托出人们在旷野中挖野菜时的惬意与自由，进一步强调了春天给人们带来的欢乐与轻松。
13．本题考查赏析重点词句的能力。
（1）第一个“品尝”出现在“留待日后慢慢品尝”这一语境中，这里强调的是对野菜实际味道的品尝，是一种味觉上的享受。第二个“品尝”则出现在“品尝永不消逝的春意和留在春天里的那些快乐时光”这一句子中，这里的“品尝”更多的是一种心理上的回味，通过野菜这一载体，回味春天的美好以及挖野菜时的快乐心情。
（2）“一阵风似的跑回家”使用了比喻的修辞手法，将“我”挖到蘑菇后回家的速度比作“一阵风”，运用“风”的快速活泼的样子描绘“我”急切、兴奋的状态，展现了“我”挖到蘑菇后的急切心情，还凸显了蘑菇在“我”心中的珍视程度，以及挖到蘑菇所带来的巨大喜悦。
14．本题考查场景描写的作用。
本段通过细致描绘一家人围坐共享野菜的温馨场景，成功地营造了一种和谐、亲密的家庭氛围。这段描写突出了野菜（特别是蘑菇）在物资匮乏时期对于家庭的重要价值。在那个时候，野菜不仅是餐桌上的美味，更是家庭中的珍稀资源，能够给家人带来难得的享受和满足。这种氛围的营造，不仅让读者能够感受到家庭的温暖，还进一步展现了家庭成员之间的相互体谅和关爱。它不仅是“我”怀念过去挖野菜时光的具体体现，也是文章想要传达的关于家庭、亲情和自然之美的深刻内涵的一部分。通过这段描写，读者能够更好地理解“我”为什么会对过去的时光如此怀念，以及这种怀念背后所蕴含的深层情感和价值。
15．本题考查理解分析内容。
解答本题，需要在前文中去寻找那些答案。第⑦段中描述了小时候最盼着春天来，最盼着这一口新鲜的野菜，因为那时候的北方缺少蔬菜，吃了一个冬天的土豆白菜，嘴里没滋没味。可以看出，以前的野菜是一种新鲜感的体现，是一种改善口味的期待。现在的野菜只是人们追求纯天然、无污染的一种选择，这种新鲜感已经不复存在了。本段还描述小时候一家人围坐在一起共同享用这春天的鲜美的情景，可以看出，以前的野菜还承载着一家人的温馨亲情，是一种珍贵的食物分享。而现在，这种情感浓度可能被冲淡了。
16．本题考查拟写标题。
在本文中，主要事件是“挖野菜”，时间背景是“春日”，情感线索是对过去时光的怀念、对家庭亲情的怀念以及对大自然馈赠的感恩，主旨内涵则是通过这些叙写来表达对生活的热爱和对美好时光的珍惜。能概括主要内容和主题的关键词有“春日”“野菜”“情”等。将提炼出的关键词进行组合，形成简洁明了、能够准确概括文章主旨内涵的标题。简述理由时，写出该标题涵盖的内容和主题即可。
17． 缤纷闪亮爆出金波银浪（金光闪亮）； 彩花四溅特别热闹（彩花四溅地挥霍有限的激情）； “我”和母亲并肩仰望，欣赏虚渺美好的事物，感到些许寂寞（在戈壁深处，烟花这虚渺而美好的事物带给人激情，也让人感到孤独） 18．（1）示例：采用比喻的修辞手法，将夜空中的烟花比作“彩色的花朵”，生动形象描绘出了第三个烟花绚烂多姿的特点。在黑暗的夜空的衬托下，绽放的烟花更加美丽、展现出“奇迹”般的情景，表达了身处他乡，对汉族春节习俗的怀念和向往之情。
（2）示例一：这几段文字采用对白的句式，简洁明了，为读者留下丰富的想象空间，写出了我们“第一次”放烟花时紧张的情态。
示例二：运用了语言、动作、神态描写，生动描摹出我们第一次放烟花时小心翼翼、既兴奋又害怕的样子，画面真实生动，富有感染力。 19．示例：①从人们看烟花的表现，暗示了人们对美好生活的向往；②从侧面写出了“放烟花”事件使我对过年的触动之大；③与第⑤段中“这时候村里的人都睡下了吗？”相呼应，突出强调了人们渴望改变落后的面貌，追求美好生活的共同祈愿；④写出了这次放烟花让阿克哈拉的夜空更加绚烂，让邻里之间的心理距离变近了。 20．不矛盾。 ①第②段这样写为最终“我”的改变埋下了伏笔，起初“我们”因为贫穷、与村民文化背景不同，才不过年、不放烟花。这一次放烟花却让“我”感受到美好和快乐，也明白即使身处贫穷偏远之地，人们对美的追求是相通的、不会泯灭的，所以“我”才有了最后的决定。 ②突出这次放烟花的经历带给我的心理变化，让我感悟到：人们对美的向往都是相同的，表达出愿意帮助更多人感受和追寻美的愿望。③含蓄传达了希望人与人之间可以拉近心灵距离的期望。 21．符合春节习俗，使用了修辞手法，语言生动即可。
【导语】本文以“放烟花”为线索，通过朴素、生动的语言，描绘了“我”和家人在大漠深夜燃放烟花的情景，展现出大自然的静谧壮美与人们单纯质朴的生活，以及偶发烟花盛景所带来的喜悦和感动。文章通过细腻的心理描写和情节刻画表现出对普通岁月的珍视，传递了小村庄少见热闹中流露出的深厚情感与人际温暖，引发对乡村生活、新春期盼及人与自然和谐关系的深思。
17．本题考查内容梳理。
第一空。结合第 段“烟花一点问题也没有，和曾经看到过的一样，一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪”可知，第一个烟花升空后，缤纷闪亮，喷爆出金波银浪，可概括为：缤纷闪亮爆出金波银浪，或“金光闪亮”等。
第二空，结合第 段“我开始点燃第二个烟花筒。这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情”可知，点燃第二个烟花时，由于是喷花，彩色的火花像喷泉一样四面乱溅，还噼里啪啦响，显得特别热闹而有激情；故可概括为：彩花四溅特别热闹；或“彩花四溅地挥霍有限的激情”等。
第三空，结合第 段“和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊”可知，“我”和妈妈处在戈壁腹心，四面八方都是茫茫的沙漠，烟花绽放在这茫茫荒野中，显得虚渺而美好，同时这点点的亮光对于无际的荒漠来说，又显得是那么寂寞。故可概括为：“我”和母亲并肩仰望，欣赏虚渺美好的事物，感到些许寂寞；或：在戈壁深处，烟花这虚渺而美好的事物带给人激情，也让人感到孤独。
18．（1）本题考查句子赏析。
第 段中，“烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗中瞬间盛开，又瞬间凋零”，写第三个烟花在空中绽放的情景。这句话运用了比喻的修辞手法，将“烟花在夜空中绽开”比作“无数朵彩色的花朵”，生动形象地描绘出烟花绽放时色彩绚丽、形状如花朵般的美丽姿态。同时“瞬间盛开，又瞬间凋零”又准确地写出了烟花绽放时间短暂的特点，让人真切感受到烟花那绚烂却稍纵即逝的美，同时引发人们对生命意义的思考。
（2）本题考查文段批注。
⑦— 段写“我”和妈妈商量放烟花的过程，主要运用了语言描写和动作描写，写了母女二人的对话和点燃引线的动作。根据提示，可从语言风格、句式特点、人物描写等方面去批注。从语言特点和人物心理分析，指出这几段通过对话和细节表现人物的情感，合理即可。
如：这几段描写人物心理，通过对话反映了母女二人面对新鲜事物的忐忑与生疏，运用口语，语言真实质朴，句式短促带有反复，具有生活感和趣味性，细节描写生动传神，如“抖抖索索”“好半天才能瞄准导线”等，展现出人物紧张又兴奋的状态，以及对烟花的期待与探索。
19．本题考查句段的作用。
第 段描写人们看烟花时的表现“已经站了两三个人，静静地仰头凝视着这幕炫烂”是动作描写，“他们望着夜空中的烟花，脸上露出淡淡的微笑”是神态描写，“穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里”是外貌描写，通过点面结合的方式描写邻居们静静仰头凝视烟花、脸上露出微笑等神态动作，直接表现出烟花的美丽绚烂，吸引了大家的目光，让大家沉浸其中，展现了人们对于烟花的欣赏和喜爱。
结合第⑤段“站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗”、第 段”真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢”可知，第 段从侧面烘托出这次放烟花活动给村子里的人们带来了新奇、美好的感受，打破了村子平日里的平静，吸引了周围的邻居和更远的乡人，让邻里之间的心理距离变近了，让不同民族的人们在这一刻共享了这份美好，体现了不同民族文化交融的和谐氛围。传达出人们对于美好生活的向往和追求，渴望改变落后的面貌，突显文章的中心。
20．本题考查理解文章内容。
首先明确不矛盾，然后结合内容阐述理由即可。
结合第①段“村里只有我们一家汉族人”、第②段“回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，也并不特别向往。长大后更没啥感觉了，反正我们家又从来不过年的。再说了，花那么多钱买回来，点燃后‘砰砰’几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算”可知，因为“我”长期生活在不过汉族旧历年的环境中，没有过放烟花的经历和情感基础，且与村民文化背景不同，从实用角度看，当时生活并不富裕，觉得烟花转瞬即逝，花钱买不划算。这样写为最终“我”的改变埋下了伏笔；
结合第 段“我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……”、第 段“这时，在火光中，才看清院墙外黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕绚烂”、第 段“远处有一两幢房子的灯亮了，有人正在烟花的照耀下披着衣服往这边走”、第 段“从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声”、第 段“甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：‘昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们家过年了吗’”等内容可知，而最后想明年买好多好多烟花，是因为这次放烟花的经历给“我”带来了全新的感受。放烟花时，家人、邻居共同观看，大家都沉浸在快乐之中，让“我”感受到了浓浓的节日氛围和不同民族间共享美好的和谐，也明白即使身处贫穷偏远之地，人们对美的追求是相通的、不会泯灭；还因为这次买的烟花数量少，燃放时间短，不足以好好欣赏，想弥补遗憾之情；所以“我”想让这种美好延续、扩大，让所有人都能尽情享受，体现了“我”对这种美好情感交流和文化交融的期待与向往。
21．本题考查语言表达。
要求写出你家乡的一个春节习俗，使用一种修辞手法进行描绘。
示例：我们家乡春节要在门口挂红灯笼。当大红灯笼高挂时，它鲜艳的红色和照亮四周的光芒，就像东天边升起的红太阳，给人带来温暖和光明。
22．①辅导员与“我”聊了许多“我”从来没有听说过的事情；②进入大学后；③辅导员让“我”参加职业规划大赛，“我”对就业产生新的想法。 23．（1）这句话运用了动作描写和外貌描写。生动地写出了父亲面对辅导员时的窘迫和拘谨，也写出了“我”家境的贫寒。
（2）不能只等着父亲的收入和学校的助学金，年轻人想让自己的生命有意义就必须得提高自己。 24．标题中的“那束光”运用形象的比喻，既指大学里给予“我”关心和帮助的辅导员；也指立德树人、铸魂育人的教师队伍。“我也想成为那束光”点名了文章的主旨，表达“我”对给予过“我”帮助的辅导员的感激及对成为一名真正的辅导员的期望。 25．①辅导员像光一样照亮了“我”的人生，在每个重要的阶段都给“我”指明了方向。②可以积累写作素材，素材反过来又丰富、升华文章，从而让“我”更好地进行辅导员工作。让学生的青春故事与写作形成双向流动。③“我”有兼济天下的责任感与奉献意识，希望自己也能实现最大的人生价值。 26．[示例]①和学生平等交流，不能居高临下。②为学生考虑，尤其是家境不好的同学，在申请助学金的时候要优先考虑这些学生。③辅导员还要以身作则，给学生树立榜样。④让学生知道奋斗，让学生明白有意义的青春才是最美的青春。
【导语】本文通过叙述“我”与辅导员的三次交往经历，展现辅导员对学生成长的深远影响。“他们是照进狭隘、怯懦与迷茫的一束光”这一核心意象贯穿全文，从“我”的懵懂到自强，再到找到人生方向，辅导员的引导起到了关键作用。文章语言质朴真挚，层次清晰，用具体事例描绘了辅导员育人的平凡与伟大，彰显教育意义。以“我也想成为那束光”为题，含蓄点明主题，展现“我”对教育的志向与感恩。
22．本题考查对文章主要内容的梳理概括。
①根据题干提示“高考结束”可以定位到第②段，根据“高考结束，辅导员按片区宣讲招生。整整两天时间，辅导员和我聊了志愿，聊了就业，聊了未来，聊了许多我和父亲从来没有听说过的事情”可知，辅导员按片区宣讲招生，和“我”聊志愿、就业、未来等许多“我”和父亲从未听说过的事情。据此可以概括为：辅导员与“我”聊了许多“我”从来没有听说过的事情；
②根据题干提示“辅导员帮‘我’申请助学金，并时常鼓励‘我’，让‘我’自强”可以定位到 第④段，根据“入学后，我收到了第一笔助学金……”可知，时间是“我”进入大学后；
③根据题干提示“大四时”可以定位到第⑥段，根据“大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法”可以概括为：辅导员让“我”参加职业规划大赛，“我”对就业产生新的想法。
23．（1）本题考查赏析句子。
“捏着三轮车的钥匙”是对父亲的动作描写，“特地穿了最体面的衣服，仍遮不住破破烂烂的内衣”则是对父亲的外貌描写。这些细节，不仅生动形象地描绘出了没有见过什么世面的父亲面对辅导员的窘迫和拘谨，而且写出“我”家庭经济条件的困难，也从侧面烘托出“我”当时的自卑心理。
（2）本题考查对句子含义的理解。
根据第④段“入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的。那时候，我的生活费完全依靠父亲。但一想到那钱是父亲在三轮车的踏板上一脚一脚踩出来的，那么即使是必要的开销，都让我有些负罪感”可知，由于家庭经济困难，我需要依靠助学金和父亲的血汗钱，这让我有很重的负罪感。辅导员说“花朵不能只等着被浇水”，是想告诉我，不能只是被动地等待别人的帮助和给予，不能只等着父亲的收入和学校的助学金；“它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养”的意思是，年轻人想让自己的生命有意义就必须得提高自己，要主动地去努力、去争取，要凭借自己的力量去克服困难，获取成长所需的资源。就如同花朵不能只依赖别人浇水，而要主动长出根须吸取营养才能绽放一样，“我”要积极自强，通过自身的努力去改善生活，实现自己的价值。
根据下文，第④段“在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员，还学会了写作挣稿费。入不敷出的生活变得小有盈余。我在写作中渐渐认识了自己的初心与使命，光荣入党，一步步从写作爱好者成长为省作协会员，任职校刊的副主编”可知，“我”按照辅导员说的那样，主动写作、积极工作，不仅解决了经济问题，而且各方面都获得了长足的进步。
24．本题考查对文章标题含义和作用的概括。
结合第④段中“入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的”，第⑥段中“大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法”可知，“那束光”指大学里给予“我”关心和帮助的辅导员；
结合第⑨段中“桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上”可知，“那束光”也指立德树人、铸魂育人的教师队伍。
“光”通常象征着希望、温暖和指引，题目中的“光”更寓意着辅导员对作者的积极影响和引领，表达了我对辅导员的感激之情；文末“我，想投身这样的光”，表达了文章的中心思想，即作者希望成为像辅导员那样照亮他人、引领他人前行的人。作者希望通过自己的努力，像辅导员一样成为他人生活中的光，传递正能量和积极的影响。这样的题目富有深意，能够引发读者对人生价值的思考。
25．本题考查内容理解和概括。
根据第③段“他们是照进狭隘与无知的一束光，这是我对辅导员的第一印象”，第⑤段“他们是照进怯懦与晦暗的一束光，这是我对辅导员的第二印象”，第⑦段“他们是照进迷茫与彷徨的一束光，这是我对辅导员的第三印象”可知，辅导员像光一样照亮了“我”的人生，在我人生的每个重要的阶段都给“我”指明了方向，使我逐渐成长成才，所以“我”也想要成为他那样的人。
根据⑧段中“那么如果毕业后我也当辅导员呢？昨天，当我和同学聊起这件事时，他问：‘你为什么不走写作这条路？’‘我想效仿毕淑敏老师的道路，她做心理咨询师的时候，积累了大量的一手写作素材；在写作的时候，这些素材又反过来丰富、升华了她的文章，给予了她大量的人生感悟，让她能更好地进行心理咨询。我成为辅导员后，也能让学生间的青春故事与我的写作形成双向流动’”可知，当辅导员可以为创作积累大量的一手写作素材，这些素材可以丰富、升华“我”的文章，给予“我”大量的人生感悟；同时，写作也可以促进“我”更好地进行辅导员工作，能让学生间的青春故事与“我”的写作形成双向流动；
根据⑧段中“此外，我的心里还藏着一个理由。古人说，学而优则仕，我想，这份仕，不仅仅是入朝为官的愿望，更是兼济天下的责任感与奉献意识。我希望自己也能实现最大的人生价值”可知，当辅导员是“我”的愿望，“我”有兼济天下的责任感与奉献意识，当辅导员能帮助“我”实现最大的人生价值。
26．本题考查对文章内容的理解及拓展运用。
（1）根据第②段“高考结束，辅导员按片区宣讲招生。整整两天时间，辅导员和我聊了志愿，聊了就业，聊了未来，聊了许多我和父亲从来没有听说过的事情……但辅导员的言谈没有一点居高临下和疏远的感觉”可知，从高考结束时辅导员与“我”交流的场景可以看出，辅导员要以平等、友善的态度对待学生，没有居高临下和疏远的感觉。面对“我”和父亲的窘迫，没有表现出任何轻视，给予了“我”尊重和温暖，这对学生的成长至关重要。
（2）根据第④段“入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的……‘花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵’”可知，入学后辅导员不仅帮“我”申请助学金解决实际困难，还通过鼓励的话语让“我”明白要自强的道理，引导 “我”积极参与各种活动，发掘自己的潜力。由此可得出，对那些家境不好的同学，在申请助学金的时候要优先考虑这些学生。要善于发现学生的优点和潜力，给予他们精神上的鼓励和支持，帮助学生树立自信，培养他们的自强意识，让学生能够主动地去追求进步。
（3）根据第⑥段“大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法”可知，大四时辅导员让“我”参加职业生涯规划大赛，帮助“我”对就业有了新的认识和想法。在学生面临人生选择的迷茫阶段，辅导员要利用自己的经验和资源，为学生提供更多的信息，帮助他们了解不同的发展方向，引导学生做出相对正确的选择，减少学生在人生道路上的迷茫和彷徨。
（4）根据第⑨段“桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上。我，想投身这样的光”可知，“我”也希望通过自己的努力，像辅导员一样成为他人生活中的光，传递正能量和积极的影响。由此可见，作为一个辅导员应该以身作则，给学生树立榜样。
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