河南省南阳市2025-2026学年九年级上学期期末语文试卷（扫描版，含答案）

九年级语文参考答案与评分标准
一、积累与运用（共 23 分）
1.⑴D（2 分）⑵甲：追溯 乙：品味（一词 1 分，共 2 分） ⑶B（2 分）
2.⑴C（2 分）
⑵马不仅是交通工具，更是诗人情感的投射，象征着漂泊、孤独与对故人的不舍。
（一空1分，意思对即可，共2分。）
⑶A 示例：选 A 图。该图展现了马的奔腾向上的力量。它头颅高昂，四肢矫健，肌肉有力，筋骨里
藏着的坚韧，是龙马精神的写照。加上“贺新年” “2026”的文字，可以激励我的同桌，在新
岁里面对挑战不屈不挠，追逐目标全力以赴，策马扬鞭，中考创佳绩。
B 示例：选 B 图。该图展现了白马向前奔驰的动态。它四蹄腾空，鬃毛飞扬，急驰飞奔，飘逸洒
脱，矫健俊逸，是一马当先精神的体现。加上 “马年鸿运”“跃向锦绣前程”“2026”的文字，
可以祝福我的同桌，在新的一年，追逐梦想，一往无前，马到成功。
（结合画面内容，2 分；简要说明理由，2 分；用一个含“马”的成语，1 分；共 5分）
3.①蒹葭杨柳似汀州 ②半竿斜日旧关城 ③英雄末路当磨折 ④欲渡黄河冰塞川
⑤将登太行雪满山 ⑥春蚕到死丝方尽 ⑦蜡炬成灰泪始干 ⑧却道天凉好个秋
（一空 1 分，有错该空不得分，共 8 分）
二、现代文阅读（共 27 分）
（一）（共 16 分）
4.①石头善于感受美、捕捉美（对美好事物极度敏感）：能够感受飞鸟，能以深邃宇宙化解生活中的
不如意，会被日常琐屑之美感动得泪流满面。②石头读书超出了一般人的实际生活需求。③石头
驻足三小时欣赏落叶，将对美的感知置于功利性工作之上。④石头放弃稳定工作，坚守精神追求：
同事嘲笑、领导批评，也不能改变他的精神追求。
（一点 1 分，需紧扣 “诗人或哲人气质”，结合文本具体行为或心态，意思对即可，共 4 分）
5.①通过景物描写来表现。对霜叶色彩、形状、动人光彩的描写，表现石头感受到了霜叶之美；②通
过神态（细节）描写来表现。“拄着扫帚，换了一个姿势”“坐到路边，扫帚横到身前”“默默
抽起烟” 等动作细节，以及“泪流满面”的神态细节，生动展现了石头被落叶之美震撼的内心
状态。③通过听觉描写来表现。在嘈杂的声音里，石头能“分辨出极细小的叶片碎裂的声音、叶
脉断开的声音……”他的世界“只剩下落叶”，表现他被落叶吸引、被落叶震撼的专注。④通过
心理描写来表现。认为扫帚是步枪，落叶是“无辜并且鲜嫩的生命”，这种认知体现“震撼”之
深。⑤通过坚守时间之长来表现。体现“震撼”之久。
（分析合理即可，①②每点 2 分，③④⑤一点 1 分，满 4 分为止，多答不加分。如果有其他答案，
言之成理，亦可酌情给分。）
6.石头是一个内心丰富、有精神追求的环卫工人，是平凡生活中“精神追求者” 的缩影，作者通过
塑造这一形象，既赞扬了在功利社会中坚守本心、热爱生活的珍贵品质，也引发读者思考：即使身
处平凡岗位，也应保持对美的感知力，不被世俗功利裹挟，让精神世界更加丰盈（不要为眼前的苟
且左右，要保有追求“诗和远方”的丰富内心）。（形象特点及普遍意义各 1 分，通过这一形象表
达的作者的情感态度 1 分，对读者的启示 1 分，意思对即可。共 4 分）
7.①点明核心内容（情节）。标题直接呼应霜叶核心场景，明确“霜叶”为关键物象。②暗示主题，
富含象征意义（主题与人物）。“霜叶” 象征像石头一样身处平凡岗位、历经生活磨砺却依然
坚守本心、热爱生活的人，“红于二月花” 暗喻这类人身上的精神之美、纯粹之美，比世俗眼
中的 “春花”（功利、浮躁的追求）更珍贵，巧妙揭示了 “坚守自我、发现生活之美” 的主
题。③营造诗意意境（环境）。以古诗句为题，增添了文章古典诗词的诗意氛围，契合石头“诗
人般”的气质。④新颖脱俗，吸引读者。
（分析合理即可，①②每点 2 分，③④一点 1 分，满 4 分为止，多答不加分。如果有其他答案，言
之成理，亦可酌情给分。）
（二）（共 11 分）
8.批驳的观点：诗与真没有什么关系。主张的观点：诗之真是诗歌的命脉。
（各 1 分，意思对即可，共 2 分）
9.本段先树立了正面观点。点出“真诚乃诗人本性” 的分论点，然后作阐释（道理论证）：有此心
者，敬造化、敬传统、有担当。接着批判伪诗、假诗，列举三类（专制环境下的歌功颂德之诗、卖弄
才情的游戏文字、玩世不恭的先锋泡沫）“伪诗” 案例，从反面批驳，指出“伪”是诗歌的大敌。
先破后立、破立结合来论证分论点的。
（先树立了正面观点简要分析，2 分；再从反面批驳简要分析，2 分；意思对即可，共 4 分）
10.这句话用比喻形象地说明了诗歌的作用。（1 分）对“柴米油盐”无用，就是无法直接满足物质生
活需求。（1 分）但诗歌又启发青年，在风云变化的时代浪潮中，虽有忧惧不安，更要像舵手一样，
关怀社会命运、做出努力。（2 分）这种对青年的启发感染，正是“精神的佳肴”。（1 分）
（实用性 1 分， 诗歌蕴含的精神分析 2 分，对读者的影响 1 分，对这句话的总结 1 分，共 5 分。如
果有其他答案，言之成理，亦可酌情给分。）
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）（共 11 分）
11.B（2 分）（A. <副>有时/ <代>有的人 B.<动>走到尽头；寻究到底 C.<动>流露/<动>水漫出来 D.<
形>贫穷/<形→意动>认为……贫,轻视、看不起）
12.因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（意思对即可，2分）
13.好著文 安贫乐道 待人平等（意思对即可，一点 1 分，共 3 分。）
14.甲文强调自己读书时的艰难与勤奋，目的是勉励马生勤苦学习。乙文为自己写传记，以表明自己
读书学习的目的和为人处事的原则。 （意思对即可，一文 2 分，共 4 分。）
【乙文】参考译文：
白牛生是金华潜溪人，姓宋名濂，曾经骑着白牛在溪边往来，所以人们把他叫做白牛生。白牛生
喜欢写文章，有人称他为文人，他就立刻生气地说：“我难道是文人吗！天地间的道理，我想要探究
明白却还未能穷尽；圣贤的学说，我想要融会贯通却还未能成功，难道我仅仅是一个文人吗？他虽然
贫困，但喜悦的神色常常流露在眉宇之间。有人责问他，他说：“我内心满足，自然快乐。”内心既
然已经充实满足，快乐于既没有人非议，也没有鬼神责备，有所得时快乐，有所失时也快乐，我还有
什么可忧虑的呢！白牛生穿着粗劣的衣服，吃着粗糙的饭食，对此安然处之。有人怀疑他是假装的，
书生说：“锦衣和粗布衣服虽然不同，但让人暖和的作用是一样的；糟核和淳熬固然有差别，但让人
吃饱的效果是相同的，我为什么要假装呢？”白牛生不看重显贵的人，不轻视贫贱的人，有人责备他
不加区别，生说：“显贵的人自有他们的显贵，这对我有什么益处呢？”低贱是他自己低贱罢了，这
对我有什么损害呢？
（二）（共 4 分）
15.清寂的秋夜，独坐边塞城楼的戍卒，听到缕缕悲凉幽怨的羌笛之声，唤起了思亲怀乡之情。亦情
亦景，不露痕迹，完成了由景入情的转折过渡，巧妙自然（情景交融，承上启下，引发抒情）。
（结合原诗分析，情感 2分，写法 2分，意思对即可，如有其他答案，言之有理亦可酌情给分。共 4
分）
附：相关资料：
散译：此时又传来了羌笛悲凉的《关山月》曲，遥想万里家乡闺中人无奈愁绪满怀。
注释：羌笛：羌族竹制乐器。关山月：乐府曲名，属横吹曲，多为伤离别之辞。无那：无奈，指无法
消除思亲之愁。
赏析：此句描写了戍卒城楼闻笛的情景，笛声悠悠，勾起了将士们心中的愁绪，没有直写征人思念亲
人、怀恋乡土，偏从深闺妻子的万里愁怀反映出来，更加感人肺腑。
四、整本书阅读。（共 5分）
16.（1）示例：诗歌的主意象是太阳，太阳象征着民族解放的曙光与希望。（2分）通过太阳从“墓
茔”“黑暗”“滚来”， “震惊”“山脉”“火轮”“飞旋”来显示太阳冲破黑暗的磅礴气势，
表达了诗人对光明的追求，以及对民族觉醒的热切呼唤。（3分）（共 5分，意思对即可）
（2）示例：“熬得住”是指林冲的“忍”。当林冲认出调戏妻子的是高衙内时，举起的拳头先自软
了。在刺配沧州的路上，林冲备受两位解差的折磨，毫无反抗。野猪林鲁智深要杀两个解差时，
林冲却为其求情。表现了林冲内心愤怒，却惧怕权势，所以选择妥协忍让，委曲求全。
“做得彻”是指林冲的行动坚决彻底。林冲在山神庙门里听见外面陆谦等人的谈话，得知自己被合
谋陷害，险些丧命。退无可退的林冲终于爆发，提枪戳死二人，并将陆谦剖腹剜心，雪夜上梁山。
火并王伦时，林冲毫不手软，手起刀落，要了王伦性命。在关键时刻，他能果断采取行动，不念
旧情，大开杀戒，手段残忍。凸显了林冲被逼无奈的决绝与彻底。（“熬得住”“做得彻”各举
一例即可，每方面 2分，语句通顺 1分，共 5分。）
五、作文（50 分）
参考河南省中考作文评分标准。