寒假课外阅读理解强化试题（1） 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册

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寒假课外阅读理解强化试题（1） 2025-2026学年上学期
初中语文统编版（2024）七年级上册
雪人的悲伤你看不见
①我十一岁那年冬天，父亲去世。母亲仿佛并不悲伤，镇定自若地料理完父亲的后事，她便和以前父亲在时那许多个日日夜夜一样，每天早晨天不亮起来烧热气腾腾的饭菜，然后下地干农活、喂猪和鸡，直忙到晚上才有时间坐下来喘一口气。
②心底里，我认为母亲的表现就是无情。母亲一向是个善良的人，没有了父亲，我才发现母亲身上有很多我不了解的部分。失去父爱的悲伤和对母亲的怨气，让我整日郁郁寡欢，和母亲之间的话也越来越少。有一次，我发现母亲静静望着我的脸出神，见我看她，母亲慌忙转移开视线。我心想：母亲还是心虚吧，不敢面对我充满质询的目光。
③一个早晨，我惊喜地发现大雪覆盖了世界。院子里坐着一个雪人，咧开大嘴笑得很开心。这自然是母亲的杰作，她一看见我，就笑着说：“看看，妈给你堆的雪人。开心吗？”我突然有些愤怒，我是个没有父亲的孩子，怎么还能欣赏这么欢快的雪人的笑？我冷冷地看了母亲一眼，面无表情地转身走了。母亲会有怎样的感受，我完全不去考虑，只觉得有一种释放的快感。
④半夜梦到父亲，我惊醒过来。看见母亲坐在灯下，捧着父亲的照片，她没有流泪，但是眼里是深不见底的悲伤，我从没有见过这样的眼神。在那一刻，我忽然明白，原来，母亲并不是没有悲伤，她隐藏起她的痛楚，只是为了能让我快乐，像每个有父亲的孩子一样快乐。因为我，她不得不坚强，毕竟生活还要继续，一个做了母亲的人，没有福气放纵自己的情绪。
⑤第二天，院子里的雪人化了一点，但仍旧笑嘻嘻地坐着。笑着的雪人，心里藏着别人看不见的悲伤。我仿佛一夜之间长大了。母亲正在院里劈柴，我走过去揽住她的肩，轻轻地说：“妈，以后让我来帮你。”抬起头，我看见初雪般明亮的笑容在母亲脸上慢慢绽开。
⑥多年以后，我读到刘亮程的这句话：“落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。”落在母亲生命中的雪，我也许只看见了轻盈的几朵，其他的，或许还在黑暗中纷飞，或许在隐秘处冻结成冰，或许已经融化。
⑦但庆幸的是，年少时的那个冬天，因为看穿一个笑着的雪人内心的忧伤，在失去父亲以后，我和母亲的冬天，过得并不孤独。
⑧现在，母亲在老家度过她的黄昏岁月，我在远方的城市里为梦打拼。我和母亲之间唯一的联系是通过电话，絮叨的语言，向对方展现的都是碧空丽日的晴天。落在我们彼此生命中的雪，对方仍然看不见。然而这又如何，潜藏在心底的暖，会让那些在黑暗中纷飞的雪、冻结成冰的雪，化成清浅的溪流，滋养生命。
1．阅读全文，根据提示补全情节
①父亲去世，母亲仿佛并不悲伤，“我”对母亲心生怨气。
②
③半夜惊醒，看见母亲的悲伤。
④
2．结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。
⑴有一次，我发现母亲静静望着我的脸出神，见我看她，母亲慌忙转移开视线。
⑵我冷冷地看了母亲一眼，面无表情地转身走了。
3．文中的母亲是一个怎样的人？请简要概括。
4．选文第④段画线句子运用了什么描写方法，有什么作用？
5．结合选文内容，理解第⑧段画线句子的含义。
阅读下面文章，完成下面小题。
时光里的身高线
慕然
①每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣。
②那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：“那是免票线，超过就要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检票的阿姨，那是种长高的仪式。每个孩子都渴望成长，可是成长过后却把无虑丢在了童年，多少年过去，大笑的小丑摘下面具后那憔悴的面容让我记忆犹新。对号入座，父亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人挡住了视线，整晚只看见一排人瘪的、圆的、晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板。
③回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线。后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下。
④那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风，我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。父亲告诉我，它们通向远方，通向希望，那时我根本听不懂，只是觉得踩着他宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。
⑤我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日，阳光的照耀驱走了秋天的微寒，劳作而归的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。
⑥我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高。这时，母亲又拐进厨房，端着一盘水饺过来，徒手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到我嘴里塞满了水饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个儿。”我回头看看身高线，看到了家人的陪伴和过往的笑脸。
⑦前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道，“还记得你小时候踮着脚尖想长高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。
⑧那身高线之后好多年都没有更新过，前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方。我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着……
（有删改）
6．读一读下列句子，选出朗读时重音处理不恰当的一项（ ）
A．要突出无一例外，我这样读：“每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。”
B．要读出孩子的天真与急切，我这样读：“那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线。”
C．要读出父亲的慈爱，我这样读：“父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风。”
D．要突出过往，我这样读：“我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。”
7．随着“我”的身高线的变化，“我”的情感态度（反应）也发生了变化，请简要梳理。
“我”的身高线 低于父亲 （2） 高于父亲
“我”的情感态度（反应） （1） 突然发现父亲变矮、变老 （3）
8．请结合语境，从人物描写的角度赏析第⑤段中画横线的句子。
可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。
9．结合文章内容，分析本文以《时光里的身高线》为题有何妙处。
阅读下面文章，完成下面小题。
打碗碗花
胡静
①刚刚过去的夏天，是罗山展现其无尽魅力的时刻。这不仅仅是因为夏日的阳光赋予大地勃勃生机，更因为那些在微风中轻轻摇曳的打碗碗花。它们如点点繁星，镶嵌在罗山的每一个角落，成为夏日里一道亮丽的风景线。
②打碗碗花，这个名字听起来就充满童趣。它们的花朵不大，却很精致，花瓣轻薄如纸，颜色或白或粉，好像一个个小巧的碗，能盛满夏日的清风与阳光。每当微风吹过，这些“小碗”便轻轻摇晃。
③小时候，我总是喜欢穿梭在乡间小路上，追逐那些翩翩起舞的蝴蝶，或是摘那些散发着淡淡清香的野花。所有的花中，令我敬畏的，就是打碗碗花。它的名字听起来就带着几分神秘和不安，大人们口中的传说更是让我对它敬而远之。他们说，如果哪个孩子不小心碰到了打碗碗花，回家之后就会打碎自己家的碗。
④那时的我，对这句话深信不疑。家里吃饭的碗本就不多，每当晚饭后，母亲总会将那些碗盘擦拭得干干净净，然后整齐地摆放在碗柜里。那些碗，对我而言，不仅是盛放食物的器具，更是家中和暖、安全的象征。
⑤因此，每当我在乡间小路上看到打碗碗花时，总会远远地绕开它。有时候，我也会忍不住停下脚步，静静欣赏这些小花。它们的花瓣轻盈而柔软，颜色鲜艳而明亮，让人忍不住想要靠近。但每当这时，我都会提醒自己：不能碰，不能碰！
⑥后来我渐渐长大，也走出了大山，来到了更广阔的世界。我接触到了更多的知识，也慢慢了解了关于打碗碗花传说的真相。原来，打碗碗花本身含有一定毒性，如果误食或接触不当，可能会对人体造成伤害。因此，大人们用美丽的谎言，让我们远离了潜在的危险。
⑦今年夏天，我外出学习。在一个阳光明媚的午后，走进了一座古朴的院落。我漫步在古院的青石板小径上，就在即将穿过一个拱门的瞬间，一抹绚烂的色彩吸引了我的目光。我停下脚步，视线穿过斑驳的树影，落在一片盛开的打碗碗花上。那些打碗碗花，宛如一群轻盈的舞者，在微风中轻轻摇曳。我被这份美丽所吸引，心中涌起一股想要采摘的冲动。然而，就在这关键时刻，儿时大人们的话语在我耳边轻轻响起：“打碗碗花，摘不得，摘了它会让你打破碗的。”我忍不住笑了。
⑧于是，我收回手，拿出手机，调整角度，将这片美丽的打碗碗花定格在镜头里。我将照片发送给了远方的亲人，与他们分享这份美丽与敬畏。它们依然那么美丽而神秘，仿佛在诉说一个关于童年、关于成长、关于夏天的故事。而那些关于打碗碗花的记忆，也如同这夏日的微风一般，吹过心田，带来无尽的温暖与感动。
（选自2024年10月28日《人民日报》）
10．读一读描写“打碗碗花”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ）
A．要读出“打碗碗花”的地位和美感，我这样读：“它们如点点繁星，镶嵌在罗山的每一个角落，成为夏日里一道亮丽的风景线。”
B．要读出“我”对“打碗碗花”的特殊情感，我这样读：“所有的花中，令我敬畏的，就是打碗碗花。”
C．要读出“我”的克制，我这样读：“于是，我收回手，拿出手机，调整角度，将这片美丽的打碗碗花定格在镜头里。”
D．要读出花的优美姿态，我这样读：“那些打碗碗花，宛如一群轻盈的舞者，在微风中轻轻摇曳。”
11．请你从修辞的角度赏析第②段画波浪线句子。
它们的花朵不大，却很精致，花瓣轻薄如纸，颜色或白或粉，好像一个个小巧的碗，能盛满夏日的清风与阳光。
12．文中写看到打碗碗花会“远远地绕开”，又说“想要靠近”，为什么会这样？
13．读文末画横线句子，结合全文说说：那些关于打碗碗花的记忆带来了哪些“温暖与感动”？
阅读下面文章，完成小题。
山斑鸠
傅菲
①山斑鸠是一种与人类比较亲近的鸟，生活在离村子很近的低地山林、河岸、原野，巢一般筑在树上，有时也在屋舍的阳台、窗户或小院果树上筑巢。
②每年立冬至来年谷雨，我们走入山野，随时可以听到“咕咕咕——咕”的洪亮叫声，铿锵有力，底气十足。这是山斑鸠的求偶声，像一种宣示，丝毫不会躲躲藏藏。它以声波的形式，写着没有收件人的恋爱信，发往百米内的任何角落。之后在某一个山坳，或在某一片野林，也发出了“咕咕咕——咕”的回应。它们“相逢”了，它们以声音在空气中相逢，然后一起寻觅合适之所，衔草和干枝，秘密安居。
③也有山斑鸠叫了一个月，也无回应。它便一直叫着，叫得倔强，叫得不屈不挠，也叫得死皮赖脸。从清晨开始叫，一直叫到黄昏。尤其在晴好的时日，大地返青，油菜花烧着田畈，山樱独自在山崖雪一般盛开，它的叫声显得格外悠长、固执与缠绵。我们便永远不会忘记浸透了春日露水的叫声，像沾着民歌一样成为我们血液里流动的部分。
④山斑鸠筑窝需要半个月，或更长时日。像乡村的年轻夫妻，自己挑沙子、扛木头，营建温暖的长居之所。
⑤我一直以为，山斑鸠是很温驯的鸟，随遇而居。其实不然。前年冬，我正在家里栽兰花，邻居抱来一只鸟，说：“在田里抓到的。有人在田里挂网，鸟扑进网里了。”我说：“这是山斑鸠，翅膀受伤了，得养起来。”
⑥我有一个木笼，一立方米的正方体。我把山斑鸠关进了笼子，配了黄粟米、清水。我弟弟见了山斑鸠，说：“放了，给它生路吧。”我说：“翅膀伤了，飞不了，会被黄鼠狼吃掉。”
⑦第二天早上，我去看鸟，见笼子里落满了羽毛，翅羽尾羽腹羽都有。我惊呆了。猫是进不了笼子的，怎么会落这么多羽毛呢？我妈说山斑鸠站在树枝上睡觉，它没有枝条站着，不习惯，睡不着，会急躁。我又做了筐子，安了一根树枝供它站。翌日，我又去看鸟，小玻璃盆里的黄粟米不见少。鸟怎么不吃呢？它把脖子伸出笼子，又退回筐子里，反反复复几次。它一声不叫，只发出低低的咕咕声，似乎脆弱又哀怜。它的眼睑不时闪动，闭一会儿又睁开，睁开又闭一会儿，灰白色中透出忧郁的蓝色眼球，显得无辜又无可奈何。我心里很是难过。我想，它的羽毛是想挣脱出鸟笼而落的。人有一夜白尽头发，鸟有一夜落尽羽毛。又过了一天，它匍匐在筐子里，一动不动。我把它抓起来，用稻草把它的伤包好，放在柚子树下。后来，它可能受到惊吓，又扑进鸟网挣扎了大半天，再一次被关进笼子，从此拒绝发声，也拒绝了食物。
⑧在很长的时间里，我都忘不了山斑鸠的眼神：沉重的，软软的，透明的，却又堆了灰一样。那是一种濒死的绝望，我救不了它，我痛恨那个挂鸟网的人。
⑨斑鸠与鸽子同属鸠鸽科，灵敏聪慧。它有惊人的地理记忆力，它甚至会察言观色。当它感觉受到人的威胁，就会瞬间飞走；而当它感觉到人的友好，便会安安静静地在距人不远处吃食。
⑩天台上还有斑鸠正在孵卵，我便一再告诫家人，不要去四楼。对鸟最大的尊重，便是不要给它任何打扰。对其他生命，也是如此。每种动物都按自己的习性生活、繁殖、迁徙。以任何一种形式，对动物进行人为的驯化、饲养，都是对动物的侮辱。
隔了一个多月，我再次上天台，窝里一只鸟也没有，只有几个碎蛋壳。屋檐，是我的屋檐，也是山斑鸠的屋檐。我在四楼的外阳台上横拉了一根桂竹，用麻绳固定在廊檐下，我挂了七个自己做的鸟窝，至于鸟会不会来筑窝，那是鸟的事了。
14．作者详细写了两个场景中的山斑鸠，阅读文章，把下面的表格补充完整
场景 声音 山斑鸠的特点
① 洪亮、铿锵有力、底气十足 充满生机
木笼中被困 ② ③
15．赏析文中画线的句子，体会作者的表达之美。
（1）它以声波的形式，写着没有收件人的恋爱信，发往百米内的任何角落。（从修辞手法的角度）
（2）它的眼睑不时闪动，闭一会儿又睁开，睁开又闭一会儿，灰白色中透出忧郁的蓝色眼球，显得无辜又无可奈何。（从描写方法的角度）
16．小文对本文艺术特色和内容作了下列评价式批注，不正确的一项是（ ）
A．本文文笔细腻，在自然野趣中透露出作者对鸟类的人文关怀。
B．作者最初认为山斑鸠性情温驯、适应力强，但后来发现它们其实内心倔强，渴望自由。
C．本文第⑦段写到山斑鸠在筐子里只发出低低的咕咕声，这是因为它已经习惯被饲养，并开始适应人类环境。
D．全文以作者对山斑鸠的观察与感受为主线，将叙事、描写与抒情等表达方式融为一体。
17．请结合本文，说说你对第 段画波浪线句子的理解。
礼物
孙梓菡
①离闺女的周岁生日还有3天，老殷躺在行军床上，辗转反侧，难以入眠。
②两个月前，老殷随部队机动数百公里来到这片戈壁滩。天高云淡，几十公里戈壁滩，一眼望不到边际。戈壁滩虽然荒凉，但战士们一个个热情高涨，并没有因环境恶劣而消沉。
③可戈壁滩怎么可能放过考验他们的机会？一天24小时的狂风尽情肆虐。搭帐篷时，砂石土质坚硬无比，想把1米多长的钢钉砸进去哪有那么容易。上等兵谭超费了老大劲，砸了半天，手上的老茧都磨破了，却依旧只完成了一半的任务量。
④“让我来。”老殷不服老，搓了搓手，提了口气抡起大锤，凭着一股子蛮力，愣是和戈壁滩比起了狠。在老殷的带领下，大家分工明确，干劲十足。4个小时过后，车库帐篷和班用帐篷首先被搭了起来，总算有了个“新家”的雏形。
⑤彼时，戈壁滩的天已经黑透了，借着探照灯射出的强光，老殷和战友们坐在地上一边吃着单兵干粮，一边欣赏着自己的杰作。
⑥进戈壁滩之前，老殷按规定交了手机，从此与家里断了联系。之后的一段日子，老殷和战友们朝夕相伴，以这片戈壁滩为家。但老殷还有自己的小家。
⑦今年年初，妻子生下了一个可爱的“小棉袄”。他本想在家多陪陪她们娘儿俩，但因任务需要，不得不提前返回单位。临走时，老殷的心里有一万个不舍，倒是妻子一直宽慰他，让他不要太牵挂。军人，完成任务才是第一位。
⑧“失联”的时间越长，老殷心里的那份思念就越重。眼看着离闺女第一个生日的时间越来越近，晚饭时候却接到上级通知，部队返回的时间又推迟了一个礼拜。老殷的心里顿时五味杂陈。
⑨戈壁滩的夜很美，星星高远，雪山的峰顶在月光下泛着白。老殷仰望星空，心中阵阵思念随着狂风遥寄远在千里之外的家乡。“何不把这醉人的星空拍下来送给闺女当生日礼物？”一个温暖而甜蜜的念头在老殷的脑海中突然浮现。
⑩第二天一早，老殷就把这个想法告诉了宣传科的老王。老王当即表示“立马给他安排”。
一向“狂躁”的戈壁滩这一次出人意料的十分“配合”。轮到老殷站夜岗的那晚，群星璀璨，闪耀夜空，从浩瀚的深蓝一直延伸到地平线的远端。老殷手握钢枪，一身戎装挺立风中。老王悄悄来到他身后不远处，调整好角度，按下快门，一张“星空下的哨兵”照就此诞生。随后，他还特地将照片打印出来交给了老殷。
日子一天天过去，眼看闺女的生日越来越近，老殷开始筹划着怎样把这份特殊的礼物寄给她们娘儿俩。老殷没想到，先收到礼物的人却是自己。
几天前，同事老肖神神秘秘地塞给他一个信封。老殷打开一看，里面竟是妻子和孩子的照片，白白胖胖的女儿咧着嘴笑，几个月不见，长大了许多。
“你呀，平时总和我们叨念嫂子和闺女，这次我回驻地拉物资，看到了嫂子寄到驻地的信，想着你心里正盼着呢，就给你捎来了。”
老殷把照片翻过去，看到背后有一行细细的字： “只要我们的心在一起，再遥远的距离也不是分别。”顿时，他心里涌上一股暖流。
戈壁滩的风，依旧不停地在耳边咆哮嘶吼，老殷手里攥着照片缓缓走出帐篷，向着天边的方向，静静地看了好久……
（选自《解放日报》2021.11.7，有删改）
18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇以老殷躺在行军床上，辗转反侧，难以入眠来引出下文的回忆。
B．老殷与上等兵谭超的表现形成对比，突出了年轻战士缺乏吃苦精神。
C．老殷给女儿准备礼物，却先收到妻子的礼物，暖心的结局令人感动。
D．“星空下的哨兵”是对老殷以及像老殷一样的边防战士的最美礼赞。
19．结合语境，按照要求赏析。
老殷手里攥着照片缓缓走出帐篷，向着天边的方向，静静地看了好久。（赏析加点词）
20．文中的老殷是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
21．文章标题有何作用？请简要分析。
枕边的夜莺
迟子建
①我喜欢躺着读书，这个习惯的养成已有二十多年了，从枕边掠过的书，自然是少不了的。
②十七八岁，我读师专的时候，开始了真正的读书。每到寒暑假，最惬意的事便是躺在故乡的火炕上看书。读了些什么已记不清，但那读书的氛围却历历在目。
③如果说枕头是花托，书籍便是花瓣。花托只有一个，花瓣却层层叠叠。每一本看过的书，都是一片谢了的花瓣。有的花瓣可以当做标本，作为永久的珍藏；有的则因这庸常，随着风雨化做泥了。
④这二十多年来，不管我的读书趣味发生了怎样的变化，古诗词始终横在我的枕畔，给予我心灵的滋养与陪伴，就像一个永不破碎的梦。
⑤我最爱的词人是辛弃疾。一句“青山遮不住，毕竟东流去”，令我对他的词永生爱意。屈原、李白、杜甫、白居易、李商隐、陆游、苏轼、李清照、李煜、纳兰性德、温庭筠、黄庭坚、范仲淹，也都令我倾心。读到动心处，我常低声吟诵，仿佛不如此“咀嚼”，便愧对这甘美的“食粮”。
⑥父亲最推崇曹植。因爱极《洛神赋》，我一出生他便为我取名“子建”。长大后多次读它，总觉辞藻过于华丽。直到前几年，我的生活遭遇变故再读，才读出一种朴素而凄清的美。洛水上的宓妃惊鸿一现，顷刻化作烟波。“悼良会之永绝兮，哀一逝而异乡”，“恨人神之道殊兮”，这才是曹植最想表达的。他以短短一曲《洛神赋》，写尽了爱情的短暂、圣洁、美好，道出了世事的无常。《洛神赋》给予我人生困境时的深刻领悟。
⑦中国古典诗词意境优美、禅意深厚，能开启心智。当你愤慨于生活不公却无奈时，读读黄庭坚的“贤愚千载知谁是？满眼蓬蒿共一丘”，便得解脱；当你意志消沉时，读读《春江花月夜》和《桃花源记》，便觉所有不快，皆是过眼云烟。
⑧这些伟大诗人能写出千古名句，在于他们有着对黑暗永不妥协的精神。他们高洁的灵魂，使个人不幸得以升华。杜甫评李白时曾满怀怜惜与愤懑：“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，这正是那个时代多数诗人命运的真实写照。个人的生死，在他们眼里，不过草芥。他们的诗词有着大悲悯、大哀愁，这是关于时代，关于国家。
⑨无论读书还是写作，我们都处在喧嚣时代。保持清醒独立，在读书中去伪存真，并非易事。我的枕畔也曾有名声显赫却难卒读的书，但它们很快从我的记忆中消失。能留下的，是鲁迅，是雨果和陀思妥耶夫斯基，是《红楼梦》，是《牡丹亭》《聊斋志异》……这些人的书和作品可以一读再读。它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。
⑩我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱。它们清新、湿润，宛如上天撒向尘世的一场宜人夜露。
（有删改）
22．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者将书籍比作花瓣，将枕头比作花托，生动形象写出枕边书数量之多与陪伴之恒。
B．作者对《洛神赋》的情感经历了变化，个人生活变故后，才读懂其中朴素凄清之美。
C．父亲为作者取名“子建”，是因为推崇曹植的才华，也寄托对女儿文学天赋的期望。
D．作者认为古诗词如“夜莺”、“夜露”，能够在喧嚣中给人带来宁静与心灵滋养。
23．请梳理文章内容，完成下表。
人生阶段 读书经历 获得的感悟
在故乡的火炕上躺着读书 感受阅读的宁静自在
二十多年来 在诗词中获得精神陪伴
经历人生变故后 重读《洛神赋》，体味曹植的情感
24．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。
（1）它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。（哪些词语需要加重音？请写出并说明理由。）
（2）我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱。（从修辞角度赏析）
25．作者写道：“这些伟大的诗人，之所以能写出流传千古的词句，在于他们有着对黑暗永不妥协的精神。”你如何理解这句话？请结合文中提及或者七年级你所了解的诗人作简要分析。
26．迟子建的阅读是静默而私人的；鲁迅在三味书屋的集体读书生活，则是喧闹而充满生趣的。这两种不同的读书经历，分别给了他们怎样的影响？联系你的读书经历，谈谈你更喜欢哪种阅读体验。
参考答案
1． 对母亲堆雪人的行为感到愤怒 主动帮助、安慰母亲。 2．⑴母亲静静地望着我出神，是因为母亲对“我”的关爱，同时也一定在“我”身上发现了父亲的影子，引发了对父亲的思念而忘情的出神，她不愿让“我”看穿，因此慌忙转移开视线。
⑵因为自己一时无法从失去父亲的悲伤中走出来，而且认定母亲能堆出如此爱心的雪人，必定是无情的人，因此冷冷地看了母亲一眼。 3．母亲勤劳、善良、朴实；面对失去丈夫的重创，虽然内心无比悲痛，却从不愿在孩子面前表露出来，独立、坚强、勇敢地承担起家庭重担，并用她自己的行动去教育孩子，学会勇敢、坚强、乐观地面对人生的风雨。（意思对即可） 4．动作描写、神态描写。通过“捧”字和母亲的神态，生动形象地写出了母亲对父亲的思念，表现了母亲内心深处巨大的悲伤。 5．示例：现在“我”和母亲相隔很远，“我”不知道母亲的伤心难过，而母亲也不知道“我”面对的挫折困难，但是因为彼此的爱与温暖，因而所有的伤心难过、艰难困苦都会化作生活的动力，激励我们勇往直前。
【分析】1．本题考查梳理文章脉络的能力。先定位到相应的故事情节，然后用简洁的语言进行概括。第①处可根据第③段“她一看见我，就笑着说：‘看看，妈给你堆的雪人。开心吗？’我突然有些愤怒”，概括为：对母亲堆雪人的行为感到愤怒；第②处可根据第⑤段“我走过去揽住她的肩，轻轻地说：‘妈，以后让我来帮你。’”，概括为：主动帮助、安慰母亲。
2．本题考查揣摩人物心理的能力。此类题需要结合上下文的情节和人物的形象来体会。
⑴从第②段“失去父爱的悲伤和对母亲的怨气，让我整日郁郁寡欢，和母亲之间的话也越来越少”，可知：“出神”表现了母亲对“我”的关爱，也因为在“我”身上看到父亲的影子，心生怀念。“慌忙”表现出母亲不愿让“我”看穿她的心思，所以慌忙躲避视线。
⑵从第②段“心底里，我认为母亲的表现就是无情”“失去父爱的悲伤和对母亲的怨气，让我整日郁郁寡欢”，可以看出父亲去世后，“我”一时无法从失去父亲的悲伤中走出来，认为母亲是无情的人，对母亲不满，心有怨气；再结合第③段“她一看见我，就笑着说：‘看看，妈给你堆的雪人。开心吗？’我突然有些愤怒，我是个没有父亲的孩子，怎么还能欣赏这么欢快的雪人的笑”，可知，此刻我认定母亲能堆出如此欢快的雪人，无情至极，心中愤怒，因此“冷冷”地看了母亲一眼。
3．本题考查分析人物形象的能力。此类题可通过人物的具体行为和别人的看法来分析。从第①段“母亲仿佛并不悲伤，镇定自若地料理完父亲的后事，她便和以前父亲在时那许多个日日夜夜一样”可见，母亲很坚强、勇敢；从第①段“每天早晨天不亮起来烧热气腾腾的饭菜，然后下地干农活、喂猪和鸡，直忙到晚上才有时间坐下来喘一口气”可见，母亲很勤劳；从第③段“她一看见我，就笑着说：‘看看，妈给你堆的雪人。开心吗？’”和第④段“原来，母亲并不是没有悲伤，她隐藏起她的痛楚，只是为了能让我快乐，像每个有父亲的孩子一样快乐。因为我，她不得不坚强，毕竟生活还要继续，一个做了母亲的人，没有福气放纵自己的情绪”可见，母亲关爱自己的孩子，她隐藏内心的痛楚，用她自己的行动去教育“我”，学会勇敢、坚强、乐观地面对人生的风雨。
4．本题考查描写方法及作用。从“看见”“捧着”，可知用了动作描写；从“眼里是深不见底的悲伤”，可知用了神态描写。“母亲坐在灯下，捧着父亲的照片”，生动形象地写出了母亲对父亲的思念；“眼里是深不见底的悲伤”，“深不见底”写出了母亲内心深处悲伤的巨大。
5．本题考查句子的含义。这类试题，不要浮于语句的表面意思，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。结合上句“絮叨的语言，向对方展现的都是碧空丽日的晴天”，可知句子中的“彼此生命中的雪”比喻生活中的种种不如意、困难挫折等；结合第⑦段“在失去父亲以后，我和母亲的冬天，过得并不孤独”，可知“潜藏在心底的暖”指“我”和母亲彼此的爱与温暖；“会让那些在黑暗中纷飞的雪、冻结成冰的雪，化成清浅的溪流，滋养生命”，指生活中所有的种种不如意、困难挫折都被“我”和母亲彼此的爱与温暖一一化解，激励我们勇往直前。
6．C 7． 迫不及待想长高、渴望成长 与父亲齐平 对岁月流逝的感慨和对父亲老去的伤感 8．运用了外貌描写，细腻传神地写出了父亲苍老的模样，表达了“我”对父亲的心疼以及对往日时光的怀念。 9．①“身高线”作为文章线索，贯穿全文，使文章脉络更清晰。②揭示文章的写作内容，本文围绕量身高展开。③蕴含文章主旨，“身高线”承载着一段段美好的回忆，表达了“我”对往日美好时光的怀念。④“身高线”一词贴近日常生活，能够激发读者的阅读兴趣。
【导语】这篇文章通过“身高线”这一具体的时间标志物，展现了家庭成员之间深厚的情感和岁月变迁。文章以第一人称叙述，从孩子的视角记录了父亲为自己刻画身高线的温馨片段，并随着时间的流逝，见证了父亲的衰老和自身的成长。文章通过描绘简单而感人的细节，唤起读者对亲情的感动和对时光流逝的感叹，充满温馨和感性的氛围，使读者产生共鸣。
6．本题考查朗读节奏。
C.“父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风”这句话意在表现父亲的慈爱，“举过”“护着”“踩着”体现了父亲将身材矮小的“我”抱起来，用手护住“我”的安全，让“我”踩在他的肩膀，看到远方的风景，享受春天美好的景色。故能鲜明体现父亲慈爱形象的“举过”“护着”“踩着”等词语应重读。
故选C。
7．本题考查概括文章内容。
第一空，结合“‘我’的身高线：低于父亲”，找到第②段“每个孩子都渴望成长，可是成长过后却把无虑丢在了童年”，第③段“他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点”，可知：“我”渴望成长，每次站在门框旁量量身高时，总是迫不及待地踮起脚尖 。
第二空，结合“‘我’的情感态度：突然发现父亲变矮、变老”，找到第⑤段“我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季”，可知：“我”的身高线与父亲身高的标记齐平时，“我”突然发现父亲变矮、变老。
第三空，结合“‘我’的身高线：高于父亲”，找到第⑦段“父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距”“父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多”，可知：“我”的身高线高于父亲时，看着父母日渐佝偻的身躯，“我”为父母老去感到心酸，为岁月流逝而感慨。
8．本题考查赏析句子。
“悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多”，这是运用人物的外貌描写，表现父亲头发花白，皱纹增加，样子日渐衰老的模样。“悄悄矮了半截”表现随着日子的过去，“我”日渐长高了，而父亲却在岁月中再也没有记忆中那么高大了，体现“我”对父亲心疼和对往事的怀念之情。
9．本题考查理解标题的作用。
结合第②段“那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线”，第③段“父亲画下了第一条我的身高线。……它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下”，第④段“刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀”，第⑤段“我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，……为我记录下新的身高线”，第⑥段“当走过门框，……我铆足了劲又多吃了几个”，第⑦段“父亲和我还是那么默契，……我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念”，可知：家里门口的“身高线”记录了“我”成长的轨迹，本文围绕“我”的身高变化来展开内容，描述“我”与父母相处的温馨的场面。题目中的“身高线”是文章的行文线索，贯穿全文内容，是文章的主要内容。
结合第①段“而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣”，第⑧段“门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方”，可知：“身高线”记录了“我”的人生里温暖的记忆，是“我”美好的回忆，表现“我”对往日美好时光的怀念之情。题目中“时光里的身高线”蕴含了“我”对往日美好时光的怀念之情。
“时光里”和“身高线”搭配新颖，会让读者产生好奇，日常里的“身高线”与时光之间有什么特别的故事吗？这样容易勾起读者的阅读兴趣。
10．A 11．运用比喻的修辞，把“花瓣”比作“纸”、“花朵”比作“碗”，生动形象描绘出了打碗碗花“精致”的外形特点；（同时赋予花朵美好内涵，仿佛能容纳很多美好；）表达了作者对打碗碗花的喜爱之情。（意近即可） 12．“我”会“远远绕开”打碗碗花，是因为大人说如果孩子碰到打碗碗花，回家就会打碎碗，而碗象征着家中的和暖、安全；“又想要靠近”，是因为打碗碗花花瓣轻盈柔软，颜色鲜艳明亮，这种美丽让“我”产生想要亲近的欲望。 13．①它封存着童年的纯真（乡间小路上与花的邂逅，留下了质朴美好的回忆）；②它见证了成长的历程（从迷信传说到理性认知，其中的蜕变令人心生暖意）；③它珍藏着亲情的陪伴（儿时的记忆，外出学习遇见时将拍摄的花朵照片传与远方亲人共享，心灵盈满温情与感动）；④它承载着故乡的情思（它勾起对故乡思念）。等等。
【导语】这篇文章通过对童年与成年两种视角的交替描写，展现了“打碗碗花”所承载的关于童年的神秘与成长后的理解。从小作者对打碗碗花的敬畏到成年后的笑看，这一变化反映出成长过程中知识的积累及理性的回归。文章同时通过细腻的景物描写，赋予打碗碗花美丽和故事性，增添了情感深度，让读者感受到自然与传统民间传说的交融，勾起人们对童年纯真记忆的怀念。
10．本题考查朗读设计。
A.这句话中除了要重读“点点繁星”之外，还应该重读“每一个角落”“亮丽的风景线”，来突出打碗碗花的处处可见，突出其给景色带来的美感，进而突出其地位；
故选A。
11．本题考查修辞赏析。
在“它们的花朵不大，却很精致，花瓣轻薄如纸，颜色或白或粉，好像一个个小巧的碗，能盛满夏日的清风与阳光”这句中，作者运用了比喻修辞。“花瓣轻薄如纸”，把花瓣比作纸，形象地展现出花瓣的轻薄质感，凸显花朵 “精致”；“好像一个个小巧的碗”，将花朵比作碗，精准地描绘出打碗碗花的外形，让读者直观感受到其精致。“能盛满夏日的清风与阳光”赋予花朵美好内涵，充满诗意。作者通过这些比喻，生动地展现出打碗碗花的美，字里行间透露出对它的喜爱之情。
12．本题考查内容分析。
从第③段“大人们口中的传说更是让我对它敬而远之。他们说，如果哪个孩子不小心碰到了打碗碗花，回家之后就会打碎自己家的碗”可以看出，儿时的“我 对大人的话深信不疑，这个关于打碗碗花的传说，在“我”幼小的心灵中种下了恐惧的种子。再结合第④段“家里吃饭的碗本就不多，每当晚饭后，母亲总会将那些碗盘擦拭得干干净净，然后整齐地摆放在碗柜里。那些碗，对我而言，不仅是盛放食物的器具，更是家中和暖、安全的象征”，碗在“我”心中有着特殊的意义，它代表着家庭的和暖、安全与稳定。在那个物资并不充裕的年代，家里的碗数量有限，一旦打碎碗，可能会影响到家庭的正常生活，甚至会招来父母的责备。出于对这个传说的畏惧以及对碗所代表的家庭温暖的珍视，“我”在看到打碗碗花时，会本能地选择远远地绕开，以避免可能发生的“不幸”。
根据第⑤段“有时候，我也会忍不住停下脚步，静静欣赏这些小花。它们的花瓣轻盈而柔软，颜色鲜艳而明亮，让人忍不住想要靠近”，打碗碗花自身的美丽对“我”产生了强大的吸引力。打碗碗花花瓣的轻盈柔软，展现出一种灵动、娇弱的美感，仿佛轻轻一碰就会颤动；而它鲜艳明亮的颜色，在大自然中格外引人注目，充满了生机与活力。这种美丽的外观让“我”心生喜爱，即便内心对传说有所忌惮，但依然抑制不住想要靠近它、欣赏它的冲动。“我”渴望能够近距离地感受它的美丽，触摸它的花瓣，深入了解这个神秘又迷人的小花。所以，“我”才会在远远绕开的同时，又时常忍不住想要靠近打碗碗花。
13．本题考查主旨。
在第③段中，“小时候，我总是喜欢穿梭在乡间小路上，追逐那些翩翩起舞的蝴蝶，或是摘那些散发着淡淡清香的野花。所有的花中，令我敬畏的，就是打碗碗花。”那时的“我”，天真烂漫，穿梭在乡间小路，与打碗碗花邂逅。因为大人的传说，对打碗碗花既敬畏又好奇，这种质朴的情感和经历，构成了童年美好回忆的一部分。这些记忆是纯真无邪的，打碗碗花就像一个见证者，封存着“我”童年时的那份天真与纯粹，每当回忆起来，都能感受到童年的美好，内心涌起温暖。
从第③段“大人们口中的传说更是让我对它敬而远之。他们说，如果哪个孩子不小心碰到了打碗碗花，回家之后就会打碎自己家的碗”可以看出，儿时的“我”对关于打碗碗花的传说深信不疑，对其充满敬畏，甚至远远绕开。到第⑥段“后来我渐渐长大，也走出了大山，来到了更广阔的世界。我接触到了更多的知识，也慢慢了解了关于打碗碗花传说的真相。原来，打碗碗花本身含有一定毒性，如果误食或接触不当，可能会对人体造成伤害。因此，大人们用美丽的谎言，让我们远离了潜在的危险”，随着年龄的增长和知识的积累，“我”明白了打碗碗花传说背后的科学道理，不再盲目迷信。这种从迷信传说到理性认知的转变，是“我”成长的印记。回顾这段经历，“我”能看到自己的成长与蜕变，内心会因这份成长而感到温暖。
在第④段中，“家里吃饭的碗本就不多，每当晚饭后，母亲总会将那些碗盘擦拭得干干净净，然后整齐地摆放在碗柜里。那些碗，对我而言，不仅是盛放食物的器具，更是家中和暖、安全的象征”，儿时与打碗碗花相关的记忆，都与家庭、与母亲的身影紧密相连。而在第⑦段“我将照片发送给了远方的亲人，与他们分享这份美丽与敬畏”，外出学习的“我”，看到打碗碗花后，第一时间想到与远方的亲人分享，这一行为体现了“我”与亲人之间的深厚情感。打碗碗花的记忆里，既有儿时在亲人身边的温馨时光，又有长大后与亲人分享的温暖瞬间，这些记忆珍藏着亲情的陪伴，让心灵盈满温情与感动。
文章开篇就提到“刚刚过去的夏天，是罗山展现其无尽魅力的时刻。这不仅仅是因为夏日的阳光赋予大地勃勃生机，更因为那些在微风中轻轻摇曳的打碗碗花。它们如点点繁星，镶嵌在罗山的每一个角落，成为夏日里一道亮丽的风景线”，罗山是“我”的故乡，打碗碗花是故乡的一道独特风景。打碗碗花与故乡的一草一木紧密相连，看到打碗碗花，就会不由自主地勾起“我”对故乡的思念。那些在故乡与打碗碗花有关的点点滴滴，都成为了“我”对故乡的情感寄托，承载着“我”对故乡深深的眷恋之情，每当回忆起这些记忆，都会被故乡的情思所温暖。
14． 山野中求偶 一声也不叫，只发出低低的咕咕声 脆弱可怜（沉重绝望） 15．（1）这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把山斑鸠求偶时的叫声比作“没有收件人的恋爱信”，化抽象为具体，同时赋予其人的特点，生动形象地写出了山斑鸠求偶时声音的特点，表达了作者对山斑鸠的关注和喜爱。
（2）这个句子运用细节描写，通过对山斑鸠的动作、眼球的颜色和神态的描写，生动细致地写出山斑鸠受伤后被困于笼中内心无奈、绝望的情景，表现出山斑鸠的衰弱、可怜，表达了作者对山斑鸠的怜爱。 16．C 17．这句话体现了作者对山斑鸠与其他生命共享生活空间的深刻理解与尊重；更是对人与自然关系的深刻反思，我们应该尊重和爱护每一个生命，不伤害、不打扰，与自然和谐相处。
【导语】本文以细腻笔触描摹山斑鸠的习性与遭遇，从求偶的执着、筑巢的勤恳，到被囚禁的绝望，藏着对生命的敬畏。语言质朴凝练，借山斑鸠的经历，批判人为驯化的傲慢，传递“不打扰即是尊重”的主旨，情感真挚，于细微处见深意。
14．本题考查对文章内容的理解与概括。
根据第②段“每年立冬至来年谷雨，我们走入山野，随时可以听到‘咕咕咕——咕’的洪亮叫声，铿锵有力，底气十足。这是山斑鸠的求偶声”可知，场景①是山野中求偶（或：山野里鸣叫时），此时山斑鸠的叫声洪亮有力，展现出充满生机的状态。
根据第⑦段“它一声不叫，只发出低低的咕咕声，似乎脆弱又哀怜”“从此拒绝发声，也拒绝了食物”可知，木笼中被困的山斑鸠，声音②是低低的咕咕声，后来拒绝发声，体现出它被困后的脆弱与绝望。
根据第⑦段“它的羽毛是想挣脱出鸟笼而落的”“拒绝发声，也拒绝了食物”以及第⑧段“那是一种濒死的绝望”可知，木笼中的山斑鸠特点③是倔强、有尊严、渴望自由（或：绝望、脆弱、哀怜），宁死也不愿被囚禁，有着强烈的生命尊严。
据此回答即可。
15．本题考查句子赏析。
（1）结合第②段“这是山斑鸠的求偶声，像一种宣示，丝毫不会躲躲藏藏。它以声波的形式，写着没有收件人的恋爱信，发往百米内的任何角落”可知，这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。作者将山斑鸠的求偶声比作“没有收件人的恋爱信”，把抽象、无形的声音转化为具体、可感的信件，巧妙写出了求偶声的绵长、真挚，以及不分对象、肆意传递的特点；同时赋予山斑鸠“写信、发信”等人的动作与情感，将其拟人化，生动形象地展现出大山斑鸠求偶时的勇敢、执着与真诚——它不掩饰心意，以叫声为媒，热烈地追寻伴侣，哪怕暂时没有回应，也始终坚定地传递着爱意。这种写法既贴合山斑鸠求偶的习性，又充满诗意，字里行间流露出作者对山斑鸠细致的观察、深深的喜爱，以及对这种纯粹、热烈的生命本能的赞美。
（2）结合第⑦段“它一声不叫，只发出低低的咕咕声，似乎脆弱又哀怜。它的眼睑不时闪动，闭一会儿又睁开，睁开又闭一会儿，灰白色中透出忧郁的蓝色眼球，显得无辜又无可奈何”可知，这句话运用了细节描写，聚焦于被困笼中山斑鸠的神态与动作，进行了细致入微的刻画。作者精准捕捉到山斑鸠“眼睑闪动”“闭了又睁、睁了又闭”的细微动作，既写出了它受伤后的虚弱与疲惫，也表现出它被困后的焦躁与无助；同时细致描摹它“灰白色中透出忧郁的蓝色眼球”，以眼神传情，将山斑鸠内心的无辜、迷茫、绝望与无可奈何具象化，让读者能清晰感受到它失去自由后的痛苦与煎熬。这些细节描写，既体现了作者观察的细致入微，也饱含着作者对山斑鸠的深切怜爱，以及对其被困处境的心疼，为后文表达对人类束缚动物行为的反思做了铺垫。
16．本题考查对文章内容的理解。
C.根据第⑦段“它一声不叫，只发出低低的咕咕声，似乎脆弱又哀怜”“它的羽毛是想挣脱出鸟笼而落的”“从此拒绝发声，也拒绝了食物”可知，山斑鸠发出低低的咕咕声，是被困后的脆弱、哀怜与绝望的表现，并非“习惯被饲养，并开始适应人类环境”。相反，它后续拒绝进食、拒绝发声的行为，恰恰证明了它对囚禁状态的抗拒，以及对自由的渴望。
故选C。
17．本题考查对文章关键词句和主旨的理解。
表层含义：从字面来看，这句话指作者居住的屋檐，不仅是人类生活的空间，也是山斑鸠筑巢栖息的地方。
深层含义：结合第⑩段“对鸟最大的尊重，便是不要给它任何打扰。对其他生命，也是如此”，这句话体现了作者平等的生命观——人类与鸟类、与其他生命并非对立，而是可以共享生存空间的伙伴。联系第 段“我在四楼的外阳台上横拉了一根桂竹……挂了七个自己做的鸟窝”的行为，这句话也传递出作者对自然生命的尊重与接纳，表达了“人与自然和谐共处”的理念，即人类的家园也可以是其他生命的家园。这句话暗含着作者对之前囚禁山斑鸠行为的反思，也彰显了他“不打扰、共栖息”的生命态度。
18．B 19．“攥”是紧紧握住的意思，突出了老殷对照片的珍惜，表现了他看到照片及留言时为妻子理解自己的工作而感动（或为妻子支持国防事业的大义而感动）。 20．①爱孩子（爱家）：想到女儿生日，老殷难以入眠，随着分开时间变长，老殷对妻女越发思念；精心为女儿准备了一份特殊的礼物。②舍家为国（无私奉献）：为了执行任务，老殷舍小家，以茫茫戈壁滩为家。③不服老（有拼劲或工作热情高）：搭帐篷任务受阻，老殷主动请缨，和戈壁滩较劲，在老殷的带领下，大家干劲十足，顺利完成任务。④热爱生活（富有生活情趣或乐观）：把戈壁滩醉人的星空拍下来给女儿当生日礼物（或坚守于荒凉的戈壁滩，看到的是醉人的星空和美丽的景色，心里温暖而甜蜜）。 21．①“礼物”是文章的线索，贯穿全文。 ②概括文章的主要内容：文章主要记叙了军人老殷为女儿准备生日礼物、妻子给丈夫寄礼物、战友主动及时送达礼物的事。③“礼物”揭示文章主题，体现出边防军人爱国、战友之间相互关爱以及与家属之间互相关心、互相体谅的美好感情。④吸引读者阅读兴趣。
【解析】18．本题考查内容理解和辨析。
B.根据第③段“搭帐篷时，砂石土质坚硬无比，想把1米多长的钢钉砸进去哪有那么容易。上等兵谭超费了老大劲，砸了半天，手上的老茧都磨破了，却依旧只完成了一半的任务量”，第④段“老殷不服老，搓了搓手，提了口气抡起大锤，凭着一股子蛮力，愣是和戈壁滩比起了狠。在老殷的带领下，大家分工明确，干劲十足”等语句可知，上等兵谭超用很大的力气砸了半天钢钉，老茧都磨破了才只完成了一半的任务量，突出环境的恶劣；在老殷的带领下，大家分工明确干劲十足车库帐篷和班用帐篷首先被搭了起来；不管是年轻士兵还是老殷面对荒凉戈壁滩都没有退缩，运用（正面）衬托的手法，凸显出战士们不畏艰苦，吃苦耐劳的精神；
故选B。
19．本题考查赏析语句。
“攥”指紧紧握住，为动作描写；根据“老殷手里攥着照片缓缓走出帐篷，向着天边的方向，静静地看了好久”，联系第 段“几天前，同事老肖神神秘秘地塞给他一个信封。老殷打开一看，里面竟是妻子和孩子的照片，白白胖胖的女儿咧着嘴笑，几个月不见，长大了许多”可知，照片上是老殷妻子和孩子的照片，老殷紧紧握住照片，体现了老殷对照片的珍惜；联系第 段“老殷把照片翻过去，看到背后有一行细细的字：‘只要我们的心在一起，再遥远的距离也不是分别。’顿时，他心里涌上一股暖流”可知，老殷的妻子是理解作为战士的老殷坚守戈壁滩的行为的，老殷因妻子理解自己的工作而感动，为妻子支持国防事业的深明大义而感动。
20．本题考查人物形象。
根据第①段“离闺女的周岁生日还有3天，老殷躺在行军床上，辗转反侧，难以入眠”，第⑧段“‘失联’的时间越长，老殷心里的那份思念就越重”，第 段“老殷手握钢枪，一身戎装挺立风中。老王悄悄来到他身后不远处，调整好角度，按下快门，一张‘星空下的哨兵’照就此诞生。随后，他还特地将照片打印出来交给了老殷”，第 段“日子一天天过去，眼看闺女的生日越来越近，老殷开始筹划着怎样把这份特殊的礼物寄给她们娘儿俩”等语句，写老殷想到女儿生日，老殷难以入眠；随着分开时间变长，老殷对妻女越发思念；精心为女儿准备了一份特殊的礼物；可见其是爱孩子（爱家）的；
根据第⑥段“进戈壁滩之前，老殷按规定交了手机，从此与家里断了联系。之后的一段日子，老殷和战友们朝夕相伴，以这片戈壁滩为家。但老殷还有自己的小家”等语句，写老殷为了执行任务，老殷舍小家，以茫茫戈壁滩为家；体现其舍家为国（无私奉献）的精神；
根据第③段“上等兵谭超费了老大劲，砸了半天，手上的老茧都磨破了，却依旧只完成了一半的任务量”，第④段“‘让我来。’老殷不服老，搓了搓手，提了口气抡起大锤，凭着一股子蛮力，愣是和戈壁滩比起了狠。在老殷的带领下，大家分工明确，干劲十足。4个小时过后，车库帐篷和班用帐篷首先被搭了起来，总算有了个‘新家’的雏形”，写老殷在搭帐篷任务受阻时，主动请缨，和戈壁滩较劲，在老殷的带领下，大家干劲十足，顺利完成任务；可见其不服老、有拼劲、工作热情高；
根据第②段“两个月前，老殷随部队机动数百公里来到这片戈壁滩。天高云淡，几十公里戈壁滩，一眼望不到边际”，第⑨段“戈壁滩的夜很美，星星高远，雪山的峰顶在月光下泛着白。老殷仰望星空，心中阵阵思念随着狂风遥寄远在千里之外的家乡。‘何不把这醉人的星空拍下来送给闺女当生日礼物？’一个温暖而甜蜜的念头在老殷的脑海中突然浮现”，戈壁滩是荒凉的，老殷却能够感受到戈壁滩夜景的美好，想把戈壁滩醉人的星空，拍下来给女儿当生日礼物；可见其热爱生活、富有生活情趣、为人乐观。
21．本题考查文题的作用。“照片”是礼物，①至⑧段写离家两个月的老殷因部队工作原因与家里失去联系（点明送礼物的原因）；⑨至 段写老殷准备礼物； 至 写战友帮忙老殷收到了妻子的礼物。所述事件均与“礼物”有关，“礼物”是全文的叙事线索，贯穿全文推动故事情节发展；在这些与礼物相关的人、事中饱含着战士和家人的思念之情及战士们之间的友好互助、相互关爱的深情厚谊，也表现了军人们面对艰苦生活的乐观精神，暗示文章主旨。
22．C 23． 十七八岁（少年时期/学生时代） 枕畔始终不离古诗词 领悟到世事无常/读懂人生的短暂与无常 24．（1）示例一：“日出”，突出经典作品如日出般永恒常新、充满希望的特质表达出作者对经典作品永恒生命力的深沉赞叹；
示例二：“夺目”，突出经典作品每一次被阅读时，都能带来崭新、强烈而震撼心灵的感受，表达出作者每一次在重读中获得常读常新的惊喜与精神满足。
示例三：“不会”，突出经典作品不会随时间变旧、永恒不变的特质，表达出作者对经典作品永恒价值的坚信与强调。
示例四：“每一次”强调经典作品每次被阅读时都焕然一新、永不褪色的特点，传达出作者对经典常读常新的赞叹与敬意。
（2）运用比喻和拟人的修辞手法，将“古诗词”比作“夜莺”，同时赋予夜莺人的形象，生动形象地写出了古诗词的灵动美好与艺术感染力，表达了作者对古典文学的深厚情感与诗意想象 25．“黑暗”指诗人经历的个人不幸（不幸、不公、困境与挫折）与时代困境。“永不妥协的精神”则指他们面对逆境时，坚守理想(保持高洁、不屈服、抗争、用创作超越现实）的品格。
示例：杜甫他身处安史之乱的动荡年代，一生颠沛流离，却始终心怀家国。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”道出了他对底层百姓的悲悯，即便自己身处“床头屋漏无干处”的困境，也从未放弃对国家和人民的关怀。正是这种不向黑暗命运妥协的精神，让他的诗成为“诗史”，流传千古。 26．①对迟子建的影响：心灵的滋养陪伴/给予她心灵陪伴与慰藉，帮助她抵抗孤独。启迪她的精神世界，让她学会独立思考与感悟人生（精神的启迪塑造）
②对鲁迅的影响：成为他童年记忆中充满乐趣和烟火气的生活片段（鲜活的童年记忆）在这样的集体诵读中，他初次系统接触传统文化，为后来的文学道路奠定基础（文化的启蒙奠基）。
示例一：我更喜欢鲁迅那样的集体阅读。和同学一起读书、讨论时，我能感受到学习的乐趣和集体的温暖，知识也变得更有趣，这种集体的氛围给了我更多坚持的动力。
示例二：我更喜欢迟子建那样的安静阅读。一个人静静看书时，我能获得一片属于自己的宁静时空，进行更深度的思考，这种体验让我内心感到充实和平和。
【导语】这篇散文以“枕边书”为线索，展现了作者迟子建与文学相伴的成长历程。文章巧妙运用比喻（花瓣、夜莺）和意象（夜露、日出），构建出诗意盎然的阅读图景。通过《洛神赋》的解读变化，揭示了文学与生命的深刻互动。作者既呈现了古典诗词的永恒魅力，又彰显了文人精神的不朽价值。在喧嚣时代中，文章以沉静笔调探讨了阅读对心灵的滋养作用，体现了知识女性对精神家园的坚守。文字优美，情感真挚，展现了迟子建散文特有的诗意与哲思。
22．本题考查对文章内容的理解和分析。
C.第⑥段仅提及“父亲最推崇曹植。因爱极《洛神赋》，我一出生他便为我取名‘子建’”，并未提到“寄托对女儿文学天赋的期望”，属于无中生有，选项表述不正确；
故选C。
23．本题考查对文章内容的梳理和概括。
根据第②段“十七八岁，我读师专的时候，开始了真正的读书。每到寒暑假，最惬意的事便是躺在故乡的火炕上看书”的内容可知，“我”在十七八岁，读师专时的寒暑假会躺在火炕上读书，故①空可填“十七八岁”；
根据第④段“这二十多年来，不管我的读书趣味发生了怎样的变化，古诗词始终横在我的枕畔，给予我心灵的滋养与陪伴”的内容可知，这二十多年来，“我”枕边常读古诗词，动情时低声吟诵，故②空可填“枕畔始终不离古诗词”；
根据第⑥段“直到前几年，我的生活遭遇变故再读，才读出一种朴素而凄清的美”和“他以短短一曲《洛神赋》，写尽了爱情的短暂、圣洁、美好，道出了世事的无常。《洛神赋》给予我人生困境时的深刻领悟”的内容可知，“我”经历了生活的变故，才领悟到世事的无常和人生的短暂与无常，故③空可填“领悟到世事无常”或“读懂人生的短暂与无常”。
24．本题考查对重音和句子的赏析。
（1）先找出重读的关键词，如“日出”是比喻的核心喻体，日出象征新生、希望与光芒，突出经典每次阅读都有新价值，可重读；或“不会”直接否定经典“变旧”的可能，突出其永恒性，可重读；或“夺目”强调经典的震撼力，凸显其不朽魅力，可重读。再结合选定的关键词，分析其重读后的表达效果，即可以传达出作者对经典书籍超越时光、永远具有新生力量的特质的赞美。
例如：“夺目”加重音，强调经典书籍每次出现都能带来震撼人心的价值，凸显其不朽的魅力，表达出作者每一次在重读中获得常读常新的惊喜与精神满足。
（2）句子将“古诗词”比作“夜莺”是比喻修辞；“栖息”“婉转地歌唱”赋予古诗词人的动作，是拟人修辞。比喻修辞，生动形象地写出了古诗词的灵动鲜活；拟人修辞赋予古诗词以人的动作和情态，表现出古诗词像夜莺的歌声一样，能给予人听觉与心灵的双重慰藉。句子表达了作者对古诗词的喜爱与珍视，以及古诗词对作者心灵的滋养作用。
25．本题考查对句子的理解和分析。
“黑暗”是指诗人所经历的困难和挫折，以及黑暗的时代背景，是他们命运中的不幸；“永不妥协的精神”是指诗人面对黑暗现实时积极乐观、不屈不挠的精神。这句话是指伟大的诗人面对时代的黑暗与个人的不幸，始终坚守高洁的品格，不向现实妥协的品质。
七年级涉及到的诗人有很多，如杜甫、辛弃疾等，任选一位诗人，结合其诗句分析其面对黑暗时不屈的精神品质。
示例：他一生渴望收复失地，却屡遭排挤，报国无门。但他从未消沉，写下“青山遮不住，毕竟东流去”，借江水东流的意象，抒发自己抗金的决心和对正义终将胜利的信念。这份永不妥协的壮志，让他的词充满豪迈之气，被后人铭记。
26．本题考查对文章内容的探究和理解。
根据第④段“古诗词始终横在我的枕畔，给予我心灵的滋养与陪伴”，第⑦段“中国古典诗词意境优美、禅意深厚，能开启心智”和第⑨段“保持清醒独立，在读书中去伪存真”的内容可知，本文所写的阅读方式让作者沉浸其中，获得心灵滋养，在喧嚣时代保持清醒独立，塑造了她独立思考与感悟人生的精神品质。
鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对三味书屋的回忆，是喧闹而充满生趣的集体读书生活，虽然有私塾的刻板规矩，但也让鲁迅感受到了读书的别样乐趣，这段经历成为他童年记忆的一部分，为他后来的文学创作积累了生活素材，也让他对传统教育有了更真切的认知。
任选一种读书经历谈自己的感受即可。
示例1：我更喜欢迟子建式的静默私人阅读。在安静的环境里，我可以完全沉浸在书中的世界，跟着作者的笔触感受不同的人生。比如读古诗词时，低声吟诵的过程能让我更深刻地体会到文字的韵律美和意境美。而集体读书虽然有氛围，但容易被外界干扰，很难静下心来深入思考。
示例2：我更喜欢三味书屋那样的集体阅读。跟着老师和同伴齐声诵读经典，我能感受到文字的韵律之美，大家一起探索的过程充满乐趣，这种热闹的氛围让我对读书更加着迷。
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