12.《诗经》二首巩固练习（含解析） 统编版语文八年级下册

12.《诗经》二首
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
2．下列加点字的解释有误的一项是（ ）
A．左右流之（求取） 寤寐求之（醒时）
B．左右芼之（挑选） 水中沚（水中的高地）
C．道阻且跻（<路>高而陡） 水之涘（水边）
D．道阻且右（向右迂曲） 溯洄从之（逆流）
3．《关雎》记叙了“ ”追求“ ”的过程；《蒹葭》记叙了抒情主人公对“ ”的反复寻找。
4．阅读下面两首诗，完成下题。
【甲】
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】
桃夭
桃之夭夭，灼灼其华。之子①于归②，宜②其室家④。
桃之夭夭，有蕡⑤其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
【注释】①之子：这位姑娘。②归：出嫁。③宜：和顺、亲善。④室家：家庭。此指夫家。⑤蕡（fén）：果实硕大的样子。
对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ）
A．甲诗第三章八句写小伙子在现实中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调轻松明快。
B．乙诗第一章四句以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚，诗中写景又写人，情景交融，烘托了一种欢乐热烈的气氛。
C．两诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，同时“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了诗歌音调的和谐美。
D．两诗都运用了比兴手法，甲诗开头用雎鸠和鸣起兴，乙诗以桃花起兴，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。
5．本诗选自《诗经》，《诗经》分“风”“雅”“颂”三个部分，本诗属于
6．“所谓伊人，在水一方” 这一句，朗读时停顿的位置在哪里最合适？（ ）
A．所谓/伊人，在水/一方
B．所谓伊/人，在水一/方
C．所/谓伊人，在/水一方
7．下面有关文学文化知识表述不正确的一项是（　　）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它分为风、雅、颂三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的民歌。我们学过的《关雎》就属“国风”。
B．《诗经》中的诗歌多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。
C．《诗经》是我国诗歌浪漫主义传统的源头。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴，赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。
D．《关雎》开头“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”采用了比、兴的表现手法。
8．下列对课文理解错误的一项是（ ）
A．《核舟记》围绕核舟的主题“大苏泛赤壁”展开介绍，表现了王叔远的技艺高超。
B．《关雎》与《蒹葭》都出自于《诗经》，两首诗歌的内容与主题完全相同。
C．《桃花源记》塑造了“世外桃源”的生活，表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。
D．《卖炭翁》揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了对劳动人民的深切同情。
9．阅读下面的古诗，选出赏析有误的一项（ ）
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
A．这是一首爱情诗，写在恋爱中一个痴情人的心理和感受，塑造了一个执着追求心上人的男子形象，十分真实、动人。
B．这首诗每章开头两句写景，描绘了蒹葭茂盛、露珠晶莹的画面，烘托出主人公欢愉的心情。
C．诗中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，其中简单的变化不仅使语言富于变化，也表明了时间的延续。
D．全诗采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
10．选出下列对《关雎》赏析有误的一项（ ）
A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
二、综合性学习
11．学习完本课后，你班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
成语：________ 解释：________
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
成语：________ 解释：________
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
成语：________ 解释：________
（2）《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。
（3）无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与其身份。
“祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)孔明：完备周详，庄重而有条不紊。
（4）通过这次阅读《诗经》的活动，你感受到这部诗集对中国的文化产生了怎样的影响？
三、诗歌阅读
阅读下面古诗，完成问题。
蒹葭（节选）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
12．下列对这首诗的分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛、烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫，若隐若现的感觉，
C．“伊人”可以指意中人，也可以象征“幸福”“梦想”“事业”等一切真善美。
D．这首诗表现了主人公对意中人执着追求的精神，以及可望不可即的绝望情绪。
13．请发挥想象，用生动形象的语言描述“蒹葭苍苍、白露为霜”所展现的画面。
14．古诗文中的传统文化
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
下面对《蒹葭》赏析有误的一项是（ ）
A．诗歌中主人公在深秋露重霜浓之时，徘徊岸边，上下求索，寻找“伊人”而不得。
B．每一章开头写景起兴，烘托清冷气氛，抒发主人公凄婉惆怅之情。
C．“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，表明地点的变化，暗示“伊人”难以寻觅。
D．全诗采用重章叠句的形式，有一唱三叹、回环往复的美感，同时深化了诗歌的意境。
《12.《诗经》二首》参考答案
1．B
【详解】本题考查诗歌理解。
B.“琴瑟友之”的意思是弹琴鼓瑟表爱慕。这是男子设想女子已经答应了自己的请求，自己在弹琴鼓瑟来表现二人相处时的和谐愉快的场面。“钟鼓乐之”的意思是钟声换来她笑颜。这是写结婚时的热闹场面，这是饱受相思之苦的男子对未来的设想，也是他寤寐企盼实现的愿望。因此“琴瑟友之”“钟鼓乐之”运用了虚写的手法，并不是实写。
故选B。
2．B
【详解】本题考查解释文言词语。
B.“左右芼之”句意：从左到右去采它；芼：采摘。“水中沚”句意：仿佛就在水中洲。沚：水中的小块陆地；
故选B。
3． 君子 淑女 伊人
【详解】本题考查诗文内容理解。
根据《关雎》“窈窕淑女，君子好逑”等可知，该诗记叙了“君子”追求“淑女”的过程。在这一过程中，君子以琴瑟友之、钟鼓乐之，表现出对淑女的深深倾慕和执着追求。再根据《蒹葭》“所谓伊人，在水一方”等句子可知，该诗记叙了抒情主人公对“伊人”的反复寻找。诗中通过描绘主人公在蒹葭苍苍、白露为霜的情境中不断追寻伊人的身影，展现了主人公对伊人的深切思念和无尽追寻。
4．A
【详解】本题考查诗歌赏析。
A.《关雎》中最后一章八个小分句写的是小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”都是虚写。“琴瑟友之”是男子设想这位女子答应自己的请求后，兴奋地弹琴鼓瑟与她亲近。“钟鼓乐之”是写结婚时的热闹场面，这无疑是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他梦寐以求的愿望。选项“写小伙子在现实中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面”表述错误，分析不正确；
故选A。
5．风
【详解】《诗经》“风”包括了十五个地方的民歌，“风”的意思是土风、风谣。
6．A
【详解】本题考查朗读设计。
“所谓伊人，在水一方”的停顿应该基于诗句的语义和节奏来划分。“所谓”是一个表示“所说的”意思的词语，“伊人”指的是那个人，通常指所思慕的对象，它们是两个相对独立的语义单位，所以在“所谓”和“伊人”之间停顿，能够清晰地表达出 “所说的那个人”的意思，使语义更明确。
“在水”表示在水的旁边，“一方”表示另一边、对岸的意思，“在水一方”整体表达了在水的那一边的意思，但“在水”和“一方”也有各自相对独立的意义，在它们之间停顿，既符合语义的层次，也能体现出诗歌的节奏感，让读者或听众更能感受到那种悠远、空灵的意境，仿佛伊人就静静地在水的对岸，有一种空间上的距离感和美感。
故选A。
7．C
【详解】本题考查文学文化知识。
C.《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，所以“《诗经》是我国诗歌浪漫主义传统的源头”的表述不正确；
故选C。
8．B
【详解】本题考查课文内容的理解。
B．《关雎》这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。重在叙事，故事线索明确，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确故事，只选一个场景，《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧比《关雎》情感韵味更浓郁。选项中“两首诗歌的内容与主题完全相同”理解有误；
故选B。
9．B
【详解】B.“烘托出主人公欢愉的心情”有误。这首诗每章的开头都提到了露水，点明了时间是秋天，每章开头的写景句描绘的是秋天的景色，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。故选B。
10．D
【详解】考查诗歌赏析。
D．“琴瑟友之“钟鼓乐之”，意思为“奏起琴瑟来亲近她”“敲起钟鼓来取悦她”，所以最后一句是男子求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑女，该选项说法有误。
故选D。
11．（1）兢兢业业；小心谨慎，认真负责。；孔武有力；非常威武有力。；投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）[示例]做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。
（4）[示例]它不仅丰富了中国的语言，影响了中国的文学，而且影响了中国人的思想，成为传统文化的重要组成部分。
【详解】（1）根据《诗经》名句的理解，再加上平时对成语的积累，很容易看出句中的成语，第一句是“兢兢业业”，现在用来指一个人工作认真负责；第二句中的成语是“孔武有力”，形容一个人非常威武有力。第三个句子演化成的成语为“投桃报李”，意思是你送给我桃，我拿李子回送你，后用来指二人之间的友好互往的关系。
（2）“靡不有初，鲜克有终”，“靡”的意思是无；“初”的意思是始；“鲜”的意思是少；“克”的意思是能。总结以来是说，做事、为人、做官、为政，没有不能好好开头的，却少见能有好好到头的。这句话是提醒人们，善始容易、善终不易，虎头不难、蛇尾常见。
（3）根据句中的“孔明”二字，可知以其为名的是诸葛亮，他字孔明，是三国时期著名的政治家、军事家。
（4）《诗经》作为我国的第一部诗歌总集，具有崇高的历史地位，它对于中国后世的诗歌创作和影响是巨大而深远的，主要表现在以下三个方面：《诗经》奠定了中国诗歌艺术创作的民族文化传统；《诗经》确立了中国诗歌创作和批评的艺术原则；《诗经》奠定了中国诗歌语言形式的基础。不管是从语言上，还是文学上，还是思想上，都对后代的中国文学产生了深刻的影响。
12．D 13．示例：河边上青青的芦苇长的很茂盛，在深秋的早晨露水结成白色的霜。
【解析】12．D．有误。这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。“绝望”表述错误。应是“惆怅”。故选D。
13．本题考查诗句画面的描绘。“蒹葭苍苍，白露为霜”可译为：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。在此基础上，加入自己合理的想象进行描绘即可。
示例：金秋之季，拂晓之时，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带着露珠的芦苇。
14．C
【详解】本题考查对诗歌内容的理解。
C.“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，采用重章叠句的方法，表现的是时间的变化，暗示了时光的流逝与追求者的深情执着；“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”才是通过地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻，几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅；
故选C。