4 孙权劝学 课件

(共19张PPT)
七年级下册第一单元
积累并运用成语，顺畅翻译课文。
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结合文章内容，品析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象。
深刻感悟《资治通鉴》的现实意义及巨大影响，总结人生启示。
教学目标
2
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新课导入
在三国这样一个特殊的历史时期，乱世出英豪，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物。孙曹刘三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。今天，我们一起来学习《孙权劝学》，感受他的智慧。
夯实基础
司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家，史学家。
1.作者简介。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是总结历史经验和教训以警示后人。
2.《资治通鉴》的简介。
夯实基础
　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及
〔卿〕古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称。
〔当涂〕当权，掌权。　　　
〔辞〕推托。　　　　　　　
〔孤〕古时王侯的自称。
〔治经〕研究儒家经典。
〔涉猎〕粗略地阅读。　　　
〔及〕到，等到。
疏通文意
夯实基础
鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
〔过〕经过。　　　　　
〔才略〕才干和谋略。
〔非复〕不再是。　　　
〔更〕另外，再。
〔刮目相待〕拭目相看，指用新的眼光看待。刮，擦拭。
〔大兄〕对同辈朋友的敬称。
〔见事〕明白事理、事势。　　
疏通文意
夯实基础
古今异义
孤岂欲卿治经为博士邪
古义：名词，官名，始设于战国时期，
西汉中期之后专掌经学讲授。
今义：名词，学位的最高一级。
见往事耳
古义：名词，指历史。
今义：名词，过去的事情。
夯实基础
特殊句式
倒装句
　蒙辞以军中多务。
状语后置，语序应为“蒙以军中多务辞”。
疏通文意，梳理脉络
梳理文章脉络。
明确：孙权劝学（详写）——吕蒙就学（略写）——鲁肃赞学（详写，侧面烘托）。
深入探究
（1）学生在小组内分角色朗读，品味、揣摩人物个性化的语言。
（2）学生扮演孙权、吕蒙、鲁肃，模仿三人的身份地位、口吻语气等进行小组试演，推荐优秀者。
（3）选出旁白、孙权、吕蒙、鲁肃的表演者，在全班表演。
1.演读课文。
深入探究
2.分角色朗读并结合具体语句，想象、体会文中人物对话时的语气、神态和心理特征，品味人物个性化的语言。
明确：
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
明确：此句孙权陈述了学习的必要性，用双重否定的形式，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又有关心、厚望。双重否定，口气委婉又坚决，谆谆告诫，可谓语重心长。
深入探究
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”
明确：前一句是反问句，“邪”表示反问语气，可译为“吗”，联系句意可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦和责备。后一句则说得语重心长，言辞恳切，表现了对吕蒙的关爱。
（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
明确：反问语气，孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，表现出孙权的善劝，既有严格的要求，又有殷切的期望，透出关怀爱护。
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
明确：感叹的语气，惊异、赞许的表情，鲁肃情不自禁的赞叹从侧面反映吕蒙才略有了令人难以置信的长进。
深入探究
（5）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
明确：
“乎”表感叹语气，相当于“啊”，此句应读出感叹的语气，表面看似责怪，实是吕蒙为自己的进步深感自豪自得，并不是埋怨鲁肃。
深入探究
3.分析孙权、鲁肃、吕蒙各自的形象。
孙权
吕蒙
鲁肃
严格要求
以身作则
循循善诱
知错就改
勤奋、豪爽
敬才爱才
深入探究
明确：
（1）劝诫别人时，要讲求方法，既不要伤害别人的自尊，又要恰到好处的让别人接受自己的善意。
（2）不要用一成不变的眼光看待人，要用发展的眼光对待别人。
（3）我们要多读书，读好书，这对我们知识的增长大有好处。
（4）要善于听取别人的建议，任何时候都不要轻言放弃，只要肯努力，什么时候开始都不晚。
4.“以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失”，请谈一谈你学习了本文后的收获。
课堂小结
《孙权劝学》故事性很强，我们了解了孙权劝学的方法，明白了学习的重要性。从吕蒙“纳劝”后的学习效果深切地明白了“开卷有益”的道理——只要我们肯努力，无论何时，无论什么起步水平，都能有进步的道理，我们都要重视学习，终身学习。
课堂总结
　　本文通过孙权劝吕蒙学习，吕蒙取得成就后受到鲁肃赞许的故事，告诉了我们读书学习的重要性，也让我们明白了只有通过努力学习才能有所长进的道理。
布置作业
1.背诵课文。
2.运用本文的各种句式、语气、劝说一个不喜欢学习的同学认识到学习的重要性，提高学习的积极性。