4《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计
教学目标
1.积累并运用成语，顺畅翻译课文。
2.结合文章内容，品析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象。
3.深刻感悟《资治通鉴》的现实意义及巨大影响，总结人生启示。
教学重难点
理解文章内容，品析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象，深刻感悟《资治通鉴》的现实意义。
教学过程
一、新课导入
在三国这样一个特殊的历史时期，乱世出英豪，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物。孙曹刘三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。今天，我们一起来学习《孙权劝学》,感受他的智慧。
二、夯实基础
1.作者简介。
司马光(1019-1086),字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家，史学家。
2.《资治通鉴》的简介。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其"鉴于往事，有资于治道”,命名为《资治通鉴》,司马光编纂此书的目的是总结历史经验和教训以警示后人。
3.积累并运用成语。
(1)吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，或从穷困变富有了，都可以说非复吴下阿蒙。
造句：这人啊，可真是“三十年河东，三十年河西”,以前只是个穷小子的小王，而今却成了大企业家，不再是吴下阿蒙了。
(2)刮目相待：指用新的眼光看待。
造句：平时不善言语、性格内向的张军，这次却在全国的数学奥林匹克竞赛中获得了一等奖，大家不得不对他刮目相待了。
三、疏通文意，梳理脉络
1.结合课下注释及前面归纳的文言用法，翻译课文。
参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗 我只是让你粗略地浏览，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我一样事务多呢 我经常读书，自己觉得获益很多。”于是吕蒙开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论天下大事。鲁肃非常吃惊地说：“以你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴下阿蒙 了!”吕蒙说：“与读书人分别了几天，就应重新用新的眼光来看待，长兄怎么知道这件事这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
2.梳理文章脉络。
明确：孙权劝学(详写)——吕蒙就学(略写)——鲁肃赞学(详写，侧面烘托)。
四、深入探究
1.演读课文。
(1)学生在小组内分角色朗读，品味、揣摩人物个性化的语言。
(2)学生扮演孙权、吕蒙、鲁肃，模仿三人的身份地位、口吻语气等进行小组试演，推荐优秀者。
(3)选出旁白、孙权、吕蒙、鲁肃的表演者，在全班表演。
2.分角色朗读并结合具体语句，想象、体会文中人物对话时的语气、神态和心理特征，品味人物个性化的语言。
明确：
(1)"卿今当涂掌事，不可不学!"
明确：此句孙权陈述了学习的必要性，用双重否定的形式，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又有关心、厚望。双重否定，口气委婉又坚决，谆谆告诫，可谓语重心长。
(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。”
明确：前一句是反问句，“邪”表示反问语气，可译为“吗”,联系句意可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦和责备。后一句则说得语重心长，言辞恳切，表现了对吕蒙的关爱。
(3)“卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”
明确：反问语气，孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，表现出孙权的善劝，既有严格的要求，又有殷切的期望，透出关怀爱护。
(4)“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”
明确：感叹的语气，惊异、赞许的表情，鲁肃情不自禁的赞叹从侧面反映吕蒙才略有了令人难以置信的长进。
(5)"士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!"
明确：“乎”表感叹语气，相当于“啊”,此句应读出感叹的语气，表面看似责怪，实是吕蒙为自己的进步深感自豪自得，并不是埋怨鲁肃。
3.分析孙权、鲁肃、吕蒙各自的形象。
明确：
孙权：关心部下，好学、善劝。
鲁肃：敬才、爱才。
吕蒙：听劝、好学。
4."以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失",请谈一谈你学习了本文后的收获。
明确：
(1)劝诫别人时，要讲求方法，既不要伤害别人的自尊，又要恰到好处的让别人接受自己的善意。
(2)不要用一成不变的眼光看待人，要用发展的眼光对待别人。
(3)我们要多读书，读好书，这对我们知识的增长大有好处。
(4)要善于听取别人的建议，任何时候都不要轻言放弃，只要肯努力，什么时候开始都不晚。
课堂小结
《孙权劝学》故事性很强，我们了解了孙权劝学的方法，明白了学习的重要性。从吕蒙”纳劝”后的学习效果深切地明白了“开卷有益”的道理——只要我们肯努力，无论何时，无论什么起步水平，都能有进步的道理，我们都要重视学习，终身学习。
布置作业
1.背诵课文。
2.运用本文的各种句式、语气、劝说一个不喜欢学习的同学认识到学习的重要性，提高学习的积极性。
板书设计
孙权劝学
《资治通鉴》
吕蒙 鲁肃
开卷有益 终身学习