语文版九年级语文上册课件 第2课《囚绿记》 （共41张PPT）

课件41张PPT。囚绿记陆蠡⒈整体感知课文，把握课文的行文思路。
⒉概括出作者爱绿的原因，归纳本文的写 作意图。
⒊体会赏析抒情散文中的优美语句。 学习目标 陆蠡，原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步入文坛，后又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》，翻译了英国作家笛福的小说《鲁滨逊漂流记》。
作者简介值得骄傲的朋友
优美的性格和黄金的心
和一个崇高的灵魂接触
——巴金孔隙（xì） 涸辙（hé） 移徙（xǐ）
茎叶（jīng）婆娑（suō） 猗郁（yī）
蕈菌（xùn） 瞥见（piē） 陆蠡（lǐ）重点词语 哪些语句写得特别能打动你?请动笔勾画出来。 听课文录音 文章自始至终紧扣一个“ ”字来记叙，除了写“囚绿”之外，还写了哪些有关“绿”的意念和行动？
整体感知绿赏绿、囚绿、释绿、念绿。
默读课文，勾画出最能体现作者情感变化的语句，并试着概括出来。整体感知作者的情感变化：
喜悦满足—爱绿至极—感动敬佩 —惦念牵挂囚 绿 记
赏绿（1~7）——
囚绿（8~12）——
释绿（13）——
思绿（14）——
喜悦满足
爱绿至极
感动敬佩
惦念牵挂理清文脉 给大家4分钟时间快速跳读课文，请勾画出文中直接描写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点，在书上做上旁批。
跳读课文 作者笔下的常春藤有何特点？先在四人小组内交流，然后派代表在全班进行交流。合作探究 外形美
柔嫩 纤细 茂绿内在美
蓬勃 向阳 固执
追求光明
永不屈服于黑暗 有感情地朗读课文5—7节，用波浪线画出作者喜爱绿的句子。朗读品味合作探究 你知道作者为什么那么爱 吗？绿 因为绿是生命、是希望、是慰安、是快乐；因为绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励。所以，他深深地爱绿──一株常春藤。 作为一名爱国青年，陆蠡不惜笔墨描绘绿枝条的生命状态和性格特点，有没有更深层的原因？合作探究　　请大家从课文中找出有关写作背景的语句。 合作探究　　 “卢沟桥事件发生了。······在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨侯到了。离开北平一年了。······” 本文写于抗日战争爆发一年之后。当时，北京沦陷，作者移居上海。日本侵略者在中华大地上烧杀抢掠、无恶不作。打败日本侵略者，把他们赶出中国，争取民族的自由解放，已成为每个有良知的中国人共同的心声。 写作背景1937年“卢沟桥事变”合作二日军屠杀中国军民中国军民奋起反抗 请大家结合作者的经历和体验以及当时的时代背景，联想思考一下，作者不惜笔墨描绘绿枝条的特点和命运有何言外之意。 挖掘主题 《囚绿记》作者在通过窗前的一株永不屈服于黑暗的常春藤的描写，颂扬了坚贞不屈的民族气节，也抒发了自己对光明与自由的向往。 挖掘主题
诵读 ——边读边品味语言本身之精彩
默读——静静地欣赏优美隽永的语言
背诵——获得更加强烈的感动和启悟 品味语言 请选择自己喜欢的方式再次用心品味本文语言文字的魅力！品味语言 中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上 ······ 荷兰天才画家——印象派大师——文森特.凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏······ 凡高 日本诺贝尔文学奖获得者---川端康成认为“死是最高的艺术”，甜甜地吸着煤气，成就了他所认为的“最高的艺术”······川端康成　　自杀者的共同特点：对自己对人类对这个世界感到绝望，同时也是对自己的残忍对生命的逃避。 永远向着阳光生长！永不屈服于黑暗！　　司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。司马迁 北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。作品主要有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等等。史铁生　　海伦·亚当斯·凯勒 是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。毕业于哈佛大学。海伦·凯勒 从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、已被美国加劳德特大学录取，近日她已奔赴这所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。 中国的“海伦·凯勒”周婷婷 请以“绿色、生命”为主题写一段《致生命书》给那些正处于生命边缘的人们，鼓舞他们勇敢地面对人生。课外练笔　　世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。?? 　　　　　——罗曼·罗兰??