五年级数学下册教案 能被3整除的数的特征（北京版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
能被3整除的数的特征
课题 能被3整除的数的特征
课时 本课共 课时 本课为第 课时 总课时第 课时
教学目标 使学生初步掌握能被3整除的数的特征，能正确判断一个数能被3整除的数的特征，培养学生抽象、概括的能力。
教学重难点 重点：能被3整除的数的特征。难点：会判断一个数能否被3整除。
仪器教具
教 学 内 容 和 过 程 教学札记
教学过程创设情境能被2、5整除的数有什么特征？2、能同时被2 和5整除的数有什么特征？揭示课题我们已经知道了能被2、5整除的数的特征，那么能被3整除的数有什么特征呢？现在我们就来学习和研究能被3整除的数的特征（板书课题）三、探索研究1．小组合作学习---能被3整除的数的特征。（1）思考并回答：①什么样的数能被3整除？②要想研究能被3整除的数的特征，应该怎样做？（2）做法是：（根据学生说的逐一板书）①算式② 观察③特征1 ×3 = 32×3 =63×3 =94×3 =125×3 =156×3 =187×3 =218×3 =249×3 =27… …（分组讨论，说发现的规律）把各位上的数加起来看和有什么特征一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除。（3）检验：由学生和老师任意报一个较大的数让学生检验观察它的特征。如：8057921。 因为：8+0+5+7+9+2+1=32 3+2=5 5为能被3整除，所以8057921不能被3整除，8057921÷3=2685940……1。四、课堂实践1、做教材第55页下面的“做一做”。2、做练习十二的第5题。3、做练习十二的第6题。4、做练习十二的第8题。①让学生明确这个图所表示的就是判断一个数能否被3 整除的顺序和方法。②让学生按这个顺序和方法判断上面的3个数。五、课堂小结学生小结今天学习的内容。六、思考练习做练习十二的第7题。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网