2.5《蚕变了新模样》教学设计
一、教材分析
1. 教材地位与作用
本课是教科版三年级下册第二单元“动物的一生”的第五课，承接上一课“幼蚕在生长”，聚焦蚕生长发育的关键转型阶段（吐丝结茧→化蛹），属于“生命科学”领域的核心探究课。教材通过观察吐丝结茧过程、探究蚕蛹形态、对比幼虫与蛹的差异等活动，引导学生直观感知蚕的变态发育特征，既巩固了长期观察、科学记录的方法，又为后续学习“蚕蛹羽化”奠定基础，契合新课标“描述生物的生命周期，认识生物的变态发育”的要求。
2. 教材内容编排特点
教材遵循“现象观察—实验探究—对比归纳”的逻辑主线：以蚕吐丝结茧的生活现象导入，通过“交流吐丝过程—观察蚕茧与蚕蛹—对比幼虫与蛹的差异”三个递进式活动，层层揭示蚕“变新模样”的本质；最后通过研讨总结茧的意义，结合抽蚕丝拓展实践，形成“观察—探究—应用”的完整认知链条，符合三年级学生“从具象到抽象、从现象到本质”的认知规律。
二、学情分析
1. 认知基础
学生已掌握幼蚕的形态结构、生长特点（蜕皮、体长增长），具备长期观察养蚕的经验，对“蚕吐丝结茧”有直观感知，但对“茧中蚕的形态”“蛹与幼虫的差异”“结茧的意义”缺乏系统了解，易受“春蚕到死丝方尽”的误导，认为蚕吐丝后会死亡。
2. 心理与能力特点
三年级学生对“茧中之谜”充满好奇心，乐于参与剪开蚕茧的探究活动，但操作剪刀等工具的规范性、安全性需要重点指导；具备初步的观察、对比和记录能力，但对“变态发育”的抽象概念理解需要借助直观对比和具象描述。
三、教学目标（依据2022年新课标四维目标）
1. 科学观念
知道蚕吐丝结茧后会变成蚕蛹，蚕蛹是蚕生长发育的中间阶段，具有生命活力。
能区分蚕的幼虫与蚕蛹的外部形态差异（体形、颜色、附肢等），了解两者的共同特征（头、胸、腹三部分，体节、气门等）。
了解蚕结茧的意义（保护蚕蛹），知道蝴蝶、蛾子等动物也会吐丝结茧、化蛹。
2. 科学思维
能通过观察、实验、对比，归纳蚕幼虫与蚕蛹的形态差异，发展观察归纳与逻辑推理能力。
能基于观察证据（如蛹会晃动、有体节和气门）判断蚕蛹是有生命的，培养科学判断能力。
3. 探究实践
能规范完成“观察蚕吐丝结茧过程”“剪开蚕茧观察蚕蛹”“对比幼虫与蛹的形态”等探究活动，提升工具使用（剪刀、放大镜）和动手操作能力。
能运用文字、绘画等方式准确记录蚕蛹的形态特征及与幼虫的差异。
4. 态度责任
感受蚕变态发育的神奇，破除“蚕吐丝后死亡”的认知误区，激发对生命科学的持续探究兴趣。
培养安全操作工具的意识、爱护生命的态度和严谨的科学探究精神。
四、教学重难点
1. 教学重点
观察并描述蚕蛹的外部形态特征（头、胸、腹，深褐色，纺锤形等）。
对比蚕幼虫与蚕蛹的异同，理解蚕“变新模样”的本质是生长发育的转型。
2. 教学难点
理解蚕蛹是有生命的，明确“结茧—化蛹”是蚕生长发育的必要阶段。
规范、安全地剪开蚕茧，避免伤害蚕蛹。
五、教学准备
1. 教师准备
教学PPT（含蚕吐丝结茧过程图、蚕茧观察方法示意图、蚕蛹形态结构图、幼虫与蛹对比表格、抽蚕丝拓展图）。
教具：蚕房（含吐丝中、已结茧的蚕）、成熟蚕茧（每组1-2个）、剪刀（每组1把）、镊子（每组1把）、放大镜（每组1个）、观察记录单、幼虫与蛹形态对比模型（可选）。
视频资源：蚕吐丝结茧短视频、蚕蛹观察与剪开示范视频。
2. 学生准备
笔记本、铅笔、水彩笔。
个人观察记录单（提前打印）。
六、教学流程（40分钟）
（一）课堂导入：情境设问，激发好奇（5分钟）
生活导入：提问：“我们饲养的蚕宝宝最近有什么新变化？是不是开始吐丝，把自己裹在茧里了？”（引导学生分享养蚕观察到的吐丝现象）
核心设问：出示PPT中蚕茧图片，追问：“蚕为什么要吐丝结茧？茧里面的蚕还活着吗？变成了什么样子？今天我们就来揭开蚕茧的秘密，看看蚕变的新模样。”
板书课题：《蚕变了新模样》，明确本节课学习目标：观察蚕吐丝结茧过程、探究蚕蛹形态、对比幼虫与蛹的差异。
（二）知识探究：分层探究，揭示奥秘（25分钟）
探究一：交流蚕吐丝结茧的过程（7分钟）
经验分享：组织小组交流“你看到蚕吐丝时的样子”，引导学生描述：“蚕不再吃桑叶，身体缩短、发黄透明，头来回摆动吐丝”。
过程梳理：出示PPT中蚕吐丝结茧三阶段图（吐丝前、吐丝时、吐丝后），总结：
吐丝前：停食、身体缩短、发黄透明；
吐丝时：头反复摆动，吐出细丝包裹身体；
吐丝后：被蚕丝完全包裹，形成蚕茧。
视频辅助：播放蚕吐丝结茧短视频，让学生直观感受吐丝过程的神奇。
探究二：观察蚕茧与蚕蛹（10分钟）
蚕茧初探：
分发蚕茧，引导学生用多种感官观察：“摇一摇蚕茧，有什么感觉？用灯光照一照，能看到什么？”（发现里面有晃动的物体，灯光下有黑影）
提出猜想：“茧里面有什么？它还活着吗？”
剪开蚕茧（示范先行）：
播放蚕茧剪开示范视频，强调安全操作：“剪刀尖朝外侧，轻轻剪开蚕茧一侧，不要用力按压；用镊子小心拨开蚕丝，避免伤害里面的蚕。”
小组操作：学生分组剪开蚕茧，用放大镜观察蚕蛹，教师巡视指导，重点纠正不规范操作，提醒“观察后用剪下的茧片轻轻贴回，保护蚕蛹”。
蛹的观察与记录：
引导学生观察蚕蛹的形态：“蚕蛹是什么颜色、什么形状？分为哪几部分？有什么明显的结构？”
学生用文字和绘画记录观察结果（颜色：深褐色；形状：纺锤形；结构：头、胸、腹三部分，有体节、气门，有翅和触角的雏形）。
探究三：对比蚕幼虫与蚕蛹的异同（8分钟）
对比任务：出示幼虫与蛹对比表格，明确任务：“结合之前观察的幼蚕特征，对比蚕蛹与幼虫的相同点和不同点，填写表格。”
小组讨论：学生结合观察记录和已有经验，梳理异同点：
相同点：都有头、胸、腹三部分，有体节、气门，都是有生命的；
不同点：幼虫是长圆筒形、白色，有腹足，能爬行、进食；蛹是纺锤形、深褐色，无腹足，不能爬行、进食，有翅和触角雏形。
总结提升：教师结合PPT对比图，强调：“蚕蛹是蚕的另一种生命形态，是幼虫向成虫过渡的阶段，虽然不动不食，但依然有生命。”
（三）研讨总结：深化认知，破除误区（5分钟）
研讨1：“‘春蚕到死丝方尽’，蚕吐完丝会死吗？说说你的理由。”（引导学生结合观察证据回答：不会死，变成了蚕蛹，触碰蛹会有反应，有体节和气门，能呼吸，是有生命的）
研讨2：“蚕结茧对它来说有什么意义？还有哪些动物也会吐丝结茧、化蛹？”（总结：蚕茧能保护蚕蛹，避免天敌伤害和环境影响；蝴蝶、蛾子等动物也会经历类似过程）
认知梳理：教师带领学生梳理蚕的生长阶段：卵→幼虫（蚕宝宝）→吐丝结茧→蛹，强调“每个阶段都是蚕生长发育的必要过程”。
（四）拓展提升：实践延伸，拓宽视野（5分钟）
抽蚕丝拓展：出示PPT中抽蚕丝、丝绸制品的图片，讲解：“我们的祖先很早就学会利用蚕丝制作丝绸，一个蚕茧能抽出很长的蚕丝。”
趣味任务：“课后可以尝试用温和的方式（不伤害蛹）探索抽蚕丝的方法，测量一个蚕茧的蚕丝长度；继续观察蚕蛹，记录它的后续变化。”
课堂小结：肯定学生的探究成果，鼓励大家继续坚持观察，见证蚕蛹后续的“变身”，感受生命的完整周期。
七、板书设计
蚕变了新模样
一、蚕吐丝结茧过程
吐丝前：停食、身体缩短、发黄透明
吐丝时：头来回摆动，吐丝包裹身体
吐丝后：形成蚕茧，内变蚕蛹
二、蚕蛹的特征
形态：纺锤形，头、胸、腹三部分
颜色：深褐色
生命特征：有体节、气门，能呼吸，有生命
三、幼虫与蛹的异同
对比维度 蚕幼虫 蚕蛹
体形 长圆筒形 纺锤形
颜色 白色 深褐色
运动 能爬行 不能爬行
进食 能吃桑叶 不进食
共同特征 都有头、胸、腹，体节、气门，有生命
四、结茧的意义
保护蚕蛹，为后续发育提供安全环境
八、教学反思
1. 亮点与成功之处
以“蚕茧奥秘”为核心线索，通过“分享经验—观察蚕茧—剪开探究—对比归纳”的流程，层层递进揭示蚕变蛹的真相，符合学生认知规律。
注重安全操作指导，通过示范视频和教师巡视，有效避免了学生操作剪刀时的安全隐患，同时强调保护蚕蛹，渗透生命教育。
结合古诗误区展开研讨，让学生基于观察证据纠正认知，培养了科学实证精神。
2. 不足与改进方向
部分学生剪开蚕茧时仍存在动作生硬的问题，后续教学可增加“模拟剪开”练习（用空茧或替代品），提前熟悉操作流程。
对蚕蛹“翅和触角雏形”的观察不够细致，后续可提供放大的蚕蛹结构图片或模型，辅助学生识别细微特征。
课堂时间较紧张，对比幼虫与蛹异同的讨论不够充分，后续可适当压缩导入或拓展时间，确保研讨深度。
3. 后续教学建议
持续组织“养蚕观察分享会”，让学生记录蚕蛹羽化的过程，完整感知蚕的生命周期。
结合“蝴蝶的一生”等内容，引导学生对比蚕与蝴蝶的变态发育过程，归纳变态发育的共同特征。
推荐科普读物《蚕的生命周期》，让学生了解更多关于蚕发育的科学知识，拓宽视野。2.5《蚕变了新模样》 课堂逐字稿
同学们，上课啦！坐端正，看着老师。上节课我们一起观察了蚕宝宝的生长变化，看着它们一天天吃桑叶、慢慢长大，还记得蚕宝宝长大到一定阶段会出现什么新变化吗？（稍作停顿，等待学生举手回答）对啦，有同学发现蚕宝宝不吃桑叶了，还有的同学看到蚕开始吐丝了，这节课我们就一起来深入探究，看看吐丝后的蚕到底变了什么新模样，这节课的主题就是 —— 蚕变了新模样。
提出和聚焦问题
同学们，老师先给大家描述一个你们可能观察到的现象：又过了一段时间，蚕会晃动着脑袋开始吐丝，它的身体还会慢慢地被蚕丝包裹起来。大家在饲养蚕的过程中，是不是亲眼见过这个画面呀？（互动，让学生点头 / 举手）
那现在老师有两个核心问题要问问大家，咱们一起来思考，把问题记在心里。第一个问题：蚕为什么要把自己包裹在茧中呢？第二个问题：被蚕丝包裹后，茧中的蚕变成了什么样子？（边说边板书核心问题）
不光这两个问题，还有几个小问题需要大家带着答案去探索：蚕茧是怎么形成的？蚕茧的形状、颜色、大小、质地是什么样的？蚕吐丝的时候，头部有哪些典型的动作？接下来，我们就带着这些问题，开启今天的探索之旅。
探索一：交流蚕吐丝结茧的过程
首先，我们先来交流第一个内容：蚕吐丝结茧的过程。请同学们以小组为单位，互相说一说，你在观察中看到的蚕吐丝结茧的样子是什么样的？重点说说，蚕吐丝的时候，它的头部有什么动作？给大家 3 分钟时间，小组内互相交流，开始吧。（学生小组交流，老师巡视指导）
好，时间到，哪个小组愿意来分享一下你们的发现？（请 2-3 组学生发言，老师适时引导、总结）
非常棒，大家观察得都很仔细！老师来给大家总结一下蚕吐丝结茧的完整过程，大家认真听，把重点记下来。蚕在吐丝之前，会有一个明显的变化：不再吃桑叶，身体会慢慢缩短，颜色变得发黄而且透明，这就是蚕要吐丝的信号。
而在吐丝的时候，蚕的头会时而抬高，时而垂下，不停来回摆动，同时从口中吐出细丝，一点一点用蚕丝把自己包裹起来；最后，蚕的身体会逐渐变黄、变干，直到被蚕丝完全包裹，一个蚕茧就形成了。（边说边板书吐丝结茧的三个阶段：吐丝前、吐丝时、吐丝后）
老师这里还准备了一段蚕吐丝结茧的科普视频，大家认真看，再次感受这个过程，看看和你们观察到的是不是一样的。（播放视频，视频结束后简单提问）
探索二：活动一 观察蚕茧
看完了吐丝结茧的过程，接下来我们进行第一个实操活动：观察蚕茧。在开始之前，老师说一下活动要求和准备的器材，每组都有蚕茧、手电筒、放大镜，大家就用这些器材，仔细观察蚕茧，然后把你们观察到的蚕茧的形状、颜色、大小、质地都记录下来，注意轻拿轻放，不要损坏蚕茧。
现在，器材已经发到各组了，大家开始观察，时间 5 分钟，开始。（学生动手观察，老师巡视，指导学生用放大镜、手电筒辅助观察）
好，观察时间到，谁来说说你看到的蚕茧是什么样的？（请学生自由发言，描述蚕茧的特征，老师总结）大家说得都很准确，蚕茧大多是椭圆形的，颜色一般是白色或淡黄色，大小和我们的拇指差不多，质地摸起来软软的、滑滑的，还很有韧性，这就是蚕茧的基本特征。
探索三：活动二 观察蚕茧中的蚕蛹
观察完蚕茧，大家肯定很好奇，茧里面的蚕变成什么了？其实，茧中的蚕已经变成了蚕蛹。接下来我们进行第二个实操活动：观察蚕茧中的蚕蛹。首先，老师先问大家一个问题：我们还没打开蚕茧，有什么办法能知道蚕蛹是活着的吗？（请学生思考发言，老师补充答案）
有两个小方法可以判断蚕蛹是否存活，大家记下来：第一个，把蚕茧拿起来放在耳朵边听，如果蚕蛹是活的，里面会发出细微的声音；第二个，看蚕蛹头上的感温板，如果感温板是白色的，说明蚕蛹是活的；如果是黑色的，就是死了；如果是红色的，说明蚕蛹马上要出蛾了。
接下来，我们要打开蚕茧近距离观察蚕蛹，老师说一下实验材料和注意事项：每组有蚕茧、小剪刀、镊子、放大镜、实验记录单，大家用小剪刀轻轻剪开蚕茧，注意不要伤到里面的蚕蛹，然后借助放大镜观察蚕蛹的样子，还可以用手电筒照一照、用棉签轻轻触碰蚕蛹，感受它的活动，最后把观察到的蚕蛹画在实验记录单上。还有一个小要求：观察完后，为了保护蚕蛹，我们要想办法把剪下的一半茧贴回去，给蚕蛹营造一个安全的环境。
现在，大家开始动手操作，老师来巡视指导。（学生实操，老师指导剪茧、观察的方法）
好，实操结束，大家把器材整理好。谁来分享一下，你观察到的蚕蛹是什么样子的？（学生发言，老师引导学生描述蚕蛹的身体结构）
探索四：观察、比较蚕的幼虫和蚕蛹的外部形态
我们观察完了蚕蛹，接下来就来做一个对比：蚕的幼虫（也就是我们平时说的蚕宝宝）和蚕蛹的外部形态有什么相同和不同？大家先看黑板上的图片，这是蚕幼虫的身体结构，这是蚕蛹的身体结构，都有头、复眼、体节、气门、足这些部分。（指着图片讲解身体结构）
现在，请同学们再次以小组为单位，结合刚才的观察和图片，找一找二者的相同点和不同点，给大家 4 分钟时间，开始。（学生小组交流，老师巡视）
时间到，我们一起来总结，先说说相同点：谁来说说？（学生发言）对啦，蚕的幼虫和蚕蛹，都有头、胸、腹三部分，身体上都有体节、足和气门这些结构，这是它们的相同之处。
再来说说不同点，这是重点，大家认真记：第一，体形和大小不一样，蚕宝宝是长圆筒形，身体细长，而蚕蛹是纺锤形，身体粗短、缩短了；第二，颜色不一样，蚕宝宝是青白色，蚕蛹是深褐色；第三，身体结构有变化，蚕蛹腹部的足消失了，身上的体节也减少了，而且蚕蛹已经长出了翅的雏形，出现了触角和复眼，这些都是蚕宝宝没有的。（边说边板书，制作对比表格）
老师把这些区别整理成了活动记录单，大家对照着记录单，把知识点补充完整，记在自己的笔记本上。（学生填写记录单，老师巡视）
研讨总结
现在，我们来回到最开始提出的两个核心问题，一起来解答，看看大家是不是都掌握了。
第一个问题：“春蚕到死丝方尽”，蚕吐完丝会死吗？根据我们今天的观察，说说理由。（请学生回答）非常好，答案是不会！蚕吐完丝之后，并不是死了，而是变成了不吃也不动的蚕蛹，而且我们用棉签轻轻触碰蚕蛹，它会作出反应，这就能证明蛹是有生命的，只是进入了一个新的生长阶段。
第二个问题：蚕结茧对蚕来说有什么意义？（请学生思考发言，老师总结）蚕结茧的核心意义，就是保护蛹。蚕蛹阶段的蚕，没有自主活动的能力，很容易受到伤害，而蚕丝形成的蚕茧，能给蚕蛹提供一个安全、稳定的环境，让它能在里面顺利完成下一步的变化。
最后，老师再拓展一个小知识点：除了蚕，还有一些动物也会吐丝结茧、化蛹，比如我们常见的蝴蝶、蛾子，它们的生长过程中，也会经历结茧、化蛹的阶段，这是很多昆虫的共同生长特征。
拓展提升：分组开展抽蚕丝活动
我们了解了蚕茧和蚕蛹，大家知道吗？蚕茧的蚕丝还有很大的用处，我们的祖先很早就开始养蚕、缫丝，用蚕丝制作丝绸制品，这是我们国家的传统工艺。接下来，我们进行本节课的拓展活动：分组开展抽蚕丝活动。
每组会分到一些蚕茧，大家尝试抽蚕丝，还要测量一下，一个蚕茧能抽出多长的蚕丝。老师这里要说说传统的缫丝工艺：古人会把蚕茧放在热水中浸泡，让蚕丝更容易抽出来。但是大家思考一个问题：有什么办法，能不伤害蚕蛹，同时也能顺利抽丝呢？（请学生自由发言，老师不做标准答案，鼓励学生大胆想象）
这个问题大家可以课后继续思考，也可以和爸爸妈妈一起查资料，下节课我们再来交流答案。现在，大家开始尝试抽蚕丝，注意轻拉蚕丝，感受蚕丝的韧性，时间 5 分钟，开始。（学生动手操作，老师巡视指导）
课堂小结
好，时间到，今天的课就接近尾声了。我们一起来回顾一下今天学到的知识点：首先，我们知道了蚕吐丝结茧的完整过程；其次，观察了蚕茧的特征，认识了蚕蛹，学会了判断蚕蛹是否存活的方法；然后，对比了蚕幼虫和蚕蛹的相同点和不同点；最后，解答了蚕结茧的意义，还尝试了抽蚕丝的活动。
蚕的生长变化还有很多有趣的地方，下节课我们会继续探究蚕蛹的下一步变化，大家课后要继续认真观察自己饲养的蚕蛹，记录它的变化，下节课来和大家分享。今天的课就上到这里，下课！(共23张PPT)
教科版三年级下册
《动物的一生》
提出和聚焦问题
又过了一段时间，蚕晃动着脑袋开始
吐丝了！身体慢慢地被蚕丝包裹起来。
同学们！蚕为什么
要将自己包裹在茧
中？茧中的蚕变成
了什么样子？
蚕吐丝结茧的过程
交流我们看到的蚕
吐丝结茧的过程。
蚕在吐丝的
时候头部有
哪些典型的动作？
思考的问题：
1.蚕茧是怎么形成的？
2.蚕茧的形状，颜色，大
小，质地等如何？
3.蚕为什么要结茧呢？
蚕吐丝结茧的过程
蚕吐丝结茧的过程(科普视频）
活动一：观察蚕茧
活动一：观察蚕茧
蚕宝宝不再吃桑叶，
身体缩短，发黄而透明。
蚕的头时而抬高，时而垂下，
不停的来回摆动，并吐出细丝。
蚕用蚕丝将自己包裹起来，
身体逐渐变黄、变干，直
至被完全包裹在蚕茧中。
活动二：观察蚕茧中的蚕蛹
取出一个蚕茧，仔细观察，推测蚕茧里的蚕蛹的样子。
被蚕茧包裹着的蚕蛹
取出一个蚕茧，仔细观察，推测蚕茧里的蚕蛹的样子。
同学们！我们有
什么办法知道蚕
蛹是活着的？
活动二：观察蚕茧中的蚕蛹
可以拿起蚕放在耳朵边听
如果蚕蛹活的话，里边会发出细微的声音。
看蚕蛹头上的感温板
如果感温板是白色的就是活的
如果是黑色的就是死了，如果
是红色的就是马上要出蛾了
活动二：观察蚕茧中的蚕蛹
观察蚕茧中的蚕蛹（实验视频）
活动二：观察蚕茧中的蚕蛹
实验材料：蚕茧、小剪刀、镊子、放大镜、实验记录单。
活动二：观察蚕茧中的蚕蛹
剪开这个蚕茧，观察
茧中蚕的样子并用图
画记录下来。
为了保护蚕蛹，我们想办法
将剪下的一半茧贴回去。
活动二：观察蚕茧中的蚕蛹
轻轻剪开蚕茧
借助放大镜
观察蚕蛹
用什么方法感知蛹在动呢？
用手电筒照照
用棉签轻轻触碰
观察、比较蚕的幼虫和蚕蛹的外部形态
头
复眼
体节
气门
足
复眼
体节
气门
观察、比较蚕的幼虫和蚕蛹的外部形态
相同点：都有头、胸、腹三部分，都有体节、足和气门等；
不同点：蚕蛹的身体变短了，颜色由白色变成了深褐色，腹部的足消失了，已经有翅的雏形，出现了触角……
活 动 记 录
身体结构
蚕蛹与蚕
的区别
蚕蛹的颜色
蚕蛹
分为 头 、 胸 、 腹 三部分，有体节、足等结构
蚕宝宝是长筒型，蚕蛹是纺锤形
深褐色
蚕蛹的身体缩短了
颜色由白色变成深褐色
蚕蛹身上的体节减少了，腹部的足消失了，已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角
体形
大小
颜色
其他
体形长圆筒形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体青白色。
体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分，头部很小,身体缩短，为深褐色。
蚕
蚕蛹
观察、比较蚕的幼虫和蚕蛹的外部形态
研讨总结
“春蚕到死丝方尽”，蚕吐完丝会死吗？根据观察，说一说理由。
蚕吐完丝后不会死，
而是变成了不吃也
不动的蛹
轻轻触碰，蛹会作出反应，可以证明蛹是有生命的
蚕结茧对蚕来说有什么意义？
蚕茧能够保护蛹
会吐丝结茧、化蛹的动物：蝴蝶、蛾子等。
拓展提升
分组开展抽蚕丝活动
我们的祖先很早就开始养蚕、缫丝、制作丝绸制品。挑选一些蚕茧，分组开展抽蚕丝活动。测量一下，一个蚕茧能抽出多长的蚕丝？
传统的缫丝工
艺要将蚕茧放在热
水中浸泡。有什么
办法不伤害蚕蛹同
时也能抽丝吗？
分组开展抽蚕丝活动
蚕茧抽丝实验方法（实验视频）
蚕变了新模样
一、蚕吐丝结茧过程
吐丝前：停食、身体缩短、发黄透明
吐丝时：头来回摆动，吐丝包裹身体
吐丝后：形成蚕茧，内变蚕蛹
二、蚕蛹的特征
形态：纺锤形，头、胸、腹三部分
颜色：深褐色
生命特征：有体节、气门，能呼吸，有生命
