4.生活中的纹样 教学设计
1教学目标
通过对生活和图片中纹样的收集、欣赏和分析,了解纹样的组织形式,感受纹样的魅力。
学习纹样设计的方法,能画出多种形式的纹样。
能用纹样来装点自己的生活。
2学情分析
学生在小学阶段已经学过相关的纹样设计,比如剪纸等,所以到了初中,学生已经有了一定的纹样基础。这节课我重点让学生通过剪一剪,赏一赏、论一论等形式,让学生对纹样进一步的了解,并运用到生活中,美化生活。
3重点难点
教学重点:纹样组织形式。
教学难点:纹样组织规律的运用。
4教学过程
活动1【活动】一、剪一剪
一、剪一剪:
1、剪一个简单的图形,形状不限。
2、在前一个图形基础上,再多剪几个相同的图形,并进行组合,变成新图形。
3、这就是今天我们将要学习的内容:《生活中的纹样》
大家把书翻到第14页,预习2分钟。
活动2【活动】二、赏一赏、想一想
二、赏一赏、想一想:
这些纹样中哪些直接借鉴了自然界中的花纹?
纹样无处不在(衣、食、住、行)
1、讨论:观察生活中的一些物品和装饰纹样,思考以下问题。
A、纹样的概念?
B、纹样创作的灵感来自何处?
C、纹样的题材以什么为主?
2、总结:
纹样:也称花纹、纹饰。
纹样的灵感来源:大部分来自大自然,也有其它。
纹样题材:动物纹样、植物纹样、人物纹样、风景纹样
活动3【活动】三、论一论
三、论一论:
思考:当我们看到一样美的东西时,怎么来运用到我们的生活中?
例:马蹄莲的单位纹样通过什么方法进行改变的?
出示图片(简化、变形、夸张、添加)
其它处理方法:拟人、规整、几何
活动4【讲授】四、新课
1、思考:
(1)、纹样作品是通过什么方式组织的?
(2)、你找到这些不同组织方式的规律了吗?
根据这两个问题,我们一块来学习新知识。
2、纹样的组织形式:
单独纹样的概念:是相对于连续纹样而言。一般是独立成章,不与其他纹样发生结构上的关系。单独纹样有繁有简,有大有小,在有对称式也有平衡式,有适合形也有不规则形。单独纹样是一种自由纹样,但一旦图形受制于器物外形的约束,就称为“适合纹样”。
将纹样处理成适合于某种特定轮廓之中,如方、圆、三角形等,当去掉外轮廓时,纹样仍然留有外轮廓特点——适合纹样。
单位纹样向左右或上下连续性重复排列的一条带状图形——二方连续纹样。
单位纹样向四周作重复性排列、连续延伸并可向外无限扩展——四方连续。
3、纹样的组织规律
适合纹样在组织时,会遵循一定的法则:
a 以主要形状变形适合轮廓。
b 在主要纹样之外添加其他纹样,以求得适合。
适合纹样骨式:均 衡 式、对 称 式、辐 射 式、旋 转 式等
摆一摆:
选一种骨式, 摆一个适合纹样。
二方连续骨式:散点式、波状式、折线式、散点倾斜结合式等
摆一摆:
选一种骨式, 摆一个二方连续纹样。
四方连续骨式:散点平行式、散点梯形式、复合散点平行式、波状连缀式等
摆一摆:
选一种骨式, 摆一个四方连续纹样。
4、讨论:这个盘子中有哪些纹样组织形式?哪个是连续纹样?
学生讨论,并总结。
活动5【作业】五、课堂作业
五、课堂作业:
各组按照发到手中的图形,用今天所学的知识,运用恰当的骨式,用剪贴或绘画的形式完成作品。
活动6【练习】六、学生创作，教师巡回指导。
活动7【活动】七、学生作业展示与评价
课件23张PPT。剪一剪：1、剪一个简单的图形，形状不限。2、在前一个图形基础上，
再多剪几个相同的图形，
并进行组合，变成新图形。生活中的纹 样 大家把书翻到第14页，预习2分钟 赏一赏、想一想：
这些纹样中哪些直接借鉴了自然界中的花纹？观察生活中的一些物品和装饰纹样，思考以下问题。
1.什么是纹样？
2.纹样创作的灵感来自何处？
3.纹样的题材以什么为主？讨论：纹样：也称花纹、纹饰。
纹样题材：动物纹样植物纹样风景纹样人物纹样纹样的灵感来源：大部分来自大自然，也有其它。
当我们看到一样美的东西时，
怎么来运用到生活中？思 考：简化变形夸张添加拟人规整几何1.纹样作品是通过什么方式组织的？
2.你找到这些不同组织方式的规律了吗？
思考：单独纹样 是相对于连续纹样而言。一般是独立成章，不与其他纹样发生结构上的关系。单独纹样有繁有简，有大有小，在有对称式也有平衡式，有适合形也有不规则形。单独纹样是一种自由纹样，但一旦图形受制于器物外形的约束，就称为“适合纹样”。 单位纹样向左右或上下连续性重复排列的一条带状图形——二方连续纹样将纹样处理成适合于某种特定轮廓之中，如方、圆、三角形等，当去掉外轮廓时，纹样仍然留有外轮廓特点——适合纹样单位纹样向四周作重复性排列、连续延伸并可向外无限扩展——四方连续适合纹样在组织时，会遵循一定的法则:
a 以主要形状变形适合轮廓。
b 在主要纹样之外添加其他纹样，以求得适合。适合纹样的骨式对 称 式均 衡 式辐 射 式 旋 转 式摆一摆： 选一种骨式，
摆一个适合纹样。二方连续骨式摆一摆： 选一种骨式，
摆一个二方连续纹样。四方连续骨式摆一摆： 选一种骨式，
摆一个四方连续纹样。 这个盘子中有哪些纹样组织形式？哪个是连续纹样？各组按照发到手中的作业，
用今天所学的知识，运用恰当的骨式，
用剪贴或绘画的形式完成作品。课堂作业作品欣赏
