8.从生活中吸取设计的灵感 教学设计
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8.从生活中吸取设计的灵感
教学设计
1教学目标
1.通过欣赏,使学生初步了解艺术来源于生活,通过对生活的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、功能等要素,进行艺术设计。21教育网
2.尝试自主思考和合作探究的学习模式,初
( http: / / www.21cnjy.com )步掌握仿生设计的构思和造型方法,引导学生敏锐地观察生活,理解生活和艺术设计的互融、互动、互补的关系,从中吸取大自然的精髓。
3.通过生活和艺术的连接,丰富学生的艺术体
( http: / / www.21cnjy.com )验和感受,提高艺术感知能力,树立美术和生活、自然的综合运用意识,培养学生热爱生活、热爱艺术的情感体验。21·cn·jy·com
2学情分析
本课是浙江美术教育出版社初中美术八年级上册
( http: / / www.21cnjy.com )第8课,本课属于设计.应用领域。本课以仿生设计为切入点,用大量的优秀设计范例向学生展示了生活中蕴藏着的各种艺术要素,艺术其实离我们并不遥远,只要处处留意生活中的事物,就能挖掘出艺术的美,并从艺术中得到生活的启示。2·1·c·n·j·y
依据本课实际,我将引导学生
( http: / / www.21cnjy.com )以自主体验、小组合作、自主探究等方式来学习本课内容,目的在于激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力,培养学生与他人沟通与交流、分工合作的能力。【出处：21教育名师】
现代学生处于科技发展迅速的信息时代,获
( http: / / www.21cnjy.com )取信息的渠道众多,眼界较为开阔,思维较为活跃,一个问题的提出会有多种想法和创意。但是由于初中生的年龄特点和个体差异,以及对知识的整体把握能力有限,经过正确的引导,以学生为本的自主探究,有利于知识的积累和运用。结合本课教学人文与学生特点,采用情境引入法、直观教学法,任务驱动法等教学手段。
3重点难点
教学重点:自主探究并掌握仿生设计的基本表现方法,仔细观察生活,用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。www.21-cn-jy.com
教学难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
大家去过北京的鸟巢体育馆吗 (出示
( http: / / www.21cnjy.com )图片),它的灵感来自于什么 模仿了鸟巢的什么 设计师们可以把一个小小的鸟巢和大型的体育馆联系起来,完成了伟大的创意。那我们是不是也可以从生活中一些小小的事物上得到一些小小的设计灵感呢 (图1)(创设情境,为下一个自主体验环节作铺垫)【版权所有：21教育】
活动2【活动】（二）、自主体验：
1、今天我们也来当一回设计师,大家
( http: / / www.21cnjy.com )能不能从这四张图片中得到灵感,利用它的某个元素设计成一件有用的东西呢 (出示四张生活中常见的蝴蝶、水母、七星瓢虫、太阳花的图片)学生自主设计。(这一环节的设计主要为了引出仿生设计的四个元素:形态、色彩、功能、结构,或几者之间的结合)21cnjy.com
2、作业展示:师提问:你为什么要这样设计 你找到了他们之间的什么契合点 (学生介绍自己的作品)
活动3【讲授】（三）、适度提升
师:像这种以自然界万事万物的形态、色彩、功能
( http: / / www.21cnjy.com )、结构为研究对象进行的设计就叫仿生设计。欣赏设计师的作品:1、普通的杯子有了蝴蝶图案的装饰变得美了。2、水母探测器:模仿水母游动的功能它可以象水母那样在海水中伸缩地游动,并可以勘测海面上和海底的情况。3、太阳花造型的椅子:把太阳花的形状和椅子的设计结合起来,使椅子变得很时尚又很美观。4、瓢虫怀表:模仿瓢虫翅膀开合的结构。(图3)(设计师的作品可以提升设计的高度以及提高学生的审美水平)www-2-1-cnjy-com
小结:很多设计都是多种设计元素的结合,比如直升机,你们知道它模仿了蜻蜓的什么吗 形状、结构
、功能等(图4) 21
cnjy
com
活动4【练习】（四）、学生探究：
1、仿什么
设计师会模仿蜻蜓造飞机,那
( http: / / www.21cnjy.com )如果老师给你件日常生活用品,你会到生活中去寻找怎样的仿生对象呢 (展示一个普通的杯子,再展示一张长颈鹿的图片),提问:你们猜,设计师会怎样把这两样东西结合在一起的呢 学生发表自己的见解,后教师展示设计师的创意设计。(图5)(这个环节可以提示学生如何到生活中去寻找仿生对象,以及如何找到生活用品和仿生对象之间的契合点 )21·世纪
教育网
小组讨论:如何为日用品寻
( http: / / www.21cnjy.com )找合适的仿生对象 教师出示一组日用品:杯子、电灯、U盘、手电筒、调羮,每个小组选取一个,经过讨论后把想到的仿生对象用词组的形式把它记录下来,然后再把仿生对象分享给大家。(图6)(通过小组讨论可以拓宽学生的创意思路)
2、怎么仿
以蜗牛透明胶盒为例:为了使透明胶盒使用
( http: / / www.21cnjy.com )起来更方便,更美观,设计师进行了创意设计(出示两张图片:胶盒——蜗牛),对比图片,经过设计,发生了一个怎么样的改变 学生探究,教师小结:边讲解边说明仿生设计的步骤:确定仿生对象——提取设计元素——夸张概括——设计细化——修改定稿。(图7)(这个环节的设计主要是想让学生明白仿生设计要美观与实用相结合,要初步学会提取设计元素和夸张概括的设计理念。)2-1-c-n-j-y
活动5【练习】（五）、个性表现：
以小组为单位,为刚才讨论的日常生活用品进行仿生设计,用手绘线条的形式进行表现,在边上用简要的文字注明你的设计思路。【来源：21cnj
y.co
m】
活动6【练习】（六）、作业展示：
学生进行自评和互评,并说一说在设计时采
( http: / / www.21cnjy.com )用了什么设计元素 教师进行点评:看谁仿得最像,仿得最巧妙、仿得最有价值。(作业的展示是对学生设计的肯定和欣赏,以及在点评的过程中了解到自身设计的不足,并进行修改)【来源：21·世纪·教育·网】
活动7【讲授】（七）、拓展延伸：
欣赏设计师的作品,想想仿生设计还可
( http: / / www.21cnjy.com )以应用于哪些领域 仿生设计在我们生活中无处不在,生活就是一本最完整最精美的设计宝典,希望同学们关注生活,热爱生活,学会从生活中吸取创作的灵感。(图9、图10)(这一环节的设计主要是让学生了解仿生设计涉及的领域非常广泛,而不仅仅局限于日常生活用品的设计,让学生自己主动地去了解各种各样的设计,而且艺术和生活是密不可分的。从而培养学生热爱生活热爱艺术的情感。)21世纪教育网版权所有
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8.从生活中吸取设计的灵感
教学设计
1教学目标
1.通过欣赏,使学生初步了解艺术来源于生活,通过对生活的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、功能等要素,进行艺术设计。21教育网
2.尝试自主思考和合作探究的学习模式,初
( http: / / www.21cnjy.com )步掌握仿生设计的构思和造型方法,引导学生敏锐地观察生活,理解生活和艺术设计的互融、互动、互补的关系,从中吸取大自然的精髓。
3.通过生活和艺术的连接,丰富学生的艺术体
( http: / / www.21cnjy.com )验和感受,提高艺术感知能力,树立美术和生活、自然的综合运用意识,培养学生热爱生活、热爱艺术的情感体验。21·cn·jy·com
2学情分析
本课是浙江美术教育出版社初中美术八年级上册
( http: / / www.21cnjy.com )第8课,本课属于设计.应用领域。本课以仿生设计为切入点,用大量的优秀设计范例向学生展示了生活中蕴藏着的各种艺术要素,艺术其实离我们并不遥远,只要处处留意生活中的事物,就能挖掘出艺术的美,并从艺术中得到生活的启示。2·1·c·n·j·y
依据本课实际,我将引导学生
( http: / / www.21cnjy.com )以自主体验、小组合作、自主探究等方式来学习本课内容,目的在于激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力,培养学生与他人沟通与交流、分工合作的能力。【出处：21教育名师】
现代学生处于科技发展迅速的信息时代,获
( http: / / www.21cnjy.com )取信息的渠道众多,眼界较为开阔,思维较为活跃,一个问题的提出会有多种想法和创意。但是由于初中生的年龄特点和个体差异,以及对知识的整体把握能力有限,经过正确的引导,以学生为本的自主探究,有利于知识的积累和运用。结合本课教学人文与学生特点,采用情境引入法、直观教学法,任务驱动法等教学手段。
3重点难点
教学重点:自主探究并掌握仿生设计的基本表现方法,仔细观察生活,用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。www.21-cn-jy.com
教学难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
大家去过北京的鸟巢体育馆吗 (出示
( http: / / www.21cnjy.com )图片),它的灵感来自于什么 模仿了鸟巢的什么 设计师们可以把一个小小的鸟巢和大型的体育馆联系起来,完成了伟大的创意。那我们是不是也可以从生活中一些小小的事物上得到一些小小的设计灵感呢 (图1)(创设情境,为下一个自主体验环节作铺垫)【版权所有：21教育】
活动2【活动】（二）、自主体验：
1、今天我们也来当一回设计师,大家
( http: / / www.21cnjy.com )能不能从这四张图片中得到灵感,利用它的某个元素设计成一件有用的东西呢 (出示四张生活中常见的蝴蝶、水母、七星瓢虫、太阳花的图片)学生自主设计。(这一环节的设计主要为了引出仿生设计的四个元素:形态、色彩、功能、结构,或几者之间的结合)21cnjy.com
2、作业展示:师提问:你为什么要这样设计 你找到了他们之间的什么契合点 (学生介绍自己的作品)
活动3【讲授】（三）、适度提升
师:像这种以自然界万事万物的形态、色彩、功能
( http: / / www.21cnjy.com )、结构为研究对象进行的设计就叫仿生设计。欣赏设计师的作品:1、普通的杯子有了蝴蝶图案的装饰变得美了。2、水母探测器:模仿水母游动的功能它可以象水母那样在海水中伸缩地游动,并可以勘测海面上和海底的情况。3、太阳花造型的椅子:把太阳花的形状和椅子的设计结合起来,使椅子变得很时尚又很美观。4、瓢虫怀表:模仿瓢虫翅膀开合的结构。(图3)(设计师的作品可以提升设计的高度以及提高学生的审美水平)www-2-1-cnjy-com
小结:很多设计都是多种设计元素的结合,比如直升机,你们知道它模仿了蜻蜓的什么吗 形状、结构
、功能等(图4) 21
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活动4【练习】（四）、学生探究：
1、仿什么
设计师会模仿蜻蜓造飞机,那
( http: / / www.21cnjy.com )如果老师给你件日常生活用品,你会到生活中去寻找怎样的仿生对象呢 (展示一个普通的杯子,再展示一张长颈鹿的图片),提问:你们猜,设计师会怎样把这两样东西结合在一起的呢 学生发表自己的见解,后教师展示设计师的创意设计。(图5)(这个环节可以提示学生如何到生活中去寻找仿生对象,以及如何找到生活用品和仿生对象之间的契合点 )21·世纪
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小组讨论:如何为日用品寻
( http: / / www.21cnjy.com )找合适的仿生对象 教师出示一组日用品:杯子、电灯、U盘、手电筒、调羮,每个小组选取一个,经过讨论后把想到的仿生对象用词组的形式把它记录下来,然后再把仿生对象分享给大家。(图6)(通过小组讨论可以拓宽学生的创意思路)
2、怎么仿
以蜗牛透明胶盒为例:为了使透明胶盒使用
( http: / / www.21cnjy.com )起来更方便,更美观,设计师进行了创意设计(出示两张图片:胶盒——蜗牛),对比图片,经过设计,发生了一个怎么样的改变 学生探究,教师小结:边讲解边说明仿生设计的步骤:确定仿生对象——提取设计元素——夸张概括——设计细化——修改定稿。(图7)(这个环节的设计主要是想让学生明白仿生设计要美观与实用相结合,要初步学会提取设计元素和夸张概括的设计理念。)2-1-c-n-j-y
活动5【练习】（五）、个性表现：
以小组为单位,为刚才讨论的日常生活用品进行仿生设计,用手绘线条的形式进行表现,在边上用简要的文字注明你的设计思路。【来源：21cnj
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活动6【练习】（六）、作业展示：
学生进行自评和互评,并说一说在设计时采
( http: / / www.21cnjy.com )用了什么设计元素 教师进行点评:看谁仿得最像,仿得最巧妙、仿得最有价值。(作业的展示是对学生设计的肯定和欣赏,以及在点评的过程中了解到自身设计的不足,并进行修改)【来源：21·世纪·教育·网】
活动7【讲授】（七）、拓展延伸：
欣赏设计师的作品,想想仿生设计还可
( http: / / www.21cnjy.com )以应用于哪些领域 仿生设计在我们生活中无处不在,生活就是一本最完整最精美的设计宝典,希望同学们关注生活,热爱生活,学会从生活中吸取创作的灵感。(图9、图10)(这一环节的设计主要是让学生了解仿生设计涉及的领域非常广泛,而不仅仅局限于日常生活用品的设计,让学生自己主动地去了解各种各样的设计,而且艺术和生活是密不可分的。从而培养学生热爱生活热爱艺术的情感。)21世纪教育网版权所有
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