(共74张PPT)
单元综合检测(六)
(时间：150分钟 分值：150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
与现代气候研究的依据是大量的气象监测数据不同，在古气候研究中，对气候参照物的分析研究一般从三个“维度”展开：第一，文字资料——主要是研究分析文字记载中的古气候；第二，考古资料——主要是研究分析古生物活动与气候变化的关系；第三，地质资料——主要是研究分析某些特殊的岩石、沉积物，判断古气候的变化。
而大型计算机出现之后，人们将各种古气候资料汇集成数据库，根据气候形成理论及统计规律，建立了气候的数值模拟和实验模拟，使得古气候的面貌逐渐清晰起来。
这些年来，气候科学发展进步，古气候研究成果丰硕，使得我们对古气候的变化有了更多的认识，我们能够对地质时代的气候变化勾画出一个大体清晰的粗线条轮廓。
地球诞生时呈现熔融状态，温度非常之高。随着地球表面温度的降低，岩石冷却固化，大约在40～38亿年前形成了最初的地壳，地球的地质年代由冥古宙进入太古宙。太古宙已经有了岩石圈、大气圈和水圈，并孕育了生命。太古宙的气候温暖潮湿，但后期逐渐变冷，出现第一次冰川活动。元古宙藻类植物繁盛，大气中含氧量增加，气候延续温暖潮湿，但有较广泛的数次冰川活动。元古宙的震旦纪出现全球性的剧烈降温，导致了“雪球事件”。寒武纪气候温暖，出现了“寒武纪生命大爆发”。奥陶纪气候分带明显，早期温暖，末期冰川活动活跃。志留纪早期延续寒冷，中、晚
期转暖。泥盆纪是相对温暖和干旱的时期。石炭纪气候潮湿、多雨，植被茂盛，末期进入冰川期。二叠纪气候由冷转暖。三叠纪、侏罗纪、白垩纪气候都十分温暖，几乎找不到冰川活动痕迹。第三纪气候有波动，但延续了温暖，南方古猿出现在第三纪末期。第四纪气候转为寒冷，出现了第四纪冰川期，非洲的晚期智人被迫离开家园，走向了世界各地，直至全新世气候才逐渐转暖。
从全新世开始，人类逐步进入了农业社会，气候变化对人类的农业生产活动产生重要影响。全新世气候分为三个阶段：早期增暖、中期温暖、晚期转冷。从全新世气候转暖起始，中华大地先后出现仰韶文化、龙山文化等，孕育了灿烂的古文明；夏商周处于大暖期的后期，中华文明得到延续，诞生了最初的国家形态；春秋战国由温暖转温凉，战国出现了大规模的战争杀戮；秦至东汉晚期气候相对温暖，开创并巩固了大一统的局面；
东汉末年及魏晋南北朝进入寒冷期，这是一个极糟糕的战乱不已的时代；隋唐气候总体温暖，一度展现盛唐气象；唐中叶并延至五代时期气候转凉，五代十国是中国历史上一个大分裂的时期；宋至元中叶为气候温暖期，宋朝经济繁荣曾经举世无双；明清气候相对寒冷，明末农民大起义与清朝太平天国运动都与当时农业生产遭受严重的自然灾害有一定关系。
(摘编自徐鸣《历史上的气候变化
与人类社会变迁》)
材料二：
我国古代的气候变化一直以来都是历史地理学者关注的问题。西南大学历史地理研究所蓝勇教授关于《唐代气候变化与唐代历史兴衰》的研究表明，按百年尺度而论，在唐朝300多年的历史中，气候可划分成冷、暖两个时期，其中以8世纪中叶(公元750年左右)为转折点。复旦大学历史地理学教授满志敏在《唐代气候分期及各期气候冷暖特征的研究》中也认为唐代气候以8世纪中叶为转折点，分为两个时期：从7世纪初至8世纪中叶，气候冷暖特征与当代相近；而8世纪中叶至10世纪中叶则气候转寒，气候带要比现代南退一个纬度。
著名气象学家竺可桢在其晚年的著作《中国近五千年来气候变迁初步研究》中通过对梅树、柑橘物候和农作物生长期的对比研究，认为唐代是一个温暖湿润的时代，同时又用一万年挪威雪线、格陵兰(位于北美洲)冰块反映的气候特征做了印证。有关专家根据物候和柑橘分布的研究也表明，唐代年平均气温比现在高出1 ℃。据历史记载，唐代发生的水灾比较多，由此可知，唐代长安气候温和湿润多雨。由于气候温暖湿润，这一时期农牧业界线北移，农耕区扩大，可供给农作物的生长期增长，复种指数提高，农作物单产量提高，水利建设也成效显著。由于国力强盛，南方地区的开发有了保证，气候的温暖湿润为唐代农业经济的发展创造了条件，农业经济的发展也为社会经济的整体发展和繁荣奠定了基础。
然而从8世纪中叶至10世纪中叶，各类寒冷事件频繁发生，秋季冷空气南进的时间提前，春季则推迟。相应的，霜冻与降雪出现的最早、最晚时间都提早或推迟，无霜期变短。从对河湖海冰冻现象的研究发现，当时的气候带要比现代南退一个纬度。这种相对寒冷的时期从安史之乱前后一直延续到五代时期。
(摘编自谢爱民《气候变化与盛唐转衰》)
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解析： “不能依靠数据”错。由材料一第一段可知，应是“不依靠气象监测数据”。
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解析： “因此后来的工业社会和信息社会不属于全新世”错，前后推理不当。由材料一“从全新世开始，人类逐步进入了农业社会，气候变化对人类的农业生产活动产生重要影响”可知，原文只是说从全新世开始，人类逐步进入农业社会，但是并不能推出后来的工业社会和信息社会不属于全新世的结论。
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解析：因为明清两代咏雪诗词的数量不同受多种因素影响，所以“通过统计明清两代咏雪诗词的各自数量，来对比两个时代的气候不同”的方法不科学。
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4．根据材料内容，下列选项对下面这两幅图的解读不恰当的一项是(3分)( )
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图1 雪山雪线与气温的关系
图2 历史上挪威雪线与中国气温的高度对照
A．图1说明，气温高时，雪山的雪线就高；气温低时，雪线也会相应变低。
B．图2展示了中国气温与挪威雪线的不同变化，分析可知，气温在时空上有复杂性。
C.图2显示，中国气温在唐代整体上偏高，与材料中的相关描述基本吻合。
D．从图2来看，在历史上，挪威雪线与中国气温高低的整体走势并不一致。
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解析： “挪威雪线与中国气温高低的整体走势并不一致”错，读图2可知，挪威雪线与中国气温高低的走势虽不完全一致，但整体上走势是一致的。
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5．农业稳定和粮食安全是国民经济的基础。材料二中唐朝发展受气候变化影响的结论，给我国长远发展带来哪些启示？(6分)
答案：①不断提高长期气候变化研究和预报水平，对不利影响防患于未然。②加强农业科技创新和农业基础设施建设，彻底告别“靠天吃饭”。③守住基本农田数量红线，以抵御各种天灾带来的粮食减产风险。④加强赈灾、抗灾、救灾体系建设，确保大灾面前农业和社会稳定。⑤加强国家层面粮食储备，避免潜在的气候风险对农业发展的冲击。
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(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
几棵大树
吴伯箫
在这绿肥红瘦春夏交替的时候，天气正寒暖适度，城里的朋友，不断地有来乡下散心的。到这里，往往主人还没迎出柴门，远远便听见客人嚷道：“这儿风景真好！”到屋里，一杯白开喝不完，又急着说：“到外面逛逛罢。”到村落左近，浴着煦暖的东风，踏着芊绵的草地，一路数着各色野菜花，看齐刷的麦垄，他们赞不绝口。若于水车井边坐下，指点着怪近的山峦及一眼弥望的旷野，凑巧那里传来耕田人喝牛的声音，或村舍一声鸡叫，他们会冲口而出说：“简直是世外桃源。”
啊，“世外桃源”！这在我们终日锁在乡下，为繁重的责任苦寂得像念倦了经的古刹的老僧一样的人听了，你说不奇怪吗？可是仔细想过一通，或到城里忙了一天，披了夕阳回来再看见那绿到天边的景色时，才会恍然：那朋友的惊喜是有道理的。耳濡目染觉得平平无奇的这郊野风光实在有它的伟大可爱处。院子里的几棵大树，就是这样想过了之后，回头被我特别注意的。
要说大树，忽然想起从前居处的海棠院来。海棠院，贾家蘅芜院似的，应属丽华金屋飞燕兰宫之类；而其实，这里说的只是北苑学校一处图书馆的院落而已。那院落不大，两株海棠就遮得满院树荫了。我爱海棠：喜欢吃又甜又酸的海棠果，喜欢看又艳丽又浓郁的海棠花。所以在北苑学校时，那个院落我就叫它海棠院了。同时也是朋友们读书、闲话、散步、喝茶的场所。不过，这海棠院落虽有往事点缀在脑海里留下了不可磨灭的痕迹，但与要说的有着大树的庭院相比，却像玉如意与宫殿建筑较量有了差别了，差别就在后者有的是几棵大树的缘故。
要说的树，是美国白杨。听说是清末这里办农政学堂的时候栽的。现在都已合抱粗，十几丈高了。一直上伸的躯干，密匝匝的叶子，一株株看齐了似的排着，两行可四五十株。叶子绿得一尘不染，恰像乡下姑娘刚浆洗过的竹布衫子。那叶子无风自鸣，窸窣作响，音韵幽怨可听。若有忧郁的人是极易引起“白杨多悲风，萧萧愁煞人”那种情绪的。细雨微风中，那声音有些抑郁。狂风暴雨中它呼啸里就带出悲壮，人也会跟着烦忧起来。但我喜欢它的还是在午夜同清晨的时候。
午夜小睡初醒，四壁静悄悄的，满院里只弥漫着它那簌簌的啸声。枕边一念袭来，你不会以为你正乘了一只轮船向大海滑行，以为正住在岛上山屋，卧听上潮时惊涛拍岸的声音吗？那么再入睡时你的梦境就该更美了，起码怕就是《金银岛》或《古舟子咏》的故事。在清晨，我爱那树巅传来的一片鸟声，有干咳的啄木，有唱着“不如归”的子规，有叽叽喳喳吵嘴似的喜鹊、麻雀。 那清新的空气同清新的感觉令人忽而觉得年轻起来。
在圣贤桑梓的曲阜，看孔子手植桧，子贡手植楷，在泰山脚下的岱庙瞻仰唐槐汉柏，都极爱好，因为它肩负着几千年历史的陈迹啊。古圣先贤的手泽，神明华胄的光辉，仿佛都在它那老干秃枝、皱裂的皮层及偶然的一丛苍翠的叶子里蕴蓄着、透露着。谁不喜一处破落的书香人家正对了垂珠门楼的一棵古槐呢？他祖先在那儿拴过高头马，挂过百灵笼，老年来领孙子看过蚂蚁爬树的。一世的荣华，几代的富贵，古槐都曾经历过目，败家子的浪荡行为也给它添划过年轮。“前人种树，后人乘凉。”但种树人往哪儿去了呢？你是否产生过这样的疑问？
是的，就这面前的几棵树说，现在是这样高大了，当初是谁种的？种的时候他可曾想到这树后来的种种？一年年一枝枝一叶叶，是怎样长成这样子的？有多少鸟曾在这儿栖止、唱歌或竟轻轻掠过？啊，当这树还幼小的时候，总该有人天天挑了水灌溉，拿了刀斧修剪罢？后来长大有荫，也总该披衣于树下徘徊，望望树隙里露出的疏疏的星，踏着地上姗姗晃动的日影，去寻那么一点闲愁的罢？现在我在这儿与它朝夕晤对。寒冬我看过它秃枝顶上麻雀的朝会，浴着朝暾的啁啾，给人多少温馨，日夕群鸦噪晚，打发去若干不适的意趣。深秋的缤纷落叶，添人一脉凄凉，春来枝叶萌发，也给心头播下一线生机。于今行将盛夏了，叶子长得蓊翳了。浓厚的荫凉，如友人杜君所说：“恰巧当了凉棚呢。”
前些日子正当种树季节，朋友们又设计于树下的甬道旁栽了两行小柏树，掘土担水，整整忙了两天，一个无花的庭院又平添了不少生色。时满月余，小树都绿起来了，有欣欣向荣景象； 可是栽树的人却说不定什么时候就要走了。我常常想：二十年后，小树都长得有点像样子的话， 自己有兴重来当又作何想呢？“城郭依旧人民非”，朋友们准是到不齐的。
其实感伤是不必的，像这样粗大的白杨，顶老才二三十年，顶多才四五十株，又有什么值得留恋呢？有缘到南洋去罢，那里有热带的椰子林、棕树林；有缘到北美加拿大去罢，那里有高可直冲霄汉、广可千数百顷的杉树林。碧天所笼罩，赤地所擎托，哪里不可以栖迟呢？“四时行焉，百物生焉。”有着太阳光的地方，万物就滋长起来。有那么一天，肩起一束行囊，且山海河岳地漫游去罢，处处参天乔木，怕又美不胜收了。
像大树一样，尽着向上长；你也尽着向前走罢！“无树不成村”，路也是宽得很呀！
一九三六年五月底，济南桑园
(有删改)
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解析： “抒发了人生苦短、世事无常、随遇而安的深沉感喟”不正确，联系全文主旨及上下文语境来看，第七、八两段由树写到种树人、树的成长历程、树与人的关系，主要是为后文揭示“志在四方、积极进取、奋发向上”的主旨做铺垫。
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解析：“揭示‘前人栽树，后人乘凉’这一哲理”错。这种解读在原文中找不到依据。
8．吴伯箫曾在《无花果——我和散文》中指出，散文“感情粗犷、豪放也好，婉约、冲淡也好，总要有回甘余韵”。试据此简要分析本文结尾的艺术特色。(5分)
答案：①结尾托物言志，由向上长的大树联想到“向前走”的人；同时，以“无树不成村”这一俗语，强调前路宽广，以此自勉。②由物及人，卒章显志，委婉地表达了积极进取、奋发向上的理想，如此结尾有“回甘余韵”，耐人寻味。
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9．著名作家王统照评吴伯箫的散文说：“好锻炼文字”“对于字句间颇费心思”。在遣词用句方面，吴伯箫善用典故，多引古语。请以本文为例加以赏析。(6分)
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答案：①善用典故：用“世外桃源”这一典故概括评价作者所居处的乡下风景的美丽怡人；用“贾家蘅芜院”“丽华金屋飞燕兰宫”等典故，状“海棠院”之高雅幽深。②多引古语：引“白杨多悲风，萧萧愁煞人”渲染院子里白杨叶子无风自鸣、音韵幽怨、有些抑郁的特点。引“城郭依旧人民非”一句，暗合国家动荡的时代背景，流露聚少离多的感伤。引“四时行焉，百物生焉”，强调自然天道，抒发志在四方、奋发向上的豪放、旷达的胸襟。③常见古诗文典故与名句的引用或化用，使得文章语言典雅凝练，意浓且自然，雕琢而不刻意；具有文白相间、雅俗兼具、声情并茂的审美效果。
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夫南越之修簳，镞以百炼之精金，羽以秋鹗之劲翮，加强弩之上而彍②之千步之外，虽有犀兕之捍，无不立穿而死者，此天下之利器。然而不知其所宜用，而以敲扑，则无以异于朽槁之梃也。是知虽得天下之瑰材桀智，而用之不得其方，亦若此矣。古之人君，知其如此，于是铢量其能而审处之，使大者小者、长者短者、强者弱者无不适其任者焉。呜呼！后之在位者盖未尝求其说而试之以实也而坐曰天下果无材亦未之思而已矣。
今天下盖尝患无材。吾闻之，六国合从，而辩说之材出；刘、项并世，而筹划战斗之徒起；唐太宗欲治，而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也。人君苟欲之，斯至矣。天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。
(节选自王安石《材论》)
【注】 ①皋、夔、稷、契：传说中舜时贤臣皋陶、夔、后稷和契的并称。②彍(guō)：拉满弓弩。
答案：ADF
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解析：前者表被动，后者用在动词前面表示对“我”怎么样。
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解析： “王安石认为现在天下缺乏人才……君主”错，由材料一“今天下盖尝患无材……吾不信也”可知，王安石认为天下有人才，像辩说之才等人才，只要君主想找就能找到。
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答案：天下广大，人才众多，却说果真没有人才可用，我是不相信的。
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答案：现在朝廷里人员众多，虽然不可以说没有人才，但是天下难道没有身负特殊才能而隐藏的人吗？
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14．在对待人才方面，两则材料有何相同点？请简要说明。(3分)
答案：①要善于发现人才；②要正确使用人才。
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[参考译文]
材料一：
人才的作用，是作为国家的栋梁，得到了可以使国家安定繁荣，失去了则使国家灭亡且受外辱。况且有才能的人，他们的形貌与普通人有什么不同呢？只是他们遇到事情能够处理好，出谋划策能够明晓利害，治理国家能够使国家安定，这就是他们和别人不一样的地方。在位者如果不仔细地考察他、慎重地任用他，那么即使具有像皋陶、夔、后稷和契那样的才智，尚且不能使自己比普通人突出，何况是才智比不上他们的呢？古代的君主知道这种情况，所以不认为天下没有人才，就想尽办法来寻找并且考察试用他们罢了。试用人才的方法，就是让他们做适合他们的工作罢了。
南越长长的竹子，配上百炼的精钢做的箭头，加上秋鹗的劲翮做的箭羽，搭在强弓上之后把弓拉满，能射到千步远的地方，即使是穿着用犀牛皮做的护甲，没有不被立刻射穿而死的，这是天下锐利的武器。但是如果不知道它应该怎样用，却用它来敲打，那么和枯朽的棍棒就没有什么不同了。由此可以知道，即使得到天下奇异杰出的人才，而不按正确方法任用，也和上述情形相似。古时候的君王明白这个道理，于是仔细估量他们的才能并且谨慎仔细地任用他们，使才能大小、长短、弱强不同的人都能符合他们担任的职责。唉！后世在位的君王，没有探究考察这个道理并且在现实中试用，反而说天下果真没有人才，也是没有好好想过罢了。
如今天下担心没有人才。我听说，六国实行合纵政策，而辩论游说的人才出现；刘邦、项羽并起争雄，而出谋献策、勇敢善战的人才涌现；唐太宗想要治理好国家，而多谋善议、敢于谏诤的人才来辅佐。这些人才，都是在那些君主还没出现之时所没有的。君王如果想要找人才，这些人才就来了。天下广大，人才众多，却说果真没有人才可用，我是不相信的。
材料二：
我听说人才像木材一样，培养他们关键在于平时，任用他们关键要发挥他们的特长。平时注重培养他们就不会人才匮乏，人尽其才就可以任用得当。在古时一个官职一定有多个人能胜任，因此在匮乏时能暂时代替任职，不耽误国家事务。现在国家对于人才，平时未曾留意培养他们，而使用他们又不能让他们发挥各自所长，说一句冒犯的话，就被驱逐离开，等到了人才缺乏时，又没有办法，只能排资论辈而选用，所选的人有时尚且比不上被驱逐的人。现在朝廷里人员众多，虽然不可以说没有人才，但是天下难道没有身负特殊才能而隐藏的人吗？难道也没有因一点过失就永远废黜的官员吗？况且还有能力出众可被录用的人，却让他们面容憔悴，终此一生，实在是太可惜了，官员怎么可能不缺乏呢？
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面的宋诗，完成15～16题。
孟 子
王安石
沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标。
何妨举世嫌迂阔，故有斯人慰寂寥。
商 鞅[注]
王安石
自古驱民在信诚，一言为重百金轻。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
【注】 王安石因推行新法受到了多方责难，有人指责他违背先王之道，舍弃王道讲霸道。本诗即为此事而作。
解析：“但孟子旷达乐观的性格足以给他慰藉”错误。第一首诗中并没有描写孟子旷达乐观的性格。
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16．请简要概括这两首咏史诗在写法上的共同特点。(6分)
答案：①以议论入诗，通过对古代人物的评价和分析展开议论，观点明确。②借古喻今，借古人古事反驳政敌的非议，坚定自己的政治主张。③议论、抒情有机结合，表明自己的心迹与情感。
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(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是“________________，________________”。
(2)在《答司马谏议书》中，王安石对自己因推行变法而被冠以“征利”罪名加以反驳的两句是“________________，________________”。
(3)《六国论》中，用对比论证的方法写诸侯割地越频繁，秦国侵略得越急的句子是“________________，________________”。
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鸣琴垂拱
不言而化
为天下理财
不为征利
奉之弥繁
侵之愈急
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
过去，在通勤的公交、地铁上，在远行的高铁、飞机上，总有很多人( a )地捧着书、拿着报，时常有人因此而误了点、过了站。如今，这样的画面已经很难见到。取而代之的是，满车厢、满大厅的人都在低头刷手机、看平板，人们将这种现象统称为“读屏”。
“读屏”时代，____①____，碎片化阅读、轻阅读、浅阅读成为典型特征。相关调查显示，A人们阅读电子书的种类主要有文娱类、生活类和资讯类上，这些内容更适合进行碎片化阅读。另外，B电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字，C还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容，D让人们可选择的信息量更加丰富。
阅读是复杂的过程。我们读纸质书，____②____。文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。相较于读文字，读屏更轻松。在传统阅读中，很多人面对大容量的书籍( b )，啃不动，也读不懂；还有些人因为文化程度不高，想阅读却有心无力。而听书软件的发展、讲书视频的出现，让这些人看到了希望。
以数字阅读为代表的读屏与以纸质阅读为代表的读书并存的局面早已形成。选择哪种阅读方式要视情况而定，比如，需要深入探究的内容，就选择传统的纸质阅读，而有些了解即可的，____③____。总之，在信息爆炸的时代，真正重要的是如何坚持阅读。
18．请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)
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解析：a处，要填写的成语用来形容旅客捧着书、拿着报的状态。根据“时常有人因此而误了点、过了站”可知，这些人看书痴迷，特别投入，可选意思与之相关的“如醉如痴”“专心致志”“心无旁骛”等。如醉如痴：形容沉迷于某种事物而失去自制的神态。专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。心无旁骛：心中没有另外的追求，用来形容心思集中、专心致志。b处，根据“啃不动，也读不懂”可知，很多人面对大容量的书籍会有畏难情绪或畏惧心理。可选“望而生畏”或“望而却步”。望而生畏：通常用来形容人态度威严或事务艰难令人感到畏惧。望而却步：看到了危险或力不能及的事而往后退缩。
答案：a.如醉如痴(专心致志、心无旁骛) b．望而生畏(望而却步)
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19．请从第二段画线句子中选出没有语病的一项(3分)( )
A．人们阅读电子书的种类主要有文娱类、生活类和资讯类上
B．电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字
C．还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容
D．让人们可选择的信息量更加丰富
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解析：A.“有……上”句式杂糅，可修改为“人们阅读电子书的种类主要有文娱类、生活类和资讯类”或“人们阅读电子书的种类主要集中在文娱类、生活类和资讯类上”。
B.结构混乱(中途易辙)，出现了两个主语“电子产品的迭代升级”和“屏上的内容”，应消除其中一个主语。可修改为“随着电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字”或“电子产品的迭代升级，使屏上的内容不再限于静态文字”。
D.搭配不当，“信息量”与“丰富”搭配不当。可修改为“让人们可选择的信息更加丰富”或“让人们可选择的信息量更大”。
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20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
答案：①阅读方式发生了改变(阅读方式从单一走向多元) ②看(读)的主要是文字 ③则可用数字阅读(可以选择数字阅读)
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(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成21～22题。
提到太行，总让人联想到北方那座有名的太行山，而我是冲着太行女儿茶去的。汉江北岸重重青山环抱中有一个茶村，村里产的茶叫太行女儿茶。
太行村，在陕西汉阴县北的秦岭中，青山如围，村在半山，山名即村名。此山并不巍峨，但连绵起伏，有山有岭有谷，有水有林有人家。站在山顶上，看群山向北渐次展开，满眼是绿的大海、绿的波涛、绿的海滩、绿的港湾，连阳光都被过滤成了绿色，绿色的光芒，在天地间闪耀。
太行茶，像是大山的女儿，它展开的过程，像电影中的慢镜头，一点点从量变到质变，端庄、热烈又娇憨。茶汤入口，一股强劲的清凉之气，充满口腔，入喉，有薄荷味，再回味，则变成兰草香气，低首细闻杯中茶气，那兰草般的气息越发浓烈。
我们绕着千亩茶园走了一圈。茶垄如绿墙向远处延伸，在茶垄间，植有兰草，细小的花蕾已然在开放。回到合作社的大院子里，女社员为我们新沏了茶水。一路走得细汗满脸，我们端茶即牛饮之，随后小口细品，在登山之后的松弛中，既解着渴，也品味着茶的几分雅意。天地安静，山间只闻鸟声，那是斑鸠的鸣叫，鸟儿清越的叫声，让茶园之美尽显。
21．下列句子中的“着”与文中第四段加点的“着”，用法相同的一项是(3分)( )
A．趁着春暖花开时，穿梭到明黄色花海中去欣赏吧。
B．伫立山上，尽情地沐浴着温柔的阳光所带来的舒适。
C．那如铁的树干，又仿佛有着直冲云天而不倒之坚毅。
D．那块从舅妈家带来的包装精美的面包留着晚上再吃。
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解析：文中第四段加点的“着”表示动作正在进行。A.用在介词之后，构成介宾短语；
B.表示动作正在进行；
C.表示状态的持续；
D.用在两个动词之间构成连动句式，表示行为的目的。
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22．请以“美在”为共同语写一组排比句，依次概括第二、三、四段的内容。要求内容准确，句式整齐，语气流畅。(6分)
答案：(示例)太行村之美，美在青山环绕，绿意盎然；太行茶之美，美在清凉可口，香气浓烈；太行茶园之美，美在宁静幽雅，自在惬意。
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四、写作(60分)
23．阅读下面的材料，按要求作文。
从书信沟通到微信交流，交流方式在改变，不变的是真挚情谊的表达；《诗经》《论语》等国学著作从图书馆走进家庭书橱，阅读场景在改变，不变的是对先贤哲思的追求；从“出国热”到“归国潮”，逐梦方向在改变，不变的是个人价值的实现……
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社会在发展，生活在改善。透过时代的变化，我们看到其背后有着不变的底色。面对这些时代的变与不变，你作为新时代的青年，有何思考和联想？请选择一个角度写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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[写作指导] 本题引导语给学生指明了写作方向，即要谈自己对时代变化背后不变的底色的认识与思考。“面对这些时代的变与不变”，“这些”不仅指上面材料所列举的现象，由材料后面的省略号可知，这种“变与不变”的现象还有很多，“选择一个角度”即可。同时要注意，本题属于情境下的任务写作，思考这一问题必须站在新时代这一写作背景之下，写作主体的身份必须是新时代的青年。
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具体写作时，可以抓住一个角度纵向联系，也可以横向思考；可以将宏大主题微观到具体材料，也可以抓住一点深挖。比如写交流方式在改变，不变的是真挚情谊的表达，可以分析、比较书信和微信的特点，从而提出真正应该在意的不是古今变化，而是如何珍惜真情，做真诚之人。
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21单元综合检测(六)
(时间：150分钟 分值：150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
与现代气候研究的依据是大量的气象监测数据不同，在古气候研究中，对气候参照物的分析研究一般从三个“维度”展开：第一，文字资料——主要是研究分析文字记载中的古气候；第二，考古资料——主要是研究分析古生物活动与气候变化的关系；第三，地质资料——主要是研究分析某些特殊的岩石、沉积物，判断古气候的变化。
而大型计算机出现之后，人们将各种古气候资料汇集成数据库，根据气候形成理论及统计规律，建立了气候的数值模拟和实验模拟，使得古气候的面貌逐渐清晰起来。
这些年来，气候科学发展进步，古气候研究成果丰硕，使得我们对古气候的变化有了更多的认识，我们能够对地质时代的气候变化勾画出一个大体清晰的粗线条轮廓。
地球诞生时呈现熔融状态，温度非常之高。随着地球表面温度的降低，岩石冷却固化，大约在40～38亿年前形成了最初的地壳，地球的地质年代由冥古宙进入太古宙。太古宙已经有了岩石圈、大气圈和水圈，并孕育了生命。太古宙的气候温暖潮湿，但后期逐渐变冷，出现第一次冰川活动。元古宙藻类植物繁盛，大气中含氧量增加，气候延续温暖潮湿，但有较广泛的数次冰川活动。元古宙的震旦纪出现全球性的剧烈降温，导致了“雪球事件”。寒武纪气候温暖，出现了“寒武纪生命大爆发”。奥陶纪气候分带明显，早期温暖，末期冰川活动活跃。志留纪早期延续寒冷，中、晚期转暖。泥盆纪是相对温暖和干旱的时期。石炭纪气候潮湿、多雨，植被茂盛，末期进入冰川期。二叠纪气候由冷转暖。三叠纪、侏罗纪、白垩纪气候都十分温暖，几乎找不到冰川活动痕迹。第三纪气候有波动，但延续了温暖，南方古猿出现在第三纪末期。第四纪气候转为寒冷，出现了第四纪冰川期，非洲的晚期智人被迫离开家园，走向了世界各地，直至全新世气候才逐渐转暖。
从全新世开始，人类逐步进入了农业社会，气候变化对人类的农业生产活动产生重要影响。全新世气候分为三个阶段：早期增暖、中期温暖、晚期转冷。从全新世气候转暖起始，中华大地先后出现仰韶文化、龙山文化等，孕育了灿烂的古文明；夏商周处于大暖期的后期，中华文明得到延续，诞生了最初的国家形态；春秋战国由温暖转温凉，战国出现了大规模的战争杀戮；秦至东汉晚期气候相对温暖，开创并巩固了大一统的局面；东汉末年及魏晋南北朝进入寒冷期，这是一个极糟糕的战乱不已的时代；隋唐气候总体温暖，一度展现盛唐气象；唐中叶并延至五代时期气候转凉，五代十国是中国历史上一个大分裂的时期；宋至元中叶为气候温暖期，宋朝经济繁荣曾经举世无双；明清气候相对寒冷，明末农民大起义与清朝太平天国运动都与当时农业生产遭受严重的自然灾害有一定关系。
(摘编自徐鸣《历史上的气候变化
与人类社会变迁》)
材料二：
我国古代的气候变化一直以来都是历史地理学者关注的问题。西南大学历史地理研究所蓝勇教授关于《唐代气候变化与唐代历史兴衰》的研究表明，按百年尺度而论，在唐朝300多年的历史中，气候可划分成冷、暖两个时期，其中以8世纪中叶(公元750年左右)为转折点。复旦大学历史地理学教授满志敏在《唐代气候分期及各期气候冷暖特征的研究》中也认为唐代气候以8世纪中叶为转折点，分为两个时期：从7世纪初至8世纪中叶，气候冷暖特征与当代相近；而8世纪中叶至10世纪中叶则气候转寒，气候带要比现代南退一个纬度。
著名气象学家竺可桢在其晚年的著作《中国近五千年来气候变迁初步研究》中通过对梅树、柑橘物候和农作物生长期的对比研究，认为唐代是一个温暖湿润的时代，同时又用一万年挪威雪线、格陵兰(位于北美洲)冰块反映的气候特征做了印证。有关专家根据物候和柑橘分布的研究也表明，唐代年平均气温比现在高出1 ℃。据历史记载，唐代发生的水灾比较多，由此可知，唐代长安气候温和湿润多雨。由于气候温暖湿润，这一时期农牧业界线北移，农耕区扩大，可供给农作物的生长期增长，复种指数提高，农作物单产量提高，水利建设也成效显著。由于国力强盛，南方地区的开发有了保证，气候的温暖湿润为唐代农业经济的发展创造了条件，农业经济的发展也为社会经济的整体发展和繁荣奠定了基础。
然而从8世纪中叶至10世纪中叶，各类寒冷事件频繁发生，秋季冷空气南进的时间提前，春季则推迟。相应的，霜冻与降雪出现的最早、最晚时间都提早或推迟，无霜期变短。从对河湖海冰冻现象的研究发现，当时的气候带要比现代南退一个纬度。这种相对寒冷的时期从安史之乱前后一直延续到五代时期。
(摘编自谢爱民《气候变化与盛唐转衰》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．古代气候与现代气候的研究依据有所不同，前者一般通过文字资料、考古资料和地质资料展开，而不能依靠数据。
B．地球诞生后，生命衍化乃至人的活动与气候变化息息相关。从全新世开始气候逐渐转暖，人类便逐步进入农业社会。
C．气候变迁对农业生产活动影响重大，因此，中国古代社会朝代的盛与衰大体伴随着气候的暖与冷，规律较为清晰。
D．大量研究表明中国唐代的气候在8世纪中叶开始趋冷，这为气候变化影响了唐代盛衰的认识提供了科学依据。
解析：选A。“不能依靠数据”错。由材料一第一段可知，应是“不依靠气象监测数据”。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A．材料一第四段中“宙”“纪”“世”都是地质年代分期单位，三者中“世”的层级最小。
B．在历史上不止一个时代气温偏高，说明了全球变暖未必都是源于温室气体排放。
C.人类在全新世步入农业社会，因此后来的工业社会和信息社会不属于全新世。
D．竺可桢通过格陵兰冰块印证了唐代气候温暖，说明同时期北美气温也偏高。
解析：选C。“因此后来的工业社会和信息社会不属于全新世”错，前后推理不当。由材料一“从全新世开始，人类逐步进入了农业社会，气候变化对人类的农业生产活动产生重要影响”可知，原文只是说从全新世开始，人类逐步进入农业社会，但是并不能推出后来的工业社会和信息社会不属于全新世的结论。
3．下列关于古代气候的研究，方法不当的一项是(3分)( )
A．通过《竹书纪年》中周孝王时汉江结冰等史料，佐证该时期中国偏冷。
B．通过考古资料证明，汉武帝时期一些亚热带植物生长北界远超过当代。
C．通过对岩溶石笋开展研究，揭示长期气候变化趋势中自然因素的作用。
D．通过统计明清两代咏雪诗词的各自数量，来对比两个时代的气候不同。
解析：选D。因为明清两代咏雪诗词的数量不同受多种因素影响，所以“通过统计明清两代咏雪诗词的各自数量，来对比两个时代的气候不同”的方法不科学。
4．根据材料内容，下列选项对下面这两幅图的解读不恰当的一项是(3分)( )
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图1 雪山雪线与气温的关系
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图2 历史上挪威雪线与中国气温的高度对照
A．图1说明，气温高时，雪山的雪线就高；气温低时，雪线也会相应变低。
B．图2展示了中国气温与挪威雪线的不同变化，分析可知，气温在时空上有复杂性。
C.图2显示，中国气温在唐代整体上偏高，与材料中的相关描述基本吻合。
D．从图2来看，在历史上，挪威雪线与中国气温高低的整体走势并不一致。
解析：选D。“挪威雪线与中国气温高低的整体走势并不一致”错，读图2可知，挪威雪线与中国气温高低的走势虽不完全一致，但整体上走势是一致的。
5．农业稳定和粮食安全是国民经济的基础。材料二中唐朝发展受气候变化影响的结论，给我国长远发展带来哪些启示？(6分)
答：
答案：①不断提高长期气候变化研究和预报水平，对不利影响防患于未然。②加强农业科技创新和农业基础设施建设，彻底告别“靠天吃饭”。③守住基本农田数量红线，以抵御各种天灾带来的粮食减产风险。④加强赈灾、抗灾、救灾体系建设，确保大灾面前农业和社会稳定。⑤加强国家层面粮食储备，避免潜在的气候风险对农业发展的冲击。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
几棵大树
吴伯箫
在这绿肥红瘦春夏交替的时候，天气正寒暖适度，城里的朋友，不断地有来乡下散心的。到这里，往往主人还没迎出柴门，远远便听见客人嚷道：“这儿风景真好！”到屋里，一杯白开喝不完，又急着说：“到外面逛逛罢。”到村落左近，浴着煦暖的东风，踏着芊绵的草地，一路数着各色野菜花，看齐刷的麦垄，他们赞不绝口。若于水车井边坐下，指点着怪近的山峦及一眼弥望的旷野，凑巧那里传来耕田人喝牛的声音，或村舍一声鸡叫，他们会冲口而出说：“简直是世外桃源。”
啊，“世外桃源”！这在我们终日锁在乡下，为繁重的责任苦寂得像念倦了经的古刹的老僧一样的人听了，你说不奇怪吗？可是仔细想过一通，或到城里忙了一天，披了夕阳回来再看见那绿到天边的景色时，才会恍然：那朋友的惊喜是有道理的。耳濡目染觉得平平无奇的这郊野风光实在有它的伟大可爱处。院子里的几棵大树，就是这样想过了之后，回头被我特别注意的。
要说大树，忽然想起从前居处的海棠院来。海棠院，贾家蘅芜院似的，应属丽华金屋飞燕兰宫之类；而其实，这里说的只是北苑学校一处图书馆的院落而已。那院落不大，两株海棠就遮得满院树荫了。我爱海棠：喜欢吃又甜又酸的海棠果，喜欢看又艳丽又浓郁的海棠花。所以在北苑学校时，那个院落我就叫它海棠院了。同时也是朋友们读书、闲话、散步、喝茶的场所。不过，这海棠院落虽有往事点缀在脑海里留下了不可磨灭的痕迹，但与要说的有着大树的庭院相比，却像玉如意与宫殿建筑较量有了差别了，差别就在后者有的是几棵大树的缘故。
要说的树，是美国白杨。听说是清末这里办农政学堂的时候栽的。现在都已合抱粗，十几丈高了。一直上伸的躯干，密匝匝的叶子，一株株看齐了似的排着，两行可四五十株。叶子绿得一尘不染，恰像乡下姑娘刚浆洗过的竹布衫子。那叶子无风自鸣，窸窣作响，音韵幽怨可听。若有忧郁的人是极易引起“白杨多悲风，萧萧愁煞人”那种情绪的。细雨微风中，那声音有些抑郁。狂风暴雨中它呼啸里就带出悲壮，人也会跟着烦忧起来。但我喜欢它的还是在午夜同清晨的时候。
午夜小睡初醒，四壁静悄悄的，满院里只弥漫着它那簌簌的啸声。枕边一念袭来，你不会以为你正乘了一只轮船向大海滑行，以为正住在岛上山屋，卧听上潮时惊涛拍岸的声音吗？那么再入睡时你的梦境就该更美了，起码怕就是《金银岛》或《古舟子咏》的故事。在清晨，我爱那树巅传来的一片鸟声，有干咳的啄木，有唱着“不如归”的子规，有叽叽喳喳吵嘴似的喜鹊、麻雀。 那清新的空气同清新的感觉令人忽而觉得年轻起来。
在圣贤桑梓的曲阜，看孔子手植桧，子贡手植楷，在泰山脚下的岱庙瞻仰唐槐汉柏，都极爱好，因为它肩负着几千年历史的陈迹啊。古圣先贤的手泽，神明华胄的光辉，仿佛都在它那老干秃枝、皱裂的皮层及偶然的一丛苍翠的叶子里蕴蓄着、透露着。谁不喜一处破落的书香人家正对了垂珠门楼的一棵古槐呢？他祖先在那儿拴过高头马，挂过百灵笼，老年来领孙子看过蚂蚁爬树的。一世的荣华，几代的富贵，古槐都曾经历过目，败家子的浪荡行为也给它添划过年轮。“前人种树，后人乘凉。”但种树人往哪儿去了呢？你是否产生过这样的疑问？
是的，就这面前的几棵树说，现在是这样高大了，当初是谁种的？种的时候他可曾想到这树后来的种种？一年年一枝枝一叶叶，是怎样长成这样子的？有多少鸟曾在这儿栖止、唱歌或竟轻轻掠过？啊，当这树还幼小的时候，总该有人天天挑了水灌溉，拿了刀斧修剪罢？后来长大有荫，也总该披衣于树下徘徊，望望树隙里露出的疏疏的星，踏着地上姗姗晃动的日影，去寻那么一点闲愁的罢？现在我在这儿与它朝夕晤对。寒冬我看过它秃枝顶上麻雀的朝会，浴着朝暾的啁啾，给人多少温馨，日夕群鸦噪晚，打发去若干不适的意趣。深秋的缤纷落叶，添人一脉凄凉，春来枝叶萌发，也给心头播下一线生机。于今行将盛夏了，叶子长得蓊翳了。浓厚的荫凉，如友人杜君所说：“恰巧当了凉棚呢。”
前些日子正当种树季节，朋友们又设计于树下的甬道旁栽了两行小柏树，掘土担水，整整忙了两天，一个无花的庭院又平添了不少生色。时满月余，小树都绿起来了，有欣欣向荣景象； 可是栽树的人却说不定什么时候就要走了。我常常想：二十年后，小树都长得有点像样子的话， 自己有兴重来当又作何想呢？“城郭依旧人民非”，朋友们准是到不齐的。
其实感伤是不必的，像这样粗大的白杨，顶老才二三十年，顶多才四五十株，又有什么值得留恋呢？有缘到南洋去罢，那里有热带的椰子林、棕树林；有缘到北美加拿大去罢，那里有高可直冲霄汉、广可千数百顷的杉树林。碧天所笼罩，赤地所擎托，哪里不可以栖迟呢？“四时行焉，百物生焉。”有着太阳光的地方，万物就滋长起来。有那么一天，肩起一束行囊，且山海河岳地漫游去罢，处处参天乔木，怕又美不胜收了。
像大树一样，尽着向上长；你也尽着向前走罢！“无树不成村”，路也是宽得很呀！
一九三六年五月底，济南桑园
(有删改)
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 (3分)( )
A．文章前两段从城里人的视角叙写乡下美丽怡人有若“世外桃源”的风景，意在引出下文着力抒写的院子里的几棵大树。
B．第四段从种属、由来、树形、姿态、色泽、声音等多个方面描写院里的几棵大树，字里行间饱含着作者的喜爱之情。
C．第六段由院子里的几棵大树联想到曲阜圣贤手植的桧、楷以及岱庙的唐槐汉柏，使人生发感慨，启人深思，充实了文章内容。
D．第七、八两段由树写到种树人、树的成长历程、树与人的关系等，抒发了人生苦短、世事无常、随遇而安的深沉感喟。
解析：选D。“抒发了人生苦短、世事无常、随遇而安的深沉感喟”不正确，联系全文主旨及上下文语境来看，第七、八两段由树写到种树人、树的成长历程、树与人的关系，主要是为后文揭示“志在四方、积极进取、奋发向上”的主旨做铺垫。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3分)( )
A．文章行文鲜活、生动，“像念倦了经的古刹的老僧”，强调生活清苦寂寞；“像乡下姑娘刚浆洗过的竹布衫子”，突出白杨绿得清新。
B．文章行文连贯，“但我喜欢它的还是在午夜同清晨的时候”这个过渡句引出下段“我”在午夜与清晨听闻啸声、鸟声时的感觉的抒写。
C．文章善用问句抒情，第七段连用六个疑问句，由面前的大树而追问栽种者、树的成长过程、树的遭遇等，揭示“前人栽树，后人乘凉”这一哲理。
D．文章巧用反问点题，“又有什么值得留恋呢”“哪里不可以栖迟呢”这两个反问句开拓了意境，展露了高远的理想和豪迈乐观的情怀。
解析：选C。“揭示‘前人栽树，后人乘凉’这一哲理”错。这种解读在原文中找不到依据。
8．吴伯箫曾在《无花果——我和散文》中指出，散文“感情粗犷、豪放也好，婉约、冲淡也好，总要有回甘余韵”。试据此简要分析本文结尾的艺术特色。(5分)
答：
答案：①结尾托物言志，由向上长的大树联想到“向前走”的人；同时，以“无树不成村”这一俗语，强调前路宽广，以此自勉。②由物及人，卒章显志，委婉地表达了积极进取、奋发向上的理想，如此结尾有“回甘余韵”，耐人寻味。
9．著名作家王统照评吴伯箫的散文说：“好锻炼文字”“对于字句间颇费心思”。在遣词用句方面，吴伯箫善用典故，多引古语。请以本文为例加以赏析。(6分)
答：
答案：①善用典故：用“世外桃源”这一典故概括评价作者所居处的乡下风景的美丽怡人；用“贾家蘅芜院”“丽华金屋飞燕兰宫”等典故，状“海棠院”之高雅幽深。②多引古语：引“白杨多悲风，萧萧愁煞人”渲染院子里白杨叶子无风自鸣、音韵幽怨、有些抑郁的特点。引“城郭依旧人民非”一句，暗合国家动荡的时代背景，流露聚少离多的感伤。引“四时行焉，百物生焉”，强调自然天道，抒发志在四方、奋发向上的豪放、旷达的胸襟。③常见古诗文典故与名句的引用或化用，使得文章语言典雅凝练，意浓且自然，雕琢而不刻意；具有文白相间、雅俗兼具、声情并茂的审美效果。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
夫材之用，国之栋梁也，得之则安以荣，失之则亡以辱。且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安利，此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔、稷、契①之智，且不能自异于众，况其下者乎？古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。
夫南越之修簳，镞以百炼之精金，羽以秋鹗之劲翮，加强弩之上而彍②之千步之外，虽有犀兕之捍，无不立穿而死者，此天下之利器。然而不知其所宜用，而以敲扑，则无以异于朽槁之梃也。是知虽得天下之瑰材桀智，而用之不得其方，亦若此矣。古之人君，知其如此，于是铢量其能而审处之，使大者小者、长者短者、强者弱者无不适其任者焉。呜呼！后之在位者盖未尝求其说而试之以实也而坐曰天下果无材亦未之思而已矣。
今天下盖尝患无材。吾闻之，六国合从，而辩说之材出；刘、项并世，而筹划战斗之徒起；唐太宗欲治，而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也。人君苟欲之，斯至矣。天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。
(节选自王安石《材论》)
材料二：
臣闻才者材也，养之贵素，使之贵器。养之素则不乏，使之器则得宜。古者一官必有数人堪此任者，是以代匮承乏，不旷天工。今国家于人材，素未尝留意以蓄养之，而使之又不当其器，一言议及，辄见逐去，及至缺乏，又不得已，轮资逐格而叙进之，所进或颇不逮所去。今朝廷济济，虽不可谓无人，然亦岂无抱异才而隐伏者乎？亦岂无罹玷用而永废者乎？况又有卓卓可录者，而皆使之槁项黄馘，以终其身，甚可惜也，吏安得不乏！
(节选自张居正《论时政疏》)
【注】 ①皋、夔、稷、契：传说中舜时贤臣皋陶、夔、后稷和契的并称。②彍(guō)：拉满弓弩。
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母标记出来。(3分)
后之在位者盖未尝求其说而试之以实也而坐曰天下果无材亦未之思而已矣
答：
答案：ADF
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．治，文中是治理之意，与成语“治国安邦”中的“治”意思相同。
B．虽，文中指即使，与《齐桓晋文之事》中“虽不得鱼，无后灾”的“虽”意思不同。
C．见，表示被动，与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”用法相同。
D．逮，是及，比得上之意，与“力有不逮”的“逮”意思相同。
解析：选C。前者表被动，后者用在动词前面表示对“我”怎么样。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)( )
A．有才能的人与普通人的区别在于他们遇到事情时能够处理好，出谋划策能够明晓利害，治理国家能够使国家安定。
B．王安石认为现在天下缺乏人才，像辩说之才、筹划战斗之徒、谏诤之臣这类人才再没有出现过，是因为还没有出现那样的君主。
C．在张居正看来，培养人才关键在平时，古时一个职位会有多个人能胜任，当职位空缺时就有人可以暂时代替任职，不会耽误国家事务。
D．张居正分析，朝廷缺乏官吏的原因之一是不能任用那些能力出众、可堪任职的人，致使他们只能面容憔悴地终老，这样很可惜。
解析：选B。“王安石认为现在天下缺乏人才……君主”错，由材料一“今天下盖尝患无材……吾不信也”可知，王安石认为天下有人才，像辩说之才等人才，只要君主想找就能找到。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。(4分)
译文：
(2)今朝廷济济，虽不可谓无人，然亦岂无抱异才而隐伏者乎？(4分)
译文：
答案：(1)天下广大，人才众多，却说果真没有人才可用，我是不相信的。
(2)现在朝廷里人员众多，虽然不可以说没有人才，但是天下难道没有身负特殊才能而隐藏的人吗？
14．在对待人才方面，两则材料有何相同点？请简要说明。(3分)
答：
答案：①要善于发现人才；②要正确使用人才。
[参考译文]
材料一：
人才的作用，是作为国家的栋梁，得到了可以使国家安定繁荣，失去了则使国家灭亡且受外辱。况且有才能的人，他们的形貌与普通人有什么不同呢？只是他们遇到事情能够处理好，出谋划策能够明晓利害，治理国家能够使国家安定，这就是他们和别人不一样的地方。在位者如果不仔细地考察他、慎重地任用他，那么即使具有像皋陶、夔、后稷和契那样的才智，尚且不能使自己比普通人突出，何况是才智比不上他们的呢？古代的君主知道这种情况，所以不认为天下没有人才，就想尽办法来寻找并且考察试用他们罢了。试用人才的方法，就是让他们做适合他们的工作罢了。
南越长长的竹子，配上百炼的精钢做的箭头，加上秋鹗的劲翮做的箭羽，搭在强弓上之后把弓拉满，能射到千步远的地方，即使是穿着用犀牛皮做的护甲，没有不被立刻射穿而死的，这是天下锐利的武器。但是如果不知道它应该怎样用，却用它来敲打，那么和枯朽的棍棒就没有什么不同了。由此可以知道，即使得到天下奇异杰出的人才，而不按正确方法任用，也和上述情形相似。古时候的君王明白这个道理，于是仔细估量他们的才能并且谨慎仔细地任用他们，使才能大小、长短、弱强不同的人都能符合他们担任的职责。唉！后世在位的君王，没有探究考察这个道理并且在现实中试用，反而说天下果真没有人才，也是没有好好想过罢了。
如今天下担心没有人才。我听说，六国实行合纵政策，而辩论游说的人才出现；刘邦、项羽并起争雄，而出谋献策、勇敢善战的人才涌现；唐太宗想要治理好国家，而多谋善议、敢于谏诤的人才来辅佐。这些人才，都是在那些君主还没出现之时所没有的。君王如果想要找人才，这些人才就来了。天下广大，人才众多，却说果真没有人才可用，我是不相信的。
材料二：
我听说人才像木材一样，培养他们关键在于平时，任用他们关键要发挥他们的特长。平时注重培养他们就不会人才匮乏，人尽其才就可以任用得当。在古时一个官职一定有多个人能胜任，因此在匮乏时能暂时代替任职，不耽误国家事务。现在国家对于人才，平时未曾留意培养他们，而使用他们又不能让他们发挥各自所长，说一句冒犯的话，就被驱逐离开，等到了人才缺乏时，又没有办法，只能排资论辈而选用，所选的人有时尚且比不上被驱逐的人。现在朝廷里人员众多，虽然不可以说没有人才，但是天下难道没有身负特殊才能而隐藏的人吗？难道也没有因一点过失就永远废黜的官员吗？况且还有能力出众可被录用的人，却让他们面容憔悴，终此一生，实在是太可惜了，官员怎么可能不缺乏呢？
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面的宋诗，完成15～16题。
孟 子
王安石
沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标。
何妨举世嫌迂阔，故有斯人慰寂寥。
商 鞅[注]
王安石
自古驱民在信诚，一言为重百金轻。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
【注】 王安石因推行新法受到了多方责难，有人指责他违背先王之道，舍弃王道讲霸道。本诗即为此事而作。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．孟子虽逝，但他的文章遗留后世，阅读这些文章可见其风度与品格。
B．尽管很多人指责王安石迂腐，但孟子旷达乐观的性格足以给他慰藉。
C．商鞅重视诚信，言出必行，取信于民，为治理国家留下了宝贵经验。
D．作者认为商鞅能够让政令得到贯彻执行，告诫人们不要对商鞅进行非议。
解析：选B。“但孟子旷达乐观的性格足以给他慰藉”错误。第一首诗中并没有描写孟子旷达乐观的性格。
16．请简要概括这两首咏史诗在写法上的共同特点。(6分)
答：
答案：①以议论入诗，通过对古代人物的评价和分析展开议论，观点明确。②借古喻今，借古人古事反驳政敌的非议，坚定自己的政治主张。③议论、抒情有机结合，表明自己的心迹与情感。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是“________________，________________”。
(2)在《答司马谏议书》中，王安石对自己因推行变法而被冠以“征利”罪名加以反驳的两句是“________________，________________”。
(3)《六国论》中，用对比论证的方法写诸侯割地越频繁，秦国侵略得越急的句子是“________________，________________”。
答案：(1)鸣琴垂拱 不言而化 (2)为天下理财 不为征利 (3)奉之弥繁 侵之愈急
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
过去，在通勤的公交、地铁上，在远行的高铁、飞机上，总有很多人( a )地捧着书、拿着报，时常有人因此而误了点、过了站。如今，这样的画面已经很难见到。取而代之的是，满车厢、满大厅的人都在低头刷手机、看平板，人们将这种现象统称为“读屏”。
“读屏”时代，____①____，碎片化阅读、轻阅读、浅阅读成为典型特征。相关调查显示，A人们阅读电子书的种类主要有文娱类、生活类和资讯类上，这些内容更适合进行碎片化阅读。另外，B电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字，C还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容，D让人们可选择的信息量更加丰富。
阅读是复杂的过程。我们读纸质书，____②____。文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。相较于读文字，读屏更轻松。在传统阅读中，很多人面对大容量的书籍( b )，啃不动，也读不懂；还有些人因为文化程度不高，想阅读却有心无力。而听书软件的发展、讲书视频的出现，让这些人看到了希望。
以数字阅读为代表的读屏与以纸质阅读为代表的读书并存的局面早已形成。选择哪种阅读方式要视情况而定，比如，需要深入探究的内容，就选择传统的纸质阅读，而有些了解即可的，____③____。总之，在信息爆炸的时代，真正重要的是如何坚持阅读。
18．请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)
答：
解析：a处，要填写的成语用来形容旅客捧着书、拿着报的状态。根据“时常有人因此而误了点、过了站”可知，这些人看书痴迷，特别投入，可选意思与之相关的“如醉如痴”“专心致志”“心无旁骛”等。如醉如痴：形容沉迷于某种事物而失去自制的神态。专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。心无旁骛：心中没有另外的追求，用来形容心思集中、专心致志。b处，根据“啃不动，也读不懂”可知，很多人面对大容量的书籍会有畏难情绪或畏惧心理。可选“望而生畏”或“望而却步”。望而生畏：通常用来形容人态度威严或事务艰难令人感到畏惧。望而却步：看到了危险或力不能及的事而往后退缩。
答案：a.如醉如痴(专心致志、心无旁骛) b．望而生畏(望而却步)
19．请从第二段画线句子中选出没有语病的一项(3分)( )
A．人们阅读电子书的种类主要有文娱类、生活类和资讯类上
B．电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字
C．还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容
D．让人们可选择的信息量更加丰富
解析：选C。A.“有……上”句式杂糅，可修改为“人们阅读电子书的种类主要有文娱类、生活类和资讯类”或“人们阅读电子书的种类主要集中在文娱类、生活类和资讯类上”。B.结构混乱(中途易辙)，出现了两个主语“电子产品的迭代升级”和“屏上的内容”，应消除其中一个主语。可修改为“随着电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字”或“电子产品的迭代升级，使屏上的内容不再限于静态文字”。D.搭配不当，“信息量”与“丰富”搭配不当。可修改为“让人们可选择的信息更加丰富”或“让人们可选择的信息量更大”。
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
答：
答案：①阅读方式发生了改变(阅读方式从单一走向多元) ②看(读)的主要是文字 ③则可用数字阅读(可以选择数字阅读)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成21～22题。
提到太行，总让人联想到北方那座有名的太行山，而我是冲着太行女儿茶去的。汉江北岸重重青山环抱中有一个茶村，村里产的茶叫太行女儿茶。
太行村，在陕西汉阴县北的秦岭中，青山如围，村在半山，山名即村名。此山并不巍峨，但连绵起伏，有山有岭有谷，有水有林有人家。站在山顶上，看群山向北渐次展开，满眼是绿的大海、绿的波涛、绿的海滩、绿的港湾，连阳光都被过滤成了绿色，绿色的光芒，在天地间闪耀。
太行茶，像是大山的女儿，它展开的过程，像电影中的慢镜头，一点点从量变到质变，端庄、热烈又娇憨。茶汤入口，一股强劲的清凉之气，充满口腔，入喉，有薄荷味，再回味，则变成兰草香气，低首细闻杯中茶气，那兰草般的气息越发浓烈。
我们绕着千亩茶园走了一圈。茶垄如绿墙向远处延伸，在茶垄间，植有兰草，细小的花蕾已然在开放。回到合作社的大院子里，女社员为我们新沏了茶水。一路走得细汗满脸，我们端茶即牛饮之，随后小口细品，在登山之后的松弛中，既解着渴，也品味着茶的几分雅意。天地安静，山间只闻鸟声，那是斑鸠的鸣叫，鸟儿清越的叫声，让茶园之美尽显。
21．下列句子中的“着”与文中第四段加点的“着”，用法相同的一项是(3分)( )
A．趁着春暖花开时，穿梭到明黄色花海中去欣赏吧。
B．伫立山上，尽情地沐浴着温柔的阳光所带来的舒适。
C．那如铁的树干，又仿佛有着直冲云天而不倒之坚毅。
D．那块从舅妈家带来的包装精美的面包留着晚上再吃。
解析：选B。文中第四段加点的“着”表示动作正在进行。A.用在介词之后，构成介宾短语；B.表示动作正在进行；C.表示状态的持续；D.用在两个动词之间构成连动句式，表示行为的目的。
22．请以“美在”为共同语写一组排比句，依次概括第二、三、四段的内容。要求内容准确，句式整齐，语气流畅。(6分)
答：
答案：(示例)太行村之美，美在青山环绕，绿意盎然；太行茶之美，美在清凉可口，香气浓烈；太行茶园之美，美在宁静幽雅，自在惬意。
四、写作(60分)
23．阅读下面的材料，按要求作文。
从书信沟通到微信交流，交流方式在改变，不变的是真挚情谊的表达；《诗经》《论语》等国学著作从图书馆走进家庭书橱，阅读场景在改变，不变的是对先贤哲思的追求；从“出国热”到“归国潮”，逐梦方向在改变，不变的是个人价值的实现……
社会在发展，生活在改善。透过时代的变化，我们看到其背后有着不变的底色。面对这些时代的变与不变，你作为新时代的青年，有何思考和联想？请选择一个角度写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导] 本题引导语给学生指明了写作方向，即要谈自己对时代变化背后不变的底色的认识与思考。“面对这些时代的变与不变”，“这些”不仅指上面材料所列举的现象，由材料后面的省略号可知，这种“变与不变”的现象还有很多，“选择一个角度”即可。同时要注意，本题属于情境下的任务写作，思考这一问题必须站在新时代这一写作背景之下，写作主体的身份必须是新时代的青年。
具体写作时，可以抓住一个角度纵向联系，也可以横向思考；可以将宏大主题微观到具体材料，也可以抓住一点深挖。比如写交流方式在改变，不变的是真挚情谊的表达，可以分析、比较书信和微信的特点，从而提出真正应该在意的不是古今变化，而是如何珍惜真情，做真诚之人。
