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单元学习任务
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目 录
01
微专题一
微专题一 链接考点
链接考点一 把握戏剧冲突
[衔接教材]
单元学习任务P43：剧情是如何展开的？发生了哪些戏剧冲突？其中哪些是主要的冲突？如何理解这些冲突？——回顾《窦娥冤(节选)》《雷雨(节选)》《哈姆莱特(节选)》中的冲突。
[关联考题]
1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
窝头会馆(节选)
刘 恒
第 一 幕
(一九四八年夏 处暑 白昼)
(老北京南城一个叫“窝头会馆”的小四合院里，住着几户挣扎在社会底层的小市民。房主苑国钟，绰号苑大头，儿子苑江淼。东厢房三小间，是租户中医周玉浦，妻子金穆蓉，女儿周子萍。西厢房三小间，是租户王立本，他从小就在这个院子里给人做饭，媳妇田翠兰。前清举人古月宗作为窝头会馆的前房东，赖在会馆二十多年不交房租。)
苑国钟 (高声)今儿是好节气，处暑！是我苑国钟要饭的日子口儿了……(见众人回避便收敛了笑容)我不是要租钱，我要的是饭钱！你们不能不赏我一口饭吃！
(苑江淼从屋子里走出来，端着一个竹篦子暖壶。他脸色苍白，头发略显蓬乱，轻轻咳嗽着，眼睛始终盯着脚底下。苑国钟小心翼翼地迎过去。)
苑国钟 你好好歇着呀……快递给我，我给你灌暖壶去。
苑江淼 爸，我自己来。
苑国钟 您说……我这儿子是不是念书念傻了？
田翠兰 满世界就没您这么惯儿子的！他再有病您也是他爸爸，他是您儿子！您犯不着一天到晚供着他……
苑国钟 我不是他爸爸，他是我爸爸……成了吧？
田翠兰 您还别不爱听！让他休了学是让他养病的，没白日儿没黑界地看书看书，就知道看书！
苑国钟 我儿子喜欢看书，看了书他高兴……我得变着法儿让他高兴。
田翠兰 您也跟着高兴了是不是？您吃浆子吃多了吧？
苑国钟 您爱说什么说什么……我是心疼他，大半夜听他咳嗽，我心口都裂成两瓣儿了！我不想招我儿子不高兴……他不是念书念傻了……他是嫌我跟你们催租子呢！
田翠兰 那您就甭要租子了，您还是要儿子吧。
苑国钟 (不悦)你们存心要饿死我是不是？话说回来，饿死我没关系，你们不能饿着我儿子……这不！刚给他抓了药，人家跟我要多少钱我也得乖儿乖儿递过去，跟我要脑袋我不是也得给吗？我……
(金穆蓉端着一笸箩成捆儿的纸币走过来，二话不说往篮子里倒。苑国钟赶紧张开衣襟兜住。)
金穆蓉 我不欠您了。
苑国钟 我也没欠您的，可我没法儿不谢谢您。
第 二 幕
(一九四八年秋 霜降 黄昏)
(金穆蓉把十字架抱出来，往门框上钉。田翠兰端出来一尊弥勒佛和一个木托子，在门框上找地儿。)
田翠兰 福斗！我把墙上的神仙薅下来了，你找个大钉子给我揳到门框上去，让他坐高儿高儿地往下看，看看谁还敢欺负咱们！
苑国钟 (郁郁寡欢)关帝爷圣明！那二位晾出来了，您也出来待会儿……(向塑像鞠了一躬)今儿是好日子啊！今儿霜降了……今儿是我……
古月宗 今儿是窝头会馆的主子要饭的日子口儿了！你们快围上去……围上去给他施舍呀。
苑国钟 我是一句都不想言语了……就那点儿房租，现在能买一小撮儿白面，够包俩饺子的了……我都赶不及给大伙儿涨房钱！你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走……
(周子萍退下来。苑国钟盯着姑娘手里那叠儿钱，抢夺似的把钱抓了过去，两只手紧紧攥着。)
苑江淼 (高声)放下！爸爸！您把钱还给人家……您的眼睛里除了钱还有什么？……那是人家的钱！
苑国钟 ……怎么了？这钱……这钱它还能不干净？
苑江淼 (苦笑)我还能怎么说话？爸爸，您告诉我……(指着身后的屋子)民国十六年，租房子住在这儿的那位教书先生是什么人？
苑国钟 ……韩先生是赤党。
苑江淼 韩先生是怎么被抓走的？
苑国钟 ……有人来抓他……他就给抓走了……把我也捎带上了……
苑江淼 您平平安安回来了……(咳嗽)可人家被枪毙了。
苑国钟 (焦灼)他是赤党！人家毙的就是赤党！我不是赤党，我可不是得回来吗……
苑江淼 那笔钱是哪儿来的？您为什么一直瞒着不肯说？
苑国钟 (苦苦挣扎)我……我……你别听人家乱嚼舌头！……你爸爸里外都是清白的，我没干过对不起人的事情！
苑江淼 可是过后您买了这个宅子！
苑国钟 (一时语塞)我……
苑江淼 (极度疲倦)从我懂事儿起，您嘴里永远是钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架，做梦您都惦记着……
苑国钟 ……没有钱……我拿什么养活你还供你上学？
范江淼 钱来路不正，我宁愿当初您把我扔到城墙根儿去！
苑国钟 (站立不稳)儿子……你这么说话是想要我的命！
(苑江淼径直去抢夺父亲手里的钞票。苑国钟死死攥着钞票不撒手。苑江淼情急之下给了父亲一个耳光，钞票落叶似的撒了一地。)
第 三 幕
(一九四八年冬 大雪 黑夜)
(油印传单落在地上，保长肖启山的儿子肖鹏达，出现在大门口。)
肖鹏达 向伟大……的新中国……进军……谁的？
苑国钟 (同时)我的！是我的……(谄媚地醉笑)这东西是我的。
肖鹏达 (朝苑江淼晃晃那张传单)苑江淼！上边儿密密麻麻的一大堆梦话，都是你写的……也是你印的吧？(讪笑)我多嘴问一句，您那新中国在哪儿呢？
苑江淼 (憧憬)……等天亮了，太阳出来了……人人都会看到她！
肖鹏达 我怎么看不见呐？(手搭凉棚)哪儿呢新中国……除了你们家那烂墙头，我什么也没瞧见！
苑江淼 你当然看不见……你是个瞎子。
肖鹏达 (冷笑)……苑叔儿，您赶紧领我上去，让我看看您儿子那蜡纸和油棍子，他怎么就刻得这么漂亮，印得那么地道呢？我是真佩服他……
(肖鹏达突然挥枪对准苑江淼，苑国钟窜出来挡住枪口，引起一片惊呼。)
苑国钟 达子！好孩子……今儿你要是非得打死一个人，那你务必得打死我……我不能让你打死我儿子。
肖鹏达 您让开……
苑国钟 达子！人得讲良心，你小时候偷我的黑枣，我逮着你想揍你两巴掌，我儿子拦着我不让打，他怕你疼……我儿子仁义呀！你倒想拿枪打他……
苑江淼 爸爸，您不用为我担心……儿子觉得值。
苑国钟 你值了……(啜泣)我不值！我什么都不要……我就要儿子！达子……(情绪失控，怒视对方)你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你，你信不信？我儿子是赤党，我也就是赤党，有本事你现在就开枪！你看城外头那些拿枪拿炮的能不能饶了你？
(几个人扭成了一团。突然响了一枪，众人群雕一般一动不动。)
周玉浦 (看着地上)血……苑大哥您……您怎么流血啦？
(血顺着裤脚淌到地上，袍子裂口处的棉花也被浸红了。)
苑江淼 爸爸！爸爸……(搂紧父亲的肩膀，悲痛欲绝)您没事儿吧……爸爸！
苑国钟 (高声)爸爸对不住韩先生啊！韩先生叮嘱我……让我把钱送到南河沿十六号……交给一个姓朱的先生……我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着……半年了一个子儿都不敢花……赶上古爷要甩他的房，我昧了心烂了肠子……我把人家的钱给花啦！
苑江淼 爸爸！是儿子对不起您……您打我吧！您打我……
苑国钟 立本儿！立本儿……
王立本 在呐。
苑国钟 拿窝头来！快着……蘸我的血……治病……你们快着呀！再磨蹭血就凝啦……儿子……爸爸手不干净……血……血干净……吃了治你的病……快着！给我儿子拿窝窝头来……
(雪花亮晶晶的，似有若无。挑粪夫牛大粪兴高采烈地跑来。)
牛大粪 降啦！他们降啦……这边儿投降啦！
苑国钟 ……我儿子……我儿子……他想去新中国……
牛大粪 好哩！咱们就伴儿……咱们一块儿去新中国！
苑国钟 (找儿子的手，紧紧抓住)儿子……
苑江淼 (紧紧地抱着父亲)爸爸！
(西厢房突然爆发出新生儿的哭声，田翠兰的孙子出生。夜幕下的生者和死者都静悄悄的，那些落叶的树木居然依次开出了绚烂的花朵，与晶莹的落雪交相辉映。大幕在婴儿嘹亮的啼哭声中缓慢地闭合。)
答案：①父与子的冲突。苑国钟为了儿子抢房客的钱，儿子却反对他抢钱，并嫌弃他买房的钱来路不正。②房东与房客的冲突。苑国钟作为房东为生活所迫催收房租，房客们与他进行对抗并嘲讽他。③苑国钟内心思想的冲突。物价飞涨，苑国钟无法及时涨房租又不能赶走房客，内心充满矛盾。
分析戏剧冲突“两角度”
角度一：了解戏剧情节，把握戏剧冲突
为了吸引观众，剧本十分讲究情节性。读者只有了解戏剧情节，才能把握戏剧冲突，受到艺术感染。
从情节的推进入手，分析戏剧冲突的发展过程，有两条途径。一是从场次入手。分析时，可把一场戏分解为若干小单位，进行微观考察，省去不重要、交代性的情节，仔细研究主要事件、主要场次的描写，最后把它们作综合分析。二是从情节的线索入手。一部戏的情节主线就是贯穿全剧的主要矛盾冲突。
角度二：分析戏剧冲突形态，结合人物形象及主题把握戏剧冲突
戏剧冲突包括人物内在冲突、人与人的冲突、人与自然环境或社会环境之间的冲突。戏剧冲突的实质是性格冲突，剧作者把人物放在尖锐的冲突中，特别是人物性格(指人物的世界观、阶级立场、政治观点、道德品质、思想感情、心理素质、兴趣爱好等多种因素)的相互“抵触”、相互“冲突”中来展开故事情节，塑造人物形象，表现主题思想。因此，要结合人物的思想性格特征及戏剧主题，分析戏剧冲突。具体方法是分析戏剧一共写了多少冲突，哪些是主要冲突，以及引起各种冲突的原因等。
链接考点二 赏析戏剧人物
[衔接教材]
单元学习任务P43：剧本中出现了哪些人物？他们的身份、处境、性格特点和心理活动是怎样的？彼此之间存在着怎样的关系？——回顾《窦娥冤(节选)》《雷雨(节选)》《哈姆莱特(节选)》中的人物形象。
答案：(1)苑国钟身上蕴含着许多有价值的精神品质：①作为父亲，苑国钟宁可拿自己的性命去换取儿子的幸福，体现出无私的父爱。②作为房东，在自身生活窘迫的情况下，却没有涨房钱，更没有赶走房客，体现出他人性的善良。③受人之托，不顾雨雪，大半年的时间都在等待钱主，体现出他诚信的品质。
(2)苑国钟在枪声中倒下，观众都为他逝去的生命感到痛惜，更痛惜的是一种价值的毁灭。
分析戏剧人物“五方面”
戏剧中的人物形象分析方法与小说一致，概括人物形象时，为避免遗漏，要重点注意以下五个方面：
1．联系相关冲突分析人物形象。需要注意人物内心冲突和人物之间的冲突。
2．通过比较，分析把握人物性格。通过类比、对比，分析人物的共性、个性以及特殊之处。
3．从人性的角度分析人物形象。人性包括自然属性和社会属性两个层面。人性是人物行为最深刻的动因，几乎能解释人的所有行为。
4．还原情境，透析人物性格的形成原因。情境分历史情境和生活情境两种。分析时要联系人物所处的时代、社会风尚、民间习俗、家庭背景、教育经历、实践活动、人际交往甚至天性禀赋等，勾勒人物的成长轨迹和心态变化轨迹，厘清人物的性格逻辑和情感逻辑。
5．重视人物性格的复杂性和可变性。
链接考点三 品味戏剧语言
[衔接教材]
教材单元导语P21：体会戏剧语言的动作性和个性化。——品味《窦娥冤(节选)》《雷雨(节选)》《哈姆莱特(节选)》中的戏剧语言。
答案：表现出苑国钟的圆滑世故与无奈。
答案：一方面承接前文的清冷格调，烘托舞台氛围；另一方面推动了剧情发展，使剧情由高潮进入落幕。
答案：根据上文语境，表明国民党反动派已经投降，新中国已经诞生。
戏剧语言主要包括人物语言和舞台说明。人物语言也称台词，是人物心理活动的外现，由此展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题。舞台说明是一种叙述性的语言，能直接展示人物的性格和戏剧的情节。
一、品味个性化的台词
个性化台词是指符合人物性格，最能表现人物思想感情的语言。
品味个性化台词需要从塑造形象和揭示主旨两方面思考。
1．读者能从个性化的台词中揣摩出人物的性格品质、身份地位、内心活动，对塑造人物有重要的作用。
2．台词能直接或间接表达主旨，特别是关键人物的关键台词，对戏剧的主旨有一定的揭示作用。
二、品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词
1．根据语境，揣测人物真正的思想感情。
2．抓住人物的性格特征，揣测人物内心的思想活动。
3．根据事件发展推测其含意。
4．体味人物的语气、语调，从语气、语调的变化中揣测人物的内心活动。
三、分析舞台说明的作用
1．明确说明内容。如要从对场面的交代、气氛的暗示、环境的映衬等角度分析舞台场面说明。
2．紧扣人物台词。人物动作、情态说明与台词一起在塑造人物形象、推动矛盾发展方面起到重要的作用，分析时要结合台词。
3．结合剧情发展。舞台说明往往起到刻画人物性格、设置悬念、为下文做铺垫等作用，为推进剧情服务。
阅读下面的文字，完成1～4题。
塞罕长歌(节选)
第 一 幕
[字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级，大雪，零下40℃。”]
[雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……]
[这时，几名林场职工走来。]
二 嫂 往哪走？
佟保中 下坝 ……
二 嫂 (惊疑地)下坝？！保中，你们要离开林场？！
韩大伯 怎么，……你们不在林场种树了？
高 志 当逃兵？
秦海生 (无奈地)不是我们要当逃兵，是这塞罕坝长不出树来！
佟保中 (平静、失望地)种了两年树，成活率几乎是零……
韩大伯 (劝说)你说得对，成活率几乎是零……可是，保中，当初你们从山东来，还有从黑龙江、湖北、吉林，从全国各地的林业大学来，那功夫我们这个乐啊，高兴啊，国家让这么多大学生来塞罕坝种树，眼下是失败了，可你们就这么忍心把我们扔下走了？
二 嫂 保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……可没有树，年年是穷汉子碰闰月，如今，你们真要走了，我们这块云彩可就真没雨了，你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法……
张 莉 二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！
[众人沉默。]
[欲下坝的人们催促佟保中、秦海生。]
群众甲 保中，走吧！
[佟保中、秦海生，还有张莉等人背起行李。]
佟保中 (走向二嫂，轻声感激地)二嫂！我佟保中永远记着，是二嫂救了我的命……
[二嫂为佟保中整理行装。]
[突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。]
[村民甲跑上。]
村民甲 李场长回来了！……杨总工程师也回来了！……
[总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。]
村民乙 场长，你们这……
[众人也疑惑地望着李斌和杨宁先。]
李 斌 同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！
杨宁先 对，对，我们也把北京的房子退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝安营扎寨！
[众人热情鼓掌。]
佟保中 李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！
李 斌 在这儿安家！
佟保中 林场还能办下去？
李 斌 一定办下去！
高 志 保中哥、海生哥，你们别走了！
……
第 二 幕
[80年代中期的一个冬天。]
[林场山上，望火楼。]
[佟保中与佟刚走进树林。]
佟保中 佟刚啊……(欲说又止)
佟 刚 爹，您想说啥，儿子听着。
佟保中 佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？
佟 刚 爹，我不后悔……
佟保中 (摇摇头)这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。你不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈……佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？……(流下眼泪)
佟 刚 爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗？……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？……爹，我从小是塞罕坝人养大的，别说在这儿待一辈子，就是两辈子，三辈子，我佟刚也不后悔！
佟保中 (激动地)儿子！
佟 刚 爹！
……
第 三 幕
[2013年春夏之间。]
[林场，佟小林办公室。]
舒 纹 (沮丧地对着佟小林)老公，石质阳坡的试验还是失败了，我还是要回省科学院了。
佟小林 别丧气，失败是成功之母！
杨 娜 小林说得对，你们几次失败的数据，对于完成我们的新项目非常宝贵！咱塞罕坝可不仅仅是种树，也不仅仅是为北京、天津挡住风沙。五十年，我们能把满目疮痍的塞罕坝变回绿水青山，能把已经破坏的生存环境进行人工修复，让人类和自然环境永远和谐相处！这是一场关乎生态文明的伟大试验，所以我要到第一线塞罕坝来，到老一辈曾经洒过汗水的地方，亲自参加这一场生态文明、绿色发展的伟大实践！小林，(接过技术员甲递上的石质阳坡规划图)我已经和佟叔叔商量过了，决定在这个地方种樟子松！
……
尾 声
[2017年。地点同开场，塞罕坝，马架子旁边。]
[塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。]
佟保中 二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！
佟小林 奶奶，我是榛子！……
[舒纹背着包走来。]
众 人 舒纹？！……
舒 纹 小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！
[众人热烈鼓掌欢迎。]
舒 纹 爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！
佟保中 舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！
[放映电影《塞罕坝》]
[影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。]
[字幕：2017年12月5日，联合国环境规划署宣布，中国塞罕坝林场建设者获2017年联合国环境最高荣誉——“地球卫士奖”。]
(有删改)
√
解析：“也是对佟保中等人离去的失望”错，“烂泥巴糊不上墙”“我们这块云彩可就真没雨了”等话语体现了二嫂渴望佟保中等人留下来。
√
解析：第一幕开头的舞台说明交代了塞罕坝恶劣的自然环境，营造了舞台氛围，这些舞台说明为下文写佟保中等人下坝做了铺垫。而“暗示了社会环境”说法不当，当时的社会环境与本剧的故事没有关系。
答案：①李场长、杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林，与佟保中和秦海生欲离场下坝放弃造林的矛盾冲突；②佟保中、秦海生想离开塞罕坝与韩大伯、二嫂不愿意他们离开的冲突；③自然环境的艰苦恶劣与杨总工程师等人一往无前、满腔激情的冲突；④佟保中等人自己内心的去与留的冲突。(写出三点即可)
答案：①牢记使命、接续奋斗的坚定信念。塞罕坝务林人响应党的号召，三代坚守，用奋斗创造幸福。②艰苦创业、坚持不懈的崇高精神。塞罕坝务林人与恶劣的自然作斗争，把不毛之地建设成美丽高岭。③永不止步、科学实践的远大追求。年轻的塞罕坝务林人不满足于单纯的种树造林，而是以科学研究的态度，追求生态文明绿色发展，目标越来越高远。④无私奉献、自我牺牲的博大情怀。塞罕坝务林人放弃优厚的条件，扎根艰苦的环境，对生态的呵护，已成为他们生命、情感与追求的全部，他们不求回报，只为绿色家园。
02
微专题二
微专题二 单元写作——观剧心得与剧评
1.了解观剧心得和剧评的文体特点，初步掌握观剧心得及剧评的基本要求和写法。
2．运用所学知识写观剧心得或剧评，培养对影视作品的评价能力。
一、观剧心得
(一)观剧心得的含义及作用
观剧心得，就是观众在观看了各种剧作以后，从自己的感受出发，用文字表达自己对所观剧作的理解、分析和评价，以及自己观剧后的收获。
作用：写观剧心得，有利于读者梳理自己的感想，深化自己的思考，积累自己的观剧体验，提升自己的审美鉴赏能力。
(二)观剧心得的基本结构
观剧心得一般包括四部分内容：引、议、联、结。具体如下：
1．引：摘引作品中的关键内容，提出自己的观点。
2．议：对“心得”进行初步的论证。
3．联：联系自己的生活实际和社会实际，也可以联系作品，深化自己的论证。
4．结：归纳看法，呼应作品，总结全篇。
(三)观剧心得写作“三关键”
1．“叙”要简明，突出重点。
观剧心得中的“叙”讲究简明扼要，突出重点。“叙”的目的是引出“心得”，如果大量引用或转述原文，就成了“复述剧情”。
2．择其一点，深入挖掘。
看完一部戏剧后，感受可能有很多，但观剧心得要选择自己感受最深的东西去写。所以，写前要认真思考、分析，对自己的感想加以筛选，选择自己感受最深的点(主题、情节、人物、台词等)去写，突出重点，深入挖掘，写出自己的真情实感。
3．联系实际，纵横拓展。
写观剧心得必须善于“联”。“联”就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中类似的现象，也可以联系现实生活中与之相反的种种问题；既可以从大处着眼，联系时代和社会，也可以从小处入手，联系自身和身边的人与事。在联系实际时，要注意时时回扣或呼应“心得”，使“观”与“心得”浑然一体。
二、剧评
(一)什么是剧评
剧评即对戏剧的评论，是文艺评论的一种。一般从戏剧的主题思想、矛盾冲突、语言特色、细节设计、表演风格、审美感受等方面展开评析。
(二)剧评类型及文章样式
1．剧评常见的类型：综合评论、作品评论、艺术家评论等。
2．剧评常见的文章体式：鉴赏式评论、理论式评论、研究性评论。
(三)剧评写作三步骤
剧评一般可分为三个部分，即论点部分、论述部分、结论部分。
第一步：提出论点(论点部分)
评论者对戏剧予以全面和整体的把握，确定将要探讨的问题和角度。针对该问题或角度做出自己的判断，提出自己的论点。论述论点时可以设置一个主标题，也可以在主标题之外设置副标题。
第二步：展开论述(论述部分)
作者对已提出的论点展开充分论述。论述的基本方法有：分析法，即由分析走向综合；演绎法，即由演绎走向归纳。这两种方法都遵循逻辑思维的基本方法，分析法一般即“总—分—总”模式，演绎法一般即“层进式”模式。
第三步：归纳收尾(结论部分)
无论是分析法还是演绎法，均在评论的最后设置结论。采用分析法，分析之后必须有综合，综合就是结论。采用演绎法，演绎之后必须有归纳，归纳就是结论。
(四)剧评写作注意事项
剧评的写法多种多样。作家肖复兴谈到散文时曾经说，散文可以倒着写，也可以顺着写，也可以中间写，甚至可以意识流式地写。但，万变不离其宗，散文一定要形散而神不散，写出来要生动、有趣、耐读。虽然谈的是散文，但剧评的写作道理是一样的。剧评写作应注意这样几点：
1．切忌长篇大论。剧评写作不是写论文，论文可以引经据典、长篇大论，剧评则不然，重在评，简评。剧评的关键是作者如何看待要评论的戏剧。剧评要写得有真情，“为情造文”是写作剧评的基本境界。
2．有感而发，观点鲜明。剧评写作不必面面俱到，有感而发是其要义。可以就一个情节、一个人物、一个片段而写；也可以就结构、悬念、冲突、人物关系、剧本的情境而论；还可就演员表演、舞美设计、灯光设计等而写，可长可短。关键是要谈出真正的见解来，要有自己的鲜明观点。
3．行文朴素，说理透彻。剧评的行文风格，即“我手写我口”，不必堆砌华丽辞藻。朴素、朴实，真正把道理说透，把观点说明，就是好文章。所谓“绚丽之极归于平淡”，说的就是这个道理。
4．善意地指出不足，提出意见。剧评写作要敢于说真话、说实话，善意地指出一部作品的瑕疵。如果不能就一部作品提出批评意见，则无益于戏剧作品的进步和提高。宽容、宽松的批评环境，才能促使戏剧作品的艺术水准真正有所提高，引导读者进入更高的审美境界。
1．观看戏剧《雷雨》，写一篇观剧心得。
[参考例文]
走出没有太阳的日子
——观《雷雨》心得
《雷雨》是剧作家曹禺的代表作品，主要讲述了周、鲁两个家庭，在一天之内所牵扯出的跨越两代人、时长三十年的纠葛与恩怨。一场雷雨，八个性格鲜明的人物之间的矛盾冲突瞬间爆发，不仅见证了两代人酿成的悲剧，也呼应着整个社会的动荡与挣扎。
戏剧中的八个主要人物，有的狡诈自私，有的单纯美好，可无论是谁，都没有逃过这一场命中注定的雷雨，并走向了最终的悲剧。他们身上也正反映了那个时代所特有的矛盾冲突，其中，封建大家庭的拘束与个体向往自由平等之间的矛盾尤为突出。
凡有压迫，必有反抗。压迫是一种不公平的剥削。
周朴园伪善冷酷的外表下，是顽固腐朽的灵魂。他蛮横且专制，他的利欲熏心害死了两千多条人命。他总是希望一切都能按照他所期望的进行，然而残酷专横之下，反抗是必然的。
鲁大海作为罢工代表，上门与其交涉。在周朴园奸诈地用金钱收买工人代表平息罢工后，鲁大海愤怒地揭露了周朴园的罪行，直指他“发的是绝子绝孙的昧心财”，顽强地与其斗争到底。
相比于鲁大海对资本家周朴园那不屈不畏的激烈反抗，蘩漪的反抗则从细微处隐约可见。第一幕中，蘩漪嫌房子里太闷，听得四凤说是周朴园不让开窗，她便一定要打开它。而当四凤为她端来药时，她只道“苦得很”，感叹“这些年喝这种苦药，我大概是喝够了”。令她感到苦的实际不是药，而是多年来压抑难耐的生活。它们一点一点地积压在她心中，久而久之酿成了“病”。周朴园的压迫让她心生抵触，且有意识地进行反抗。蘩漪向往自由不受摆布的生活，然而曾给她带来希望的周萍却又狠心地抛弃她，终于，雷雨之夜里，她胸中的怨恨、愤怒堆积到了极点。她一身黑衣立于暴雨中，以自己的方式对周家，也对周萍展开报复。她不惜利用儿子周冲，公开自己与周萍的不伦关系，将蒙于周家丑恶上的遮羞布彻底掀开，她带着报复的火焰将周家的虚伪、腐朽燃尽，也将自己推上毁灭之路。蘩漪一心追求个性的自由、解放，从某种程度上说，也是对那个时代的反抗与斗争。
这场悲剧的根源，在于旧社会的昏暗、畸形。
作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”。天空不会是永夜，每一个人都应该以自己的方式抵御漫长的寒冷与黑暗，哪怕最后光明渺茫，也要坚定信念、斗争到底，让我们勇敢地走出这没有太阳的日子。
[点评] 这篇观剧心得从《雷雨》中的人物说起，分析了《雷雨》中的八个人物形象，并重点分析了周朴园、鲁大海，尤其是蘩漪，继而从他们的矛盾冲突中触摸作品的主题——走出没有太阳的日子。作者对人物的解读有自己的理解，也写出了自己对戏剧中的矛盾冲突的独特感受。
2．观看戏剧《哈姆莱特》，写一篇戏剧评论。
[参考例文]
《哈姆莱特》剧评
我想，莎士比亚名剧《哈姆莱特》的伟大之处，在于它既是有解的，也是无解的；它既是单义的，单维的，又是多义的，多维的；它既是一个爱情故事，也是一个战争的故事；它既是一个惊悚谋杀的故事，又是一个讲述母子的故事，还是一个鬼故事；它既提供了丰富的动作场景，故事中包含了用箭作战、自杀、毒药、歌唱和诗歌等场景，同时又有诗性的、哲学的、宗教意味的个体内心阐发，当然最有名的还是哈姆莱特的痛苦延宕性格，以及剧作对古希腊命运悲剧的延续发展。
《哈姆莱特》最大的迷人之处在于对丹麦王子哈姆莱特的个人层面的解读。哈姆莱特究竟是个什么样的人呢？到今天为止，这依然是个谜题，这个“谜一样的人”为后世的人提供了无穷无尽的想象空间，简直就像一个巨大的人性宝库，里面蕴含了巨大的能量，提供了无休止的挖掘人类潜能的可能性。
雨果评价说，“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。”
我个人比较喜欢雨果的评价，哈姆莱特的终极价值就是人的价值，人的价值就包括光明与黑暗、善良与残忍、纯真与淫邪、果断与犹豫等这些人类的极端品性，同时哈姆莱特又像一个踩钢丝者，经常在两种极端价值之间谨小慎微地徘徊不定。
哈姆莱特的顾虑和犹豫固然让人觉得可鄙，但这种反映人性复杂性的表现也成就了《哈姆莱特》，使它成为伟大的文学经典和戏剧经典，但在通俗文学和流行电影中，也许一个简单、干脆、快刀斩乱麻的“哈姆莱特”更受人待见。比如《基督山伯爵》中处心积虑的复仇者，以及电影《角斗士》当中被仇敌谋害了亲如父亲的国王以及妻女的角斗士马克西莫斯等，在正义与邪恶的对峙中没有表现出一丝的犹豫和不舍，这种快意恩仇的故事虽然褪去了不少经典的价值，却提供了娱乐的效果。甚至从一般意义上来说，在《哈姆莱特》中，我倒是特别喜欢更有果敢气质的雷欧提斯以及忠诚的朋友霍拉旭，他们虽少了点诗性气质，但他们的品性和行为更有骑士风范和贵族气质，堪为学习的榜样。
《哈姆莱特》另外特别吸引人的地方就是对于古希腊命运悲剧的延续，一种超自然的神秘主义力量对主人公命运的掌控，一种“斯芬克斯之谜”般的哲理，人与命运对抗和冲突时的伟大精神以及伴随而来的无力感。
人时常非常可悲地意识到，自己在想做一件事情的时候不仅面对着自然界对自己的掌控，而且有一种神秘的自己根本无法掌握的力量在支配着自己，使得自己在一条自认为平坦的大道上往前走的时候，却忽然跌入了陷阱，本来想向东，结果走到了西边，这种神秘的，自己不可知的，令人感到恐怖的力量就叫作“命运”，我们在古希腊神话里经常能够看到这些表现人被命运控制而又不甘心被控制的悲剧性的故事。
《哈姆莱特》中父王的鬼魂，《麦克白》当中预言未来走向的三女巫……他们的作用不只是简单的推进情节走向，更多的是表达人即使具有超乎寻常的神性、灵性，仍无法摆脱命运的纠缠和安排。
当然，《哈姆莱特》还对古希腊悲剧主题有所创新，人物更加具有自主性与自觉性，悲剧的根源不单单是外部的异己力量。这使该剧既有古希腊文化遗韵，又远胜于古希腊悲剧，从而有了全新的意义，完成了创新使命。INCLUDEPICTURE "单元学习任务LLL.TIF" INCLUDEPICTURE "../../../新建文件夹/单元学习任务LLL.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "../../../新建文件夹/单元学习任务LLL.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "../../../单元学习任务LLL.TIF" \* MERGEFORMAT
微专题一 链接考点
链接考点一 把握戏剧冲突
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[衔接教材]
单元学习任务P43：剧情是如何展开的？发生了哪些戏剧冲突？其中哪些是主要的冲突？如何理解这些冲突？——回顾《窦娥冤(节选)》《雷雨(节选)》《哈姆莱特(节选)》中的冲突。
[关联考题]
1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
窝头会馆(节选)
刘 恒
第 一 幕
(一九四八年夏 处暑 白昼)
(老北京南城一个叫“窝头会馆”的小四合院里，住着几户挣扎在社会底层的小市民。房主苑国钟，绰号苑大头，儿子苑江淼。东厢房三小间，是租户中医周玉浦，妻子金穆蓉，女儿周子萍。西厢房三小间，是租户王立本，他从小就在这个院子里给人做饭，媳妇田翠兰。前清举人古月宗作为窝头会馆的前房东，赖在会馆二十多年不交房租。)
苑国钟 (高声)今儿是好节气，处暑！是我苑国钟要饭的日子口儿了……(见众人回避便收敛了笑容)我不是要租钱，我要的是饭钱！你们不能不赏我一口饭吃！
(苑江淼从屋子里走出来，端着一个竹篦子暖壶。他脸色苍白，头发略显蓬乱，轻轻咳嗽着，眼睛始终盯着脚底下。苑国钟小心翼翼地迎过去。)
苑国钟 你好好歇着呀……快递给我，我给你灌暖壶去。
苑江淼 爸，我自己来。
苑国钟 您说……我这儿子是不是念书念傻了？
田翠兰 满世界就没您这么惯儿子的！他再有病您也是他爸爸，他是您儿子！您犯不着一天到晚供着他……
苑国钟 我不是他爸爸，他是我爸爸……成了吧？
田翠兰 您还别不爱听！让他休了学是让他养病的，没白日儿没黑界地看书看书，就知道看书！
苑国钟 我儿子喜欢看书，看了书他高兴……我得变着法儿让他高兴。
田翠兰 您也跟着高兴了是不是？您吃浆子吃多了吧？
苑国钟 您爱说什么说什么……我是心疼他，大半夜听他咳嗽，我心口都裂成两瓣儿了！我不想招我儿子不高兴……他不是念书念傻了……他是嫌我跟你们催租子呢！
田翠兰 那您就甭要租子了，您还是要儿子吧。
苑国钟 (不悦)你们存心要饿死我是不是？话说回来，饿死我没关系，你们不能饿着我儿子……这不！刚给他抓了药，人家跟我要多少钱我也得乖儿乖儿递过去，跟我要脑袋我不是也得给吗？我……
(金穆蓉端着一笸箩成捆儿的纸币走过来，二话不说往篮子里倒。苑国钟赶紧张开衣襟兜住。)
金穆蓉 我不欠您了。
苑国钟 我也没欠您的，可我没法儿不谢谢您。
第 二 幕
(一九四八年秋 霜降 黄昏)
(金穆蓉把十字架抱出来，往门框上钉。田翠兰端出来一尊弥勒佛和一个木托子，在门框上找地儿。)
田翠兰 福斗！我把墙上的神仙薅下来了，你找个大钉子给我揳到门框上去，让他坐高儿高儿地往下看，看看谁还敢欺负咱们！
苑国钟 (郁郁寡欢)关帝爷圣明！那二位晾出来了，您也出来待会儿……(向塑像鞠了一躬)今儿是好日子啊！今儿霜降了……今儿是我……
古月宗 今儿是窝头会馆的主子要饭的日子口儿了！你们快围上去……围上去给他施舍呀。
苑国钟 我是一句都不想言语了……就那点儿房租，现在能买一小撮儿白面，够包俩饺子的了……我都赶不及给大伙儿涨房钱！你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走……
(周子萍退下来。苑国钟盯着姑娘手里那叠儿钱，抢夺似的把钱抓了过去，两只手紧紧攥着。)
苑江淼 (高声)放下！爸爸！您把钱还给人家……您的眼睛里除了钱还有什么？……那是人家的钱！
苑国钟 ……怎么了？这钱……这钱它还能不干净？
苑江淼 (苦笑)我还能怎么说话？爸爸，您告诉我……(指着身后的屋子)民国十六年，租房子住在这儿的那位教书先生是什么人？
苑国钟 ……韩先生是赤党。
苑江淼 韩先生是怎么被抓走的？
苑国钟 ……有人来抓他……他就给抓走了……把我也捎带上了……
苑江淼 您平平安安回来了……(咳嗽)可人家被枪毙了。
苑国钟 (焦灼)他是赤党！人家毙的就是赤党！我不是赤党，我可不是得回来吗……
苑江淼 那笔钱是哪儿来的？您为什么一直瞒着不肯说？
苑国钟 (苦苦挣扎)我……我……你别听人家乱嚼舌头！……你爸爸里外都是清白的，我没干过对不起人的事情！
苑江淼 可是过后您买了这个宅子！
苑国钟 (一时语塞)我……
苑江淼 (极度疲倦)从我懂事儿起，您嘴里永远是钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架，做梦您都惦记着……
苑国钟 ……没有钱……我拿什么养活你还供你上学？
范江淼 钱来路不正，我宁愿当初您把我扔到城墙根儿去！
苑国钟 (站立不稳)儿子……你这么说话是想要我的命！
(苑江淼径直去抢夺父亲手里的钞票。苑国钟死死攥着钞票不撒手。苑江淼情急之下给了父亲一个耳光，钞票落叶似的撒了一地。)
第 三 幕
(一九四八年冬 大雪 黑夜)
(油印传单落在地上，保长肖启山的儿子肖鹏达，出现在大门口。)
肖鹏达 向伟大……的新中国……进军……谁的？
苑国钟 (同时)我的！是我的……(谄媚地醉笑)这东西是我的。
肖鹏达 (朝苑江淼晃晃那张传单)苑江淼！上边儿密密麻麻的一大堆梦话，都是你写的……也是你印的吧？(讪笑)我多嘴问一句，您那新中国在哪儿呢？
苑江淼 (憧憬)……等天亮了，太阳出来了……人人都会看到她！
肖鹏达 我怎么看不见呐？(手搭凉棚)哪儿呢新中国……除了你们家那烂墙头，我什么也没瞧见！
苑江淼 你当然看不见……你是个瞎子。
肖鹏达 (冷笑)……苑叔儿，您赶紧领我上去，让我看看您儿子那蜡纸和油棍子，他怎么就刻得这么漂亮，印得那么地道呢？我是真佩服他……
(肖鹏达突然挥枪对准苑江淼，苑国钟窜出来挡住枪口，引起一片惊呼。)
苑国钟 达子！好孩子……今儿你要是非得打死一个人，那你务必得打死我……我不能让你打死我儿子。
肖鹏达 您让开……
苑国钟 达子！人得讲良心，你小时候偷我的黑枣，我逮着你想揍你两巴掌，我儿子拦着我不让打，他怕你疼……我儿子仁义呀！你倒想拿枪打他……
苑江淼 爸爸，您不用为我担心……儿子觉得值。
苑国钟 你值了……(啜泣)我不值！我什么都不要……我就要儿子！达子……(情绪失控，怒视对方)你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你，你信不信？我儿子是赤党，我也就是赤党，有本事你现在就开枪！你看城外头那些拿枪拿炮的能不能饶了你？
(几个人扭成了一团。突然响了一枪，众人群雕一般一动不动。)
周玉浦 (看着地上)血……苑大哥您……您怎么流血啦？
(血顺着裤脚淌到地上，袍子裂口处的棉花也被浸红了。)
苑江淼 爸爸！爸爸……(搂紧父亲的肩膀，悲痛欲绝)您没事儿吧……爸爸！
苑国钟 (高声)爸爸对不住韩先生啊！韩先生叮嘱我……让我把钱送到南河沿十六号……交给一个姓朱的先生……我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着……半年了一个子儿都不敢花……赶上古爷要甩他的房，我昧了心烂了肠子……我把人家的钱给花啦！
苑江淼 爸爸！是儿子对不起您……您打我吧！您打我……
苑国钟 立本儿！立本儿……
王立本 在呐。
苑国钟 拿窝头来！快着……蘸我的血……治病……你们快着呀！再磨蹭血就凝啦……儿子……爸爸手不干净……血……血干净……吃了治你的病……快着！给我儿子拿窝窝头来……
(雪花亮晶晶的，似有若无。挑粪夫牛大粪兴高采烈地跑来。)
牛大粪 降啦！他们降啦……这边儿投降啦！
苑国钟 ……我儿子……我儿子……他想去新中国……
牛大粪 好哩！咱们就伴儿……咱们一块儿去新中国！
苑国钟 (找儿子的手，紧紧抓住)儿子……
苑江淼 (紧紧地抱着父亲)爸爸！
(西厢房突然爆发出新生儿的哭声，田翠兰的孙子出生。夜幕下的生者和死者都静悄悄的，那些落叶的树木居然依次开出了绚烂的花朵，与晶莹的落雪交相辉映。大幕在婴儿嘹亮的啼哭声中缓慢地闭合。)
戏剧冲突是构成戏剧剧情的基础，请从第二幕中概括出三处戏剧冲突并简要说明。
答：
答案：①父与子的冲突。苑国钟为了儿子抢房客的钱，儿子却反对他抢钱，并嫌弃他买房的钱来路不正。②房东与房客的冲突。苑国钟作为房东为生活所迫催收房租，房客们与他进行对抗并嘲讽他。③苑国钟内心思想的冲突。物价飞涨，苑国钟无法及时涨房租又不能赶走房客，内心充满矛盾。
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分析戏剧冲突“两角度”
角度一：了解戏剧情节，把握戏剧冲突
为了吸引观众，剧本十分讲究情节性。读者只有了解戏剧情节，才能把握戏剧冲突，受到艺术感染。
从情节的推进入手，分析戏剧冲突的发展过程，有两条途径。一是从场次入手。分析时，可把一场戏分解为若干小单位，进行微观考察，省去不重要、交代性的情节，仔细研究主要事件、主要场次的描写，最后把它们作综合分析。二是从情节的线索入手。一部戏的情节主线就是贯穿全剧的主要矛盾冲突。
角度二：分析戏剧冲突形态，结合人物形象及主题把握戏剧冲突
戏剧冲突包括人物内在冲突、人与人的冲突、人与自然环境或社会环境之间的冲突。戏剧冲突的实质是性格冲突，剧作者把人物放在尖锐的冲突中，特别是人物性格(指人物的世界观、阶级立场、政治观点、道德品质、思想感情、心理素质、兴趣爱好等多种因素)的相互“抵触”、相互“冲突”中来展开故事情节，塑造人物形象，表现主题思想。因此，要结合人物的思想性格特征及戏剧主题，分析戏剧冲突。具体方法是分析戏剧一共写了多少冲突，哪些是主要冲突，以及引起各种冲突的原因等。
链接考点二 赏析戏剧人物
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[衔接教材]
单元学习任务P43：剧本中出现了哪些人物？他们的身份、处境、性格特点和心理活动是怎样的？彼此之间存在着怎样的关系？——回顾《窦娥冤(节选)》《雷雨(节选)》《哈姆莱特(节选)》中的人物形象。
[关联考题]
2．阅读《窝头会馆(节选)》(见“链接考点一”)，完成后面的题目。
鲁迅说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”请以主要人物苑国钟为例，结合剧情阐释这一美学理论。
答：
答案：(1)苑国钟身上蕴含着许多有价值的精神品质：①作为父亲，苑国钟宁可拿自己的性命去换取儿子的幸福，体现出无私的父爱。②作为房东，在自身生活窘迫的情况下，却没有涨房钱，更没有赶走房客，体现出他人性的善良。③受人之托，不顾雨雪，大半年的时间都在等待钱主，体现出他诚信的品质。
(2)苑国钟在枪声中倒下，观众都为他逝去的生命感到痛惜，更痛惜的是一种价值的毁灭。
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分析戏剧人物“五方面”
戏剧中的人物形象分析方法与小说一致，概括人物形象时，为避免遗漏，要重点注意以下五个方面：
1．联系相关冲突分析人物形象。需要注意人物内心冲突和人物之间的冲突。
2．通过比较，分析把握人物性格。通过类比、对比，分析人物的共性、个性以及特殊之处。
3．从人性的角度分析人物形象。人性包括自然属性和社会属性两个层面。人性是人物行为最深刻的动因，几乎能解释人的所有行为。
4．还原情境，透析人物性格的形成原因。情境分历史情境和生活情境两种。分析时要联系人物所处的时代、社会风尚、民间习俗、家庭背景、教育经历、实践活动、人际交往甚至天性禀赋等，勾勒人物的成长轨迹和心态变化轨迹，厘清人物的性格逻辑和情感逻辑。
5．重视人物性格的复杂性和可变性。
链接考点三 品味戏剧语言
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[衔接教材]
教材单元导语P21：体会戏剧语言的动作性和个性化。——品味《窦娥冤(节选)》《雷雨(节选)》《哈姆莱特(节选)》中的戏剧语言。
[关联考题]
3．阅读《窝头会馆(节选)》(见“链接考点一”)，完成后面的题目。
(1)“要饭”“赏饭”“谢谢您”等台词，表现了苑国钟怎样的性格特点和心理？
答：
(2)“雪花亮晶晶的，似有若无”这一舞台说明有什么作用？
答：
(3)“咱们一块儿去新中国”言外之意是什么？
答：
答案：(1)表现出苑国钟的圆滑世故与无奈。
(2)一方面承接前文的清冷格调，烘托舞台氛围；另一方面推动了剧情发展，使剧情由高潮进入落幕。
(3)根据上文语境，表明国民党反动派已经投降，新中国已经诞生。
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戏剧语言主要包括人物语言和舞台说明。人物语言也称台词，是人物心理活动的外现，由此展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题。舞台说明是一种叙述性的语言，能直接展示人物的性格和戏剧的情节。
一、品味个性化的台词
个性化台词是指符合人物性格，最能表现人物思想感情的语言。
品味个性化台词需要从塑造形象和揭示主旨两方面思考。
1．读者能从个性化的台词中揣摩出人物的性格品质、身份地位、内心活动，对塑造人物有重要的作用。
2．台词能直接或间接表达主旨，特别是关键人物的关键台词，对戏剧的主旨有一定的揭示作用。
二、品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词
1．根据语境，揣测人物真正的思想感情。
2．抓住人物的性格特征，揣测人物内心的思想活动。
3．根据事件发展推测其含意。
4．体味人物的语气、语调，从语气、语调的变化中揣测人物的内心活动。
三、分析舞台说明的作用
1．明确说明内容。如要从对场面的交代、气氛的暗示、环境的映衬等角度分析舞台场面说明。
2．紧扣人物台词。人物动作、情态说明与台词一起在塑造人物形象、推动矛盾发展方面起到重要的作用，分析时要结合台词。
3．结合剧情发展。舞台说明往往起到刻画人物性格、设置悬念、为下文做铺垫等作用，为推进剧情服务。
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阅读下面的文字，完成1～4题。
塞罕长歌(节选)
第 一 幕
[字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级，大雪，零下40℃。”]
[雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……]
[这时，几名林场职工走来。]
二 嫂 往哪走？
佟保中 下坝 ……
二 嫂 (惊疑地)下坝？！保中，你们要离开林场？！
韩大伯 怎么，……你们不在林场种树了？
高 志 当逃兵？
秦海生 (无奈地)不是我们要当逃兵，是这塞罕坝长不出树来！
佟保中 (平静、失望地)种了两年树，成活率几乎是零……
韩大伯 (劝说)你说得对，成活率几乎是零……可是，保中，当初你们从山东来，还有从黑龙江、湖北、吉林，从全国各地的林业大学来，那功夫我们这个乐啊，高兴啊，国家让这么多大学生来塞罕坝种树，眼下是失败了，可你们就这么忍心把我们扔下走了？
二 嫂 保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……可没有树，年年是穷汉子碰闰月，如今，你们真要走了，我们这块云彩可就真没雨了，你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法……
张 莉 二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！
[众人沉默。]
[欲下坝的人们催促佟保中、秦海生。]
群众甲 保中，走吧！
[佟保中、秦海生，还有张莉等人背起行李。]
佟保中 (走向二嫂，轻声感激地)二嫂！我佟保中永远记着，是二嫂救了我的命……
[二嫂为佟保中整理行装。]
[突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。]
[村民甲跑上。]
村民甲 李场长回来了！……杨总工程师也回来了！……
[总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。]
村民乙 场长，你们这……
[众人也疑惑地望着李斌和杨宁先。]
李 斌 同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！
杨宁先 对，对，我们也把北京的房子退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝安营扎寨！
[众人热情鼓掌。]
佟保中 李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！
李 斌 在这儿安家！
佟保中 林场还能办下去？
李 斌 一定办下去！
高 志 保中哥、海生哥，你们别走了！
……
第 二 幕
[80年代中期的一个冬天。]
[林场山上，望火楼。]
[佟保中与佟刚走进树林。]
佟保中 佟刚啊……(欲说又止)
佟 刚 爹，您想说啥，儿子听着。
佟保中 佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？
佟 刚 爹，我不后悔……
佟保中 (摇摇头)这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。你不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈……佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？……(流下眼泪)
佟 刚 爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗？……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？……爹，我从小是塞罕坝人养大的，别说在这儿待一辈子，就是两辈子，三辈子，我佟刚也不后悔！
佟保中 (激动地)儿子！
佟 刚 爹！
……
第 三 幕
[2013年春夏之间。]
[林场，佟小林办公室。]
舒 纹 (沮丧地对着佟小林)老公，石质阳坡的试验还是失败了，我还是要回省科学院了。
佟小林 别丧气，失败是成功之母！
杨 娜 小林说得对，你们几次失败的数据，对于完成我们的新项目非常宝贵！咱塞罕坝可不仅仅是种树，也不仅仅是为北京、天津挡住风沙。五十年，我们能把满目疮痍的塞罕坝变回绿水青山，能把已经破坏的生存环境进行人工修复，让人类和自然环境永远和谐相处！这是一场关乎生态文明的伟大试验，所以我要到第一线塞罕坝来，到老一辈曾经洒过汗水的地方，亲自参加这一场生态文明、绿色发展的伟大实践！小林，(接过技术员甲递上的石质阳坡规划图)我已经和佟叔叔商量过了，决定在这个地方种樟子松！
……
尾 声
[2017年。地点同开场，塞罕坝，马架子旁边。]
[塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。]
佟保中 二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！
佟小林 奶奶，我是榛子！……
[舒纹背着包走来。]
众 人 舒纹？！……
舒 纹 小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！
[众人热烈鼓掌欢迎。]
舒 纹 爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！
佟保中 舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！
[放映电影《塞罕坝》]
[影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。]
[字幕：2017年12月5日，联合国环境规划署宣布，中国塞罕坝林场建设者获2017年联合国环境最高荣誉——“地球卫士奖”。]
(有删改)
1．下列对本剧相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．本剧讲述了塞罕坝三代务林人创造人间奇迹的故事，塑造出一群有血有肉的人物形象，展现了塞罕坝人艰苦创业取得的举世瞩目的成果。
B．剧中二嫂的语言富有表现力，如“烂泥巴糊不上墙”“我们这块云彩可就真没雨了”，既是她对环境的抱怨，也是对佟保中等人离去的失望。
C．第二幕中“流下眼泪”这一舞台说明表现了佟保中的复杂心情，其中饱含着对儿孙的愧疚，以及对儿子成家后坚守坝上的感动。
D．本剧注重在社会背景中体现人物形象，包含着鲜明的时代信息，既讴歌了塞罕坝人的精神品质，也增强了剧作的历史厚重感。
解析：选B。“也是对佟保中等人离去的失望”错，“烂泥巴糊不上墙”“我们这块云彩可就真没雨了”等话语体现了二嫂渴望佟保中等人留下来。
2．下列对本剧艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．第一幕开头的舞台说明交代了故事发生的时间和舞台氛围，写出了塞罕坝恶劣的环境，也暗示了社会环境，为下文写佟保中等人下坝做了铺垫。
B.剧中佟保中等人由去到留的思想转化巧妙，顺理成章，没有枯燥的说教，体现了他们在艰苦卓绝年代的满腔激情和青春热血。
C．本剧以时间为序，讲述了三代务林人五十多年的生命进程；运用生活中各种散点式场景和典型细节增强表现力，整部戏充满感人的力量。
D．本剧地域色彩浓郁，如“望火楼”“窝棚”“马架子”等，既写出了务林人的生活场景，也拓宽了读者的视野，显示出创作者丰厚的生活积累。
解析：选A。第一幕开头的舞台说明交代了塞罕坝恶劣的自然环境，营造了舞台氛围，这些舞台说明为下文写佟保中等人下坝做了铺垫。而“暗示了社会环境”说法不当，当时的社会环境与本剧的故事没有关系。
3．戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，请从第一幕中找出三处戏剧冲突。
答：
答案：①李场长、杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林，与佟保中和秦海生欲离场下坝放弃造林的矛盾冲突；②佟保中、秦海生想离开塞罕坝与韩大伯、二嫂不愿意他们离开的冲突；③自然环境的艰苦恶劣与杨总工程师等人一往无前、满腔激情的冲突；④佟保中等人自己内心的去与留的冲突。(写出三点即可)
4．剧中说：“我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地。”你认为“精神高地”有怎样的丰富内涵？请结合剧本简要分析。
答：
答案：①牢记使命、接续奋斗的坚定信念。塞罕坝务林人响应党的号召，三代坚守，用奋斗创造幸福。②艰苦创业、坚持不懈的崇高精神。塞罕坝务林人与恶劣的自然作斗争，把不毛之地建设成美丽高岭。③永不止步、科学实践的远大追求。年轻的塞罕坝务林人不满足于单纯的种树造林，而是以科学研究的态度，追求生态文明绿色发展，目标越来越高远。④无私奉献、自我牺牲的博大情怀。塞罕坝务林人放弃优厚的条件，扎根艰苦的环境，对生态的呵护，已成为他们生命、情感与追求的全部，他们不求回报，只为绿色家园。
微专题二 单元写作——观剧心得与剧评
INCLUDEPICTURE "写作任务LLL.TIF" INCLUDEPICTURE "../../../新建文件夹/写作任务LLL.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "../../../新建文件夹/写作任务LLL.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "../../../写作任务LLL.TIF" \* MERGEFORMAT 1.了解观剧心得和剧评的文体特点，初步掌握观剧心得及剧评的基本要求和写法。
2．运用所学知识写观剧心得或剧评，培养对影视作品的评价能力。
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一、观剧心得
(一)观剧心得的含义及作用
观剧心得，就是观众在观看了各种剧作以后，从自己的感受出发，用文字表达自己对所观剧作的理解、分析和评价，以及自己观剧后的收获。
作用：写观剧心得，有利于读者梳理自己的感想，深化自己的思考，积累自己的观剧体验，提升自己的审美鉴赏能力。
(二)观剧心得的基本结构
观剧心得一般包括四部分内容：引、议、联、结。具体如下：
1．引：摘引作品中的关键内容，提出自己的观点。
2．议：对“心得”进行初步的论证。
3．联：联系自己的生活实际和社会实际，也可以联系作品，深化自己的论证。
4．结：归纳看法，呼应作品，总结全篇。
(三)观剧心得写作“三关键”
1．“叙”要简明，突出重点。
观剧心得中的“叙”讲究简明扼要，突出重点。“叙”的目的是引出“心得”，如果大量引用或转述原文，就成了“复述剧情”。
2．择其一点，深入挖掘。
看完一部戏剧后，感受可能有很多，但观剧心得要选择自己感受最深的东西去写。所以，写前要认真思考、分析，对自己的感想加以筛选，选择自己感受最深的点(主题、情节、人物、台词等)去写，突出重点，深入挖掘，写出自己的真情实感。
3．联系实际，纵横拓展。
写观剧心得必须善于“联”。“联”就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中类似的现象，也可以联系现实生活中与之相反的种种问题；既可以从大处着眼，联系时代和社会，也可以从小处入手，联系自身和身边的人与事。在联系实际时，要注意时时回扣或呼应“心得”，使“观”与“心得”浑然一体。
二、剧评
(一)什么是剧评
剧评即对戏剧的评论，是文艺评论的一种。一般从戏剧的主题思想、矛盾冲突、语言特色、细节设计、表演风格、审美感受等方面展开评析。
(二)剧评类型及文章样式
1．剧评常见的类型：综合评论、作品评论、艺术家评论等。
2．剧评常见的文章体式：鉴赏式评论、理论式评论、研究性评论。
(三)剧评写作三步骤
剧评一般可分为三个部分，即论点部分、论述部分、结论部分。
第一步：提出论点(论点部分)
评论者对戏剧予以全面和整体的把握，确定将要探讨的问题和角度。针对该问题或角度做出自己的判断，提出自己的论点。论述论点时可以设置一个主标题，也可以在主标题之外设置副标题。
第二步：展开论述(论述部分)
作者对已提出的论点展开充分论述。论述的基本方法有：分析法，即由分析走向综合；演绎法，即由演绎走向归纳。这两种方法都遵循逻辑思维的基本方法，分析法一般即“总—分—总”模式，演绎法一般即“层进式”模式。
第三步：归纳收尾(结论部分)
无论是分析法还是演绎法，均在评论的最后设置结论。采用分析法，分析之后必须有综合，综合就是结论。采用演绎法，演绎之后必须有归纳，归纳就是结论。
(四)剧评写作注意事项
剧评的写法多种多样。作家肖复兴谈到散文时曾经说，散文可以倒着写，也可以顺着写，也可以中间写，甚至可以意识流式地写。但，万变不离其宗，散文一定要形散而神不散，写出来要生动、有趣、耐读。虽然谈的是散文，但剧评的写作道理是一样的。剧评写作应注意这样几点：
1．切忌长篇大论。剧评写作不是写论文，论文可以引经据典、长篇大论，剧评则不然，重在评，简评。剧评的关键是作者如何看待要评论的戏剧。剧评要写得有真情，“为情造文”是写作剧评的基本境界。
2．有感而发，观点鲜明。剧评写作不必面面俱到，有感而发是其要义。可以就一个情节、一个人物、一个片段而写；也可以就结构、悬念、冲突、人物关系、剧本的情境而论；还可就演员表演、舞美设计、灯光设计等而写，可长可短。关键是要谈出真正的见解来，要有自己的鲜明观点。
3．行文朴素，说理透彻。剧评的行文风格，即“我手写我口”，不必堆砌华丽辞藻。朴素、朴实，真正把道理说透，把观点说明，就是好文章。所谓“绚丽之极归于平淡”，说的就是这个道理。
4．善意地指出不足，提出意见。剧评写作要敢于说真话、说实话，善意地指出一部作品的瑕疵。如果不能就一部作品提出批评意见，则无益于戏剧作品的进步和提高。宽容、宽松的批评环境，才能促使戏剧作品的艺术水准真正有所提高，引导读者进入更高的审美境界。
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1．观看戏剧《雷雨》，写一篇观剧心得。
[参考例文]
走出没有太阳的日子
——观《雷雨》心得
《雷雨》是剧作家曹禺的代表作品，主要讲述了周、鲁两个家庭，在一天之内所牵扯出的跨越两代人、时长三十年的纠葛与恩怨。一场雷雨，八个性格鲜明的人物之间的矛盾冲突瞬间爆发，不仅见证了两代人酿成的悲剧，也呼应着整个社会的动荡与挣扎。
戏剧中的八个主要人物，有的狡诈自私，有的单纯美好，可无论是谁，都没有逃过这一场命中注定的雷雨，并走向了最终的悲剧。他们身上也正反映了那个时代所特有的矛盾冲突，其中，封建大家庭的拘束与个体向往自由平等之间的矛盾尤为突出。
凡有压迫，必有反抗。压迫是一种不公平的剥削。
周朴园伪善冷酷的外表下，是顽固腐朽的灵魂。他蛮横且专制，他的利欲熏心害死了两千多条人命。他总是希望一切都能按照他所期望的进行，然而残酷专横之下，反抗是必然的。
鲁大海作为罢工代表，上门与其交涉。在周朴园奸诈地用金钱收买工人代表平息罢工后，鲁大海愤怒地揭露了周朴园的罪行，直指他“发的是绝子绝孙的昧心财”，顽强地与其斗争到底。
相比于鲁大海对资本家周朴园那不屈不畏的激烈反抗，蘩漪的反抗则从细微处隐约可见。第一幕中，蘩漪嫌房子里太闷，听得四凤说是周朴园不让开窗，她便一定要打开它。而当四凤为她端来药时，她只道“苦得很”，感叹“这些年喝这种苦药，我大概是喝够了”。令她感到苦的实际不是药，而是多年来压抑难耐的生活。它们一点一点地积压在她心中，久而久之酿成了“病”。周朴园的压迫让她心生抵触，且有意识地进行反抗。蘩漪向往自由不受摆布的生活，然而曾给她带来希望的周萍却又狠心地抛弃她，终于，雷雨之夜里，她胸中的怨恨、愤怒堆积到了极点。她一身黑衣立于暴雨中，以自己的方式对周家，也对周萍展开报复。她不惜利用儿子周冲，公开自己与周萍的不伦关系，将蒙于周家丑恶上的遮羞布彻底掀开，她带着报复的火焰将周家的虚伪、腐朽燃尽，也将自己推上毁灭之路。蘩漪一心追求个性的自由、解放，从某种程度上说，也是对那个时代的反抗与斗争。
这场悲剧的根源，在于旧社会的昏暗、畸形。
作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”。天空不会是永夜，每一个人都应该以自己的方式抵御漫长的寒冷与黑暗，哪怕最后光明渺茫，也要坚定信念、斗争到底，让我们勇敢地走出这没有太阳的日子。
[点评] 这篇观剧心得从《雷雨》中的人物说起，分析了《雷雨》中的八个人物形象，并重点分析了周朴园、鲁大海，尤其是蘩漪，继而从他们的矛盾冲突中触摸作品的主题——走出没有太阳的日子。作者对人物的解读有自己的理解，也写出了自己对戏剧中的矛盾冲突的独特感受。
2．观看戏剧《哈姆莱特》，写一篇戏剧评论。
[参考例文]
《哈姆莱特》剧评
我想，莎士比亚名剧《哈姆莱特》的伟大之处，在于它既是有解的，也是无解的；它既是单义的，单维的，又是多义的，多维的；它既是一个爱情故事，也是一个战争的故事；它既是一个惊悚谋杀的故事，又是一个讲述母子的故事，还是一个鬼故事；它既提供了丰富的动作场景，故事中包含了用箭作战、自杀、毒药、歌唱和诗歌等场景，同时又有诗性的、哲学的、宗教意味的个体内心阐发，当然最有名的还是哈姆莱特的痛苦延宕性格，以及剧作对古希腊命运悲剧的延续发展。
《哈姆莱特》最大的迷人之处在于对丹麦王子哈姆莱特的个人层面的解读。哈姆莱特究竟是个什么样的人呢？到今天为止，这依然是个谜题，这个“谜一样的人”为后世的人提供了无穷无尽的想象空间，简直就像一个巨大的人性宝库，里面蕴含了巨大的能量，提供了无休止的挖掘人类潜能的可能性。
雨果评价说，“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。”
我个人比较喜欢雨果的评价，哈姆莱特的终极价值就是人的价值，人的价值就包括光明与黑暗、善良与残忍、纯真与淫邪、果断与犹豫等这些人类的极端品性，同时哈姆莱特又像一个踩钢丝者，经常在两种极端价值之间谨小慎微地徘徊不定。
哈姆莱特的顾虑和犹豫固然让人觉得可鄙，但这种反映人性复杂性的表现也成就了《哈姆莱特》，使它成为伟大的文学经典和戏剧经典，但在通俗文学和流行电影中，也许一个简单、干脆、快刀斩乱麻的“哈姆莱特”更受人待见。比如《基督山伯爵》中处心积虑的复仇者，以及电影《角斗士》当中被仇敌谋害了亲如父亲的国王以及妻女的角斗士马克西莫斯等，在正义与邪恶的对峙中没有表现出一丝的犹豫和不舍，这种快意恩仇的故事虽然褪去了不少经典的价值，却提供了娱乐的效果。甚至从一般意义上来说，在《哈姆莱特》中，我倒是特别喜欢更有果敢气质的雷欧提斯以及忠诚的朋友霍拉旭，他们虽少了点诗性气质，但他们的品性和行为更有骑士风范和贵族气质，堪为学习的榜样。
《哈姆莱特》另外特别吸引人的地方就是对于古希腊命运悲剧的延续，一种超自然的神秘主义力量对主人公命运的掌控，一种“斯芬克斯之谜”般的哲理，人与命运对抗和冲突时的伟大精神以及伴随而来的无力感。
人时常非常可悲地意识到，自己在想做一件事情的时候不仅面对着自然界对自己的掌控，而且有一种神秘的自己根本无法掌握的力量在支配着自己，使得自己在一条自认为平坦的大道上往前走的时候，却忽然跌入了陷阱，本来想向东，结果走到了西边，这种神秘的，自己不可知的，令人感到恐怖的力量就叫作“命运”，我们在古希腊神话里经常能够看到这些表现人被命运控制而又不甘心被控制的悲剧性的故事。
《哈姆莱特》中父王的鬼魂，《麦克白》当中预言未来走向的三女巫……他们的作用不只是简单的推进情节走向，更多的是表达人即使具有超乎寻常的神性、灵性，仍无法摆脱命运的纠缠和安排。
当然，《哈姆莱特》还对古希腊悲剧主题有所创新，人物更加具有自主性与自觉性，悲剧的根源不单单是外部的异己力量。这使该剧既有古希腊文化遗韵，又远胜于古希腊悲剧，从而有了全新的意义，完成了创新使命。
