(共23张PPT)
母亲的手，
是温暖的灯塔。
在黑暗里，
为我指引方向。
——冰心
母爱是
一汪温暖的泉水，
滋润我的心田，
涤(dí)荡我的灵魂。
——洛夫
吴冠中
龙华教科院附外 李珏
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！(第一段）
......醒来，枕边一片湿。（最后一段）
首尾呼应
任务：
寻找梦中的小渔船
感受深沉的父爱
走进梦中的场景
任务一：
快速默读课文第2—9自然段，按照表格进行梳理：在“我”的梦里出现了哪些难忘的场景？
概括梦中的场景
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父亲送“我”上学
父亲为“我”换房间
父亲给“我”缴学费
父亲摇橹，让“我”安心睡觉
父亲为“我”缝补棉被
(第3段)
（第3段）
(第6段)
(第8段)
(第9段)
概括梦中的场景
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父亲送“我”上学
父亲为“我”换房间
父亲给“我”缴学费
父亲摇橹，让“我”安心睡觉
父亲为“我”缝补棉被
(第3段)
（第3段）
(第6段)
(第8段)
(第9段)
读了这五个概括，你有什么发现？
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父亲送“我”上学
父亲为“我”换房间
父亲给“我”缴学费
父亲摇橹，让“我”安心睡觉
父亲为“我”缝补棉被
(第 段)
(第3段)
（第3段）
(第6段)
(第 段 )
（第 段)
(第 段)
(第8段)
(第9段)
概括梦中的场景
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父亲送“我”上学
父亲为“我”换房间
父亲给“我”缴学费
父亲摇橹，让“我”安心睡觉
父母买枇杷给“我”吃
父亲背“我”上学
父亲带“我”逛庙会
父亲为“我”铺床
父亲为“我”缝补棉被
(第 2 段)
(第3段)
（第3段）
(第6段)
(第 5 段 )
（第 4 段)
(第 6 段)
(第8段)
(第9段)
概括梦中的场景
这一个个场景，我们能感受到......
关注场景的细节
任务二：
关注细节
仔细阅读课文第8自然段，说一说：你从哪些细节中感受到了父爱？可以圈画关键词句，适当进行批注。
关注细节
时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。(第8段第2句）
你从这句话的哪个关键词中感受到了父爱？
关注细节
时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。(第8段第2句）
联系上文，前面哪个场景也写到了睡觉？父亲当时的心情如何？
关注细节
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。（第3段第6至10句）
关注细节
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。（第3段第6至10句）
关注细节
前后对比，你知道为什么父亲让“我”在船舱里睡觉了吗？
——父亲让“我”在小船舱里睡觉，是因为父亲一直记着......
——父亲很节俭，但又想让“我”......他宁愿自己......
抓住关键词，联系上下文，能够帮助我们更好地从细节中感受到父爱。
关注细节
只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生家长见了嘲笑。（第8段结尾）
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里的那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。（第5段结尾）
不敢(共24张PPT)
关注细节
时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。(第8段第2句）
你从这句话的哪个关键词中感受到了父爱？
关注细节
时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。(第8段第2句）
联系上文，前面哪个场景也写到了睡觉？父亲当时的心情如何？
关注细节
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。（第3段第6至10句）
关注细节
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。（第3段第6至10句）
关注细节
前后对比，你知道为什么父亲让“我”在船舱里睡觉了吗？
——父亲让“我”在小船舱里睡觉，是因为父亲一直记着......
——父亲很节俭，但又想让“我”......他宁愿自己......
抓住关键词，联系上下文，能够帮助我们更好地从细节中感受到父爱。
关注细节
只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生家长见了嘲笑。（第8段结尾）
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里的那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。（第5段结尾）
不敢
关注细节
父亲在维护“我”的自尊心方面，课文前后的描写带给了你怎样的感受？
☆父亲唯独担心丢了孩子的......他用心呵护我的......他心里装的全是......
☆父亲腰里竟然围着女人的汗巾，既____又____，他自己无所谓。
同桌合作，试着品读其他场景、其他细节……
懂——深沉的父爱
任务三：
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
回忆这些场景，“我”的内心发生怎样的变化呢？
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
为父亲的关爱而感动
为父亲的艰辛而心疼
......
肩负全家人的希望
带着你的理解和感受读一读
虽然姑爹小渔船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘......我什么时候能用自己手中的笔，把那载着父爱的小船画出来就好了！
任务四：
理解“舟”的含义
寻找梦中的小渔船
课文为什么用“父爱之舟”为题？
摇船、做饭
摇船、煮饭
缝补棉被
“舟”是全文的......
爱之舟 希望之舟 人生之舟
“舟”与“父亲的爱”融为......
慈父之爱子，
非为报也，
不可内解于心。
——刘安《淮南子》
父兮生我，母兮鞠我。
抚我畜(xù)我，长我育我。
顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极！
——《诗经·小雅·蓼莪（liǎo é)》
课外书屋
朱自清的《背影》
《背影》叙述父亲送别远行的作者，老父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
课外书屋
汪曾祺的
《多年父子成兄弟》
《多年父子成兄弟》回忆父亲一生中点滴小事，组成了父爱的交响曲，令人感怀。
写一写：
生活中，与父母相处的点点滴滴滋润着我们成长。请你动手写一写，记录这难忘的片段里父母对你的爱。
(场景、细节）
（感动、幸福、难过、后悔、体谅......)写一写(班级： 姓名： ）
生活中，与父母相处的点点滴滴滋润着我们成长。请你动手写一写，记录这难忘的片段里父母对你的爱。(细节、场景+感动、难过、后悔、幸福、痛苦......)
写一写(班级： 姓名： ）
生活中，与父母相处的点点滴滴滋润着我们成长。请你动手写一写，记录这难忘的片段里父母对你的爱。(细节、场景+感动、难过、后悔、幸福、痛苦......)概括梦中的场景
父亲送“我”上学
父亲为“我”换
(第3段)
房间
(第3段)
父亲给“我”缴
学费
(第6段)
父亲摇橹，让“我”
父亲为“我”缝补
安心睡觉（第8段）
棉被
(第9段)龙华区教育科学研究院附属外国语学校
梳理场景、关注细节、体味深沉
——《父爱之舟》
李珏
一、教材分析
《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文。本单元的主题为“父母之爱”。语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。本文紧紧围绕“父爱”，选取生活中的平凡小事，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父亲的感激之情。
二、学情分析
在学习《慈母情深》一篇课文中，能较好感知文章脉络，具备初步梳理场景的能力，了解关注场景和细节描写，初浅地体会细节描写在表达情感的作用。《父爱之舟》内容比较零碎，结构上完整的领悟有待课堂上引导；对于“父爱之舟”的“舟”的象征含义，学生的探究和领悟能力有待进一步提升和突破。
三、设计理念
本课教学以任务为导向，扣紧语文要素，在环环相扣的任务导引下，让学生通过梳理场景，关注细节，抓关键词句的方法，引导学生进行适当批注，恰当地表达自己的感受和看法。把“读、思、批、悟、练”相结合，实现与作者的共鸣和和音。
四、教学目标
默读课文，找出“我”梦中出现了哪些难忘的场景，用自己的话说出印象最深刻的
场景。
通过场景、细节描写品读体会父爱的伟大以及“我”对父亲的怀念与感激之情；
初步认识倒叙及其作用。
教学重难点
重点：通过场景、细节描写品读体会父爱的伟大以及“我”对父亲的怀念与感激之情。
难点：以“父爱之舟”为题的理由。
六、教学过程
板块一 朗读名句，引入课题
1.复习导入：朗读“母爱”的名句，以母爱铺垫入“画”
2.出示吴冠中先生的水墨画，欣赏他的作品，初识他的画风。引入课题和任务。
板块二 默读课文 ，梳理场景
1.出示最后一段：......醒来，枕边一片湿。
第一段：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
你发现了什么？（前后呼应）
任务一：走进场景，梳理课文
1.出示学习单，明确任务。
2.看学习单提示，默读2-9段，小组合作，梳理场景。
3.汇报交流，体会梳理场景，初步感知父爱深情。
板块三 聚焦场景，细读品味
任务二：关注细节，适当批注
1.关于“睡觉”，抓关键词，联系上下文，体味父亲的用心良苦。
场景8：父亲熬夜摇橹，让“我”安心睡觉；
场景3：父亲心疼我，要给我加钱换房间；
2.运用方法，关于“维护孩子的自尊心”，体味场景细节中所表达的父爱无私与伟大，并批注，
场景8：只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生家长见了嘲笑；
场景5：他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里的那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
3.同桌合作，品味其他场景，并汇报
任务三：回顾场景，领会父爱深沉
1.回顾场景，“我”的心里发生了怎样的变化，默读课文找句子，同桌讨论。
2.汇报
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
3.交流批注“新滋味”的涵义
4.带着体会朗读课文
任务四：寻找梦中的小渔船，理解题目的涵义
1. 在梦中难忘的场景里，小渔船出现了几次？课文为什么用“父爱之舟”为题？
2.从文中找找相关的内容进行汇报。
板块四 关注写法，迁移运用
任务五：关注写法，迁移运用
朗读“父爱”的名言，照应单元主题
.课外书屋：朱自清的《背影》；汪曾祺的《多年父子成兄弟》
3.写一写：回忆生活中，你与父母相处印象最深的一个场景。
七．板书设计
19.父爱之舟
（吴冠中）
见 证 陪伴
承载 托举
作业布置
修改完善练笔（必做）
同步《父爱之舟》(必做）
看《背影》《多年父子成兄弟》写一篇读书笔记（选做）
