9.巧用身边的材料 教学设计
1教学目标
1、通过欣赏,体验不同材料的质感,发现不同材料本身具有的美。
2、掌握基本的设计方法和制作技法,设计制作生活装饰物或简单学具。
3、培养学生对美的感悟能力和动手创作能力,在提高审美情趣的同时培养环保意识。
2学情分析
初中学生处于好奇心较重的阶段,本课教学旨在培养学生的感悟力、表现力和创新能力。加之“巧用身边的材料”,能让学生取材方便,如:自然材料、事件、环境材料等),养成“变废为宝”的良好环保意识。
3重点难点
1、教学重点:学生能从材料、空间造型、制作等几个方面了解各种艺术作品的创作特色。
2、教学难点:如何利用身边的材料进行制作,材料中的美怎样巧妙地表达出来。
4教学过程
课前准备:(学生)剪刀、双面胶、垃圾袋、矿泉水瓶、易拉罐等。
(教师)课件、垃圾袋及示范作品等。
1、导入新课,激发兴趣
(1)教师现场示范:用垃圾袋现场制作一只水母。(我们日常生活的用品也可以变成艺术品,美无处不在)
同学们说说垃圾袋有什么特点?(轻薄、飘逸、柔软、有光泽等)
(2)展示垃圾袋制作的作品
2、展开教学
(1)观察与思考:在生活中可以经常接触到哪些材料?这些材料给你什么感受呢?
(2)欣赏教材第30-31页鱼的造型图片,提出问题:艺术家使用了不同的材料来表现这些造型,它们分别是用哪些材料制作的?这些不同材料制作的鱼给你带来什么样的美感?(运用的材料不同、制作出来的质感、形状和造型也有差异,产生了不同的美感。它们都巧妙的运用了各种材质的特性,利用各种废弃物“变废为宝”进行创作。)
(2)教学深入
分类赏析:按材料分类、按空间造型分类、按制作方法分类。
1、按材料分类:金属、布材、塑料、纸材等)。
2、按空间造型分类:(平面、半立体、立体等)
3、按制作方法分类:(焊接、切割、卷曲、编织等)。
(3)教师简单示范,运用常见工具进行现场示范作品,并让学生来体验剪、贴的乐趣。
(4)学生练习(小组合作)
同学们根据自己准备的材料,课内进行折、剪、切、刻的练习,感受材料造型的便利性和易操作性。
3、作品展示,自评互评、教师评
4、教学延伸
欣赏废旧材料结合学科知识制作的简单学具
5、作业布置
课后寻找生活中的废旧材料,发现材料本身具有的能被利用的美,并结合材料,课后制作一件学习用品。
课件35张PPT。巧用身边的材料观察与思考 在生活中可以经常接触到哪些材料？
这些材料给你什么感受呢？
欣赏并思考：
这些作品都使用了哪些材料？被轧扁的猫 刚才所欣赏到的这些艺术品主要运用了
哪几类材料？
橡胶、废旧金属、电脑部件、纺织品、纸材、木材等。小结观察与思考 这些作品表现的都是鱼，艺术家们使用了不同的材料。你能说出这些“鱼”有什么不同之处吗？它们各自有什么巧妙之处？
它们充分利用了材料质感来创作作品，运用的材料不同、制作出来的质感、形状和造型也有差异，产生了不同的美感。它们都巧妙的运用了各种材质的特性，利用各种废弃物“变废为宝”进行创作。分类赏析按材料分类
（金属、布材、塑料、纸材等） 按空间造型分类
(平面、半立体、立体等)
按制作方法分类
（焊接、切割、卷曲、编织等）按材料分类材质：
金属（坚固冷峻）
材质：布（造型简约，给人以质朴、温馨的感觉。）按材料分类材质：木材（排列整齐，有重复造型的美感）按材料分类分类赏析按材料分类
（金属、布材、塑料、纸材等） 按空间造型分类
(平面、半立体、立体等)
按制作方法分类
（焊接、切割、卷曲、编织等）（半立体，造型简洁，给人以冷峻、坚固的感觉。）材质：金属 按空间造型分类材质：纸浆（半立体造型，色彩鲜艳、亮丽） 按空间造型分类材质：纸材（立体造型，体积感强烈，形态丰富） 按空间造型分类（立体造型，用现代生活中的电子元器件构成鱼的内脏，手法巧妙、丰富，寓意深刻。）材质：玻璃钢、废弃电子垃圾 按空间造型分类材质：陶瓷（立体造型，色彩丰富、和谐，具有装饰性意味。）分类赏析按材料分类
（金属、布材、塑料、纸材等） 按空间造型分类
(平面、半立体、立体等)
按制作方法分类
（焊接、切割、卷曲、编织等） 按制作分类 按制作分类焊接 按制作分类剪切、绘制 按制作分类剪切、卷曲 按制作分类编织 按制作分类剪切、绘制弯曲：
包括扭曲、卷曲、
螺旋曲。 按制作分类 按制作分类拼贴、粘贴用哪类材料？
用什么方法？
如何造型？
如果你来做一件作品，谈谈你的想法： 根据所准备的材料、工具，和同学们交流一下你的构思、所使用的加工方法 以及注意事项等。动动手课后延伸与学科知识相结合，利用身边的材料制作简单学具，用于教学体验。利用泡沫塑料制作的哑铃，和铁质哑铃对比，可做实验：体积相等质量不等 。作业 1.寻找生活中的废旧材料，发现这些材料本身具有的能被利用的美。
2.根据所学的其他学科知识，综合地使用这些材料设计制作一件学习用品，并利用该作品进行相关的学习体验。
谢谢大家
