散文诗两首
一.学习目标:
1.有感情朗读诗文,感受美好,纯洁的童真世界;
2.学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法;
3.体验至爱亲情,得到美的熏陶。
二.重点:反复朗读,品味诗歌语言,体验至爱亲情。
难点:把握诗文感情基调,提高健康高尚的审美情趣和审美能力。
三.学法指导
《散文诗两首》都抒发子女对母亲的爱。在母
( http: / / www.21cnjy.com )亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福欢乐;远离母亲、思母之情是何等哀伤。纯洁的母爱总在我们遇到风雨时悄然而至,给我们慰藉。
熟读课文,直到能背下来。准备进行小组朗读比赛,评出优胜者加分。
四.问题导引
母爱是孕育万物的源泉,母爱是人类情感中最崇
( http: / / www.21cnjy.com )高、最美好的。写母爱的作家,当推印度的泰戈尔、中国的冰心。在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚的、最纯洁的爱。泰戈尔对中国散文诗的影响是广泛的,而唯独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓,成了“最有名的神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩《泰戈尔来华》)。冰心把母爱作为她歌颂的三大对象之一,承传了泰戈尔的文风,文字清新、优美、感人。《金色花》中母亲的嗔怪,《荷叶 母亲》的深情呼唤一定会让我们读出母爱的温馨与伟大。
五.自主学习
资料整合:
作者信息
1.泰戈尔(1861-1941),
( http: / / www.21cnjy.com )印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。一生创作丰富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》,剧本《摩吉多搭拉》,诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。所作歌曲《人民的意志》,1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。荣获1931年诺贝尔文学奖。共写了50多部诗集,被称为“诗圣”。24
2.冰心(1900
( http: / / www.21cnjy.com )-1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐,1900年10月5日生于福州。从1919年冬天起,她受泰戈尔《飞鸟集》的影响,将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。后来的《晨报》的“新文艺”栏目发表,并结集为《繁星》和《春水》于1923年出版。冰心的“问题小说”,“春水体”诗集和“冰心体”散文集对中国现代小说、诗歌、散文的创作影响很大。Q
设问导学:y
1.横线上填空:S
a.《金色花》的作者是 印度
( http: / / www.21cnjy.com ) (国家)诗人 泰戈尔 ,他曾在1913年获 诺贝尔文学 奖。b
b.《荷叶 母亲》选自 《冰
( http: / / www.21cnjy.com )心全集》 ,作者 冰心 ,原名 谢婉莹 ,代表作有 《繁星》、《春水》、《寄小读者》、《再寄小读者》 等。p
2.注音:F
罗摩衍那( yàn ) 匿笑( ni ) 祷告( dǎo ) A
沐浴( mù yù )
荫蔽( yīn bì)
菡萏( hàn dàn )D
徘徊( pái huái)
欹( qī )斜1
3.结合语境,解释句中加点的词:1
(1)你到哪里去了,你这坏孩子?W
不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急
( http: / / www.21cnjy.com )的心情肯定与时俱增,一旦见了又惊又喜,自然嗔怪孩子。说“坏孩子”实际是疼爱孩子的表现。体现了孩子淘气,顽皮的性格特征。V
(2)母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?d
遮蔽。直接抒情,讴歌伟大而无私的母爱。l
4.《金色花》我读出了一个怎样的孩子?我读出一个怎样的妈妈?j
天真活泼、调皮、可爱,他与妈妈难舍难分,十分眷恋妈妈。Z
美丽、温柔、对自己的儿女充满爱。n
5.《金色花》我与妈妈进行了哪三次嬉戏?n
让妈妈嗅到花香。投影到妈妈读书的书页上。跳到妈妈面前恢复原形。j
6.《荷叶 母亲》抒发了作者怎样的感情?Y
借暴风雨天是勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲,抒写心中的感触,歌颂伟大的母爱。x
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六.合作探究w
1.活动:朗读比赛。抽签进行。优胜者加分。=
2.金色花是自然界中一种普通的花,还是一种有特别意义的花?=
我们中国喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。泰戈
( http: / / www.21cnjy.com )尔把儿童想象成一朵金色花,最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。
3.寻美之旅:你发现《金色花》美在哪里?
孩子的活泼,可爱美——孩子
( http: / / www.21cnjy.com )沐浴在母爱中。孩子调皮,天真,稚气美——儿童嬉戏的画面。孩子依恋母亲的美——“暗暗地”、“悄悄的”。孩子依恋母亲,回报母亲的美——三次嬉戏。……
4.作者冰心在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的?红莲是怎样的呢?作者的心情又是如何变化的呢?652857
三次,雨夜开红莲,雷雨打
( http: / / www.21cnjy.com )红莲,荷叶护红莲。狂风暴雨侵袭。生命稚嫩可爱。课文中作者情绪从“烦闷”到“不适意”,从“不适意”到“不宁的心绪散尽”,这样写表露了作者关注花的命运的感情。
5.园里莲花有很多,只择其中两朵来写,这里作者采用了什么表现手法?这样有什么作用?
借景写人,托荷赞母。在暴风雨中作者发现
( http: / / www.21cnjy.com )荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护女儿的情景,于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。652857
6.人们爱花儿,花儿也惠及人们。在诗中,金色花有什么象征意义?
象征孩子回报母亲的心愿。
7.对“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”作何理解?有什么作用?
结尾直抒胸臆,卒章显志。自然界的
( http: / / www.21cnjy.com )雨点,是可见的,有形的。“心中的雨点”却是无形的,涉及的面广,内容纷繁,除了母亲,还有谁能荫蔽?这就把母爱推向高潮。