10.辉煌的文艺复兴美术 教学设计
1教学目标
1、知识与技能:
了解文艺复兴的时代背景和相关文化,理解文艺复兴的核心思想,倡导人性,反对神性,掌握欣赏文艺复兴时期美术作品的基本特点。
2、过程与方法:
欣赏“文艺复兴三杰”的作品,从内容和形式等进行分析,理解人文精神,培养学生对文艺复兴美术作品的欣赏能力。
3、情感、态度与价值观:
让学生了解文艺复兴美术对西方美术的思想的重大变革,激发学生对人性之美解读的兴趣,提高美术修养。
2学情分析
初三学生已经具有一定的基础知识和技能,认知能力和知识水平都达到了一定层次,具有一定的逻辑思维能力及强烈的好奇心,正经历着从感性思维、形象思维向理性思维、抽象思维的转轨期,感性的东西对他们来说还是比较具有吸引力。但是在应试教学的影响下,对美术的认识表现出不同的层次,尤其是对于西方的美术,文化和背景还是比较陌生。因此在教学中,要充分发挥美术学科的优势,需要图文并茂,充分利用学生感官体验的审美愉悦,创设浓郁的学习气氛,通过学生主动思考、质疑、参与、合作,引导学生分析、讨论、推测,使学生的认识过程从直观的感性体验和想象上升到理性的思维阶段,提高其自主鉴赏的能力,并通过学生自主的欣赏和审美经验的积累,从根本上提高课堂的实效性和学生的审美素养。
3重点难点
教学难点:让学生欣赏美术作品,理解文艺复兴的核心思想,倡导人性,反对神性,所表达的人文精神。
教学重点:学生欣赏文艺复兴时期美术作品,理解倡导的人文精神。
4教学过程
活动1【导入】辉煌的文艺复兴美术
一、导入
1、板书:文艺复兴
2、师提问:
你对文艺复兴时期的科学家布鲁诺有什么印象?
简要介绍文艺复兴的兴起背景。在欧洲的中世纪,谁反对基督教,发表违背基督教的言论,就会遭受迫害。科学技术的进步,能够改变人们的思想观念。为文艺复兴的思潮奠定了时代的基础。
活动2【讲授】辉煌的文艺复兴美术
二、欧洲中世纪
1、出示圣·奥古斯丁的主张:“美在上帝。”
他认为最高的美在上帝,不信仰上帝而追求次要的美就是犯罪,应该忏悔。
2、出示文艺复兴先驱但丁的主张:“诗即神学,神学即诗。”
美是上帝的,上帝的美是人创造的。
“美的主题是人。”提倡人性反对神性。
3、学生看图,比较神性和人性。艺术家们借宗教的题材,表达自己的社会理想,美学思想,和思想感情。
活动3【练习】辉煌的文艺复兴美术
三、赏析《雅典学院》
1、出示《雅典学院》局部。
2、出示选择式菜单:内容、人物、形式美、人文。
内容:古希腊哲学家柏拉图与亚里士多德的对话,柏拉图手指着天,说他的思想来源于上天的启示,亚里士多德手掌向下,说他研究的是现实世界。双方展开激烈的争论。两边还有各自的粉丝。这是画家追求的古希腊黄金时代的理想世界。
中心人物:柏拉图与亚里士多德。他们是师生关系。
形式美:对称、对比、呼应。
人文:人与人平等,言论自由。
3、学生分组探究
分析解读《雅典学院》作品局部的内容、中心人物,形式美以及人文内涵。
4、反馈交流。
5、构图解读,三个导师构成三角形稳定构图。
6、出示拱形建筑,讲图中的透视与构图。
7、回到画面中心人物,点出《雅典学院》的人文内涵——智慧之美。。
活动4【讲授】辉煌的文艺复兴美术
四、文艺复兴三杰
1、由《雅典学院》,引出达芬奇。
2、引出达芬奇的《蒙娜丽莎》,点出人文内涵——心灵之美。
3、由其他两杰引出米开朗基罗,从古希腊的《掷铁饼者》到他的《创世纪》,点出人文内涵——人体之美。
活动5【作业】辉煌的文艺复兴美术
五、辉煌的时代
巨人的频出的时代,造就了文艺复兴的辉煌。
六、拓展
课件40张PPT。10.辉煌的文艺复兴美术布鲁诺欧洲中世纪（5—16世纪） 他认为最高的美在上帝，不信仰上帝而追求次要的美就是犯罪，应该忏悔。
圣·奥古斯丁（354—430）
“美在上帝。”“诗即神学，神学即诗。” 美是上帝的，上帝的美是人创造的。“美的主题是人。”
提倡人性，反对神性。但丁（1265——1321）请同学们认真比较这两幅画，你喜欢哪张？2018/10/27拉斐尔（1483 ——1520），原名拉法埃洛·圣乔奥，意大利著名画家，也是“文艺复兴三杰”中最年轻的一位，代表了文艺复兴时期艺术家从事理想美的事业所能达到的巅峰。雅典学院《雅典学院》拉斐尔 西斯廷教堂 意大利小组讨论：
分析解读《雅典学院》作品局部的内容、中心人物，形式美以及人文内涵。分析解读《雅典学院》作品局部，完成下表。
内容：
中心人物：
形式美：
人文： 列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇， 1452年~1519年。文艺复兴时期的天才科学家、发明家、画家。现代学者称他为“文艺复兴时期最完美的代表”，是人类历史上绝无仅有的全才，他最大的成就是绘画。他认为自然中最美的研究对象是人，画家应以人为绘画对象的核心。
《蒙娜丽莎》据考证，蒙娜丽莎的微笑中含有83%的高兴，9%的厌恶，6%的恐惧，2%的愤怒。米开朗基罗（1475～1564），意大利文艺复兴时期伟大的画家、雕塑家、建筑师和诗人，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表。与拉斐尔和达芬奇并称为文艺复兴三杰。?他以人体作为表达感情的主要手段，其作品刚劲有力、气魄宏大，充分体现了文艺复兴时期生机勃勃的人文主义精神。《掷铁饼者》西斯廷教堂天顶画《创世纪·创造亚当》壁画 米开朗基罗（1475-1564） 意大利文艺复兴三杰达
芬
奇米
开
朗
基
罗拉
斐
尔文艺复兴时期科学家伽利略哥白尼开普勒文艺复兴时期文学家但丁彼特拉克薄伽丘莎士比亚文艺复兴其他领域航海家哥伦布航海家麦哲伦医生、解剖学家
维萨留斯文艺复兴时期的巨人
但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚、拉勃雷、伊拉斯谟、塞万提斯、哥白尼、开普勒、布鲁诺、伽利略、卡尔达诺、邦贝利、韦达、雷格蒙塔努斯、笛卡儿、托里拆利、维萨留斯、哥伦布、麦哲伦、达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、提香、丢勒、波提切利……结束最后的晚餐作 品 欣 赏《最后的晚餐》（意大利）达· 芬奇画 壁画484 × 880厘米
1495-1497年 米兰圣玛利亚·格拉契修道院藏波提切利《维纳斯的诞生》提香《花神》2018/10/27波提切利《春》提香《乌尔比诺的维纳斯》内容:古希腊哲学家柏拉图与亚里士多德的对话，柏拉图手指着天，说他的思想来源于上天的启示，亚里士多德手掌朝下，说他研究的是现实世界。双方展开激烈的争论。两边还有各自的粉丝。这是画家追求的古希腊黄金时代的理想世界。
人物：
柏拉图(左)
亚里士多德(右)。
他们是师生关系。对 称对 比呼应人文：人与人平等，言论思想自由。
