河南商丘市2025-2026学年八年级上学期1月期末语文试题（扫描版，含答案）

2025——2026 学年度第一学期期末质量检测试卷参考答案
八年级语文
一、积累与运用（共 23 分）
1.（1）①qián ②juān··········································································（2 分）
（2）①曦 ②伦··············································································· （2分）
（3）推崇·······················································································（1分）
2.①采菊东篱下②悠然见南山③谁家新燕啄春泥④角声满天秋色里⑤塞上燕脂凝夜紫
⑥我报路长嗟日暮⑦无可奈何花落去⑧似曾相识燕归来·······································
························································（每空 1 分，有错该处不得分，共 8 分。）
3.示例：①我推荐图一。海报上方的标题是“让文化遗产‘活’在校园”，点明了活动
的主题；中间部分是一位叔叔在教孩子们剪纸，体现了非遗文化的传承；图片左下角
是一座古城，右下角是文字“商”，这两个也是身边的文化遗产，充满着地域特色。
这些元素让我们直观地感受到身边的文化遗产与我们的学习生活密切相关，可以更好
地激发同学们参与活动的热情。
②我推荐图二。画面中孩子们目视前方，手举“保护文化遗产”的标语，传达出青少年
是文化遗产保护与传承的核心力量这一理念；图片上方的白鸽衔着毛笔书写“传承”
二字，白鸽象征希望与和平，暗含了以文化书写传承的寓意；背景中的古城墙和“商”
字，充满了地域特色。海报呼吁同学们保护身边的文化遗产，能够更好地激发大家参
与活动的热情。
···························································· （意对即可，理由一点 1 分，共 3 分）
（2）①称谓“尊敬的贾教授”顶格写·················································· （1分）
②语序不当，应改为：为更好地继承和弘扬优秀文化遗产，增强同学们的保护意识
····················································································· （意对即可，1分）
③了解到您在剪纸艺术方面造诣深厚/或者删掉“还”············ （意对即可，1分）
（3）示例：同学们，文化遗产是我们民族的历史记忆，是连接过去与未来的精神纽
带。让我们共同守护这些珍贵的文化遗产，让它们在新时代焕发新的生命力，成为我
们文化自信的源泉。保护文化遗产，就是守护我们的根与魂！（符合文意即可，4分）
二、现代文阅读（共 28 分）
4.①父亲多次带“我”去碑林博物馆欣赏书法，有意用书法熏陶我、培养我。②父亲患
病后活动不便，却常常微笑着。······································· （每点 2 分，共 4 分）
5.（1）①这句话运用了细节描写，通过“温暖有力、大手、握着”等细节写出了父亲
教我初写字时的慈爱和耐心。②这句话运用神态描写或细节描写，通过写我“凝神屏
息，一丝不苟”的神态，表现了我初学写字时的专注、认真和庄重的态度。············
·········································· （意思对即可，答出一个角度可给 2分，共 2分。）
（2）两次出现“渐行渐远”一词运用了反复修辞方法，写出了“我”幻觉中父亲的
背影一点点消失的过程，强调了父亲过世后“我”对父亲的深切思念之情和再也见不
到父亲的哀伤、悲痛。················································ （意对即可，共 2分。）
6.（1）内容上，第⑨段概括了成年以后，我体会到父亲的教导对我产生的深远影响，
我从父亲的习字教导中悟出了人生哲理。从而揭示了父亲为人做事的品性，突出了父
爱的深沉与伟大。
（2）结构上，此段起承上启下的过渡作用。承接上文父亲教我习字的温馨回忆，引
出下文我将这份端正与静气融入文学创作中的叙述。··········································
·································································· （意对即可，每点 2 分，共 4 分）
7.（1）父亲形象的今昔对比：记忆中的父亲，有着“高大的背影”，能“牵着我的小
手”去看书法、手把手地教“我”习字。他身体健康，是一个充满力量和智慧的引领
者。而现在的父亲却“步履缓慢”“瘦弱无力”“一不小心就会摔倒”，是一个被病
痛折磨的老人。今昔对比，让读者感受到岁月和病痛的残酷，使作者情感表达更深沉。
（2）父亲面对病痛时的态度对比：第⑤段父亲病中“努力走得稳当”“常常微笑着”，
与第 段父亲预感生命将尽时“眼里含着无尽的忧伤”形成对比。前者展现父亲面对
疾病时的坚韧与平静，后者流露其对生命的眷恋与无奈，使得人物形象更加真实、更
具感染力。
（3）父亲教导与鼓励我时的态度对比：父亲教“我”习字时强调“心正则笔正”“落
笔无悔”的严谨庄重，与阅读“我”作品时“赞赏”“温和”的态度形成对比。前者
体现了父亲作为教育者的严格，后者表现出父亲的慈爱，塑造了父亲“刚柔并济”的
形象。·····················（意对即可，答出一个角度 1 分，结合内容 2分，共 3分。）
8.示例一：第③段首句是中心句，总领全段内容。后面从叠山理水、园中花木栽植等方
面具体说明中国园林是综合艺术品和富有诗情画意的特点。全段采用总分的逻辑顺序，
使说明内容更有条理、严谨清晰。
示例二：第④段首句是中心句，总领全段内容。接下来引用诗句分别说明仰视和俯视
的园林景物，从而诠释中心句。全段采用总分的逻辑顺序，使说明内容更有条理、严
谨清晰。·································································· （意对即可，共 3分。）
9.A 句：此处运用了打比方的说明方法。作者把一座峰石的姿态生动形象地比喻成美人、
狮虎等，说明了中国园林妙在含蓄、耐人寻味的特点。
B句：此处运用了举例子的说明方法。作者列举了圆明园、寄畅园、网师园的造园方
法例子，从而说明中国园林造园贵在因地制宜、突出特色这一特点。
···············································································（意对即可，共 4分。）
10.①“一般来说”表限制，后面小园、大园的造园特征，是在通常情况下具有的，而
不是特殊情况。体现了说明文语言的准确严谨。
②“不仅、更”是表示递进关系的词语。“不仅”后面的“可观可游”是眼睛和脚步
的体验，“更”后面的“可品可思”是心灵感受，两者之间是递进关系，准确说明了
文物古迹丰富了园林内涵。体现了说明文语言的准确严谨。（意对即可，共 4 分。）
11.放在（3）处更合适。（1 分）链接材料说明了苏州园林的景物讲究层次和深远，具
有画面美。第 段强调了赏林如赏画，讲究层次与深远。材料与段落内容是相符合的。
···············································································（意对即可，共 2分。）
三、古诗文阅读（14 分）
12.①常常，经常 ②了解，明白·········································· （每空 1 分，共 2 分）
13.①所以，上天将要下达重大的使命给这样的人。②我害怕它最终（的后果），所以
在它开始时（就）感到恐惧。··········································（每句 1 分，共 2 分）
14.他预见到君王细微的奢侈开端（使用象牙筷）会无限放大，欲望会不断升级（追求
犀玉杯、山珍海味、华服高台），最终导致腐败亡国。他恐惧的是这种由奢入贪、不
可逆转的恶性循环。······················································ （意对即可，共 3 分）
15.生于忧患，死于安乐。（1分）
示例一：乙文中商纣王从追求“象箸”这一“安乐”的苗头开始，逐步沉溺于极致的物
质享受，最终在奢靡安乐中亡国。（2 分）
示例二：如果商纣王从“象箸”这个开端就能保持警惕，像箕子一样具有“忧患”意识，
克制欲望，勤政爱民，就能避免亡国的结局。（2分）
··················································· （观点 1 分，理由任答 1点 2分，共 3分。）
16.用对偶、夸张手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，一封家
信显得极其珍贵可以胜过万金的实情。（2分）表达了诗人对家人的牵挂、思念之情
和消息隔绝久盼不至的急切心情。（2 分）（意对即可，共 4 分。）
四、整本书阅读（5分）
17.示例一：江姐被捕入狱后，坚决不肯向敌人吐露重庆地下党组织的秘密；面对敌人
的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”
这展现了革命先烈的坚定信念和不屈精神。（3 分）她的家国情怀表现在绝境中对革命信仰
的绝对坚守。（2 分）
示例二：许云峰在重庆解放前夕身陷囹圄，面对特务头子徐鹏飞的威逼利诱，始终保持着坚
定的革命立场。当徐鹏飞以山城可能被毁相威胁时，他坚信消失的只会是“见不得阳光的鬼
魅”，还直言敌人内心的空虚与绝望。他早已将个人生死置之度外，满心都是对国家归还给
人民的笃定。（3 分）他的家国情怀表现在身处绝境却对民族未来满怀信心的豁达与坚定。（2
分）
示例三：周恩来始终将个人理想与国家命运紧密相连。他年少时就立下“为中华之崛起而读
书”的壮志，之后为寻求救国真理，先后赴日本求学、参与五四爱国运动，还赴欧洲勤工俭
学并在期间确立共产主义信仰。即便革命道路布满荆棘，他也始终坚定地为革命奔走宣传。
他在延安过着简朴的生活，却全身心投入到革命事业中，统筹协调各项工作，为建立独立自
主的新中国不懈奋斗。（3 分）他的家国情怀是贯穿一生的对救国真理的追寻和为人民事业
的鞠躬尽瘁，为国家发展不懈求索。（2 分）
示例四：彭德怀少年时因带领饥民闯进囤粮的地主家开仓放谷，遭到官府追捕。投身革命后，
他更是将个人的倔强与勇气转化为救国救民的力量。他始终心系底层民众，深知民众的苦难
源于腐朽的统治和外来压迫，于是毕生为“富国强兵”“救国救民”的目标奋斗，在战场上立下
赫赫战功。（3 分）他的家国情怀表现在从底层民众苦难中生长出的对国家的责任，以担当
之力守护国家的安稳与民众的幸福。（2 分）·······························································
（结合书中人物的经历得 3 分，答出人物的家国情怀，并且与人物经历相契合得 2 分，意思
对即可。）
五、作文（50 分）
18.评价标准参考中考作文评分标准。