采花 教学设计 (6)

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采花
教学设计
1教学目标
用欢快的歌声演唱歌曲《采花》，感受四川民
( http: / / www.21cnjy.com )歌特点，表达人民群众热爱生活，乐观、积极向上的生活态度。并通过歌曲创编，培养学生对音乐的感受能力和创新意识。
2学情分析
《采花》是一首家喻户晓的四川民歌，演唱者持
( http: / / www.21cnjy.com )打击乐器边敲边唱边舞，叮当之声伴随悦耳的歌声十分动听。曲调抒情优美，曲折委婉
，表现了演唱者的深情和喜悦。学生较容易接受和喜欢。21世纪教育网版权所有
3重点难点
用热情活泼的声音演唱歌曲并进行创编
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
一、创设情境（导入）通过教室内摆放各种鲜花，借机导入新课（教师故作闻花状，询问学生这是哪来的香味呀？）21cnjy.com
活动2【讲授】教学过程
教师播放《采花》视频、歌曲，学生初步感受歌曲的情绪、速度。
教师弹琴范唱歌曲，学生轻声哼唱歌曲。
【通过两遍听赏，学生对歌曲由陌生到熟悉，对歌曲的情绪、速度、拍号等有了初步认识，为下面学唱做了很好的铺垫。】2·1·c·n·j·y
出示乐谱，找出乐谱中的节奏型——切分音，在
( http: / / www.21cnjy.com )熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。
视唱歌谱，找出歌曲中用到的几个音，并指导学生通过画写旋律线，感受歌曲的旋律起伏，从而找出歌曲的旋律特点。（只有la
、do、
re
、mi
、sol五个音符）属于五声调式中的羽调式。
加歌词演唱，了解歌词中十二月体的变现形式，并试着唱出歌曲明快的风格。
教师弹歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲，并分析歌曲的音乐结构。【来源：21·世纪·教育·网】
这是一首并置型三句体结构的
( http: / / www.21cnjy.com )歌曲。第一句回返式旋律委婉动人。第二句旋律半开放，采用了一个大的弧形，感情起伏较大，与第一句形成鲜明对比，具有不稳定的结构功能。第三句比较收拢，较稳定，欣喜地心情表现的比较内在隐约。21·世纪
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分组后选择合适的演唱形式（齐唱、对唱、独唱）来演唱歌曲，鼓励学生声情并茂的表现歌曲。
【通过男女分组对唱十二月的形式，提高学生的学习热情，让学生在学习中获得快乐。】
情感升华。
播放四川人文景观视频片段，引导学生了解四川音乐文化产生的基础。
尝试用四川方言演唱歌曲。
【歌曲的旋律短小精悍，教学中先学唱曲谱
( http: / / www.21cnjy.com )，掌握主要节奏型，再加入歌词并引导学生从人文环境、音乐要素等方面分析歌曲渗透的精神，从而体会并唱出四川民歌的音乐风格特点，通过模仿四川方言演唱歌曲，进一步增加课堂的趣味性。】21教育网
活动3【活动】歌曲创编
这首民歌是流传于四川的传统民歌《采
( http: / / www.21cnjy.com )花》，在国内革命战争时期，人们为表达对红军的爱戴和盼望红军早日到来，为他们解脱苦难，推翻黑暗的统治，解放家乡的心情，他们在原曲调上重新填了词，并将原来的歌名《采花》改为《盼红军》。接下来请同学们以小组合作的形式对歌曲进行第三次加工，主要结合我们的实际情况进行创编，咱们看一看那种表现形式更好。21·cn·jy·com
｛旋律不变，只编歌词｝，只需编一两句歌词即可。
1）根据自己家乡（新乡）人文、地理、历史、景色等，自
己
编
词。
例
如：青山秀水画中来，四季如歌气候爽
八里沟的风
光，激流三千心飞扬
万仙寺的美
景，白云寺的佛光
百泉湖水碧波荡，清晖阁外绿柳杨www.21-cn-jy.com
2）根据开发区一中的三省教育和课
改等特色，自己编词。
例
如：最美的不是那片树叶，最美的是捡起它的背影。
三省的价值不是喊口号，而是落实在行动上。
四、曲风创新
｛歌词不变，只编旋律｝，只需演唱一两句歌词即可。
1）用儿歌或流行歌的旋律，演唱歌曲<采花>的歌词
例如：儿歌《两只老虎》，歌曲《歌唱祖国》
注意：节奏一定要朗朗上口，便于演唱。
活动4【导入】总结、升华
1、歌曲表达人民群众热爱生活，我们要学习劳动人民乐观、积极向上的生活态度。
2、谈谈自己从中学到了什么？
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