采花 教学设计
1教学目标
1．能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。
2．在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。
2学情分析
1、学生多半喜欢流行歌曲，对于民歌在平日了接触不多，这堂课应该注重引导，太高他们的学习兴趣。
2、初中二年级的学生对于歌曲有了自己的理解，从知识层面和地域角度出发，应加强他们对于四川及重庆本土音乐文化的了解及热爱。
3重点难点
1、正确的演唱歌曲《采花》。
2、对于民族调式及四川民歌风格的把握。
3、切分节奏的把握以及切分音的演唱。
4教学过程
活动1【导入】看四川
一、导入
（1）播放四川麻辣烫的音乐视频，让学生随音乐、带着问题走进四川。
（2）老师介绍四川的相关知识。
二、欣赏四川风景图片及相关民歌
1、图片欣赏：九寨沟五彩池、峨眉金顶、剑门蜀道、青城山门楼
教师小结：“峨眉天下秀，九寨天下奇，剑门天下险，青城天下幽”。
2、音乐欣赏：
（1）《太阳出来喜洋洋》
（2）《川江船夫号子》
（3）《采花》
3、交流讨论：民歌及其分类，并引导学生判断所听的三首民歌分别属于哪一类民歌。
活动2【讲授】唱四川
三、学唱《采花》
1、聆听歌曲《采花》，提问：歌曲中一共用了哪几个音？歌词中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
交流与讨论：民族五声调式
2、节奏练习：
切分节奏：XXX
节奏比较：前十六分与后十六分的切分节奏。
3、观察三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么联系？
4、教师范唱歌曲。
5、填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字要清晰。
6、请同学们分组自选段落及演唱形式（齐唱、对唱、一领众和）演唱歌曲。
活动3【活动】赏四川
四、拓展一：欣赏歌曲《盼红军》。
讨论：这首歌曲与《采花》的异同
拓展二：四川其他音乐文化展示：《变脸》、星光大道上的《船工号子》。
活动4【作业】展四川
五、作业布置：
请你利用网络、书籍、报刊、杂志等收集四川地区的歌曲、舞蹈、诗歌、绘画、民间故事、乡土人情等，下节课展示。
课件15张PPT。第一课时 走进四川 神 州 音 韵（三）走进四川 四川省简称川或蜀，省会成都。位于我国西南内陆、长江上游，汉末三国时为蜀国地。西有青藏高原相扼，东有三峡险峰重叠，北有巴山秦岭屏障，南有云贵高原拱卫，形成了闻名于世的四川盆地。全省总面积是48.5万多平方公里。
四川境内居住着彝族、藏族、回族、汉族、羌族等民族。有着“中国第二大藏区”,“唯一的羌族聚集区”,“最大的彝族聚集地”等称号。四川旅游资源极为丰富，历来有“天下山水在于蜀”之说，并有“峨眉天下秀，九寨天下奇，剑门天下险，青城天下幽”之美誉。九寨沟五彩池峨眉金顶剑门蜀道 四川是一个历史悠久、风光秀丽的地方，自古就被誉为“天府之国”的称号，这里山川锦绣，人杰地灵，孕育出了丰富多彩的音乐文化，让我们一起聆听这些优美的旋律吧。《太阳出来喜洋洋》《川江船夫号子》《采花》音乐知识民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为号子、山歌、小调。号子是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌唱的民歌。山歌是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、节奏自由。小调是人民群众在日常生活中歌唱的抒情小曲，旋律委婉、节奏规整。请同学们再次聆听歌曲，听一听，歌曲中一共用了哪几个音？歌词中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？听一听歌曲中一共用了哪几个音？
1 2 3 5 6
歌词中唱了什么内容？
歌词用朴素的语言，把一年中每个月开什么花做了叙述，使人们从中得到不少生产和生活的知识。
歌曲的情绪是怎样的？
欢快、热情你知道吗
你知道吗？这就是民族五声调式。
切分节奏后十六分音符前十六分音符节奏---拍拍拍这是什么节奏型？你会读吗？这两个节奏各有什么变化？考考你观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么联系？ 切分节奏
与第二种节奏相同请同学们填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字要清晰。唱一唱请同学们分组自选段落及演唱形式（齐唱、对唱、一领众和）演唱歌曲。大家来表演拓展一：请欣赏这首歌曲与《采花》的异同。与小结：异—此歌名为《盼红军》是在国内革命战争时 期，人们把《采花》小调填上新词，改名为《盼红军》，表现四川人民盼望红军早日到来解放家乡的思想感情。
同—旋律完全相同。《盼红军》拓展二：说说你知道的四川其他音乐文化。变 脸船工号子 请你利用网络、书籍、报刊、杂志等收集四川地区的歌曲、舞蹈、诗歌、绘画、民间故事、乡土人情等，下节课展示。艺海拾珍教师寄语
艺术源于生活
只要你热爱生活
生活里就会充满欢乐！
谢谢
