三年级数学下册教案 面积单位 5（苏教版）
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案 面积单位 5（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-05-17 12:36:00 | ||
图片预览
文档简介
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面积单位
教学目标： 通过练习使学生巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。培养学生的估计、操作、分析、思考等能力。通过丰富活动的体验与感受增进学生对数学学习的热爱。
教学重难点： 重点：巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。难点：巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。
教学资源： 学生经验：通过前一节课的学习，学生已较好地认识了平方厘米、平方分米和平方米。教学准备：12个边长1厘米的小正方形。
预习设计： 1. 剪若干个边长1厘米的正方形。2. 用12个正方形拼成长方形，把你的拼法画在本子上，你能画出多少种？3. 用红笔涂出你画出的图形的面积，用蓝笔描出图形的周长。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、揭示认标，举例梳理。（预设5分钟）1. 学生明确本课练习的内容及目标。2. 揭示课题。3. 回忆平方厘米、平方分米和平方米三个面积单位的形状、大小。4. 在括号里填上合适的单位名称：一本故事书的封面大小约是250（ ）一块黑板的面积大约是3（ ）课桌的长大约是1（ ）教室的面积大约是42（ ）二、多层练习，内化提升。（预设25分钟）基本练习1. 想想做做第3题。用若干个边长1cm的正方形，分别拼成面积是9cm 的正方形和面积是12cm 的长方形。2. 想想做做第4题。先估计下面图形的面积各是多少平方厘米，再用1平方厘米的正方形去量一量（图略）。3. 想想做做第5题。下面两个图形的面积各是多少平方厘米？（图略）想想做做第6题。估计下面两个图形的面积大约各是多少平方厘米？（图略） 【板块一】1. 学生明确本课练习的内容及目标。2. 揭示课题。3. 指名口答。4. 在括号里填上合适的单位名称：让学生逐一说说自己是怎么想的？第一步要判断是用面积单位还是用长度单位，第二步再考虑究竟具体用哪一个面积（长度）单位。注意解决问题的策略，必要的时候可以找一些具体的参照物。【板块二】教师巡视，给学困生适当的指导。1. 想想做做第3题。（！）解读“若干”：若干是什么意思？（2）说说“要拼成9cm 的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？（3）拼成了一个怎么样的正方形？（4）说说“要拼成12cm 的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？（5）交流：你拼成了怎么样的长方形？（6）比较：我们用12个小正方形，分别拼成了3种形状的长方形。从中你发现了什么？（面积相同，但形状可以不同。）2. 想想做做第4题。（1）估一估。（2）比一比。（3）量一量。（4）从中你知道了什么？3. 想想做做第5题。（1）先同桌交流，再全班交流，说说要注意的地方。特别是图2，不满整格的都要当成半格来数。（2）同桌互相数一数。4. 想想做做第6题。（1）提醒：这题的图是用曲线画的，和上一题用直线画的是不能同样对待的，即不能把多出来的不满一格的当成
综合练习想想做做的7题。用边长1厘米的正方形拼成下面的图形，它们的周长各是多少？面积呢？（图略）想想做做的8题。下面每小格是1平方厘米。在下面画两个面积都是8平方厘米的不同的有趣图形。7. 读一读，你知道吗？ 三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题《补充习题》P64第1-4题。选做题：选做题：《一课一练》P59智力题。 半格来数。（2）学生估计，数一数，指名讲一讲数的方法。5. 想想做做的7题。说说求面积和是求周长分别用什么方法？想想做做的8题。6. 读清楚题目要求，让学生去设计。再交流。7. 读一读，你知道吗？（！）想一想8平方米有多大，再围一围。（2）想一想15平方米有多大，再围一围。（3）1平方厘米的小方格里大约可放入多少粒芝麻？大约可放入多少粒大米？自己回家里试一试。【板块三】 1. 学生独立完成。2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。3. 师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
作业设计 五、家庭作业。必做题：《一课一练》P59第1-4题。选做题：《走进数学王国》P66第2题 学生独立完成，做完后集体校对。
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面积单位
教学目标： 通过练习使学生巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。培养学生的估计、操作、分析、思考等能力。通过丰富活动的体验与感受增进学生对数学学习的热爱。
教学重难点： 重点：巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。难点：巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。
教学资源： 学生经验：通过前一节课的学习，学生已较好地认识了平方厘米、平方分米和平方米。教学准备：12个边长1厘米的小正方形。
预习设计： 1. 剪若干个边长1厘米的正方形。2. 用12个正方形拼成长方形，把你的拼法画在本子上，你能画出多少种？3. 用红笔涂出你画出的图形的面积，用蓝笔描出图形的周长。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、揭示认标，举例梳理。（预设5分钟）1. 学生明确本课练习的内容及目标。2. 揭示课题。3. 回忆平方厘米、平方分米和平方米三个面积单位的形状、大小。4. 在括号里填上合适的单位名称：一本故事书的封面大小约是250（ ）一块黑板的面积大约是3（ ）课桌的长大约是1（ ）教室的面积大约是42（ ）二、多层练习，内化提升。（预设25分钟）基本练习1. 想想做做第3题。用若干个边长1cm的正方形，分别拼成面积是9cm 的正方形和面积是12cm 的长方形。2. 想想做做第4题。先估计下面图形的面积各是多少平方厘米，再用1平方厘米的正方形去量一量（图略）。3. 想想做做第5题。下面两个图形的面积各是多少平方厘米？（图略）想想做做第6题。估计下面两个图形的面积大约各是多少平方厘米？（图略） 【板块一】1. 学生明确本课练习的内容及目标。2. 揭示课题。3. 指名口答。4. 在括号里填上合适的单位名称：让学生逐一说说自己是怎么想的？第一步要判断是用面积单位还是用长度单位，第二步再考虑究竟具体用哪一个面积（长度）单位。注意解决问题的策略，必要的时候可以找一些具体的参照物。【板块二】教师巡视，给学困生适当的指导。1. 想想做做第3题。（！）解读“若干”：若干是什么意思？（2）说说“要拼成9cm 的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？（3）拼成了一个怎么样的正方形？（4）说说“要拼成12cm 的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？（5）交流：你拼成了怎么样的长方形？（6）比较：我们用12个小正方形，分别拼成了3种形状的长方形。从中你发现了什么？（面积相同，但形状可以不同。）2. 想想做做第4题。（1）估一估。（2）比一比。（3）量一量。（4）从中你知道了什么？3. 想想做做第5题。（1）先同桌交流，再全班交流，说说要注意的地方。特别是图2，不满整格的都要当成半格来数。（2）同桌互相数一数。4. 想想做做第6题。（1）提醒：这题的图是用曲线画的，和上一题用直线画的是不能同样对待的，即不能把多出来的不满一格的当成
综合练习想想做做的7题。用边长1厘米的正方形拼成下面的图形，它们的周长各是多少？面积呢？（图略）想想做做的8题。下面每小格是1平方厘米。在下面画两个面积都是8平方厘米的不同的有趣图形。7. 读一读，你知道吗？ 三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题《补充习题》P64第1-4题。选做题：选做题：《一课一练》P59智力题。 半格来数。（2）学生估计，数一数，指名讲一讲数的方法。5. 想想做做的7题。说说求面积和是求周长分别用什么方法？想想做做的8题。6. 读清楚题目要求，让学生去设计。再交流。7. 读一读，你知道吗？（！）想一想8平方米有多大，再围一围。（2）想一想15平方米有多大，再围一围。（3）1平方厘米的小方格里大约可放入多少粒芝麻？大约可放入多少粒大米？自己回家里试一试。【板块三】 1. 学生独立完成。2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。3. 师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
作业设计 五、家庭作业。必做题：《一课一练》P59第1-4题。选做题：《走进数学王国》P66第2题 学生独立完成，做完后集体校对。
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