1《大青树下的小学》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
统编三下第1课
大青树下的小学
阅读时，
关注有新鲜感的词语和句子。
看清目标
第一单元
美丽的校园，
成长的摇篮，
梦想启航的地方。
◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
◎体会习作的乐趣。
1
大青树下的小学
本文作者吴然，选作课文时有改动。
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，
【阅读】
这篇文章写了什么？
样子
下课
这是一所怎样的学校？
新鲜
“阅读品鲜”小达人
样子
下课
①数一数
②读一读
③画一画
【阅读】
画一画，你关注到的新鲜感的词语。
关注“新鲜”
1
大青树下的小学
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
1
4
【阅读·交流】
分享“新鲜”
1
大青树下的小学
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
1
4
我读到了 。
我觉得 。
我感到了 。
我发现了 。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
写了几样事物？
【鉴赏】
写出了什么样的感觉？
写出了什么特点？
古老
宁静
优雅
历史
庄严
沧桑
用到：
画面感
形容词
全文寻找
细品“新鲜”
的
绒球花
【探究】
①读到
细品“新鲜”
1
大青树下的小学
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
1
4
绒球花为朱缨花的俗称，为豆科、朱缨花属常绿灌木，主要原产地在美洲热带或亚热带地区，印度也有分布，传入我国的时间不长，因其花形与合欢相仿，故亦有别名“美洲合欢”或“红合欢”，还有人依其形态俗称为“绒球花”。
②查到
绒球花
【探究】
细品“新鲜”
一团团红色的绒球花欢快地聚拢在一起。
③用到
④拿到（积累）
远远望去绒球花像一个个小火球。
绒球花
【探究】
细品“新鲜”
绒球花
【梳理】
①读到
②查到
③用到
④拿到
积累
四到
1
大青树下的小学
本文作者吴然，选作课文时有改动。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，
细品“新鲜”
1
大青树下的小学
本文作者吴然，选作课文时有改动。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，
坪坝
【探究】
◎它又是什么意思呢 坪坝怎么读呢？
坪坝读[píng bà]
方言中指平坦的场地。
多用于地名，如城口县辖镇等。
细品“新鲜”
【探究】
傣族、景颇族、
阿昌族、德昂族等
1
大青树下的小学
本文作者吴然，选作课文时有改动。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，
细品“新鲜”
资料袋
傣族
景颇族
阿昌族
德昂族
阿昌族
服饰：蓝色、白色或黑色
艺术：以善于打制长刀而闻名于世。
【探究】
细品“新鲜”
傣族
服饰：傣族男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤；女子穿窄袖短衣和筒裙。生活：竹楼和竹桥别具一格艺术：孔雀舞
景颇族
服饰：景颇族姑娘结婚后要戴上高包头。
生活：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物。
德昂族
服饰：姑娘成年后，都要在腰部佩戴好多个腰箍。喜欢用彩色的绒球做头饰、耳坠等。
生活：善于种茶
艺术：象脚鼓
【阅读】
1早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
朗读第一段
读出节奏
1
大青树下的小学
本文作者吴然，选作课文时有改动。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
凤尾竹
【鉴赏】
①读到
②查到
③用到
④拿到
积累
四到
抄写
体悟“新鲜”
看到这样的词句，我会多读几遍，然后抄写下来。
【阅读】
2“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
3 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
关注“新鲜”
这两段写了什么
上课安静
+
下课热闹
怎么写出的
【阅读】
画一画，你关注到的新鲜感的句子。
①数一数
②读一读
③画一画
2“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
3 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
①
②
③
④
⑤
⑥
关注“新鲜”
【阅读·交流】
2“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
3 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
①
②
③
④
⑤
⑥
分享“新鲜”
我读到了 。
我觉得 。
我感到了 。
我发现了 。
关注“安静”
【鉴赏】
1“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
2 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
①
②
③
④
⑤
⑥
读
安静
怎么写？
树枝不摇
鸟儿不叫
蝴蝶在听
看到
听到
想到
句子模型
细品“新鲜”
写得怎么样
关注“有趣”
【鉴赏】
1“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
2 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
①
②
③
④
⑤
⑥
有趣
怎么写？
为什么有趣？
小朋友的同学
还有谁？
有趣在哪儿？
无→有
猴子……
典型+代表
读
细品“新鲜”
2“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
3 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
①
②
③
④
⑤
⑥
关注“招引”
【鉴赏】
代表
与众不同
谁招引来了谁？
为什么能招引来？
我们→猴子……
有趣
新鲜
+
招引
猴子为什么来？
有趣
读
细品“新鲜”
词典解释
1.招致；引之使来。
【梳理】
写作秘诀
动静结合
先写特点
多举例
再写特点
写清楚
【梳理】
新鲜
典型+代表→事物
与众不同→词语
喜欢
陌生名词
形容词
新鲜感的句子
新鲜事物
人物、动物、景物、情景
时间顺序：
早晨、上课了、下课了
【表达·交流】
坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁
bà hàn yàn bàn yáng dú shuāi jiāo fèng jié
晨 绒 球 汉 艳 服 装
扮 静 停 停 孔 雀 粗
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
这所学校有哪些特别的地方 用自己的话说一说。
你的学校是什么样的 同学们在学校里做些什么 选择一个场景说一说。
教室里 操场上 花坛边
图书室里 教学楼前 大树下
上课的时候…
放学了……
这所学校有那些特别的地方？用自己的话说一说。
每天早晨，不同民族的学生们从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校，学校里不仅有学生，还有小鸟、松鼠、山狸等小动物，学校里还有凤尾竹、大青树和古老的铜钟。
这所学校地处边疆，早晨，学生们穿着不同民族的服装来上学，他们除了相互问好，向老师问好，还向国旗敬礼，和小鸟打招呼。上课了，不同民族的学生坐在一起上课，窗外的动物们也一起听课；下课了，大家在大青树下玩耍，动物们还在一旁看热闹。
【表达·交流】
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
这所学校有哪些特别的地方 用自己的话说一说。
你的学校是什么样的 同学们在学校里做些什么 选择一个场景说一说。
我们学校有个大大的操场，上体育课的时候大家在操场上 。
我们学校图书室里有很多书，我最喜欢读的书有 。
我们学校有一个美丽的大花坛，一年四季都盛开着不同的花。上课了，老师会带我们来到花坛边，认识植物，和花朵交朋友。下课了，我们会来到花坛边玩耍休息。
【表达·交流】
坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁
晨 绒 球 汉 艳 服 装
扮 静 停 停 孔 雀 粗
教室里 操场上 花坛边
图书室里 教学楼前 大树下
上课的时候…
放学了……
【表达·交流】
教室里
上课铃声响了。同学们跑进教室，坐到位置上，拿出语文书，一起读课文，朗朗的读书声传遍学校。读完课文，老师开始讲课，同学们聚精会神地听着，做作业了，教室里只能听到写字的“沙沙”声。
花坛边
学校的花坛一年四季都盛开着不同的花。下有的在花坛课后，同学们总是会到花坛边玩耍。边捉迷藏，有的坐在花坛旁的石凳上聊天，还有的捧着一本课外书在花坛边看得津津有味。
操场上
下课了，同学们奔向操场，在操场上尽情地玩游戏。同学们有玩“一二三木头人”的，有玩“老狼老狼几点钟”的，还有玩“老鹰捉小鸡”的……操场上充满了欢声笑语。
【识字】
【写字】
第一单元
美丽的校园，
成长的摇篮，
梦想启航的地方。
◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
◎体会习作的乐趣。
多读书！
多关注！
多积累！
【梳理】
【梳理】
积累
抄写
时间顺序
运用
关注