2016-2017学年八年级物理小专题(三):探究滑动摩擦力(沪科版)

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名称 2016-2017学年八年级物理小专题(三):探究滑动摩擦力(沪科版)
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文件大小 70.0KB
资源类型 教案
版本资源 沪科版
科目 物理
更新时间 2016-11-04 15:32:57

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【名校课堂】2016-2017学年八年级物理小专题(三):探究滑动摩擦力(沪科版)
01  专题概述
在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中.一是考查影响滑动摩擦力大小的因素,滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关,而与物体运动的速度、接触面积的大小等无关;二是考查实验过程的注意事项及控制变量法的应用,实验中在弹簧测力计拉动物体运动时,一定是匀速运动,因为实验的原理是二力平衡的条件(第七章第三节学习内容),当物体做匀速直线运动时,拉力才等于摩擦力,实验中采用的科学方法有:(1)控制变量法:因影响滑动摩擦力大小的因素有两个,一定要注意应用控制变量法进行研究;(2)转换法:摩擦力的大小不容易直接测量,转化为测量拉力;三是实验的改进,改进后的实验更便于测量,数据也更科学合理.
02  专题训练
类型1 滑动摩擦力的常规探究与拓展
1.(遵义中考)小婷在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验时,她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关,于是她选用一个长、宽、高各不相同的长方体木块来进行实验,且该木块各个表面的粗糙程度相同.
(1)在探究这个问题时,应先控制接触面的粗糙程度和    相同,再分别以三种不同的方式放置木块,并用弹簧测力计拉着该木块在水平木板上做匀速直线运动.
实验次数
长方体木块
的放置方式
弹簧测力计的示数
F/N
1
平放
1.2
2
竖放
1.2
3
侧放
1.2
(2)通过对以上实验数据的分析,可以得出的结论是:滑动摩擦力的大小与接触面的大小    W.
2.(毕节中考)为探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关,某同学做了以下实验(实验过程中保持长木板水平固定)
第1次:把木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉动木块,如图甲所示,读出弹簧测力计的示数并记入表格中.
第2次:把木块侧在长木板上,重复上述实验操作,如图乙所示.
第3次:把两块与第1次相同的木块叠放在一起,平放在长木板上,重复上述实验操作,如图丙所示.
实验
次数
木块对木
板压力/N
弹簧测力
计示数/N
滑动摩
擦力/N
1
10
4.0
4.0
2
10
4.0
4.0
3
20
8.0
8.0
(1)每次实验都要求用弹簧测力计拉着木块在水平方向做    运动,此时摩擦力与拉力大小相等.
(2)比较    两次实验数据,可发现滑动摩擦力的大小与    无关.
(3)比较    两次实验数据,可发现滑动摩擦力的大小与    有关.
3.(天水中考)如图所示,在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中:
(1)将物体A置于水平木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动,使其做    运动,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小.
(2)小明设计了如图所示的实验方案,通过实验得到了正确的结论.
①下列各种现象中,利用该实验结论的是    .
A.汽车在结冰的路面上行驶,在车轮上缠绕铁链
B.用力压住橡皮,擦去写错的字
C.移动很重的石块时,在地上铺设滚木
②若甲图中物体运动的速度大小为v1,乙图中物体运动的速度大小为v2.实验过程中关于v1和v2的大小,下列说法正确的是    .
A.v1一定大于v2
B.v1一定小于v2
C.v1一定等于v2
D.v1可以大于、等于或小于v2
类型2 滑动摩擦力的定量探究与改进
4.(锦州中考)在学习了滑动摩擦力知识后,小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋鞋底的防滑效果,他们各自带来了洗干净的运动鞋,又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫,一个弹簧测力计和细线.
(1)为了能准确地测量滑动摩擦力的大小,小明认为应该让运动鞋沿水平方向做    运动,这样做的目的是        W.
(2)小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上,按正确的方法拉动,读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为    N;若实际拉动的过程中没有做到匀速直线运动,则鞋子受到的摩擦力是    (填“变化”或“不变”)的.
(3)小华经过思考改进了小明的实验,让弹簧测力计和鞋保持静止,拉动鞋下的橡胶垫进行测量(如图乙所示),这样做的好处是            .
(4)小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大,但他的鞋却不一定是“防滑冠军”,这是因为                    .
5.某兴趣小组的同学在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关时,对有关的问题分析如下:
(1)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,他们应控制接触面的粗糙程度不变,改变        ;实验中应用了    的研究方法.
(2)实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性,很难读数,原因是:                    ;为了解决上述问题,小明同学对实验装置进行了改进,如图乙所示.该装置的优点是:                            .
6.小明在学习了滑动摩擦力之后,认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关,于是他通过实验探究这个问题.
(1)为了完成本实验,需要自己制作木块,他制作的木块应是下列选项中的 .
A.各面粗糙程度相同的正方体
B.各面粗糙程度不同的正方体
C.各面粗糙程度相同.长宽高各不相同的长方体
D.各面粗糙程度不相同,长宽高各不相同的长方体
(2)本实验中,小明设计了两种实验方案:
方案一:木板水平固定,通过弹簧测力计水平拉动木块,如图a甲所示.
方案二:木块与弹簧测力计相连并水平固定在墙上,通过细绳水平拉动木板.如图a乙所示.上述两种方案中,为更准确方便地测量出摩擦力,你认为更合理的是    (填“方案一”或“方案二”).
(3)在上述实验的基础之上,老师告诉小明物体所受滑动摩擦力大小与压力大小成正比,即f=μN(f表示摩擦力、N表示压力、μ为动摩擦因数即正比例系数);为了用弹簧测力计测定两木块A和B间的动摩擦因数μ,该同学使用了如图b所示的实验方案.若A和B的重力分别为100 N和150 N,当甲中A被拉动时,弹簧测力计a示数为60 N,b示数为110 N,则A、B间的动摩擦因数为    .
小专题(三) 探究滑动摩擦力
知识梳理
1.(1)压力大小  (2)无关 2.(1)匀速 (2)1、2 接触面积 (3)1、3 压力
3.(1)匀速 (2)①B ②D 4.(1)匀速直线 使摩擦力与拉力相等 (2)2.8 不变 (3)测力计示数稳定,便于读数 (4)不同的鞋子的质量不同,对水平面的压力不同 5.(1)木块对木板的压力 控制变量法 (2)很难控制木块匀速运动,在运动中读数较难 只需匀速拉动木板,操作简单,且弹簧测力计处于静止状态易读数
6.(1)B (2)方案二 (3)0.4
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