歌剧《白毛女》选段 教学设计 (2)

歌剧《白毛女》选段 教学设计
1教学目标
1、通过听、看、唱，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的一些基本知识。
2、通过听、看中国歌剧《白毛女》选段，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。21cnjy.com
3、通过模唱歌剧片段，感受表演歌剧的乐趣。
2学情分析
因为是农村学校，家长不重视，学生对音乐的学习观念不积极，学生基础薄，胆子小，缺乏表演能力，学生正处于变声期，唱歌较困难。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点：通过欣赏歌剧，体验歌剧的魅力，从而让学生接受歌剧、喜欢歌剧。
教学难点：学生模唱
4教学过程
活动1【导入】故事导入
师：今天老师给大家讲一个故事。《白毛仙姑》
通过这个故事让学生总结出，新社会与旧社会的区别。引起学生对本课的兴趣。
活动2【讲授】新课讲授
1、作品简介
歌剧《白毛女》是在1943年延安开展的新秧歌运动的基础上发展起来的中国最早的新歌剧。
剧情描写贫苦农民杨白劳被地主黄世仁逼债致死，女儿喜儿在黄家受尽凌辱后，逃往深山，苦熬三年，头发全变白。八路军部队回来救出喜儿，打倒了黄世仁，为千千万万受苦人报了仇。21世纪教育网版权所有
歌剧音乐采用了河北、陕西、山西等地的民歌与地方戏曲音调加以改编和创作，具有浓郁的民族风格。
《白毛女》是我国歌剧创作史上的一座光辉的里程碑。
2、初赏歌剧《白毛女》选段欣赏3、歌剧《白毛女》选段《北风吹》欣赏
师：简介《北风吹》
师：欣赏同时请同学思考。（1）、时间为什么安排在除夕夜？（2）、这段表现了喜儿一种怎样的复杂矛盾心理？21·cn·jy·com
生：（1）、家人团聚。（2）、表现了喜儿高兴.喜悦．担心和盼望父亲回家过年的一种复杂心情。
4、出示歌谱，学生模仿二人的声音朗读歌词
再次听赏歌曲，体会歌曲的旋律特点。
5、模仿二人的声音演唱歌曲《北风吹》
6、歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》欣赏
师：欣赏同时请同学思考。这段音乐表现了什么思想感情？
生：表现了喜儿天真活泼的性格和父女之间的深厚情感.
7、继续故事的讲解，黄世仁逼债，了解人物特点。8、分析歌剧《白毛女》中出现的人物形象和特点。
人物形象和特点
喜儿天真、活泼、单纯、热爱父亲，热爱生活
杨白劳勤劳、善良、老实忠厚懦弱和悲惨
黄世仁阴险凶残、贪婪、狡诈剥削者压迫者的残忍
9、学生畅谈感受
（设计意图：学生通过听、看，感受不同人物的特点，并能听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述）
10、总结歌剧的含义。
师：请同学思考，什么是歌剧？
生：歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，它以歌唱为主，伴奏起烘托气氛、揭示剧情、刻画人物性格、发展戏剧矛盾的作用。21教育网
活动3【活动】拓展　总结
其实呢，除了歌剧《白毛女》，还有更多优秀的作品展示，今天我们就来欣赏舞剧《白毛女》选段。
总结
师：当人们在表达惊喜和心愿得到满足的时候，其语速和声调会是怎样的？
生：语速会较快,音调偏高。
师：歌曲表达欢快情绪时,速度和节奏特点怎样?
生：情绪特点：欢快，速度稍快，节奏紧密。
师：当人突然遭到打击，意想不到的事情发生时，所激起的情感会是怎样的呢？
生：悲泣，痛苦。