共青团团员之歌 教学设计
1教学目标
1、学唱《共青团员之歌》,对学生进行爱国主义思想教育。 2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2学情分析
学生比较倾向于流行音乐,对于这首歌曲不是很感兴趣,所以教学时要多增加歌唱的形式。
3重点难点
教学重点:1、学习歌曲 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法 教学难点:1、对歌曲情绪的处理 2、个别节奏的掌握及演唱
4教学过程
活动1【练习】共青团员之歌
巩固训练、分组比赛,看那一组唱的既有感情又准确,看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。
活动2【导入】共青团员之歌
导入新课: 播放《共青团员之歌》,激起学生爱国之情。
活动3【活动】共青团员之歌
学生讨论歌曲,并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结。
活动4【讲授】共青团员之歌
新课教学:
(1)、咱们班有会唱这首歌曲的吗?(找几位同学分别演唱) (2)、完整欣赏歌曲,找出几位同学所存在的问题。 (3)、学习歌曲 A:师示范演唱歌曲 B:生跟琴视唱歌曲 C:完整演唱歌曲 D:及时纠正 E:听音乐完整练习演唱歌曲 F:处理歌曲的感情:雄壮有力,而且平稳流畅,主题思想:热情奔放、乐观自豪。第二乐段:节奏舒展平稳,旋律优美流畅,因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
活动5【活动】共青团员之歌
A:师示范演唱歌曲 B:生跟琴视唱歌曲 C:完整演唱歌曲 D:及时纠正
活动6【作业】共青团员之歌
分组比赛,看那一组唱的既有感情又准确
活动7【测试】共青团员之歌
引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣,指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢。这首歌曲中带附点的节奏型,学生容易唱成不带附点的节奏型,这样对歌曲的艺术形象很有影响。 对策:引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣,指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢。
活动8【活动】共青团员之歌
找几位同学分别演唱
活动9【活动】共青团员之歌
找出几位同学所存在的问题
活动10【讲授】共青团员之歌
巩固训练、分组比赛,看那一组唱的既有感情又准确,看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。。学生讨论歌曲,并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结。
课件18张PPT。音乐欣赏两首歌曲，说说他们共同的寓意？飞得更高
蜗牛欣赏两首歌曲，说说他们共同的寓意？ 1：青春 2：奋斗 3：爱国共青团员之歌《斯大林格勒保卫者的宣誓》〔苏〕鲁康姆斯基选唱 《共青团员之歌》是我国人民所熟知的一首苏联歌曲，让人们想起了在苏联卫国战争的战场上，大家万众一心、保卫祖国的民族气节。歌曲采用了什么风格来表现作品？ 音乐风格：这首歌曲是进行曲风格，兼有抒彩的小调歌曲。创作背景
伽里契作词、谢多伊作曲的《共青团员之歌》创作于卫国战争胜利后的1947年，是话剧《路途的起点》中的插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一共青团员之歌把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。
在五六十年代的新中国，这首歌曲传遍大江南北，成为几乎每一位中国新青年必备的歌曲，这首歌也成了当时中国共青团员的象征之一
5 5 5 6 52 34 3--6. 6 1 3 5 4 -1 5 3 4大跳音程大跳音程与音乐情绪的关系使歌曲更加有激情，情感更加热烈！思考一下这首歌曲分为几部分？每一部分的分别塑造了怎样的音乐形象？
A 旋律坚定有力，音乐形象鲜明，表现苏联青年们听到军号发出集合的号令，整装待发，奔赴战场誓死卫国的决心B 曲调中的弱起，大跳，宽广的音域塑造了战士对家乡和亲人的深情思念的形象。共青团之歌生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心和青春。——奥斯特洛夫斯基
