鼓的语言 教学设计 (3)

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鼓的语言
教学设计
1教学目标
1、欣赏几首有代表性的非洲民间音乐和舞蹈片段，引导学生感受、体验非洲民间音乐和舞蹈的风格特征。
2、初步认识非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。
3、初步认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏特点。
2学情分析
从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从
( http: / / www.21cnjy.com )经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知情况来说学生在经过初一一年的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：欣赏《鼓的语言》，同时体验非洲鼓乐的音色和节奏
教学难点：引导学生体验非洲民间音乐的风格特征
4教学过程
活动1【导入】导入
由《我是谁》影片中音乐导入，大家听到的这段
( http: / / www.21cnjy.com )音乐，是什么地区的音乐？（非洲）（导语）下面就让我们一起走进非洲，去领略那极具感染力而又热情奔放的歌舞音乐。（出示课题）
活动2【讲授】新课
1、欣赏《丰多姆佛罗姆的舞蹈》导入
非洲人生活中舞蹈是不可缺少的，而舞蹈中主要
( http: / / www.21cnjy.com )的伴奏乐器就是鼓。鼓是非洲黑人舞蹈音乐的灵魂。这是加纳一种宫廷仪式舞蹈的伴奏音乐，其中有的模仿了战斗情景。乐器以鼓为主，加上铁钟，演奏中贯穿着固定节奏型。21世纪教育网版权所有
2、模仿节奏，感受非洲音乐
活动3【讲授】欣赏活动
3、欣赏《鼓的语言》
（1）结合视频、图片，认识
( http: / / www.21cnjy.com )非洲鼓。（播放视频、出示图片）
（2）欣赏《鼓的语言》，让学生边听、边模仿。思考：鼓敲击的节奏与语言的描述存在什么样的关系？
（3）让我们再来听一听，作品中除了节奏在发生变化以外，音色有没有变化？原因是什么
（4）同学们，《鼓的语言》是如何用鼓来表现说话语气的呢？通过敲击鼓的不同位置产生不同的音色，以及每一次击鼓时的不同节奏型表现不同的说话语气。
（5）模仿非洲音乐节奏，再次体验非洲鼓乐的节奏特点。
活动4【练习】知识拓展
请同学们根据这些非洲鼓乐节奏型，分组敲击练习，然后再分别组合，听一听有怎样的演奏效果？
要求：①分组练习，每组各练一组节奏。（老师巡回指导）
②把四组节奏结合起来进行多声部节奏训练。（一组用手轻打桌面，一组用笔击打桌面，一组击掌，一组用笔互击。）21教育网
③请四组各派两名代表上台表演。（一个轻打桌面，一个击掌）
活动5【练习】小结
在非洲，音乐是一种社会性的活动，它既注
( http: / / www.21cnjy.com )重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性；它既可纯粹用于娱乐，又可以成为传递信息的手段。节奏是非洲音乐中最主要的因素。非洲人偏爱敲击乐器，鼓和马林巴是非洲使用最多的乐器。在多数情况下非洲音乐都与舞蹈紧密结合。21·cn·jy·com
活动6【作业】课后思考
非洲音乐对世界其他地区的音乐有哪些影响？对我们的现实音乐生活又有什么影响？
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