安徽黄山地区2025-2026学年度第一学期期末质量监测七年级语文试题（扫描版，含答案）

2025—2026 学年度第一学期期末质量监测
七年级语文试题
注意事项：
1.本试卷满分 100 分（其中卷面书写占 5 分），考试时间为 120 分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上
答题是无效的。
3.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。
一、语文积累与综合运用(25 分)
1.默写古诗文中的名句。（8 分）
（1）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》其一）
（2） ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4） ，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）
（5）《次北固山下》在描写景物、节令中蕴含着自然理趣，给人以乐观、积极力量的句子
是： ， 。
（ 6） 《 诫 子 书 》 中 阐 述 过 度 享 乐 和 急 躁 对 人 修 身 养 性 不 利 影 响 的 句 子
是： ， 。
2.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(8 分)
徽州，坐落在皖南群山的褶皱里，是镶嵌在新安江畔的一颗明珠。这里的古村落依山傍
水，白墙黛瓦的徽派建筑错落有致，马头墙翘角飞檐，像极了徽州人含蓄又坚韧的风骨。清
晨的雾 ǎi 绕着青山，石板路被晨露打湿泛着微光，傍晚的炊烟袅袅升起，混着祠堂里香火的
气息，漫进寻常巷陌。徽州人世代崇文重教，“十户之村，不废诵读，”古老的书院里曾书
声琅琅，孕育出无数才俊。而今，徽州的古韵并未因时光流逝而褪色，反而在岁月的沉淀中
愈发醇厚，吸引着八方游客前来探寻它的秘密。
(1) 根据拼音写汉字，给加点的字注音。（2 分）
雾 ǎi（ ） 沉淀( )
(2)辨别词性。“傍晚的炊烟袅袅升起”中“傍晚”是 词，“升起”是 词。（2 分）
(3)画线句子的标点符号有错误，请写出修改意见。（2 分）
(4)请将“徽州的古韵并未因时光流逝而褪色”改成反问句，且不改变原意。
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应改为： （2 分）
3.名著阅读。（9 分）
《朝花夕拾》以冷峻笔触回望童年与师友，《西游记》以奇幻叙事书写取经征途，两部
经典虽体裁有别，却都藏着对人性、成长的深度思考。请结合名著，完成（1）-（4）题。
(1)《朝花夕拾》中，《 》一文记录了鲁迅儿时在迎神赛会和戏剧舞台上看见的有
人情味的勾魂使者形象，这一形象成为民间正义的象征。《西游记》中，“车迟国斗法”情
节里，孙悟空与虎力大仙比试“云梯显圣”后，又以“ ”（斗法项目）击
败鹿力大仙，最终揭穿三位国师的真面目。（2 分）
(2)请结合名著情境，选择恰当的敬辞或谦词填空（填序号），每空限填一词。（2 分）
A. 叨扰 B. 贵邦 C. 久仰 D. 在下
唐僧面见车迟国国王时，躬身行礼道：“ 陛下圣明， 师徒四人途经 ，欲
往西天拜佛求经，此番贸然 ，还望陛下海涵。”
(3)结合具体情节，概括《朝花夕拾》中“范爱农”与《西游记》中“沙僧”的共同品质（至
少 1 点），并分别举例说明。（3 分）
(4)以下是小语同学阅读两部名著后写下的感悟，其中存在两处语病，请找出并提出修改意
见。（2 分）
①《朝花夕拾》中鲁迅对师友、亲人的回忆，不仅充满温情，而且饱含对社会现实的批
判，具有深刻的思想内涵。②《西游记》讲述了师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经，
告诉我们只有不畏艰难，才能实现自己的理想。③通过阅读这两部经典，使我不仅提高了文
学鉴赏能力，还懂得了许多为人处世的道理。
A 第______句，修改意见：
B 第______句，修改意见：
二、阅读(40 分)
【一】阅读下面的文字，回答问题。（14 分）
老徽州的竹编时光
佚名
①皖南徽州的雨季，总是带着湿润的诗意。青石板路被雨水冲刷得发亮，巷子里弥漫着
徽墨的清香与竹子的温润气息。在屯溪老街深处，一间不起眼的竹编铺子，藏着年过七旬的
程师傅大半辈子的光阴。
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②程师傅的铺子没有醒目的招牌，只有一扇斑驳的木门，推开时会发出“吱呀”的声响，
像是在诉说着岁月的故事。铺子不大，靠墙的架子上整齐摆放着各式各样的竹编品：小巧玲
珑的竹篮、纹路细密的竹席、造型别致的竹制茶具，还有给孩子们做的竹蜻蜓、竹蚂蚱，每
一件都透着精巧的匠心。程师傅坐在铺子中央的竹椅上，手里拿着一根细细的竹篾，正专注
地编织着一个竹篮。阳光透过天窗洒进来，照在他花白的头发上，泛起一层柔和的光晕。
③我第一次走进铺子，是为了给远在外地的朋友买一件有徽州特色的纪念品。程师傅抬
起头，脸上露出温和的笑容，眼角的皱纹像水波一样散开。“小姑娘，想要点什么？”他的
声音带着徽州方言特有的温润，让人倍感亲切。我指着架子上一个刻着梅兰竹菊纹样的竹盒，
说：“程师傅，这个能给我讲讲吗？”
④程师傅放下手中的活计，拿起那个竹盒，轻轻摩挲着上面的纹路：“这是‘四君子’
竹盒，用的是咱们黄山脚下的毛竹，要经过选竹、破篾、蒸煮、编织、打磨好几道工序。你
看这竹篾，要劈得比头发丝还细，才能编出这样细密的花纹。”他一边说，一边示范着编织
的动作，手指粗糙却灵活，每一个动作都娴熟自如。我注意到他的手指上布满了细小的伤痕，
那是常年与竹篾打交道留下的印记。
⑤“以前啊，徽州家家户户都离不开竹编。竹篮、竹筐用来装东西，竹席用来纳凉，竹
制的农具更是农耕必备。”程师傅的目光飘向窗外，像是陷入了回忆，“我十四岁就跟着父
亲学竹编，那时候条件苦，冬天在煤油灯下练习，手指冻得通红，被竹篾划出血是常有的事。
父亲总说，竹编是个慢功夫，要沉下心来，一针一线都不能马虎。”
⑥正说着，一个扎着羊角辫的小姑娘跑了进来，手里拿着一个断了柄的竹蜻蜓：“程爷
爷，我的竹蜻蜓坏了，您能帮我修修吗？”程师傅笑着点点头，接过竹蜻蜓，从抽屉里拿出
一根细竹篾，熟练地削起来。“这孩子，每年都要来修好几次竹蜻蜓，可还是喜欢得不得了。”
他宠溺地说。不一会儿，一个崭新的竹蜻蜓就做好了，小姑娘接过竹蜻蜓，蹦蹦跳跳地跑了
出去，清脆的笑声在巷子里回荡。
⑦程师傅告诉我，随着塑料制品的普及，竹编品渐渐被人们遗忘，很多竹编艺人都改行
了。“我儿子也劝我，说这手艺赚不了钱，让我把铺子关了，跟着他去大城市享清福。”程
师傅叹了口气，“可我舍不得啊，这竹编是咱们徽州的老手艺，不能就这么断了。”这些年，
程师傅一直坚守着这间铺子，不仅自己编织竹编品，还免费教附近的年轻人学竹编。“只要
有人愿意学，我就愿意教，哪怕只有一个人，也要把这手艺传下去。”
⑧临走时，我买下了那个“四君子”竹盒。程师傅用牛皮纸仔细地包好，递给我说：“小
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姑娘，这个竹盒，你用着放心，就算用个十年二十年，也不会坏。”我接过竹盒，指尖传来
竹子的温润触感，仿佛能感受到程师傅编织时的专注与深情。
⑨走出铺子，雨已经停了，阳光穿过云层，洒在青石板路上。我回头望去，程师傅又坐
在竹椅上，拿起了竹篾，继续编织着他的竹编时光。那间小小的竹编铺子，就像一颗璀璨的
明珠，在屯溪老街深处熠熠生辉，守护着徽州最后的竹编记忆。而程师傅，就像一根坚韧的
竹篾，用自己的坚守与执着，编织着对传统文化的热爱与传承。
4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.文章开头描写徽州雨季，既交代了故事发生的背景，也烘托了竹编铺子温润古朴的氛围。
B. 程师傅手指上的伤痕和娴熟的动作，体现了他从事竹编行业的时间之久和技艺之精湛。
C. 程师傅拒绝儿子让他去大城市享清福的提议，是因为他觉得大城市的生活不如老街自在。
D. 文章通过描写程师傅的竹编手艺和坚守，表达了对传统手工艺及传承者的赞美之情。
5.从描写角度品析下列句子的表达效果。（4 分）
（1）程师傅放下手中的活计，拿起那个竹盒，轻轻摩挲着上面的纹路。（人物描写角度）
（2）阳光透过天窗洒进来，照在他花白的头发上，泛起一层柔和的光晕。（环境描写角度）
6.结合文章内容，概括程师傅的人物形象。（3 分）
7.文章以“老徽州的竹编时光”为题，有什么作用？（4 分）
【二】阅读下面四则材料，回答问题。（14 分）
【材料一】
2025 年 11 月，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出
“二十条”举措深化学校体育综合改革。其中明确要求，积极推进中小学生每天综合体育活
动时间不低于 2 小时，构建学段衔接的体育与健康课程实施机制，形成“人人有项目、班班
有活动、校校有特色、周周有比赛”的学校体育发展新样态。《意见》还强调要强化条件保
障，推动体育场地设施升级，探索数字赋能学校体育，并推进家庭、学校、社会协同育人，
共同提升学生体质健康水平 。
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【材料二】
以下是某中学落实《意见》后的跟踪调查数据（七年级 180 名学生）：
体育活动落实情况 学生占比 体质测试优秀率 运动兴趣自评（浓厚）
每天达标 2 小时综合体育活动 62% 71% 85%
每天活动 1-2 小时（未达标） 28% 45% 63%
每天活动不足 1 小时 10% 23% 38%
【材料三】
北京市教委 2025 年发布的《进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》提出，小
学和初中每天开设 1 节体育课，杜绝“阴阳课表”和“不出汗”的体育课。学校每学期要组
织班级联赛，初中每班不少于 4 场，其中至少 1 场“三大球”赛事；还要针对体测薄弱学生
实行“一生一案”锻炼计划，通过大数据建立学生线上“健康师”辅助机制，精准提升学生
体质。
【材料四】
体育教育专家李教授在访谈中表示：“当前部分中小学生体质提升缓慢，核心问题在于
体育活动‘重形式、轻实效’——有的学校虽开齐体育课，却缺乏足够运动负荷；有的学生
满足于完成最低活动要求，缺乏主动锻炼意识。落实‘体质强健计划’，关键要让学生在运
动中感受乐趣、掌握技能，同时需要家庭配合减少电子设备使用时间，社会提供更多安全便
捷的运动场地，形成育人合力。”
8.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.教育部等五部门要求中小学生每天综合体育活动时间不低于 2 小时，推动学校体育多样化
发展。
B.某中学数据显示，每天体育活动达标时间越长的学生，体质测试优秀率和运动兴趣浓厚占
比越高。
C.北京市要求初中每班每学期至少开展 4 场“三大球”班级联赛，以提升学生团队协作能力。
D.李教授认为，中小学生体质提升需要学校、家庭、社会协同发力，避免体育活动流于形式。
9.结合材料一和材料三，概括我国为加强中小学生体质推出的两项核心举措。（4 分）
10.材料四中李教授指出了中小学生体质提升缓慢的哪些核心问题？请简要概括。（4 分）
11.结合四则材料，谈谈学校、家庭、社会应如何协同落实“学生体质强健计划”。（3 分）
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【三】阅读下面的文言文，回答问题。（12 分）
【甲】咏雪（刘义庆）
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无
奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】狼（蒲松龄）
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而
两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛
担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又
数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
12.请解释下列句中加点词的意思。（4 分）
(1) 俄而雪骤。 （ ） (2) 未若柳絮因风起。（ ）
(3) 屠大窘，恐前后受其敌。（ ） (4) 一狼洞其中。 （ ）
13.翻译下面文言语句。（2 分）
（1）白雪纷纷何所似？ （2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
14.《咏雪》以“寒雪日内集”的家庭场景，围绕“白雪纷纷何所似”的提问，展现了少年
的 ；《狼》则通过屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的情节，刻画了狼
的 。（用四字词语填写特点）（2 分）
15.两篇文章刻画人物形象的侧重点不同，请结合文本分别指出两文的刻画角度。（2 分）
16.两篇文言短文的创作年代虽远，但仍有深刻的现实价值。请结合文本内容，说说《狼》
对当代中学生的启示。（2 分）
三、写作(30 分)
17.题目：坚持的力量
要求：（1）记录一次你通过持续努力突破困难、获得成长的经历，不少于 600 字。
（2）不得抄袭、套作。（3）文中不要透露个人信息。
四、卷面书写(5 分)
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七年级语文参考答案
一、语文积累与运用（25 分）
1. 默写古诗文中的名句。（8 分）
（1）便引诗情到碧霄 （2）我寄愁心与明月 （3）一夜征人尽望乡 （4）学而不思则罔
（5）海日生残夜 江春入旧年 （6）淫慢则不能励精 险躁则不能治性
2. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（8 分）
（1）（2 分） 霭 diàn
（2）（2 分） 名词 动词
（3）（2 分）将“不废诵读”后面的逗号放在引号的外面。
（4）（2 分）徽州的古韵难道会因时光流逝而褪色吗？
3. 名著阅读。（9 分）
（1）（2 分）《无常》 隔板猜物（或“剖腹剜心”“下油锅”，符合原著击败鹿力大
仙的核心情节即可得分）
（2）（2 分）C D B A
（3）（3 分）共同品质：忠厚隐忍、坚守初心（答出 1 点即可得 1 分）
范爱农：在日本留学时遭受误解，回国后因社会黑暗屡遭坎坷，却始终坚守对理想的
追求，不与世俗同流合污。（1 分）
沙僧：取经途中任劳任怨，默默承担挑担重任，面对师父误解、师兄争执从不抱怨，
始终不离不弃保护师父，坚守取经初心（1 分）。
（4）（2 分）A 第②句，修改意见：“真经”的后面加上“的故事”
B 第③句，修改意见：删除“通过”或“使”
二、阅读（40 分）
【一】（14 分）
4. （3 分） C
5.（4 分）（1）动作描写，生动地写出了程师傅触摸竹盒时的轻柔与珍视（1 分），表现了
他对自己竹编作品的喜爱和对竹编手艺的敬畏之情（1 分）。
（2）环境描写，营造出温暖、柔和的氛围（1 分）；烘托了程师傅温和、专注的形象，也
为下文展现他对竹编手艺的坚守埋下伏笔（1 分）。
6.（3 分） ①技艺精湛：编织的竹编品精巧美观，工序娴熟；②温和耐心：对顾客亲切热情，
免费教年轻人学竹编；③执着坚守：几十年坚守竹编铺子，拒绝进城，致力于传承传统手艺；
④热爱传统：珍视竹编手艺，视其为徽州文化的重要部分。（答出任意三点即可）
7.（4 分）①点明文章的核心内容，既指程师傅从事竹编的漫长岁月，也指徽州竹编的历史
传承；②“老徽州”“竹编”点明了故事的地域特色和文化背景，富有乡土气息；③“时光”
一词营造了怀旧、温馨的氛围，吸引读者阅读兴趣；④暗示文章主旨，赞美了传统手工艺的
魅力和传承者的坚守精神。（答出任意两点即可）
【二】（14 分）
8.（3 分）C
9.（4 分）① 课程与活动保障：开齐开足体育课，确保学生每日综合体育活动时间达标，
丰富赛事与活动形式；② 精准提质与保障：建立体质监测和精准干预机制，完善体育场地
设施，探索数字赋能体育教育。
10.（4 分）① 学校层面：体育活动“重形式、轻实效”，体育课缺乏足够运动负荷；② 学
生层面：主动锻炼意识不足，仅满足于最低活动要求；③ 协同层面：家庭、学校、社会尚
未形成有效育人合力（答出两点即可，意思对即可）。
11.（3 分）① 学校：严格落实每日 1 节体育课和 2 小时综合体育活动，开展多样化班级联
赛，为薄弱学生制定“一生一案”；② 家庭：减少学生电子设备使用时间，鼓励孩子主动
参与运动，陪伴孩子进行亲子体育活动；③ 社会：向学生开放更多公共运动场地，配合学
校开展“冠军进校园”等活动，提供专业运动指导（每方面答出 1 点，符合要求即可）。
【三】（12 分）
12.（4 分）(1) 急 (2) 趁、乘 (3) 攻击 (4) 挖洞
13.（2 分）(1) 这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
(2) （屠户）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。
14.（2 分）聪慧机敏 贪婪狡诈（四字词语，意思对即可）
15.（2 分）《咏雪》侧重语言描写，《狼》侧重动作、神态描写。
16.（2 分）（示例）《狼》启示中学生面对危险与狡诈之人要沉着冷静，用智慧识破圈套，
果断反击而非妥协退让。（言之有理即可）
三、作文（30 分)
四、卷面书写（5 分）