红河谷 教学设计
1教学目标
1、有感情演唱歌曲。体验经典外国音乐作品,准确学唱歌曲《红河谷》,在体验中学唱歌曲,感受歌曲风格与特点。通过教唱歌曲,启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲,并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。
2、小组合作,创设情境,探究不同演唱形式对塑造音乐形象的作用。改变音乐要素对歌曲进行创编。在探究中感受音乐要素(力度、速度、演唱形式等)对表现歌曲情感的作用。通过对乐曲的改编,提高学生表达情感的能力。
3、在音乐实践活动中,与同伴分享活动的成果,体验成功的快乐。 用动感的画面和动听的音乐激发学生的学习兴趣。指导导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验歌曲。指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲,通过感受、创造等活动。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
2学情分析
学生多来自农村,音乐基础差,唱谱子有些吃力,但歌曲简单易学,特别是全曲只有八度音域,曲调又多在中音区进行,学生容易掌握。
3重点难点
重点:加强弱起小节,切分节奏的掌握,准确并完整演唱《红河谷》。
难点:了解不同演唱形式对塑造音乐形象的作用,运用音乐要素对歌曲进行简单创编。
4教学过程
活动1【导入】红河谷新课导入
导入(视频)(3分钟)
师:欢迎同学们来到快乐的音乐课堂,让我们一起来度过这美妙的时光吧!首先请同学们来猜一猜这是哪里呢?提示一:它的面积居世界第二,而人口却只有3000多万,它是一个移民国家;
提示二:这个国家有枫叶之国得美誉。
请同学们和老师一起进入今天的音乐旅行吧!欣赏一段视频。
师:这个美丽国家是——加拿大(加拿大:位于北美洲,是一个地广人稀的国家,它的面积居世界第二,而人口却只有3000多万,它是一个移民国家,主要是英国和法国的后裔。加拿大不仅有丰富的自然风光和资源,而且有很多脍炙人口的歌曲。枫叶国旗,枫树是这个国家的国树,这个国家有枫叶之国得美誉。
师:今天就让我们一起来学习一首经典的加拿大民歌《红河谷》。
活动2【讲授】歌曲学习
(二)学习歌曲(15分钟)
1、再次聆听歌曲,听全曲。(屏幕展示全曲歌词。)感受歌曲的情绪与速度。听音乐与老师一起晃动。感受4/4拍的强弱的规律。(强弱次强弱)。
师:同学们,刚才我们听到的这段音乐旋律你们熟悉吗?情绪是怎样的呢?
是几几拍呢?它的强弱关系是怎样的呢?
我们知道4/3拍的感觉是咚嚓嚓,那4/4拍的呢?我们来模仿一下。咚次哒次,示范敲架子鼓的动作。(模仿敲架子鼓的动作,目的是为了增加趣味性,使学生们对4/4拍的强弱关系更加明了。)
2、简介歌曲:
师:《红河谷》是流传在加拿大北方红河一带的民歌,红河因河水中含有红褐色的土而得名。整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地,建设家园、发展城市,最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史,同时也是对美好生活的向往。
3、再次聆听
教师范唱第一段,学生带着问题来小声哼唱。歌曲旋律的进行是平稳的还是跳跃的?表达的情绪是优美抒情的还是欢快活泼的?一共有几个乐句呢?仔细观察歌曲中的节奏有什么特点?
4、讲解弱起小节、切分音。
师:同学们的感受性太好了,分析出来了两种不同的情绪。一会我们来分别体验。首先让我们来张张嘴。师弹伴奏,学生哼唱。
5、师弹奏钢琴,学生唱wu。跟唱第一段。学生感受歌曲的速度,了解拍号和乐句。分析歌曲。(乐理知识的渗透。)
弱起小节、切分音。
6、师生一起唱谱子。
7、请同学们填词演唱第一段。
8、学生自学二、三段。容易出错的地方大家一起解决。
活动3【活动】练习
唱一唱:(10分钟)
画圆圈,来训练第一段的气息的连贯与呼吸换气的整齐。
B、把第二段,第三段歌词填进去。
9、听伴奏完整演唱歌曲。
10、多种形式演唱。
整首歌曲学习结束,歌唱接龙,师一句生一句来巩固练习歌曲。男女生分段落PK演唱进行巩固练习。体会不同形式的演唱方式。合唱、齐唱,分男女、生等,体会不同的演唱效果。
活动4【测试】欣赏对比
六、欣赏对比(5分钟)
欣对比欣赏合唱版《红河谷》,了解不同演唱形式对塑造音乐形象的作用,并分析其特点。
齐唱版:一个歌唱集体都唱同一个旋律,也是单声部的群唱。
特点:整齐,易唱,声音较单一。
合唱版:歌唱集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。
特点:层次感强,音色丰富,表现力强。
思考总结:改变音乐要素对塑造音乐形象有影响吗?
改变速度、力度、情绪、演唱形式等。
活动5【活动】创编歌曲
七、红河谷创编——合作探究(10分钟)
创设情境,对歌曲进行改编。
创编练习:学生分组自主选择情景进行创编,教师适当指导并配合学生进行创作。
(一)创编要求:
1、准确把握音乐形象并合理选择音乐手段和演唱形式进行创作。
2、通过创作解释出音乐形象的心理和内心思想。
3、通过演唱反映出自己对生活的真实感受,表达自己内心的童话世界。
4、根据需要任选速度、力度、演唱形式,或者改编歌词。
情境一:红河谷人民通过努力,把荒原变成了居住的家园,回顾艰苦奋斗的时光。
速度:较慢
力度:mp
情绪:回忆深沉演唱形式:合唱
情境二:红河谷人民用自己的双手创造了美好的未来,心情无比喜悦。
速度:较快
力度:mf
情绪:愉悦,活泼
演唱形式:齐唱加拍手
小组合作根据创设情景,设计音乐要素,改编歌曲,并交流表演。
(二)要求每个小组在表演之前需要说明本组的创作意图和索所要表现的音乐形象。
(三)小组表演,生生互评,师生互评。
活动6【作业】小结
八、课上小结 (2分钟)
今天我们一起到美丽的加拿大旅游了一番,感受那里的音乐文化,同学们改编后的《红河谷》被赋予了更丰富的感情,更多样的形式,更新鲜的表现力,使得歌曲好像焕发了新的生命力,歌曲的创作是无穷无尽的,需要一颗敏锐的心,灵动的创意和真诚的表达。如果生活中都是一成不变的话,我们对未来也没有什么好期待的了,所以我们的生活中需要的是创新,希望同学们能够在我们的生活中处处创新,用你们的智慧来创造更加璀璨的未来!在《红河谷》的音乐中下课,并走出教室。
课件17张PPT。环球之旅（三）——非洲与美洲观看视频环球之旅（三）——非洲与美洲加拿大CanadaCanada《红河谷》《红河谷》表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的乐园。歌曲回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 完整聆听歌曲。 思考歌曲的情绪、速度、演唱形式。红河谷从弱拍起唱的小节叫做弱起小节,或称为不完全小节. 强 弱 次强弱 强 弱 次强 弱 首尾相加其拍数等于一个完整小节.3拍1拍聆听歌曲，找找歌曲的节奏有什么特点？切分节奏/V\/红河谷随琴唱一唱5 1 │.走过1=F 4/4红河谷随琴唱一唱，注意连音线的演唱时值。 自学二、三段歌词并演唱。齐唱一个歌唱集体都唱同一个旋律，也是单声部的群唱。特点：整齐，易唱，声音较单一 。歌唱集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。特点：层次感强，音色丰富，表现力强。比较：不同演唱形式对塑造音乐形象有没有影响？齐唱合唱思考：改变音乐要素对塑造音乐形象有影响吗？速度力度情绪演唱形式拓展探究
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Z变奏拓展探究合作探究创设情境，歌曲改编情境一：红河谷人民通过努力，把荒原变成了居住的家园，回顾艰苦奋斗的时光。情境二：红河谷人民用自己的双手创造了美好的未来，心情无比喜悦。速度： 快速 中速 慢速力度： 强 中强 中弱 弱情绪： 欢快 忧伤 思念 悲痛演唱形式： 独唱 齐唱 轮唱 合唱红河谷所以，生活需要如果任何事物都保持一成不变又让我们如何期待生命的美好创意红 河 谷
