洪湖水，浪打浪 教学设计（表格式）

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洪湖水，浪打浪
教学设计
第三单元
歌剧之夜
课时安排
二课时
授课
第
一
课
时
教学内容
唱歌《洪湖水，浪打浪》。欣赏歌剧《白毛女》选段。
教学目标
一、情感·态度·价值观能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。2、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。过程与方法通过学习《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。三、知识与技能能够知道歌剧、歌剧音乐的含义。能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》和《白毛女》的剧情有一定了解，能够说出作品及作者名字。能够分辨独唱与对唱这两种演唱形式。能够了解中国歌剧与中国民间音乐之间的联系。
教
学重、难点
教学重点：有感情地演唱歌曲，了解歌剧音乐的常识，能听辨和背唱本课歌剧音乐作品主题。教学难点：
体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
教学准备
钢琴、多媒体课件、
教学过程教学过程
主
备
复
备
导入：教师介绍国母彭丽媛的歌剧演唱，导入歌剧。简介歌剧3、唱歌《洪湖水，浪打浪》聆听音乐，关注歌词，了解歌曲表现内容及旋律特点。通过剧情、唱段介绍，了解剧情、人物及唱段的内容，深入体验音乐所表达的意境及情绪。聆听音乐的前奏部分，找出装饰音，思考装饰音在音乐表现中的作用。随琴慢速学唱歌曲曲谱，注意唱准倚音和波音。听辨两个乐句，再次体验有无装饰音的音乐表现区别。随琴慢速填词演唱歌曲。随伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔细聆听前奏和间奏、准确起唱；声音要优美、圆润；吐字清晰。欣赏电影中的演唱，感受歌曲在电影中的作用。欣赏《北风吹》介绍《白毛女》剧情。聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？音乐情绪是怎样的？歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？随录音学唱歌曲。介绍歌曲的曲调是根据民歌《小白菜》和《青羊传》改编，教师带领学生随琴哼唱这首民歌。引导学生总结《北风吹》《小白菜》《青羊传》在音乐情绪、音乐节奏、演唱速度、旋律进行等方面的异同。随音乐表演，注意表现出喜儿天真活泼、淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情。欣赏《扎红头绳》聆听歌曲，思考：这首歌曲采用了哪种演唱形式？音乐表达了哪种情绪？歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？随音乐轻声演唱歌曲。请同学们思考：在这个唱段中，喜儿和杨白劳分别演唱的旋律的节奏有什么不同？这种不同对不同人物心情的描写有什么作用？请同学们分角色演唱歌曲。请同学们分角色边表演边演唱歌曲，注意表现出喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情。实践与创造请学生总结歌剧音乐。了解第一部歌剧。拓展展示几个歌剧图片，吸引学生眼球，布置学生搜集相关素材。
教学建议
教学反思
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