1.2 细胞的多样性和统一性-教学设计(表格式)-2025-2026学年高一上学期《生物》（人教版）必修1

1.2细胞多样性和统一性 教案
课题 1.2 细胞多样性和统一性 单元 必修1 学科 生物 年级 高中
教学目标与核心素养目标 1.生命观念：会使用显微镜观察几种细胞，认同各种细胞的统一性和多样性，以及结构与功能相适应的观点。 2.科学思维：运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。 3.科学探究：说出细胞学说建立过程中有贡献的人物和细胞学说的内容。 4.社会责任：学习细胞知识，培养良好的学科素养；分析细胞的结构，树立热爱生命、热爱生活的观念。
重点 1.使用显微镜观察几种细胞。 2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
难点 使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题探讨： 看看下图中的四张照片，是否似曾相识？这些细胞都是你在初中生物实验课上观察过的。请观察下列细胞。 讨论： 1.图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构？ 2.请举例说明不同种类细胞的形态结构不同的原因。 例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用，细胞内没有细胞核，留出更多的空间运输氧气。 提出疑问：细胞很小，这些细胞都是怎么观察到的呢？ 互相讨论并回答问题。 1.四种；红细胞、口腔上皮细胞、洋葱外表皮细胞、洋葱内表皮细胞；都有细胞膜、细胞质等。这反映出了细胞的统一性。 2.因为生物体内的不同细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。这反映出了细胞的多样性 引起学生思考锻炼学生动手能力，引起兴趣，感受深刻。
讲授新课 一、观察细胞 1.显微镜的构造 每位同学已经观察到了各种细胞的形态，咱们使用的显微镜有哪些结构构成呢？分别位于哪呢？咱们一起观看幻灯片，认识这些结构。 播放视频《使用高倍显微镜观察几种细胞》 2.高倍显微镜的使用 （1）取镜和安放 右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜从箱中取出，放置在桌前略偏左，距桌缘8~10 cm处，装好物镜和目镜。 （2）对光 转动转换器，使低倍镜对准通光孔，选取较大光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时把反光镜转向光源，直至视野光亮均匀适度。调节视野亮度只可用遮光器和反光镜。 （3）固定装片 将标本放在载物台上并用压片夹固定，移动装片使要观察的物体正对通光孔中心。 提出问题：在观察过程中在找视野的时候应该选用高倍镜还是低倍镜？ 提示：“低倍镜”。 （4）低倍镜观察 转动粗准焦螺旋，侧视镜筒缓慢下降，直到物镜接近切片，左眼观察目镜，旋转粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，看到物像时轻微来回转动细准焦螺旋，直到物像清晰。若看不到物像，重复该步骤。观察时两眼都要睁开，便于左眼观察，右眼看着画图。 提出问题：找到视野后再换用高倍镜还是低倍镜呢？ 提示：“高倍镜”。 提出问题：换用高倍镜后可以直接观察吗？ 提示：“不可以。要调节细准焦螺旋”。 （5）高倍镜观察 在低倍镜下使要放大的部分移到视野中央。转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。 提出问题：如果物像偏移，该怎么操作呢？ 提示：“往偏移的方向移动”。 原因是，显微镜呈现的是上下颠倒左右相反的虚像 显微镜放大的是物体的长或宽。每位同学都准确的找到了每个装片中的细胞，仔细观察，准确绘画出每种生物细胞的形态。 （6）收镜 取下标本，旋动转换器，将高倍物镜朝外，不要使物镜对准通光孔。旋动粗准焦螺旋使镜筒下降到最低，装箱。 3.高倍镜的注意事项 （1）显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数。 （2）总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 （3）目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近； 反之则放大倍数越小，距装片距离越远。 ②目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。 （4）反光镜：外界光线强时，用平面镜； 外界光线弱时，用凹面镜。 （5）光圈：外界光线强时，用小光圈； 外界光线弱时，用大光圈。 （6）粗准焦螺旋：升降镜筒范围大，寻找物像。 （7）细准焦螺旋：升降镜筒范围小，调整物像清晰度。 4.成像结果 显微镜成的像是上下左右颠倒的放大虚像 5.有关放大倍数的问题 放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数 放大的倍数是该物体的长度或宽度，而不是表面积或者体积 放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的两种情况 （1）一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算。 如：在10×10的放大倍数下看到32个细胞在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为8个。 实例1：当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（ A ） A.2个 B.4个 C.16个 D.32个 （2）圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。 如：在10×10的放大倍数下看到32个细胞充满视野，则转换为10×40的放大倍数后看到的细胞数为2个。 实例2：显微镜目镜为10×，物镜为×10时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为×40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 ？ （ B ） A.2个 B .4个 C.16个 D.32个 6.判断污物存在的位置 （1）污物可能存在的位置：物镜、目镜、装片。 （2）判断方法： 温馨提示： 1.显微镜的使用是先低倍镜后高倍镜，高倍镜下不能用粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋；高倍镜下视野会变暗，可以用凹面反光镜或大光圈增大亮度 2.显微镜呈放大倒立的虚像，例如实物中如果是“b”，则视野中是“q”装片中物像移到视野中的规律：偏向哪里向哪里移 学生首先用高倍镜再换低倍镜，感受视野变化，再首先用低倍镜然后换用高倍镜感受视野变化。 观看视频 通过观看视频，结合教材内容，总结并归纳高倍显微镜的使用及其注意事项。 学生回答问题。 学生回答问题。 学生回答问题。 学生回答问题。 根据视野中观察到的细胞形态在干净的纸张上绘画物像 让学生体会两种方案的视野变化，直观感受到该怎样让高倍镜和低倍镜交替使用。 理清高倍显微镜的使用要点，培养学生的实验操作技能。 锻炼学生动手能力，深刻感受每种生物细胞的特点。
新课讲授 二、原核细胞和真核细胞 展示光学显微镜下的几种细胞图以及肌肉细胞、神经细胞、噬中性粒白细胞、卵细胞、精子和红细胞图片。请学生分析有何异同？ 总结：细胞具有多样性。细胞具有统一性。 提出问题：是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？ 观察下面的三幅图片： 引导学生分析原核细胞的结构特点。 补充——拟核：环状DNA分子位于细胞内的特定区域。 科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞。 展示大肠杆菌、霍乱弧菌和淋病球菌显微镜下的图片 补充： 大多数细菌是生态系统的分解者，能够将动植物遗体分解成简单的无机物。这种生活方式称为腐生。（寄生） 大多数细菌没有叶绿素，只能利用环境中现成的有机物生活。这种营养方式成为异养。（自养） 接下来咱们一起学习原核细胞和真核细胞。 原核生物之蓝细菌 原核生物之细菌 真核细胞：有以核膜为界限的细胞核种类：植物、动物、真菌、原生生物。真核细胞具有核膜，有成形的细胞核。 咱们一起观察植物细胞和动物细胞。 观察后咱们一起对比真核细胞和原核细胞的异同。 请学生根据今天所学知识对原核细胞与真核细胞进行列表比较，将表格补充完整，并以小组为单位将答案展示在黑板上。 真核细胞和原核细胞具有相同的结构证明，两者具有统一性；同时存在不同的结构说明两者具有差异性。 引导学生从结构、功能、遗传物质和增值方式四个方面总结原核细胞和真核细胞相同点。 提问1：细胞为什么具有统一性？ 提问2：细胞为什么具有多样性？ 补充：这些特征的提出运用了不完全归纳法，注意有特例的存在，如哺乳动物成熟的红细胞。 例：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用； 洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。 观察图片，回答问题。 思考所示细胞有何异同？ 提示：细胞的基本结构相似体现了细胞的统一性，细胞的形态大小不同体现了细胞的差异性。 观察图片，分析图片，思考讨论，回答问题。 提示：蓝细菌、大肠杆菌、支原体都没有以核膜为界限的细胞核，属于原核细胞。由原核细胞构成的生物叫作原核生物。 阅读教材，积极思考，理解，总结原核细胞核真核细胞的类别。 观察图片，总结判断细菌类别的小技巧。 提示： 小技巧：凡是“菌”前面有“杆”“球”“螺旋”“弧”都是细菌。乳酸菌，醋酸菌，根瘤菌也是细菌。 理解，归纳总结原核细胞蓝细菌、细菌的相关知识点以及真核细胞的相关知识点。 填写表格，小组合作并将其展示在黑板上。 总结原核细胞和真核细胞相同点。 1.结构：具有相似的细胞膜、细胞质 2.功能：例如通过核糖体合成蛋白质 3.遗传物质：以DNA为遗传物质 4.增殖方式：以分裂的方式产生新细胞 思考讨论，并回答老师提出的问题。 提示1：细胞来源于细胞，新细胞从老细胞分裂形成，所有的细胞都来自共同的祖先。 提示2：是在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞结构出现分化，分别承担不同的功能产生的。 让学生开动脑筋，锻炼学生独立思考能力，树立探索精神和意识，培养良好的学科素养。 通过对蓝细菌、大肠杆菌、支原体的结构分析，总结原核细胞的结构特点。 以教材为载体，重点讲解。 提高学生的自主归纳能力。 通过学习图片、阅读教材，理解并掌握原核细胞和真核细胞。 提高学生的自主学习能力以及概括总结能力。
课堂小结 整理归纳所学内容，构建框架图，有助于学生巩固所学知识。
课堂练习 1. 下列关于“高倍镜观察人体口腔上皮细胞线粒体”实验的说法，不正确的是（ D ） A．牙签消毒、实验前要漱口都是为了保证该实验的准确性 B．制装片时在载玻片上滴0.9%的生理盐水，目的是维持口腔上皮细胞的正常形态 C．在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色 D．高倍镜观察的是细胞的亚显微结构，可以看到线粒体有两层膜 2. 将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象 （ B ） A．菠菜叶肉细胞中具有多个叶绿体 B．洋葱内表皮细胞中细胞溶胶的流动清晰可见 C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多 D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可辨 3.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中细胞向图1箭头所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动？（ C ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 4. 显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（ D ） A．2个 B．4个 C．8个 D．16个 5.下列关于高倍镜使用的叙述中，正确的是（ D ） A．因为蕨类的叶片较大，在高倍镜下容易找到，所以可直接使用高倍镜来进行观察 B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换用高倍镜进行观察 C．换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋，再用细准焦螺旋调至物像最清晰为止 D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜 6. ①、②、③、④、⑤是使用操作显微镜的几个步骤。下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野（1）到视野（2）时，操作过程的正确顺序是（ C ） ①转动粗准焦螺旋　②转动细准焦螺旋　③调节光源 ④转动转换器　⑤移动玻片 A．①→②→③→④ B．③→①→② C．⑤→④→③→② D．④→⑤→①→② 7. 原核生物与真核生物最明显的区别在于有无( B ) A. 核酸 B. 核膜 C. 细胞膜 D. 细胞质 8. 研究人员分别对光合细菌和蛔虫进行观察、分析，获得的结果如下表所示（表中“√”表示有，“×”表示无）。你认为该研究人员的实验记录正确的是（ A ） A. 光合细菌 B. 蛔虫 C. 都正确 D. 都不正确 9.下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ C ） A．变形虫、水绵、香菇 B．烟草、草履虫、大肠杆菌 C．小麦、番茄、大豆 D．酵母菌、灵芝、豌豆 10. 蘑菇必须生活在有机质丰富的环境中，根据这一特点可推知，蘑菇细胞中不可能有（ A ） A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 核糖体 D. 细胞器
板书 1.2 细胞的多样性和统一性 一、观察细胞 1.显微镜的构造 2.高倍显微镜的使用 3.高倍镜的注意事项 4.成像结果 5.有关放大倍数的问题 6.判断污物存在的位置 二、原核细胞和真核细胞 1.原核细胞 2.真核细胞 3.原核细胞与真核细胞的异同点
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