人教版八年级上册第五单元第23课《核舟记》导学案（教师版）

核舟记
一、学习目标
1．积累文言词汇，理解课文内容　
2．把握文章总分总的结构形式和空间说明顺序。
3．了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
二、重点、难点
1．积累文言词汇，理解课文内容　
2．了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。
三、学法指导
这是一篇自读课文，要求一节课之内完成学习任务，但是篇幅较长。因此学习时，应该借助参考资料，通过自主学习、小组内合作探究等方式，以尽量少的时间疏通文意，整体把握课文内容，进而体会本文总分总的结构形式和空间说明顺序。
四、问题导引
我国古代艺人王叔远能在一枚不到一寸的核桃上雕刻一叶小舟，舟上有5个人，8扇窗，有船篷、船桨、炉子、水壶、书籍、画卷、念珠各一件，还刻有对联、题名、篆字图章共计34个字。今天，让我们走进《核舟记》，去感受王叔远的高超的雕刻技艺。
五、自主学习
1．读准下列字音
罔不（ wǎng ） 轩敞（ xuān ） 峨冠（ é ）


多髯( rán )

衣褶（ zhě ）
矫首（ jiǎo ） 壬戌（ rénxū ）
篆（ zhuàn ） 24
贻（ yí ）
黍 （ shǔ ）
石青糁之（ sǎn ）
袒胸露乳（ lòu ） 3
卧右膝（ xī ） 八分有奇（ jī ）水波不兴（ xīng ）C
诎右臂（ qū ）
楫（ jí ）
椎髻仰面( chuíjì )Y
2．给下列句子用“／”划出朗诵节奏。I
（1）虞
山 ∕王
毅 ∕叔
远
甫∕ 刻。4
（2）中 ∕峨
冠
而
多
髯
者∕ 为
东
坡。C
（3）明 ∕有 ∕奇
巧
人∕ 曰 ∕王
叔
远。 f
3．解释。e
（1）有奇巧人( 手艺精妙的人 )o
（2）罔不因势象形( 无
)（ 按照 ）V
（3）尝贻余核舟一（ 曾经 ）（ 赠送 ）E
（4）盖大苏泛赤壁云（应当，大约）L
（5）长约八分有奇（零头）k
（6）高可二黍许( 大约 )（ 上下 ）g
（7）启窗而观( 打开 )B
（8）箬篷覆之（ 名词作状语，用箬篷 ）/
（9）石青糁之（ 名词作状语，用石青 ）（ 涂 ）/
（10）中峨冠而多髯者（ 名词用作动词，带着高高的帽子 ）（ 胡须 ）V
（11）
如有所语（ 说 ）P
（12）其两膝相比者（ 靠近 ）x
（13）佛印绝类弥勒( 特别 )（ 像 ）c
（14）矫首昂视( 抬 )Q
（15）神情与苏、黄不属( 类似 )=
（16）珠可历历数也( 分明可数的样子 )=
（17）居右者椎髻仰面( 梳着椎形发髻 )
（18）其人视端容寂（ 视线 ）（ 神色 ）
（19）若听茶声然( ……的样子 )
（20）其船背稍夷( 平，平坦
)
（21）钩画了了，其色墨( 清楚明白 )
（22）长曾不盈寸（竟然 ）（ 满 ）
（23）盖简桃核修狭者为之（ 原来 ）（ 修长而狭窄 ）
4．找出下列句中的通假字并解释
（1）舟首尾长约八分有奇( 有，通“又”
，有多 )
（2）诎右臂支船(
诎， 通“屈”，曲
)
（3）左倚一衡木（ 衡，通“横” ）
（4）盖简桃核修狭者为之( 简，通“捡”，挑选 )
（5）虞山王毅叔远甫刻( 甫
，通“父”，男子美称 )
（6）为字共三十有四（ 有，通“又”，有多 ）
5．比较下列字在句中的含义
（1）木：能以径寸之木（木头 ）
（2）曰：明有奇巧人曰王叔远（ 叫 ）

以至鸟兽、木石（树木 ）
文曰“初平山人”（是 ）
（3）奇：明有奇巧人（ 奇异 ）
（4）有：明有奇巧人（ 动词，表示存在 ）


长约八分有奇（
零头 ）
长约八分有奇（ 通“又
” ）4587478
（5）为：为宫室、器皿、人物（ 雕刻 ）
（6）而：中峨冠而多髯者为东坡（表示并列 ）

中峨冠而多髯者为东坡（ 是 ）
启窗而观（ 表示修饰 ）

为人五；为窗八（有 ）
而计其长曾不盈寸（表示转折 ）
（7）可：高可二黍许（ 大约 ）
（8）云：盖大苏泛赤壁云（句尾语气词 ）

珠可历历数也（ 可以 ）
此中人语云（ 说 ）
六、合作探究
1．阅读课文，文章思路，概括各层意思，填写下表。
第一部分（1）概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点出了核舟所雕刻的内容。4587478
第二部分（2-5）介绍核舟的各部分。
第2段，介绍核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。
第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。
第4段，介绍船尾部分，着重刻画了两个舟子的动作、表情。
第5段，介绍船背上的题名和篆章。
第三部分（6）总说核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量以及所刻文字的字数。4587478
阐述作者对雕刻家技巧的赞美 。
2．由上表可见，这篇文章在结构上有何特点？其主体部分的说明顺序是怎样的？
本文采用了总—分—总结构方式，从整体到局部，又从局部到整体，按照核舟各部分的位置和人物的主次依次描述。
依次写了船舱、船头、船尾、船背，使用了空间顺序。
3．用自己的话概括一下，该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
（1）用料体积小（2）
所刻事物繁多
（3）刻物情态毕备
4．文中详写苏轼等三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？
雕刻者技艺的高超
。
“嘻，技亦灵怪矣哉”
5．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？
这十六个字是苏轼后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题。
6．题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”的意思？
不是，这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。
7．课文如此细致地介绍核舟这件雕刻品的形象，目的何在？
说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。