(共42张PPT)
六年级语文上册统编版
习作：家乡的风俗
近期班级将举行一次别开生面的风俗介绍会，请大家介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。我们将投
票选出最受欢迎的六种风
俗，看谁介绍的风俗能荣
登班级的“风俗榜”。
明确任务
你能说说上面三幅图反映了哪些风俗吗？
春节拜年
元宵赏花灯
春节包饺子
明确任务
“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。我们班将举行一次风俗展，今天就请同学们为自己家乡的风俗代言，我们将投票选出最受欢迎的六种风俗，看谁介绍的风俗能荣登班级的“风俗榜”。
明确任务
说一说：你的家乡有哪些风俗习惯？
贴春联
闹花灯
赛龙舟
扭秧歌
拜年
吃粽子
包饺子
赏月
你最想介绍的是家乡的哪种风俗？现在就让我们来说说自己家乡的风俗吧，请同学们写下你们家乡的各种风俗，不少于四种。
打开思路
你最想推荐哪一种风俗呢？写出推荐的理由，不少于三条。
我选择介绍的 风俗是 （ ） 理由一
理由二
理由三
打开思路
教师小结
同学们选择的理由大致可以归纳为：
主要特点（历史、方法、技巧、传承）
活动体验（心情、喜爱之情，乡情）
风俗来历（寓意，活动）
看法感受（文化特色，收获，氛围）
北京的春节
特点：隆重、热闹、喜庆
腊八
熬腊八粥、泡腊八蒜
★详
腊月初九至腊月二十三：孩子们买杂拌儿，大人们预备过年的物品。
腊月二十三：过小年、放炮
过了二十三：大扫除、准备吃的。
除夕：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁★详
正月初一：店铺关门、男人拜年、女人待客、逛庙会
正月初六：店铺开张、逛庙会、逛天桥
正月十五：看花灯、放礼花、吃元宵
★详
正月十九：春节结束、学生上学、大人做事。
回归课本
开始—
腊月的初旬
彩排—
高潮
腊月二十三
北京的春节
除夕
初一
元宵节
重点
结束—
正月十九
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
借鉴写法
家家赶做年菜
老少男女都穿起新衣
红红的对联和各色的年画
灯火通宵
鞭炮声日夜不绝
吃团圆饭、祭祖、守岁
除夕 真 热闹
《北京的春节》以时间为顺序展开叙述，详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这几天的活动，略写其他日子的活动，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。
交流发现
腊八粥
“等粥”
“喝粥”
盼粥
猜粥
看粥
盼粥
分粥
☆详
☆略
回归课本
《腊八粥》通过人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。
《藏戏》按照总——分——总的结构来组织全文。先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点，最后用一句话总结全文。
交流发现
介绍一种风俗，先想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。如果写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
借鉴写法
学生自主构思，填思路结构导图。小组内交流补充。
我选择的风俗是（ ） 重点介绍
简单介绍
列出提纲
构思，确定选材一：
介绍一种风俗
这个风俗有哪些内容？
你准备分几个方面介绍？将哪一部分作为重点进行具体介绍？
你的看法和感受是什么？
重点介绍什么？
构思，确定选材二：
参加风俗活动的经历
以时间或者事情发展为序来描写这次亲身经历。
可以把风俗的特点穿插在合适的地方。
重点描写活动现场的情况和自身感受。
如“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”如“我查资料得知，元宵象征着……”
技巧总结
3
写作时要突显风俗特色，不要面面俱到。
2
1
选取家乡最有特色的风俗。
要学会查找资料，在作文中进行介绍。要有风俗场景描写，生动具体。
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
介绍一种风俗
重点写这种风俗的特点
参加风俗活动的经历
重点描写活动现场的情况和自身的感受
片段练习
闹花灯的传说
元宵闹花灯
赏花灯
猜灯谜
灯多：兔灯、桃灯……
人多：人山人海
兴致盎然
重
点
比赛前
赛龙舟
比赛时
比赛后
激烈的场面
队员们的表现
比赛盛况
陆续离开
依依不舍
重
点
观众多
许多龙舟停泊
技巧总结
选取家乡最有特色的风俗。
要学会查找资料，在作文中进行介绍。
要有风俗场景描写，生动具体。
写作时要突显风俗特色，不要面面俱到。
组内交流：
读，小组成员交换读片段。
画，你从哪些语句中感受到了这一习俗的特点，画波浪线。
评，习俗特点介绍得特别具体得三星，稍有体现得二星。
领悟方法
组内交流：
读，小组成员交换读片段。
画，你从哪些语句中感受到了这一习俗的特点，画波浪线。
评，习俗特点介绍得特别具体得三星，稍有体现得二星。
领悟方法
他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。
——沈从文《腊八粥》
我于是猛地想起今天是一个特别的日子。记忆中的这个日子在老外婆手里是从凌晨三点开始的。凌晨三点外婆就赤着脚下床，然后开始佝偻着腰紧张而麻利地忙着。
——斯妤《除夕》
读一读下面的两个语段，你有什么发现？
两个语段很生动，仿佛让人身临其境。
范围引路
元宵闹花灯
我最喜欢的就是元宵节闹花灯。
元宵节的晚上，大街上，公园里，处处挂满了色彩缤纷、图案各异的花灯，让人看得眼花缭乱。
我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢 妈妈告诉我，在很久以前，一只神鸟降落人间被人们误杀。天帝知道后震怒，下令正月十五火烧人间。人们想出个法子：在正月十四、十五、十六这三天，每户人家在门前挂起红灯。从而骗过了天帝，保住了自己的生命和财产。从此，元宵节闹花灯便成为一个风俗一直传到了今天。
开门见山
写出元宵节闹花灯这一风俗。
加入神话
传说，说明闹花灯这一风俗的由来，充满趣味。
例文赏析
花灯真多啊！琳琅满目的花灯使人眼花缭乱、
目不暇接！那漂亮的兔灯，粉红色的身子，长长的
耳朵，圆圆的小脸上挂着一副甜美的笑容，摆动的
手臂，好像在跟大家说：“祝你们元宵节快乐！”那桃灯，粉红的底色，桃尖儿上涂点红色，桃底有翠绿的大叶子，真是既漂亮又简单。还有那红艳艳的“五角星”、会动的“小鸡”……
灯多，看花灯的人也多。马路上人山人海，整条马路都变成了“人行道”，一眼望去看不见人流的末尾。
围绕“花灯真多啊”这句话，重点描写了兔灯和桃灯，生动具体。
例文赏析
人们边赏花灯边猜灯谜，兴致盎然。你看，这盏灯上写着“一双长耳朵，眼睛红又红，不吃肉和鱼，吃菜和萝卜”打一动物。谜底是“兔子”！你猜对了吗？
夜渐渐深了，但观灯的人还是络绎不绝，各种彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。真是“一夜花灯醉，只缘春意浓”。
写人们不愿离去，侧面表达了对这一风俗的喜爱之情。运用比喻手法，将地上的灯比作天上的繁星，意境优美。
例文赏析
点评：这篇习作介绍了“元宵节闹花灯”这一风俗，运用生动的语言，渲染出一片热闹的场景，把闹花灯灯多、人多得热闹场面栩栩如生地展现出来。结尾处“一夜花灯醉，只缘春意浓”，十分富有诗意。
例文赏析
在介绍风俗活动时，如果融入活动体验，风俗的特点就更加鲜明突出了，可以让介绍的风俗更加吸引人。
教师小结
【优点借鉴】
完成习作初稿，自主修改。
交换欣赏习作，根据同学的意见修改、完善习作。
全班展示优秀习作。
收集优秀习作，创编班级民俗作品集。
互评互改
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
写的风俗是作者家乡的。
写作时按照一定的顺序。
能够凸显风俗的特色。
描写生动、内容具体。
评 价 标 准
家乡的大秧歌
我的家乡在一个山乡小镇，那里虽无都市的繁华，却有着自己独特的韵味，尤其是家乡的大秧歌，更是村中的一道亮丽风景。
提起大秧歌，那可是家喻户晓。家乡的男女老少，哪一个不能扭上一段呢!每当过年过节的时侯，大街上响起咚咚的锣鼓声和优美的唢呐声，这声音像一种号令，听到的人们陆陆续续的来到街上。他们有的手中拿着扇子，有的拿着手绢，有的一家老少全都出动，顿时大街上变得热闹非凡。
通过对比的手法，突出家乡的大秧歌这一民俗。
扭秧歌前奏曲，渲染出一片热闹的场景。
优秀范文
看，大秧歌扭起了。虽然队伍多是中老年人，可他们脚步轻盈，姿态优美，动作极为协调。尤其手中的扇子和手绢，舞弄得出神入化，尽情的挥洒着内心的喜跃和幸福。一些青年和孩子，心里也些发痒，不时地加入队伍。一条条彩色的“长龙”也在不断加长。队伍的四周围满了观众，他们一边欣赏，一边唠着家常，自在悠闲。吹唢呐的不时地变换曲调，秧歌的队形和动作也随着变化，让人久看不疲，这样喧嚣的场景一直会持续到夜深才结束。
比喻形象、贴切，有新意。扭秧歌前的热闹场面描写生动具体，充满趣味。
优秀范文
家乡的大秧歌，不仅是人们每年的精神大餐，也是节日庆典不可缺少的项目。每当这个时候，秧歌手们便身着彩装，那种孩子们喜欢的“大头娃娃、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等”粉墨登场，为节目增添无限的喜庆。我们这些小孩子在人群中蹿动着，追逐着，嬉戏着，心里别提多开心哟！
啊，家乡的大秧歌，你已经成了人们生活乃至生命的一部分。你就像陈年的美酒，醇香甘美，醉着家乡人的心。
巧用过渡句，引出对“节日习俗”的描写。
运用比喻手法，点明了秧歌在家乡人心中的地位。
优秀范文
点评：
这篇习作紧紧抓住了“家乡的大秧歌”这一民俗展开描写，运用生动的语言，渲染出一片热闹的场景，把大秧歌火爆热闹的场景栩栩如生地展现出来，展现出了这一风俗浓郁的地方特色。结尾处“成了人们生活乃至生命的一部分”“就像陈年的美酒，醇香甘美，醉着家乡人的心”，对这一风俗的感受十分深刻。
看着大家的精彩介绍，同学们都已经按捺不住阅读的欲望了，到底谁的介绍能博得大家的喜爱呢？最受欢迎的“六大风俗”究竟花落谁家呢？请同学们继续完善自己的作品，并发送到班级微信平台。我们将推送一期“风俗榜”专题活动，邀请家长、教师、同学共同阅读、评选。
课堂小结
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习作《家乡的风俗》 分层作业
【审清题目】
1.读习作要求，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）本次习作既可以介绍一种风俗，也可以写自己参加风俗活动的经历。( )
（2）如果要介绍一种风俗，在写之前要查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，并且想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。( )
（3）如果写参加风俗活动的亲身经历，要重点描写活动现场的情况和自身感受。( )
（4）在介绍风俗习惯时，只能讲述这种风俗的特点，不能发表看法。( )
2.根据习作要求，请你帮小刚选择恰当的习作材料。
①奶奶喜气洋洋地和馅。 ②妈妈包饺子又快又好。 ③包饺子这一风俗的历史渊源。④饺子的各种吃法。 ⑤春节包饺子的美好寓意。 ⑥“我”包饺子时兴奋的心情。
（1）小刚要介绍包饺子这一风俗，应选择的材料是__________。
（2）小刚要写自己参加包饺子这一风俗活动的经历，应选择的材料是__________。
【梳理思路】
3.写法指导: 我来构思，梳理写作思路。
【习得方法】
4.阅读下面的片段，完成练习。
只听一声令下，龙舟比赛开始啦！一只只龙舟像离弦的箭一样向前冲去，顿时，锣鼓声、呐喊声、鞭炮声混成一片，好不热闹。“咚锵，咚锵……”随着急促的鼓点声，队员们一齐有节奏地划动船桨。只见他们的身体一俯一仰，船桨入水，激起片片水花。“嗨哟，嗨哟……”整齐响亮的呐喊声吸引了我的注意力，只见一只约十二米长的巨龙冲在最前面，这是我们村“猛龙”队的龙舟。随着鼓点越来越急，队员们船桨入水的节奏也在加快……我在岸边使劲鼓着掌，高声呐喊：“加油！加油！……”只见“猛龙”队的龙舟飞一般地冲到了终点，“冠军，冠军……”我兴奋地欢呼着，蹦跳着……
（1）片段主要写的是__________________________的经历。其中重点写了_________________和_______________两方面的内容。
（2）下列对该片段的说法，不恰当的一项是（ ）
A．作者调用视觉与听觉两种感官，渲染了龙舟比赛的热闹气氛。
B．作者在描写龙舟比赛的场面时运用了“点面结合”的写法。
C．作者通过动作、语言描写表现了自己在观看龙舟比赛时激动、兴奋的心情。
D．片段运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写了龙舟比赛这一风俗活动。
【素材积累】
5.读一读，想一想还有哪些可用的好词佳句。
家乡风俗
重阳节在我们家乡的风俗是登高。登高远眺，登上的山越高越好。
清明节时，我们这里会举行庙会，舞狮子、滚绣球、踩高跳……应有尽有。
除夕，一家人要聚在一起吃年夜饭，守岁。
开头：我家乡的节日特别多，有热热闹闹的元宵节，有扫墓踏青的清明节……给我留下深刻印象的是春节。
过程：1．早晨，我们穿上崭新的衣服，给家人拜年，说吉利话，感觉新的一年一定会大吉大利。
2．放礼花会给节日增添许多喜庆气氛。一到晚上，天空成了欢乐的舞台，花儿五颜六色，竟相开放。那一夜的家乡仿佛是人间天堂！
结尾：春节是阖家团圆的节日，是喜气洋洋的节日……这个节日里人的辞旧迎新，人们忙忙尿碌，人们会描绘新一年的蓝图，祈盼来年收获更多！
好词：
佳句：
参考答案：
一、基础类
1.√√√×
2. （1）③④⑤
（2）①②③④⑤⑥
二、提升类
3. 端午节 吃粽子 ①纪念屈原 ②感受到了对生活的美好期盼 了解了关于粽子的文化（逛庙会、大年初二、地坛公园 ①热闹、壮观 ②兴奋、激动、好奇 了解了庙会相关习俗、感受到了灯谜的魅力)
4.（1）“我”观看龙比赛 比赛的过程 “我”的表现
（2）D
三、拓展类
5.各形各色 人们看完灯会便匆匆赶回来，因为大家都要点蜡烛、闹花灯，整个村子火红一片，真是一片灯的海洋。
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统编版六年级下册习作《家乡的风俗》教学设计
课题 习作《家乡的风俗》 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2.借助例文，介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，表达中融入体验。 3.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作，创编班级习作集，激发对家乡的热爱。
重难点 借助例文，介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，表达中融入体验。
教学过程 一：创设情境，明确任务。 近期班级将举行一次别开生面的风俗介绍会，请大家介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。我们将投票选出最受欢迎的六种风俗，看谁介绍的风俗能荣登班级的“风俗榜”。 什么是风俗：风俗就是人们在社会中逐渐形成的，从历史中沿袭而规定下来的，具有稳定的社会习惯、行为、风尚、礼仪等。比如：春节贴春联、守岁，端午节吃粽子、赛龙舟等。 2.课件出示图片，唤醒记忆 你能说说上面三幅图反映了哪些风俗吗？ 学生自由谈： 【预设1】：图一是春节，展示的是春节拜年。 【预设2】：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。 【预设3】：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。 导入：“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。我们班将举行一次风俗展，今天就请同学们为自己家乡的风俗代言，我们将投票选出最受欢迎的六种风俗，看谁介绍的风俗能荣登班级的“风俗榜”。 板书：家乡的风俗 二:确定思路，回顾写法。 你最想介绍的是家乡的哪种风俗？现在就让我们来说说自己家乡的风俗吧，请同学们写下你们家乡的各种风俗，不少于四种。 （1）学生完成“学习任务单”的结构图。 （2）引导学生交流家乡风俗。 2.你最想推荐哪一种风俗呢？写出推荐的理由，不少于三条。 3.教师小结：同学们选择的理由大致可以归纳为：主要特点、活动体验、风俗来历、看法感受 （相机板书归类） 4.让我们来看看本单元课文是如何写风俗的？ （1）（课件出示） 《北京的春节》《腊八粥》结构图。 （2）引导学生观察结构图，说说自己的发现。 （3）交流课文写法：《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，不同的日子各有侧重，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。《藏戏》按照总——分——总的结构来组织全文。先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点，最后用一句话总结全文。 5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。 小结：介绍一种风俗，先想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。如果写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。 6.列提纲，填表格。 学生自主构思。 （2）介绍自己参加风俗活动的亲身经历： 三:范文引路，探寻习作妙计。 1.依据提纲，写片段。 （1）课件出示习作要求： ①介绍风俗：重点写风俗的特点。 ②写亲身经历：重点描写活动现场的情况和感受。 例文： 元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。 这段话通过具体描写灯的种类和样子，表现了元宵节闹花灯的热闹景象。 《老北京的春节》一文还重点写了除夕的情景，它是怎么写的 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 关于这篇习作，你还有什么好的想法？ 预设1：习作开头，我想通过歌谣引出要介绍的风俗。 预设2：描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动。 预设3：我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。 （2）学生借助习作提纲开始动笔写作。 2.组内品评，悟方法。 （1）组内交流。 读，小组成员交换读片段。 画，你从哪些语句中感受到了这一习俗的特点，画波浪线。 评，习俗特点介绍得特别具体得三星，稍有体现得二星。 （2）技巧总结 选取家乡最有特色的风俗。 要学会查找资料，在作文中进行介绍。要有风俗场景描写，生动具体。 写作时要突显风俗特色，不要面面俱到。 （3）全班分享。提出疑问：为什么同学的介绍不吸引人呢？ 3.范文引路，探寻妙计。 （1）（课件出示） 他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。 ——沈从文《腊八粥》 我于是猛地想起今天是一个特别的日子。记忆中的这个日子在老外婆手里是从凌晨三点开始的。凌晨三点外婆就赤着脚下床，然后开始佝偻着腰紧张而麻利地忙着。 ——斯妤《除夕》 读一读上面的两个语段，你有什么发现？ 【预设】两个语段很生动，仿佛让人身临其境。 （4）小结：对，在介绍风俗活动时，如果融入活动体验，风俗的特点就更加鲜明突出了，可以让介绍的风俗更加吸引人。 （5）根据意见修改片段，加上自己的感受和体验。 四:完成初稿，互评互改。 1.学生完成习作初稿，自主修改。 2.学生交换欣赏习作，根据同学的意见修改、完善习作。 3.全班展示优秀习作。 4.范文总评：该习作介绍了端午节的传统习俗，看赛龙舟、编鸭蛋络子……娓娓道来，勾起了读者对这个节日的回忆和喜爱，结尾画龙点睛地点明了“我”对外婆的无尽思念。本文虽是忆端午，也表达了思念外婆这一主题。 5.习作展示：课后，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本民俗作品集吧！ 课堂小结： 看着大家的精彩介绍，同学们都已经按捺不住阅读的欲望了，到底谁的介绍能博得大家的喜爱呢？最受欢迎的“六大风俗”究竟花落谁家呢？请同学们继续完善自己的作品，并发送到班级微信平台。我们将推送一期“风俗榜”专题活动，邀请家长、教师、同学共同阅读、评选。
作业设计 继续完善自己的作品，并发送到班级微信平台进行展示，评选。
板书设计 家乡的风俗 主要特点、活动体验、风俗来历、看法感受
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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习作 《家乡的风俗》 学习任务单
一：创设情境，明确任务。
任务情境：近期班级将举行一次别开生面的风俗介绍会，请大家介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。我们将投票选出最受欢迎的六种风俗，看谁介绍的风俗能荣登班级的“风俗榜”。
1.你能说说下面三幅图反映了哪些风俗吗？
二：确定思路，回顾写法。
你最想介绍的是家乡的哪种风俗？现在就让我们来说说自己家乡的风俗吧，请同学们写下你们家乡的各种风俗，不少于四种。
2.你最想推荐哪一种风俗呢？写出推荐的理由，不少于三条。
3.让我们来看看本单元课文是如何写风俗的？（《北京的春节》《腊八粥》结构图）
（1）观察结构图，说说自己的发现。
（2）说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。
三：范文引路，探寻习作妙计。
1.范文引路，探寻妙计。
读一读下面的两个语段，你有什么发现？
他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。
——沈从文《腊八粥》
我于是猛地想起今天是一个特别的日子。记忆中的这个日子在老外婆手里是从凌晨三点开始的。凌晨三点外婆就赤着脚下床，然后开始佝偻着腰紧张而麻利地忙着。
——斯妤《除夕》
2.技巧总结
选取家乡最有特色的风俗。
要学会查找资料，在作文中进行介绍。要有风俗场景描写，生动具体。
写作时要突显风俗特色，不要面面俱到。
四:完成初稿，互评互改。
1.完成习作初稿，自主修改。
2.交换欣赏习作，根据同学的意见修改、完善习作。
3.范文总评：该习作介绍了端午节的传统习俗，看赛龙舟、编鸭蛋络子……娓娓道来，勾起了读者对这个节日的回忆和喜爱，结尾画龙点睛地点明了“我”对外婆的无尽思念。本文虽是忆端午，也表达了思念外婆这一主题。
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