火把节 教学设计
1教学目标
1. 在聆听彝族音乐的过程中,感受音乐作品情感及音乐特点。了解彝族的传统文化,并对我国少数民族音乐产生兴趣。
2. 通过让学生聆听第一、二主题并听辨、分析音乐作品,引导学生感受彝族音乐文化的特点,认识彝族的重要传统节日及文化。
3. 通过唱、听、节奏练习引导学生了解彝族音乐的风格特点。
2学情分析
初中的学生注意力不容易长时间集中,所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵。
3重点难点
1. 学习并了解彝族音乐的节奏以及音乐的风格特点。
2. 感受作品主题一、主题二丰富的情感变化。
3.感受和体验彝族的音乐风格
4教学过程
活动1【活动】一、欣赏图片
?穿着盛装邀请同学们参加少数民族的节日。
活动2【导入】二、教学导入：舞蹈《火把节的火把》
1、 滚动播放火把节的图片,教师通过舞蹈展示
师:这是哪个民族?火把节是哪个民族的节日?
生:略
师:彝族有崇拜火的习俗,认为火能净化万事万物。火,也是彝族追求光明的象征。火把节是彝族地区最普遍、最隆重的传统节日,一般都在农历六月二十四、二十五、二十六举行。每到火把节,彝族男女老少身穿节日盛装,尽情地唱歌、跳舞、赛马、摔跤。到了夜晚,人们手持火把在田间地头转圈,载歌载舞。
【设计意图】:
通过开门见山的方法,直接把学生带进彝族的火把节。在上课之初,吸引学生的注意力,激发学生探究彝族火把节的兴趣。
活动3【讲授】三、新课教学
1、初听音乐
师:我们先来聆听一段音乐,你能说一说这段音乐的情绪是什么?描绘了什么场景?
生:略
师:热烈欢快的彝族火把节的盛大热闹的场景。
师:《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的第四乐章。作者采用云南少数民族民间音调加以交响手法的发展,写成这部包括四个乐章的风俗性交响套曲。第一乐章“茶林春雨”。第二乐章“山寨路上”。第三乐章“夜歌”。第四乐章“火把节”。《火把节》表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象,在全民族的节日里,身穿节日盛装的青年男女们狂欢歌舞,寓意着对美好生活的赞颂和信心。
【设计意图】:
初次欣赏音乐作品的同时去感受作品的细节,避免学生对陌生作品的盲目感受。
2、学习第一主题
(1) 学唱第一主题旋律.
(2) 加入强拍后感受第一主题的音乐变化----少数民族特有的音乐特征。
(3) 聆听第一主题,回答问题:第一主题在乐曲中出现了几次?主奏乐器是什么?
【设计意图】:
聆听第一主题,了解歌曲旋律特点,学生可以从旋律、节奏方面了解彝族音乐的特点。
3、 学习第二主题
(1) 试唱第二主题旋律。
(2) 在试唱旋律中给长音加上肢体语言。
(3) 聆听第二主题,回答问题:主奏乐器是什么?第二主题在乐曲中出现了几次?有什么变化?
(4) 再次复听第一、二主题,分析两段主题音乐风格有什么不同?这种不同是如何通过音乐要素来实现的?
【设计意图】:
学生再次欣赏音乐,感受音乐在音乐要素与音色上的变化,在潜移默化中培养学生的欣赏习惯,教会学生如何去欣赏音乐,每一次欣赏都有不同的音乐视角,对一首音乐作品的欣赏起到层层深入的作用。
4、 再次聆听第三部分音乐,回答问题:
这段音乐与第几主题相同?有什么区别?加入了哪种打击乐器?音乐有什么变化?
【设计意图】:
通过对比,使学生主动参与到音乐实践活动中,获得音乐审美的体验。
活动4【练习】拓展练习：
作曲家的音乐灵感来源于何处?艺术来源于生活,生活为艺术创造了灵感。彝族的艺术文化是我国的一大瑰宝,为我们的祖国又添画上了一页辉煌的诗篇。
【设计意图】:
巩固本节课所学习的音乐,同时扩宽学生了解彝族音乐的视野,鼓励学生了解多元音乐文化。
活动5【讲授】小 结：
同学们的表现都非常好,相信你们通过这节课增加了对彝族的了解,也体验到了每个民族的音乐艺术都有其独特而鲜明的魅力。作为祖国未来的希望,我们应该不断的去了解少数民族的音乐文化,去欣赏,去探索,去研究。
课件18张PPT。火 把 节——选自《云南音诗》第四乐章 交响组曲欣赏请同学们想一想：火把节是哪个民族的节日？ 彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物。火，也是彝族追求光明的象征。火把节是彝族地区最普遍、最隆重的传统节日，一般都在农历六月二十四、二十五 、二十六举行。每到火把节，彝族男女老少身穿节日盛装，尽情地唱歌、跳舞、赛马、摔跤。到了夜晚，人们手持火把在田间地头转圈，载歌载舞。请同学们聆听音乐，边听边思考：
●这段音乐的音乐情绪是什么？
热烈欢快地
●这段音乐描绘了什么场景？
彝族火把节的盛大热闹的场景作品介绍 《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的
第四乐章。作者采用云南少数民族民间音调加
以交响手法的发展，写成这部包括四个乐章的
风俗性交响套曲。第一乐章“茶林春雨”。第
二乐章“山寨路上”。第三乐章“夜歌”。第
四乐章“火把节”。《火把节》表现了彝族的
传统节日火把节的盛大欢腾景象，在全民族的节日里，身穿节日盛装的青年男女们狂欢歌舞，寓意着对美好生活的赞颂和信心。随老师轻声哼唱第一主题请同学们唱唱加入强拍后音乐有什么变化？这是少数民族特有的音乐特征之一请同学们聆听第一主题，回答下面的问题。
第一主题在乐曲中分别出现了几次？
第一主题出现3次
主奏乐器是什么？
主奏乐器 — 短笛
跟着老师的琴视唱第二主题的旋律。请同学们聆听第二主题，想一想主题二主奏乐器是什么？出现几次？有什么变化？想一想，主题二主奏乐器是什么？出现几次？有什么变化？第二主题出现4次，由双簧管演奏和弦乐演奏。主奏乐器 — 双簧管音区出现了变化。再次随老师轻声哼唱第一主题和第二主题。 ●再次聆听第一主题和第二主题 ●第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？
快 紧凑
强
热烈欢腾慢舒缓
弱深情柔美第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？思考以下问题：●请同学们再次聆听音乐，边听边思考：
●这段音乐与第几主题相同？有什么区别？加入了哪种打击乐器？音乐有什么变化？
●请同学们再次聆听音乐，边听边思考：
●这段音乐与第几主题相同？有什么区别？加入了哪种打击乐器？音乐有什么变化？
再现第一主题，配器上更丰富。加入打击乐器嚓，把音乐推向高潮。
拓展练习
作曲家的音乐灵感来源于何出？
这首乐曲在演奏乐器的使用上独具匠心，通过不同乐器
的同时或交替使用来表现火把节的欢腾场面,艺术来源于生
活，生活为艺术带来了灵感。彝族的艺术文化是我国的一
大瑰宝，为我们的祖国又添画上了一页辉煌的诗篇。
