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统编版六年级下册语文园地一教学设计
课题 语文园地一 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 4.试着写一写行楷，提高书写速度。 5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
重难点 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
教学过程 一：交流平台 谈话导入 师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受了它们的异彩纷呈，体会到人类智慧的结晶，体验了民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起回顾本单元内容，梳理一下它们的写作方法。 2.自由读“交流平台”，勾画出你认为重要的地方，思考：你从中读懂了什么？ 3. 学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。 4.作者在写北京的春节运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写，小组内讨论，交流。 预设1：《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天。这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。 预设2：因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 5.课件出示，全班齐读。 读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。 教师小结：读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。 结合本单元习作，说说你自己是如何根据表达的需要，安排习作内容的详略，突出重点的。全班交流，评价。 二：词句段运用 （一）体会语言表达的丰富性和多样性 1.读读下面的句子，说说句子的意思。 （课件出示） 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 2.引导学生比较句子中加点词语的意思，体会相同意思可以有不同的表达形式。 【预设】第一句中的加点词语都表达了“都. 全部”的意思：第二句中的加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思。 3.创设新的语境，巩固练习。 根据句子的意思，在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。 （课件出示） ①节日期间。北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动。入达岭长城（人潮汹涌），南锣鼓巷（摩肩接踵)，什利海（熙熙攘攘）。 ②花园里，各色的月季欣然绽放，艳丽的桃花（吐露芬芳)，热情的杜鹃花（绽放笑容），美丽的海棠（傲然盛开），到处花香醉人。 （二）习俗寓意。 1.在我们日常生活中，你都知道哪些习俗？ 2.指名学生回答。 3.自由读题，思考这些习俗都有什么寓意。 （课件出示） 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：________________________ 建筑上雕刻蝙蝠：________________________ 4.小组讨论，相互交流。 【预设1】：过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余。 【预设2】：建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来。 5.除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？（查阅资料搜集） 【预设】 过年的时候守岁：寓意辞旧岁迎新年。 中秋节吃月饼：寓意幸福圆圆。 三：书写提示 指导学生欣赏教材中的硬笔行书。了解“行楷”的书写特点。 2.学生临帖，对照这段话.边写边体会行楷笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快的书写特点。 3.拓展练习：让学生试着用行楷书写其他语段，激发学生练写行槽的兴趣。鼓励学生在今后的作业中用行楷进行书写，逐新提高书写速度。 四：日积月累 学生自读《长歌行》，读准字音，读准节奏。 （课件出示） 长歌行 青青/园中葵，朝露/待日晞。 阳春/布德泽，万物/生光辉。 常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。 百川/东到海，何时/复西归？ 少壮/不努力，老大/徒伤悲! 2.教师提示易读错的字，如“焜“读kūn。 3.引导学生自主交流读懂的地方。难懂的词句，引导学生用查字典、联系上下文等多种方法理解。 【预设】 “晞”：指阳光照耀。 “阳春”：指露水和阳光都充足的时候。 “焜黄”：形容草木凋零枯黄的样子。 指导学生在反复朗读的基础上，说一说这首诗写到了哪些自然现象。 【预设】万物随季节变换，由盛转衰。想象大川东去的画面，体会人生短暂。若不珍悟时间、努力奋进，将梅之晚矣的概叹。 精读古诗，想象画面。 （1） 诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些词语看出来的呢？ 【预设】诗中写的是春天的景物。从“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”可以看出来。 诗人是怎样描写这些景物的呢： 【预设】诗人先从“园中葵”写起，再写自然万物，运用了由点到面的写法，描绘了眼前之景。不仅描写了春天，还描写了秋天，但对秋天的描写是诗人的想象。 （3）为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？ 【预设】从“常恐秋节至，焜黄华叶衰。”的“恐”字说明是诗人的担忧，实际上秋季还并未到来。 （4）你从前六句中读出了什么？诗中的春天、秋天分别比喻人生的哪个阶段？ 【预设1】从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春景写到萧瑟的、枯败的秋景，这种变化让我们明白了世间万物都会由盛而衰。 【预设2】春天比喻青春时期，秋天比喻老年时期。 你从“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！”这两句诗中读懂了什么？这首诗抒发了诗人怎样的感慨？ 【预设】两句诗把光阴比作流水，一去不复返，由季节交替联想到时光易逝，是诗人的感慨，劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力。 6.指导背诵。 7.同学们，你们还读过哪些劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力的句子呢？ （课件出示）： ?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ?莫等闲，白了少年头，空悲切。 ?三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 课堂小结： 同学们，今天这节课，我们主要交流了本单元的重要写作手法——详略得当，感受到了文字与修辞的魅力。在诵读、品味、讨论、探究等多种形式中，感受语言的丰富性；通过收集课外资料，交流不同地区的节日风俗，我们了解了多姿多彩的风俗习惯；书写提示教会我们提高书写速度。最后，《长歌行》劝诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗，时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.用行楷写一幅作品。 2.背诵古诗《长歌行》，想象画面，写成一段话。
板书设计 语文园地一 详略得当 习俗寓意 语言表达的丰富性和多样性 提高书写速度——行楷 《长歌行》——不负时光，努力奋斗
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语文园地一
六年级语文下册 统编版
交流平台
学习要求
自由读“交流平台”，勾画出你认为重要的地方，思考：你从中读懂了什么？画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。
交流平台
读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。以《北京的春节》为例：
文中详写了哪些日子？都写了些什么？
01
文中略写了哪些日子？都写了些什么？
02
交流平台
文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。
《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天。这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。其他日子大体相似，就没必要一一详细描述了。
01
02
交流平台
读文章的时候，分清文章内容的主次，
就能领会作者要表达的主要意思。
习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。
详略安排得当，中心突出，才能让别人更好地了解自己想表达的意思。
交流平台
读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。
开头——介绍家乡端午节的各种习俗（ ）
中间
赛龙舟的习俗（ ）
吃粽子的习俗（ ）
戴香囊的习俗（ ）
结尾——人们喜爱端午节的原因（ ）
略写
详写
详写
详写
略写
端午节的风俗
突出端午节的风俗特点
示例
词句段运用
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
注意加点的部分，说
说你发现了什么。
· ·
· · ·
·
词句段运用
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
注意加点的部分，说
说你发现了什么。
· · · ·
· · · ·
· · · ·
· · · ·
词句段运用
在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富生动。
词句段运用
节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动。入达岭长城（ ），南锣鼓巷（ )，什利海（ ）。
人潮汹涌
摩肩接踵
熙熙攘攘
词句段运用
过年的时候守岁：辞旧岁迎新年。
中秋节吃月饼：寓意幸福圆圆。
词句段运用
花园里，各色的月季欣然绽放，艳丽的桃花（ )，热情的杜鹃花（ ），美丽的海棠（ ），到处花香醉人。
吐露芬芳
绽放笑容
傲然盛开
词句段运用
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来
除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？
你知道我们日常生活中有哪些习俗吗？这些习俗都有什么寓意？
有头有尾，年年有余
幸福已到
福从天降，福运到来
万事如意年年高
习俗寓意
书写提示
自由读文段，并观察文段里面的字，你发现了什么？
行楷
词句段运用
行书是一种统称，分为行楷和行草两种，今天我们所了解到的是行楷。
行楷是在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
自读古诗
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌”或“行”。
自读古诗
长歌行
青青/园中葵，朝露/待日晞。
阳春/布德泽，万物/生光辉。
常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。
百川/东到海，何时/复西归？
少壮/不努力，老大/徒伤悲！
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理解意思
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
晞：指阳光照耀。
阳春：指露水和阳光都充足的时候。
焜黄：形容草木凋零枯黄的样子。
想象画面
诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些词语看出来的呢？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
想象画面
诗人先从“园中葵”写起，再写自然万物，运用了由点到面的写法，描绘了眼前之景。
眼前
想象画面
诗人不仅描写了春天，还描写了秋天，但对秋天的描写是诗人的想象。
想象
想象画面
为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
“ 恐”字说明是诗人的担忧，实际上秋季还并未到来。
想象画面
你从前六句中读出了什么？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春景写到萧瑟的、枯败的秋景，这种变化让我们明白了世间万物都会由盛而衰。
春天比喻青春时期，秋天比喻老年时期。
想象画面
后两行诗抒发了诗人怎样的感慨？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
两句诗把光阴比作流水，一去不复返，由季节交替联想到时光易逝，是诗人的感慨，劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力。
日积月累
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
同学们，今天这节课，我们主要交流了本单元的重要写作手法——详略得当，感受语言的丰富性，了解了多姿多彩的风俗习惯，学会书写行楷可以提高书写速度。《长歌行》劝诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。希望大家要多积累、多思考，把这个单元的重点知识都牢牢掌握。
课堂小结
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.用行楷写一幅作品。
2.背诵古诗《长歌行》，想象画面，写成一段话。
课堂小结
谢谢
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语文园地一 分层作业
【交流平台】
下列说法中不正确的一项是（ ）
一篇文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
习作的时候，我们要做到详略安排得当，中心突出，表达才会更清楚。
《北京的春节》一文依次写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天的风俗。
《腊八粥》一文主要写了等粥和喝粥两件事情，其中等粥写得较为详细。
2.阅读时分清文章主次,理解作者所要重点表达的意思;习作时注意根据内容的
安排详略,突出重点。
【词句段运用】
1.读句子,仔细观察加点的部分,说说你的发现。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯。我发现:这句话中加点的字词都表达了 (相同 不同)的意思。
我的总结:在一个句子中用不同的词表示一样的意思的好处是( )
A.可以加强语气,发人深思。 B.起强调作用,引起读者的注意
C.使语言表达更全面。 D.用词有变化,使语言更加生动丰富。
3.根据情境，给习俗选择对应的寓意（填序号）。
春节是中国最隆重的传统节日，关于春节吃什么，全国各地有着不同的习俗，但都包含着美好的寓意。北方有吃饺子的传统，寓意________；江苏、上海等地春节有吃汤圆的习俗，寓意________；福建闽南人春节第一餐吃面条，寓意________；广东部分地区春节第一餐吃用米粉和萝卜干油炸而成的“腐圆”，喝芡实、莲子等熬成的“五果汤”，寓意________。
A.更岁交子 B．年年长久 C．生活甜美，源远流长 D．团团圆圆
4.品读句子，完成练习。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
（1）句中加点的词语都表示“__________”，体现了老铺的灯笼__________的特点。
（2）对在句段中用不同的词语表达相同的意思的作用，说法不正确的一项是( )。
A．语言丰富 B．表达活泼 C．避免重复 D．加重语气
（3）根据具体语境，尝试用不同的词语表达与“人头攒动”相近的意思。
节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城__________，南锣鼓巷__________，什刹海__________。
【日积月累】
l.给加点的字词选择正确的解释。
(1)朝露待日晞( ) A.稀释。 B.阳光照耀。
(2)焜黄华叶衰( ) A.焦糖色。B.形容草木凋零枯黄的样子。
(3)老大徒伤悲( ) A.大哥。 B.年老。
2.用自己的话说说“青青园中葵,朝露待日晞”的画面清晨，园中葵菜郁郁葱葱，叶片上还挂着品莹的露珠。
3.《长歌行》出自_ ，“长歌行”的“ ”是古代诗歌的一种体裁。前四句写了 ,五六句写﹐ ,说明一年里最美好的季节是 ,人的一生当中最美好的时光是 时期。
4.这首诗,诗人通过自然景物的盛衰规律来警示我们珍惜时间，努力奋进。类似这样的诗词句有很多,如《满江红》中的“ ”,《劝学诗》中的“ 。 ”
5.阅读短文，完成练习
故乡的元宵
汪曾祺
故乡的元宵是并不热闹的。
没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵却是静静的。
有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌。每一段开头都是“格炸炸”。
街上掷骰子“赶老羊”的赌钱的摊子上没有人。六颗骰子静静地在大碗底卧着。摆赌摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆。年快过完了，准备过年输的钱也输得差不多了，明天还有事，大家都没有赌兴。
草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。
北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。
到天地坛看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。
到泰山庙看老妈妈烧香。一个老妈妈鞋底有牛屎，干了。
一天快过去了。
不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。
各屋里的灯都点起来了。大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。
上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯，——又来了。”走马灯不过是来回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾隆和的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。
有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上画一笔演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。
街上有人放花。
有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。
年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做“大开门”，开始正常营业。年，就这样过去了。
（1）详略得当是本文的突出特色，故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动中，写得最为详细的两件事分别为：______、______；写得非常简练，一笔带过的事情有______、_____等等。
（2）“没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。”这句话哪个词语反复出现？作者为什么这样写？
（3）结合文中语境“走马灯”的“走”是什么意思？（ ）
A．来回走动B．来回转动C．来回奔跑D．上下行动
（4）结合短文判断下面的说法是否正确。（对的画“√”，错的“画×” ）
①“元宵”是“夜晚”的意思，因此短文重点写了晚上的情景。( )
②故乡元宵节的夜晚看灯、看围屏，这些习俗是外地没有的。( )
③第12自然段，作者主要写了街上三家最有特点的“走马灯”。( )
④最后一句“年，就这样过去了。”总结全文，表达了作者对年的依恋，对年过去的惋惜之情。( )
5.古诗词运用。
（1）有俗语说“腊七腊八，冻掉下巴”。其实说的就是在腊七腊八这两天几乎就是全冬天最冷的时候了。《北京的春节》中也有类似的说法 ___________，__________。
（2）“花”是古诗中常见的景物，如“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”。请再写出两句含有“花”的诗句：
A：___________________ ，_____________________。
B：_____________________ ，_____________________。
参考答案：
【交流平台】
1.A
2.阅读时分清文章主次,理解作者所要重点表达的意思;习作时注意根据内容的 主次 安排详略,突出重点。
【词句段运用】
1.读句子,仔细观察加点的部分,说说你的发现。
(相同 )的意思。
2.我的总结:在一个句子中用不同的词表示一样的意思的好处是( D )
3. A D B C
4.（1） 全部、都 整齐统一 （2）D
（3）熙熙攘攘 人山人海 人流如潮
【日积月累】
l.给加点的字词选择正确的解释。
(1)朝露待日晞(B ) A.稀释。 B.阳光照耀。
(2)焜黄华叶衰(B ) A.焦糖色。B.形容草木凋零枯黄的样子。
(3)老大徒伤悲(B ) A.大哥。 B.年老。
2.用自己的话说说“青青园中葵,朝露待日晞”的画面清晨，园中葵菜郁郁葱葱，叶片上还挂着品莹的露珠。
3.《长歌行》出自_ 汉乐府 ，“长歌行”的“ 行 ”是古代诗歌的一种体裁。前四句写了春季万物生长 ,五六句写﹐秋季植物凋零,说明一年里最美好的季节是 春季,人的一生当中最美好的时光是 少年 时期。
4.这首诗,诗人通过自然景物的盛衰规律来警示我们珍惜时间，努力奋进。类似这样的诗词句有很多,如《满江红》中的“莫等闲，白了少年头，空悲切﹐”,《劝学诗》中的“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”
【拓展阅读】
4.（1）看灯、看围屏 吹糖人、捏面人
（2）“没有”一词出现五次，突出了故乡元宵节的不热闹，回应前文。
（3）B
（4）√××√
5.（1）腊七腊八，冻死寒鸦。
（2）示例：人闲桂花落，夜静春山空。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
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语文园地一 学习任务单
一：交流平台
自由读“交流平台”，勾画出你认为重要的地方，思考：你从中读懂了什么？
读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
二：词句段运用
（一）体会语言表达的丰富性和多样性
1.读读下面的句子，比较句子中加点词语的意思，说说你的体会。
（1） 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
（2） 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
2.根据句子的意思，在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。
①节日期间。北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动。入达岭长城（ ），南锣鼓巷（ )，什利海（ ）。
②花园里，各色的月季欣然绽放，艳丽的桃花（ )，热情的杜鹃花（ ），美丽的海棠（ ），到处花香醉人。
（二）习俗寓意。
1.在我们日常生活中，你都知道哪些习俗？
2.自由读题，思考这些习俗都有什么寓意。
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：________________________
建筑上雕刻蝙蝠：________________________
3.小组讨论，相互交流。
4.除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？（查阅资料搜集）
三：书写提示
1.临帖，对照这段话.边写边体会行楷笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快的书写特点。
2.拓展练习：试着用行楷书写其他语段。
四：日积月累
自读《长歌行》，读准字音，读准节奏。
2.反复朗读，说一说这首诗写到了哪些自然现象。
3.背诵古诗。体会这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
预设：这首诗借季节变迁、百川东去等自然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的慨叹，劝诫世人惜时奋进。
4.同学们，你们还读过哪些劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力的句子呢？
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