卡门序曲 教学设计 (1)

卡门序曲
教学设计
指导思想：
从音响出发，以音乐为本，以兴趣爱好为动力
( http: / / www.21cnjy.com )，倡导充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受。本课从如何欣赏入手，将《卡门序曲》作为主要内容，有效的缩小学生与歌剧间的距离，使他们亲近并喜欢歌剧音乐，为终身学习和享受歌剧音乐奠定基础。
设计理念：
音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中
( http: / / www.21cnjy.com )获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感受音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。
教材分析：
《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于
( http: / / www.21cnjy.com )整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
学情分析：
初二学生生理、心理日趋成熟
( http: / / www.21cnjy.com )，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
教学方法：
1、引导学生通过聆听、哼唱、表演等多种形式感受节奏、旋律、音色等音乐要素在音乐表现中的作用。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学目标：
1、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，《卡门序曲》的曲式结构，了解每个主题的发展变化并记忆C乐段主题。
教学难点：感受《卡门序曲》中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
教学准备：制作课件、电子白板、要求学生课前自主了解《卡门》主要人物及剧情，序曲的概念及作曲家比才的简介。
教学过程：
一、导入
师：上节课的学习我们知道了歌剧是一种以歌唱为主，并综合以器乐
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"欢迎登陆21世纪教育网"
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"http: / / zhidao. / _blank )、诗歌、舞蹈等艺术为一体的戏剧形式。大家知道一本好书都会“序言”或者“绪论”用来概括整本书的内容。歌剧也一样，有开场前的一段音乐，我们称之为“序曲”，下面，请大家通过视频来欣赏一首歌剧序曲的片段。（观看《卡门序曲》视频片段）
课前自主学习内容：1、了解歌剧《卡门》的主要人物及剧情；2、序曲的概念以及作曲家比才的简介。
（设计意图：发挥音乐科代表引领作用，组织学生进行课前学习情况交流，教师对序曲的发展做补充）
二、新课教学
1、初听全曲。
教师画曲普图引导学生聆听全曲，初步感受
( http: / / www.21cnjy.com )音乐情绪，并分出乐段。（设计意图：创设很好的聆听环境，通过老师的图谱引导，拉近与新课的距离，激发学生赏析的欲望。）
2、分乐段欣赏
A乐段
①初听，辨别音乐中的演奏乐器（小提琴、大提琴、长笛、长号、圆号、锣、定音鼓等）。
②再听，引导学生运用音乐要素分析音乐情绪（节奏紧凑、急促；速度欢快；力度较强；高音区等）。
③用“beng”轻声哼唱旋律
④除了斗牛场，A乐段还适合哪里？
（A乐段教学设计意图：通过对A乐段音乐要素的分析，让学生更好的体会音乐情绪）
B乐段
1
初听B乐段，感受它和A乐段的情绪相同吗？（节奏、力度等）
②听辨B乐段的主奏乐器（小提琴、木管乐器）、情绪以及音乐所表达的场景。
③联想场景
④集体互动，感受轻快，跳跃的场景
C乐段:
2
结合声势动作感受音乐。
2
再次感受，两次旋律进行对比（速度、力度、音区、演奏乐器等）
③通过音乐特点分析埃斯卡米罗的人物
( http: / / www.21cnjy.com )形象，课后详细了解——咏叹调。（埃斯卡米罗是一位非常受人欢迎的斗牛士，音乐刻画了他百战百胜、勇猛、威武的高大形象。每当这段主题音乐一响起就意味着斗牛士的出场，因此，这首乐曲也被称为“斗牛士进行曲”。）
④跟钢琴，用“lu”学唱C乐段。学唱过程中老师关注学生的歌唱状态并及时纠错。
⑤用“la”哼唱出不同形象的斗牛士。
⑥创编动作体验斗牛士形象，并进行分组展示。（包括斗牛运动的正确引导及简介）
⑦师生“斗牛士”形象小舞蹈表演。
（C乐段教学设计意图：这是本课的主
( http: / / www.21cnjy.com )要部分，重点让学生通过聆听、哼唱、表演，感受节奏、旋律、表情、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，感受音乐语言的魅力。）
3、完整欣赏，参与体验
完整欣赏音乐，将听到的乐段出现顺序用手势表示
( http: / / www.21cnjy.com )出来，了解回旋曲式及特点。（设计意图：回旋曲式是《卡门》序曲成功的表现形式，在学生已经熟悉三个主题的基础上，掌握乐曲的结构是非常简单的。让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。进一步激发欣赏兴趣。）
4、讨论并概括序曲的作用
学生概括后教师总结。
序曲是一种闹场性质的音乐，概括了整个故事情节，起着暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
三、课堂总结及拓展延伸
师：有人说一部经典歌剧就是
( http: / / www.21cnjy.com )一部社会百科全书,记录了社会的千姿百态.也有人说经典歌剧像是埋在地下的陈年老窖,越久越香,越品越醇。今天我们运用音乐基本要素欣赏了比才的这首明朗而辉煌的《卡门序曲》，了解了歌剧序曲的概念和作用，也知道了回旋曲式的结构特点。请同学们关注老师预留的课外学习内容。1、我们刚刚提到了咏叹调，请大家课后进行详细了解；2、利用课余时间，完整欣赏歌剧《卡门》。最后，老师带领大家一起走进剧院，再次感受这部经盛不衰的经典之作。（设计意图：最后欣赏剧院演出版的《卡门序曲》，能够使学生对乐曲有更直观的了解，并且让学生再次沉浸在《卡门》精彩的音乐中，让人回味无穷。）
教学反思：
本课较好地把握教材中心，
( http: / / www.21cnjy.com )重点突出，传授知识准确；能遵循欣赏教学的一般规律，带着问题欣赏，从整体——局部——整体的欣赏。能做到表层的欣赏，深入地分析，主题思想分明。课堂结构层次清楚，过渡自然、有序；活动设计面向全体学生，学生的参与意识比较积极。特别是多媒体的运用，加上富有启发性的语言，较好地引起学生的欣赏愿望。课堂气氛活跃，学生兴趣很高，师生之间亲和力较好，语言设计表达很好。
让我感触最深的是：在欣赏音乐的过程中还应该如何更好的关注音乐要素，并巧妙的运用音乐要素来引导学生体验音乐，让我们的音乐课不单单停留在音乐的表面，更重要的提高学生的音乐审美能力。