第四单元巩固练习 （含解析） 统编版语文八年级下册

第四单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．丁肇中获得过 奖，这是科学界的一项重要荣誉。
2．文学常识填空。
《应有格物致知精神》一文作者 是美籍华裔 家， 奖获得者。“格物”“致知”出自儒家经典《 》中的《 》篇。宋代朱熹抽取《 》中的《 》《中庸》两篇，和《 》《 》编在一起，称为“四书”。
3．下列对课文论点、论据和论证的分析把握不正确的一项是（ ）
A．第三自然段概括地引述《大学》里格物致知的目的作为论据，用道理论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
B．第四自然段以王阳明“格”院子里的竹子为论据，用事实论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
C．第七自然段以“我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察”为论据，举例论证“新的知识只能通过实地实验而得到，……实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的观点。
D．第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意”的观点。
4．下列各句中加点词语的感彩与其他几项不一致的是（ ）
A．我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！
B．杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人……
C．这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！
D．为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
5．假如你是闻一多先生的学生，在闻一多先生演讲后，你会有怎样的感受？请写一段话，不少于150字。
6．下列划线字注音有误的一项是（ ）
A．干预（yù） 贴切（qiē） 前沿（yán）
B．膏药（ɡāo） 剥削（bō） 堕落（duò）
C．狡辩（jiǎo） 扶植（zhí） 阻碍（ài）
D．枯燥（zào） 权威（quán） 趋势（qū）
7．对现代汉语中的近义词，我们不但要能辨析其不同意义，还要会运用它们。请你辨析下面句子中括号里的近义词，选择恰当的词语填在横线上。
（1）这位先生明明是把探察外界误认为 （探寻 探讨 探询 探问）自己。
（2）现代学术的基础就是实地的 （探索 探察 探究 探求），就是我们现在所谓的实验。
（3）科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地 （实验 实践 实习 试验）而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
（4）因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心 （领会 领略 领悟 领取）的。
8．在演讲中闻一多先生不断变换 ，有“ ”“他们”“ ”，正面揭露、痛斥敌人时用“ ”，表明演讲者勇敢无畏，直接向敌人发起攻击；向群众揭穿敌人的罪恶行径时，用“ ”，表现出对敌人的 和愤怒之情；鼓动人们团结斗争时，用“ ”，表现演讲者和群众亲密的、战友般的感情。
9．根据意思写出相应的词语。
①原指带兵越多越能打胜仗，后泛指越多越好。
②世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的事迹。
③指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。
④形容所处的位置非常凶险且后果未卜，后引申为处在有争议的是非之地。
⑤形容随随便便，不拘小节，也形容不注意衣着或容貌的整洁。
10．下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A．儒家（rǔ） 清谈（tán） 实践（jiàn） 格物致知（zhì）
B．埋没（mò） 检讨（tǎo） 彷徨（fáng） 一帆风顺（fān）
C．探讨（tàn） 哲理（zhé） 遵照（zūn） 袖手旁观（xiǜ）
D．领悟（wù） 测量（cè） 恐慌（huāng） 不知所措（cuò）
二、综合性学习
11．中国“和”文化底蕴深厚，“以和为贵”既是传统美德，也是涵养包容品格的核心理念。作为活动的实践环节，八（2）班将举办“以和为贵，笃学笃行”主题演讲比赛，请你参与。
(1)小语同学在撰写演讲稿时想引用名言，下列名言中最适合填入演讲稿横线处的一项是（ ）
同学们，__________这句话就像一把钥匙，打开了中华文明传承千年的大门。丝绸之路驼铃声声，不同肤色的商人带着丝绸、香料往来穿梭，不同文明在贸易中相互尊重、彼此接纳，这是跨越国界的“和”。“和”不是千篇一律，而是各美其美、美美与共。
A．天时不如地利，地利不如人和。（《孟子》） B．和也者，天下之达道也。（《中庸》）
C．礼之用，和为贵。（《论语》） D．兼相爱、交相利。（《墨子》）
(2)赛前需设计“以和为贵”主题演讲比赛评分表。请结合演讲基本要素，将评分表补充完整。
“以和为贵”主题演讲比赛评分表
评分维度 说明 分值 得分
主题契合 主题紧扣“以和为贵”，观点鲜明 35
内容选择 论据丰富且贴合主题，内容充实、积极向上 30
① 语言流畅自然，用词准确恰当，富有感染力 20
演讲技巧 ② 15
(3)小文同学拟写了本次演讲比赛的开场白，请你帮忙修改。
尊敬的老师、亲爱的同学们，大家上午好！古人云：“和也者，天下之达道也。”【甲】“和”不仅是修身齐家的处世哲学，更是琴瑟和鸣的艺术追求。当我们翻开历史画卷：张骞出使西域，用丝绸铺就和平之路；文成公主入藏，以婚姻架起民族交融之桥……【乙】这些故事都在告诉我们，只有以和为贵，就能让文明薪火相传。
①甲处画线句子语序不当，请你提出修改意见。
②乙处画线句子关联词语使用不当，请你提出修改意见。
三、现代文阅读
12．阅读《应有格物致知精神》选段，按要求做题。
①时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
②在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
③我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
(1)选文中作者的中心论点是 。
(2)选文第②段中作者举自己的经验为证。这种作法妥当吗？写出你的看法并说明理由。
13．阅读下文，完成下面小题。
勇敢的要义同学们：
①我们都很崇敬英雄，也希望自己像英雄一样勇敢。但每个人对勇敢的理解却有所不同，那么，什么才是真正的“勇敢”呢？
②在我看来，勇敢，是生存的方法，而不是生活的内容。误解了它，就会被勇敢绑架，人便会充满煞气，陷于争斗，沉入敌对。
③曾听一位长辈说起，勇敢有两种，一种是直面伤痛的勇敢，一种是直面问题的勇敢。
④伤痛不是人生的兴奋剂，它需要直面，但不能沉浸其中，也不要自虐式地奋斗，否则就误解了勇敢的要义，与勇敢背道而驰。
⑤直面伤痛，就是要学会放下，放下过去的事、过去的伤，提升自我。绝不可以把沉积的愤怒，含在每个日子里咀嚼；用伤和怨铺就的路，注定恐惧与愤慨交织，却与真正的勇敢渐行渐远。
⑥司马迁直面残酷屈辱的刑罚，修身养性，专心致志修写《太史公书》，誉满八百里秦川。正因为他放下身体与精神上的多重痛苦，才有力量和勇气去提升自己的人生价值。
⑦直面伤痛之后，还要心存阳光，心怀大爱，拥抱世界，这才是真正的勇敢。_____________________。
⑧直面伤痛，是长大的一部分；而真正的成年，从直面问题开始。
⑨直面问题的勇敢，不是陷于问题难以自拔，而是把力量用在解决问题上，是心怀善良，坚定前行。
⑩纵然正在面临和即将面临的问题伤人，除去痛得大叫、哭嚎，还可以勇敢。勇敢地直面问题，接受一切所遇，勇敢地想办法解决问题，勇敢地求助他人共御问题，勇敢地与人合作消灭问题……勇敢地直面问题的人，不会向着阻挡的大河止步，会寻找桥梁、船只，会学习泅水涉水。不会向着遥远的长路却步，会结交旅伴、过客，会等待时机搭车搭船。
勇敢不是一刀杀向外界，一刀刺向自己。勇敢地直面问题的人，总是能怀揣阳光，以良善之心坚定地行动，以悲悯之心与人为伴，执着灿烂地一路向前。
勇敢，从来都不是愚蠢地与己作难，与人为敌，与世界对抗。以自虐为勇敢，是对勇敢的亵渎；以良善为勇敢，是对勇敢的升华。
读懂了勇敢的要义，才真正拥有了勇敢的力量，活出了勇敢的幸福。
（取材于张晓彤《勇敢从来都不是与世界对抗》，《演讲与口才》）
(1)根据第③～ 段的内容，完成下面的结构图。
勇敢的要义 直面伤痛 ②
心存阳光，拥抱世界
① ③
以良善之心坚定地行动
(2)好的演讲要思路清晰、条理清楚。请从内容和结构两方面简析选文第⑧段的表达效果。
(3)下面的链接材料是某同学发的一段“微信朋友圈”，请你结合演讲稿的内容，给该同学写一段50字左右的留言，帮她调整一下心态。
【链接材料】
不帮我解决问题就算了，何必还要刺痛我？告诉你们吧，我从没害怕过谁，我就要跟讨厌我的人对抗到底！这就是我的勇敢！
四、写作
14．作文。
松弛感是近两年在各大社交媒体平台非常火爆的一个流行词。心理学中，焦虑或者压力，属于“应激”范畴。松弛感，就是处理应激事件的一种态度或能力。从心理学视角看，松弛感的内核其实是情绪的稳定，以及极强的自我调节能力。然而“松弛感”经历各种解读之后好像也开始“变味”了，成为“躺平摆烂”的遮羞布，成为“懒惰放纵”的借口。试想在团队合作中，如果有的人消极对待，美其名曰“松弛感”，则让人难以信服……
请以《松弛感》为题目，写一篇演讲稿。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感；
（2）文体不限，诗歌除外；
（3）不少于500字；
（4）文字和标点书写规范、整洁；
（5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。
《第四单元》参考答案
1．诺贝尔物理学
【详解】本题考查文学常识。
丁肇中，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家，麻省理工学院教授。丁肇中教授长期从事高能物理实验，精确检验量子电动力学、量子色动力学和电弱统一理论，寻找新粒子和新的物理现象，取得了一系列重大成果。1976年，凭借发现J粒子，获得诺贝尔物理学奖，这是科学界的一项重要荣誉。同年，获得美国政府劳伦斯奖 。并先后当选美国艺术与科学院院士、美国国家科学院院士、巴基斯坦科学院外籍院士、前苏联科学院外籍院士、匈牙利科学院外籍院士、中国科学院外籍院士、俄罗斯科学院外籍院士、西班牙皇家科学院外籍院士等 ，获聘中国科技大学名誉教授、上海交通大学空间科学与技术研究中心名誉主任等。
2． 丁肇中； 物理学； 诺贝尔物理学； 礼记； 大学； 礼记； 大学； 论语； 孟子
【详解】《应有格物致知精神》是丁肇中先生的文章，也是课内必学课文。四书五经，是指“四书”与“五经”的合称，是历代儒客学子研学的核心书经。四书五经详细的记载了我国早期思想文化发展史上政治、军事、外交、文化等各个方面的史实资料以及孔孟等思想家的重要思想。四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部作品。五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部作品。
3．D
【详解】第十一自然段作者以自身的经验为论据，用事实论证“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”的观点。
4．A
【详解】本题考查词语色彩的分析与理解。
A．“骄傲”自以为了不起，看不起别人。在这里是贬词褒用，意思是自豪；
B．“诬蔑”意思是捏造事实败坏别人的名誉。句中是杀死人败坏别人的名誉的意思，是贬义词；
C．“无耻”指不知耻辱，不顾羞耻。句中指在昆明出现了不知羞耻的事情，是贬义词；
D．“偷偷摸摸”形容瞒着人做事，不敢让人知道。句中指不敢让人知道的暗杀，属于贬义词；
故选A。
5．闻一多先生的演讲如同一记重锤，狠狠地敲击在我的心上。我被先生的勇敢无畏深深震撼，他在反动派的威胁下，依然坚定地为正义发声。我心中满是对先生的敬仰，也充满了对反动派的愤怒。先生的演讲让我明白，在追求民主和平的道路上，我们不能退缩，要像先生一样，用自己的力量去抗争，哪怕前方荆棘密布，也要为了正义勇往直前，我愿追随先生的脚步，为了心中的理想而奋斗。
【详解】本题考查语言表达。
“假如你是闻一多先生的学生”，这要求写作时需从学生的视角出发，用第一人称“我”来表达感受，要充分考虑学生对老师的敬重、亲近之情，以及学生在特定历史背景下的认知和情感特点。“在闻一多先生演讲后”，需结合演讲的现场氛围、闻一多先生的演讲表现，以及演讲所产生的即时影响来构思。想象自己置身于演讲现场，受到演讲内容、演讲者情绪以及现场气氛的多重感染，从而产生强烈的情感波动。
《最后一次演讲》主要内容：在李公朴先生追悼会上，闻一多先生痛斥国民党反动派暗杀李公朴的卑劣行径，揭露其色厉内荏的本质，以希特勒、墨索里尼为例，点明反人民势力必败。他歌颂李公朴及“一二·一”运动中牺牲的青年，坚信人民力量强大，鼓舞昆明青年继承遗志斗争，最后表明自己为革命视死如归的决心。
示例：先生的演讲，好似一道霹雳，狠狠地撕开了反动派虚伪的外皮！站在台上，他的目光如炬，声音似洪钟，声声控诉着国民党反动派暗杀李公朴先生的暴行。那一句句“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”如炮弹般击中在场每个人的心。作为先生的学生，我深受触动。先生毫无惧色，直面黑暗势力，用他的勇敢和坚定，为我们点亮了前行的道路。我心中涌起无尽的愤怒与力量，恨不得立刻投身到争取民主自由的斗争中。我深知，此刻起，我不能再沉默，要追随先生的脚步，为正义而战，为光明的未来而拼搏！
6．A
【详解】贴切：qiē—qiè。切，用工具隔开读qiē，如切菜、切西瓜等，本题难度不大，大多数学生能够准确判断。故选A。
【点睛】切qiē，1、用刀从上往下用力：切菜。切除。切磋：本义是把骨角玉石加工制成器物，引申为在业务、思想各方面互相吸取长处，纠正缺点，如“切切琢磨”。切qiè，1、密合，贴近：切当（dàng）。切肤（切身）。切己。亲切。2、紧急：急切。迫切。3、实在：切忌。恳切。4、旧时汉语标音的一种方法，用两个字，取上一字的声母与下一字的韵母拼成一个音。亦称“反切”。
7． （1）探讨 （2）探察 （3）实验 （4）领悟
【详解】探寻侧重于寻找，探讨侧重于讨论，探问是问明情况，多指情况底细、动机意图以及消息来源等，如探问真相，探问目的，探问原因等。探询指征求意见，多指征求处理问题的意见，如探询起因，探询消息，探询意图等。探察侧重于观察，探求的意义范围更大，探索指多方寻求答案、真理、知识等。实验，名词，指科学的研究方法，也可以用为动词。实践指改造社会和自然的有意识的活动、实际去做；履行。实习是专门名词，在实践中学习。领会指领略事物而有所体会。领略指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。领悟通常指认识到了某个经验道理，领取指拿取某物。
8． 人称 你们 我们 你们 他们 轻蔑 我们
【详解】本题考查文学常识。
闻一多先生通过不断变换称谓，使得演讲更具针对性和感染力。他直接对敌人进行揭露和痛斥，用“你们”这个称谓，显得坚定而果敢；而在向群众揭露敌人罪行时，他使用“他们”，既保持了客观性，又表达了对敌人的强烈鄙视和愤怒；在号召人们团结斗争时，他使用“我们”，拉近了与群众的距离，激发了人们的共同情感，使演讲更具凝聚力和号召力。
9． 多多益善； 逸事； 阳奉阴违； 风口浪尖； 不修边幅
【详解】此题意在考查学生根据句意辨析判断词语的能力。考查的重点在于一些常用且易错的词语。对于一些生僻词语则很少涉及。如“不修边幅”的“幅”最容易写成“副”。学生需要在平时多留心，多比较。
10．D
【详解】A错在儒家，应为第二声；
B错在彷徨，正确应读（páng）；
C项错在袖手旁观的“袖”的拼音书写，正确应为（xiù）。
故选D。
11．(1)B
(2) 语言表达 声音洪亮，语速适中，肢体语言自然得体，与观众有良好互动
(3) 把“修身齐家的处世哲学”和“琴瑟和鸣的艺术追求”互换位置。 把“就”改成“才”。
【详解】（1）本题考查论据补充。
A.“天时不如地利，地利不如人和”，重点强调作战时“人心所向、内部团结”的重要性，演讲围绕“和”的多元内涵（跨越国界、技艺、班级协作等），此句聚焦“人和”的战斗协作，契合度低；
B.“和也者，天下之达道也”，意思是“‘和’是天下通行的准则”。演讲中从丝绸之路文明交流、技艺传承到班级协作，体现“和”在不同领域的普适性与重要性，与“天下之达道”呼应，契合“和”文化的广泛价值；
C.“礼之用，和为贵”，强调“礼的运用，以和为贵”，侧重“礼”与“和”的关联，演讲未突出“礼”的范畴，更多是“和”本身的多元体现，不契合；
D.“兼相爱，交相利”，核心是“互相爱、互相利”的墨家思想，与演讲“和而不同、美美与共”的“和”文化内涵（尊重差异、协同合作）关联弱，不契合；
故选B。
（2）本题考查活动设计。
①演讲评分维度通常包含内容、语言、技巧等。由“语言流畅自然，用词准确恰当，富有感染力”可知，应是“语言表达”维度，考查演讲者的文字运用与感染力传递。
②演讲技巧：从演讲基本要素看，需考查“语速语调合理，节奏抑扬顿挫；肢体动作自然，表情贴合内容，辅助表达情感”等，通过声音、肢体配合，增强演讲的现场感染力，完善评分逻辑。
（3）本题考查病句的辨析与修改。
①语序不当，“不仅……更是……”表递进关系，应体现由具体到抽象或由低到高的逻辑，“琴瑟和鸣的艺术追求”是具体表现，“修身齐家的处世哲学”更根本的原则，故需互换位置。
②关联词语使用不当，将“就”改为“才”。
12．(1)我们需要培养实验的精神
(2)妥当，作为演讲，用自己的经历“现身说法”真实而亲切，有助于拉近和听众的距离，可以取得更好的演讲效果；演讲者是一位德高望重的科学家，自己的经历对于广大学子来说，本身就有很大的示范和参考意义。
【详解】（1）本题考查中心论点。
结合第①段“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”可知，本段举了中国学生轻视实验的例子，论证轻视实践的害处，从而证明格物致知的重要性；
结合第②段“我有个人的经验为证……到美国大学念物理的时候，起先以为只要很‘用功’，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样……最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助”可知，本段举了自己埋头读书应付一切的例子，论证其缺点，从而证明格物致知的重要性；
结合第③段“我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神……使得实验精神真正变成中国文化的一部分”可知，作者强调了实验精神在科学研究中的重要性，并呼吁培养实验精神，使其成为中国文化的一部分；
据此，选文中作者的中心论点可概括为“我们需要培养实验的精神”。
（2）本题考查论据的使用。
结合第①段“时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，第②段“在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候”“一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助”可知，举自己的例子，是运用了举例论证的方法，既证明了上文第①段中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手”这一观点，还“现身说法”论证了格物致知的重要性；在演讲中，使用个人经验作为例证，可以使文章内容更加贴近读者的生活实际，让读者感到亲切和易懂，有助于吸引读者的注意力，并激发他们对演讲的兴趣，取得良好的演讲效果；其次演讲者作为一名德高望重的科学家，自己的经历和成长经验对于广大学子来说，是一个很好的参考和示范，分享出来，有助于广大学子在以后的成长之路上作参考。
13．(1)①直面问题 ②学会放下，提升自我 ③把力量用在解决问题上
(2)内容上：“直面伤痛，是长大的一部分”是对第④～⑦段内容的概括，是论述的第一个层次；“而真正的成年，从直面问题开始”是对⑨～ 段内容的概括，是论述的第二个层次。结构上：①具有承上启下的作用；②总结上文“直面伤痛，是长大的一部分”的内容。③引出下文“而真正的成年，从直面问题开始”的内容。
(3)勇敢不是生活全部的内容（或勇敢虽好，却不可被勇敢绑架）。直面痛苦，勇敢放下；直面问题，勇敢解决。以良善为勇敢，不与谁对抗，才能拥有勇敢的幸福。（写出三点即可）
【详解】（1）本题考查学生理清文章结构、概括要点的能力。
第一空，根据第③段“曾听一位长辈说起，勇敢有两种，一种是直面伤痛的勇敢，一种是直面问题的勇敢”可知，勇敢的第二种形式是“直面问题”。据此可填第一空。
第二空，“直面伤痛”有两种做法，第一是“直面伤痛，就是要学会放下，放下过去的事、过去的伤，提升自我”，第二是第⑦段“直面伤痛之后，还要心存阳光，心怀大爱，拥抱世界，这才是真正的勇敢”，因此第二空应对应第⑤段内容，可概括为“学会放下，提升自我”。
第三空，直面问题的做法也有两种，一是第⑨段“把力量用在解决问题上，是心怀善良，坚定前行”，二是第 段“勇敢地直面问题的人，总是能怀揣阳光，以良善之心坚定地行动，以悲悯之心与人为伴，执着灿烂地一路向前”。第三空内容对应⑨段，可概括为“把力量用在解决问题上”。
（2）本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
内容方面，第⑧段“直面伤痛，是长大的一部分；而真正的成年，从直面问题开始”这两句话，对前文和后文进行了精准而有力的概括。其中，“直面伤痛，是长大的一部分”一句，与前文第⑥段司马迁放下身体与精神上的多重痛苦、提升自我的人生价值的例子相呼应，强调了直面伤痛在成长过程中的重要性。而“真正的成年，从直面问题开始”一句，则预示了后文将要深入探讨直面问题的勇敢，与后文⑨～ 段的内容紧密相连。
结构方面，第⑧段起到了承上启下的关键作用。“直面伤痛，是长大的一部分”总结了上文关于如何直面伤痛、放下过去、提升自我的论述，使得前文的内容得到了有效的回顾和巩固。“而真正的成年，从直面问题开始”一句，则巧妙地引出了下文关于直面问题的勇敢的讨论，为后文的内容铺垫了基础。这种承上启下的结构安排，使得整篇演讲条理清晰、逻辑严密，有助于听众更好地理解和接受演讲者的观点。
此外，第⑧段中的“而”字也起到了转折的作用，使得演讲从讨论直面伤痛的勇敢转向讨论直面问题的勇敢，这种转折使得演讲更加自然流畅，同时也增加了演讲的吸引力和说服力。
根据以上分析作答即可。
（3）本题考查学生理解文意和筛选信息的能力。解答此题，要从文中寻找依据作为劝说的理由。
根据第②段“在我看来，勇敢，是生存的方法，而不是生活的内容。误解了它，就会被勇敢绑架，人便会充满煞气，陷于争斗，沉入敌对”可知，勇敢不是生活全部的内容，不要总是陷于争斗，沉入敌对。
根据第⑤段“直面伤痛，就是要学会放下，放下过去的事、过去的伤，提升自我。决不可以把沉积的愤怒，含在每个日子里咀嚼；用伤和怨铺就的路，注定恐惧与愤慨交织，却与真正的勇敢渐行渐远”可知，什么是真正的勇敢？当对待伤痛的时候，要有直面痛苦，勇敢放下的态度，如果总沉积着愤怒不肯放下，其实是与真正的勇敢渐行渐远。
根据第⑨段“直面问题的勇敢，不是陷于问题难以自拔，而是把力量用在解决问题上，是心怀善良，坚定前行”可知，真正的勇敢，是直面问题，接受一切所遇，勇敢地想办法解决问题。
根据第 段“勇敢，从来都不是愚蠢地与己做难，与人为敌，与世界对抗。以自虐为勇敢，是对勇敢的亵渎；以良善而勇敢，是对勇敢的升华”可知，以良善而勇敢，不与谁对抗，才能拥有勇敢的幸福。
根据以上分析作答即可。
14．例文：
松弛感
亲爱的老师、同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《松弛感》。
近年来，“松弛感”成为热词，它本是“允许一切发生”的豁达，可如今却有人将其曲解为躺平的借口。我们该如何理解真正的松弛感？
真正的松弛感，是接纳生活的意外。就像旅行时，原计划的景点突然关闭，若执着于遗憾，便会错过沿途小巷的烟火、转角小店的惊喜。上周我参加校园实践活动，小组调研计划因暴雨泡汤，可我们没抱怨，转而采访躲雨的居民，听他们讲老校区的故事，收获了课本外的温暖。生活不会按剧本上演，松弛地接纳意外，才能撞见别样的光。
真正的松弛感，是拼搏后的从容。它不是躺平的托词，而是全力以赴后的“尽人事听天命”。运动会上，长跑选手冲刺到最后，哪怕没拿名次，也能笑着说“我尽全力了”；备考时，我们熬夜刷题，考试当天却能轻松走进考场，因为知道努力已沉淀。松弛感从不是偷懒的理由，而是奋斗后，与结果和解的底气。
可现在，有人把松弛感变成了“摆烂”的遮羞布。小组作业里，有人偷懒不干活，还说“要松弛”；学习时，碰到难题就放弃，美其名曰“接纳自己”。这不是松弛，是逃避责任的怯懦。真正的松弛，是心里有方向，行动有力量，然后坦然面对过程里的起起落落。
同学们，让我们拥抱真正的松弛感吧！考试失利时，别苛责自己，整理心情再出发；团队合作中，别用“松弛”当借口，认真付出后，再从容享受成果。松弛感不是躺平的借口，而是我们直面生活的铠甲——允许一切发生，更要奔赴一切可能！
谢谢大家的聆听！
【详解】本题考查应用文。
一、审题立意：题目明确以“松弛感”为题写演讲稿，需紧扣“松弛感”的内涵与外延展开，体现其原本积极意义及对变味解读的思辨。演讲稿，要注意语言的感染力、互动性，有开头称呼、结尾致谢，符合演讲情境，让听众有代入感。立意方面，可诠释“松弛感”是“允许一切发生”的积极心态，倡导以松弛心态面对生活变数，拥抱别样精彩，如旅行意外、学习挫折等场景，展现其对个人成长、情绪疏解的价值。或辩证看待“松弛感”，肯定其积极本质，批判将其曲解为“躺平摆烂”的错误行为，强调真正的松弛是积极进取后的从容，而非消极懈怠的借口，引导正确认知与践行。
二、选材构思：文本要求写演讲稿。写演讲稿要先明确受众与主题，内容需紧扣核心，用通俗语言传递观点，避免晦涩；结构上开篇要抓耳，可借故事、提问引兴趣，主体分点清晰、论据扎实，结尾需升华情感、引发共鸣；还要注重口语化表达，兼顾节奏感，让听众易听、易懂、易记，同时融入真诚态度，拉近与听众距离，增强演讲感染力。可写旅行中计划被打乱，因松弛心态发现小众美景；考试失利后，以松弛感调整状态，重新出发。或苏轼仕途坎坷仍能从容创作，展现松弛心态对人生的滋养；运动员大赛前保持松弛，稳定发挥实力。构思：开头用生动场景引入，如描述旅行意外场景，引出“松弛感”话题，吸引听众；或直接阐释“松弛感”流行及变味现象，引发思考。分论点论述，如“松弛感是接纳意外的豁达”，用旅行、生活案例支撑；“松弛感是积极进取的底色”，结合学习、工作场景，对比错误与正确的松弛；“警惕松弛感的变味陷阱”，剖析借松弛借口感召力。结尾呼吁听众拥抱真正的松弛感，以积极姿态面对生活，升华主题，如“让我们以松弛之心，迎百变人生，拒绝躺平借口，奔赴热烈山海”，并致听众。