16.我一生中的重要抉择巩固练习（含解析） 统编版语文八年级下册

16.我一生中的重要抉择
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．在成长探讨环节，为帮助大家理解“抉择对品格塑造的重要意义”，有同学围绕该话题分享了一段文字，请阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。
你有你的抉择，家有家的抉择，国有国的抉择。亿万个抉择汇聚，世界方显参差多样，宇宙才真正bó大浩渺。但无论是大是小，每一次抉择都是一次主动求变。正如每一棵破土的新芽，都带着穿透时光的倔强。在这条路上，我们____，给灰心者做光，给失味者做盐。让软弱者挺起胸膛，让畏葸者不再páng徨，帮失意者重拾信心，向溺水者伸手施援，给悲恸者抚慰拥抱，令疲惫者沉入酣眠，为无家可归者提供最后的依靠。这是我们共同的抉择。愿这一刻，时雪洗去尘垢，惠风拂走荫翳。沐浴和煦阳光，聆听万物呼吸。时光酿成甘酒，属于每一个正奋斗抉择的你。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
bó( )大 倔( )强 páng( )徨 聆( )听
(2)填入文段横线处最恰当的词语是（ ）
A．勇往直前 B．如饥似渴 C．守望相助 D．瞻前顾后
(3)把文中画横线的句子改为反问句。
2．我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
这句话运用 的修辞方法，用 的太阳比喻 的大学生，新颖贴切，且与自身形成一种反差。进而为下文引出 做铺垫。
3．下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．一个人不可能都是优点而没有缺点，但优点应该多多益善。
B．科学家往往被想象为一丝不苟、衣着整洁，艺术家则是不修边幅的形象。
C．他平易近人，不但赢得了下属的爱戴，也获得了长官的信赖。
D．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
4．下列句中标点符号运用有误的一项是（ ）
A．微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”
B．上自先秦时代的青铜礼器，下至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
C．“多做好事，少犯错误，不做坏事”，坏事是绝对不能干的，错事也要少做，这样我就觉得扶植年轻人算是个自然的规律。
D．我非常赞赏这个公式，把这个公式奉献给大家——“I plus We equals to Full I”，谢谢。（长时间的掌声）
5．联系全文，请选出对文章分析不正确的一项（ ）
A．本文以清晰的条理、诙谐的语言、谦虚的风格、深刻的哲理，紧紧地抓住了读者的心，使读者产生了强烈的共鸣，收到了成功的演讲效果。
B．文章主要介绍了作者的第六个重要抉择：在1992年开始花大的力量来扶植年轻人。
C．演讲的最后，作者引用美国心理学家荣格的一个公式的目的是鼓励大家要体现自我价值。
D．选文作者巧用比喻的修辞手法增加语言的幽默，如把自己做讲座比作“卖狗皮膏药”、“做点招摇撞骗的事情”。
6．下面是我国语言学家、翻译家、作家季羡林为自己书斋所绘的一幅画。请仔细观察，并用说明性语言简要介绍这幅画画面的主要内容（画中的文字不必介绍）。
7．本文条理清楚，层次分明。通过“引出话题—— ——结束话题”的结构形式来构建全篇。先通过作者当前的人生、思想状态引出 的话题，然后讲述了作者 抉择，详细写出 的必要，提醒大家不要 ，并积极践行自己的抉择，最后以一个公式结束话题，表达了作者美好的期待。
8．本文作者以 的态度来对待第六个抉择，倡导 的劳动成果，为学生创造成长的平台。
9．《我一生中的重要抉择》的作者是 ，他是我国著名的计算机文字信息处理专家，被誉为“ ”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
名人和凡人差别在什么地方呢（ ）名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边（fú）______，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
10．根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）（fú） （2）强
11．在括号内填入的标点符号是
二、综合性学习
12．某中学八年级开展了一场以“抉择”为话题的演讲比赛，请你完成下列任务。
(1)如果你是这场比赛的主持人，请你为这场比赛设计一段开场白。
(2)听了同学们的演讲，你应该会有所触动。当你在生活中面临抉择的时候，你会怎么办呢？请写出你的观点。
三、现代文阅读
13．课文《我一生中的重要抉择》中引用了很多当今名人的事例，有什么好处？
阅读下面的文字，完成下面小题。
我一生中的八个重要抉择（节选）
王选
①我第一个抉择，在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系。当时北大非常好，教我基础课的老师都是非常优秀的老师。……
②因此我受到很好的培养。北京大学应该继承优秀老师讲基础课的这种传统，他们是把心思放在教学上的。这第一步很好的数学基础是我一辈子终生受益的。所以我经常给研究生讲，在大学本科期间你不应该去问这个课有什么用，这是对你一生知识的某种锻炼，将来发挥的作用是难以估量的。
③我们到了二年级的下学期分专业——那时候有数学专业，搞纯数学的；力学专业；还有计算数学——是刚刚建立的一个专业，同计算机是关联的。好的学生当时都报到数学专业去，觉得计算数学这个专业跟计算机打交道没有意义，很枯燥。当时输入用卡片或者纸带，非常烦琐，就这个烦琐的东西，不见得有很多高深的学问，所以很多学生都不愿意报。我一生中第一个重要的扶择，是选择了计算数学，正好赶上了计算机迅速发展的年代，这是我一生中的幸运，这个幸运跟我当初的扶择有关。
④为什么当初选这个方向呢？我觉得我这个抉择的一个重要的核心的想法是：一个人一定要把他的事业，把他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。我当时选择这个方向，就是看到未来国家非常需要这个。我非常关注我们国家的科学事业的发展，我看到了12年科学规划里，周恩来总理讲了未来几个重点的领域，包括有计算机技术，我看了以后非常高兴，我觉得把自己跟国家最需要的这些事业结合在一起，是选择了正确的道路。这是我一生中第一个抉择，选择了计算数学这个方向。
⑤我在毕业以后就投身到硬件里面，在第一线跌打滚爬，滚爬了大约三四年之久。那个时候我忙的程度，可能是你们现在难以想象的。我最近20多年搞激光照排当然很忙，没有休息。但那个进修忙的程度更加难以想象，每天工作都在14个小时以上，一年里头都没有休息的。我们希望为我们国家计算机的发展全身心地投入。在第一线跌打滚爬以后，我觉得我懂得计算机了。而我就纳闷，为什么看到国外有好的构思、好的高计，我们只能停留在欣赏的地步，不能有自己的思想、自己的创新呢？后来发现我不懂得应用，不了解计算机的应用，也就不了解程序。
14．选文可分为三部分，请通过概括三部分段意来理顺作者的演讲思路。
15．科学家王选身上有许多优秀品质，请根据选文写出你最崇敬的一点。
16．这篇演讲词在表达上有什么特点？
四、写作
17．以“我的一次重要抉择”为主题，写一篇不少于400字的文章。可以写自己在学习、生活中面临的抉择，以及做出抉择的过程和感受。
《16.我一生中的重要抉择》参考答案
1．(1) 博 jué 彷 líng
(2)C
(3)示例：每一次抉择难道不都是一次主动求变吗？
【详解】（1）本题考查字音字形。
博大（bó dà）：形容范围宽广、内涵深厚，可用于描述思想、胸怀、学识、文化等。
倔强（jué jiàng）：性格刚强不屈，坚持自己的想法或做法，不轻易妥协、屈服。
彷徨（páng huáng）：犹豫不决、心神不宁，在原地走来走去，不知该往何处去，常用来形容迷茫、无措的状态。
聆听（líng tīng）：集中精力、恭敬认真地听，多用于正式或带有敬意的语境。
（2）本题考查词义辨析。
文段语境强调“给灰心者做光，给失味者做盐……”，体现了人与人之间互相扶持、彼此帮助的内涵。
A.侧重个人勇敢向前，与“互相帮扶”的语境不符。
B.形容需求迫切，与语境无关。
C.指彼此关心、互相援助，契合文段中“共同扶持不同境遇的人”的语义。
D.形容顾虑过多、犹豫不决，与语境相悖。
故选C。
（3）本题考查句式变换。
原句是肯定句“每一次抉择都是一次主动求变”。加入反问词“难道”，将肯定词“都是”改为否定词“不都是”。句末加疑问助词“吗”，句号改为问号。
示例：难道每一次抉择不都是一次主动求变吗？
2． 比喻 不同时间 不同阶段 扶植年轻人的重要抉择
【详解】本题考查赏析句子。
结合句子“我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将“我”比作下午四五点钟的太阳，将本科生比作上午八九点钟的太阳，将硕士生比作九十点钟的太阳，把博士生比作十点十一点钟的太阳，这里用不同时间的太阳比喻不同阶段的大学生，由此体现出了年轻人充满力量和活力，为下文扶植年轻人的重要抉择做了铺垫。
3．D
【详解】本题考查成语辨析。
A.多多益善：指越多越好，此处指一个人的优点应该越多越好，符合语境；
B.不修边幅：原指不拘小节，后多用来形容不注意服饰、容貌的整洁。此处指艺术家不拘小节，不注意服饰整洁，使用正确；
C.平易近人：指态度温和，容易让人接近，也指文字浅显，容易理解。此处指他态度温和，容易让人接近，赢得了下属的爱戴和长官的信赖，使用正确；
D.不以为然：指不认为是对的。表示不同意或否定。此处形容不把“这些毛病”放在心上，不符合语境。应改为“不以为意”；
故选D。
4．B
【详解】B.“唐”“宋”“元”“明”“清”为并列关系，之间用顿号；
故选B。
5．C
【详解】本题考查文章内容的理解和分析。
C.有误，实际上，作者引用荣格的公式是为了阐述创造力和年龄的关系，并强调年轻人应该具有创造力和奉献精神。这一解释更加符合作者在演讲中的意图和文章的整体内容。因此，本项的分析是错误的。
故选C。
6．示例：画面中间靠近窗户的地方是一张书桌，桌子上放着书、眼镜、台灯等物品。窗台上摆放着花和其他物品。书桌前面是一把椅子，书桌一侧的书架和另一侧的柜子上都放着一些书。
【详解】本题考查图文转换。
作答此题，要按照一定的空间顺序进行描述，比如从整体到局部，从中间到四周等，这样可以使介绍更有条理，让读者能够清晰地在脑海中构建出画面；抓住画面中的主要元素，如书桌、椅子、书架、柜子、窗台等，以及这些元素上放置的物品，详细描述它们的位置和相对关系。
示例：画面中央偏左位置是一张书桌，桌面上摆放着各种物品，有几本书随意地堆叠着，一副眼镜放置在一旁，还有一盏台灯矗立在桌上。书桌前方是一把椅子，椅子上搭着一件衣物。书桌的左侧是一个书架，书架上满满当当都是书籍。书桌的右侧是一个柜子，柜子上也堆放着一些书籍。画面的上方是一扇窗户，窗台上摆放着几盆花和一些小物件，为整个书斋增添了一抹生机与灵动。
7． 论述话题 重要抉择 第六次 扶植年轻人 迷信权威
【详解】本文考查文学常识。
本文分文三个部分，第一部分（第1段）：开场。介绍自己的近况，交代了演讲的背景，提出演讲的主要话题。第二部分（第2—7段）：主体。论述了自己的第六个重要抉择——大力扶植年轻人。第三部分（第8段）：结语。呼吁大家把自己融在集体里，体现自我价值。作者论述了自己一生中的第六个重要抉择——大力扶植年轻人，表现了他爱国奉献、淡泊名利、甘为人梯等可贵的精神品质，以及正确的人生观和名利观。
8． 真心诚意 老师不要剥夺学生
【详解】本题考查文章内容的理解和分析。
在文章中，作者以诚恳和真实的情感来讲述自己的第六个重要抉择，即花大力气扶植年轻人。他强调了年轻人的创造力和创新精神，认为这是推动科技和社会进步的重要力量。因此，他积极倡导并努力为学生创造成长的平台，让年轻人能够充分发挥自己的才能和潜力。同时，作者也明确提出了“老师不要剥夺学生的劳动成果”的观点。他认为，老师应该尊重学生的劳动成果，给予他们足够的认可和鼓励，而不是将其视为自己的私有财产或随意剥夺。这种做法不仅能够激发学生的积极性和创造力，还能够培养他们的自尊和自信，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。综上所述，本文作者以真心诚意的态度对待自己的抉择，倡导尊重和保护学生的劳动成果，为学生创造成长的平台，体现了他对学生成长和教育事业的深刻关注和热情投入。
9． 王选 当代毕昇
【详解】本题考查作家作品。
《我一生中的重要抉择》的作者是王选，他是我国著名的计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。王选主持研制成功了汉字激光照排系统，这项技术使汉字印刷告别了“铅与火”的时代，进入了“光与电”的时代，为我国新闻出版业乃至整个信息产业的发展做出了巨大贡献，所以他获得了这样极高的赞誉。
10． 幅 qiǎng 11．？（问号）
【解析】10．本题考查字音字形。
（1）不修边幅：bù xiū biān fú，本义指不注意衣着、容貌的整洁，语段中指名人打扮得不整洁却被认为有艺术家气质。
（2）强词夺理：qiǎng cí duó lǐ，本义指无理强辩，明明没理却硬说有理，语段中指名人无理强辩被称为雄辩。
11．本题考查标点符号。
原句“名人和凡人差别在什么地方呢（ ）”是一个疑问句，句末用问号来表达疑问的语气，因此，括号中应填入“？”。
12．(1)示例：同学们，我们在生活中会遇到很多事情，处理这些事情，有时候就需要我们有所取舍，做出抉择。你有过类似的经历吗？在面对难以取舍的事情的时候，你是如何做出抉择的呢？今天，就请你敞开自己的心扉，述说自己的经历，做一次演讲，看谁能把自己的经历讲述得更精彩吧！
(2)示例：人生就是一个不断抉择的过程，所以当抉择来临时，首先要冷静，切忌慌乱，以免做出错误决定；其次要认真分析需要做出抉择的对象，以便做出最有利于自己的选择；还可以多听听家人、师长或好友的建议，这样更有利于自己做出正确的抉择。
【详解】（1）本题考查拟写开场白。
作答此题，首先要有问候语，如“亲爱的同学们”等，以拉近与观众的距离。 点明活动主题“抉择”，阐述抉择在生活中的重要性和普遍性，引起观众共鸣；然后介绍比赛的目的和意义，如锻炼口才、培养思维等；接着引出比赛即将开始，欢迎选手登场等话语，自然过渡到比赛环节。
示例：亲爱的同学们，大家好！今天，我们相聚在这里，开展一场以“抉择”为话题的演讲比赛。在人生的道路上，我们无时无刻不在面临着各种各样的抉择，小到每天吃什么，大到未来的职业方向，每一个抉择都可能影响我们的人生轨迹。抉择，是成长的必修课，是智慧的试金石。这场比赛，不仅是为了展示同学们的演讲风采，更是希望大家能通过分享关于抉择的故事和感悟，深入思考抉择的意义，锻炼自己的表达能力和思维能力。现在，我宣布，八年级“抉择”主题演讲比赛正式开始！让我们一起聆听选手们的精彩演讲，感受他们在抉择中的成长与思考！
（2）本题考查主观表达。
作答此题，要先明确观点的核心，即面对抉择时的总体态度和原则。从不同方面阐述具体做法，如自身心态、分析问题、借助他人力量等，使观点全面且有条理。
示例：当面临抉择时，我会先明确自己的内心诉求和价值观，因为这是做出抉择的根本依据。然后，我会尽可能收集相关信息，全面了解抉择所涉及的各个方面，包括可能的后果和影响。同时，我会给自己一些时间去思考，不急于做出决定，让自己的思绪沉淀下来。此外，我也会参考以往类似的经历和经验，从中汲取教训和启示。最后，我会相信自己的直觉和判断，毕竟自己才是最了解自己的人，勇敢地做出抉择，并为自己的选择负责，无论结果如何，都将其视为成长的一部分。
13．这些名人事例更有说服力地说明了作者观点的正确性。
【导语】本文通过阐述作者一生中的第六个重要的抉择，表现了作者勤奋刻苦、勇于奉献、甘做人梯、敬业爱国等优秀的道德品质，表达了作者一切为国家，为民族，乃至为全人类做贡献的思想，为我们树立了一面高贵的人格大旗。
【详解】本题考查学生对引用名人事例的作用的理解。
《我一生中的重要抉择》通过引用当今名人的事例，增强了文章的说服力和现实感。名人的成功经验或教训为文章提供了权威性和可信度，使论述更加生动具体。通过比尔·盖茨、卡文迪许实验室五代主任等事例，作者将个人观点与公认的权威案例结合，为“扶植年轻人”这一核心论点提供实证支撑，使论证更具客观性和可信度，增强说服力与权威性。演讲中穿插李素丽、王安、英特尔创业者等不同领域人物的故事，不仅丰富了内容层次，还通过贴近现实的叙述方式打破学术化表达的枯燥感，提升趣味性与可读性，吸引听众注意力。 结合自身经历（如成名前后的对比）以及北大相关案例，作者以幽默自嘲的口吻引发听众共鸣，既消解了说教感，又让听众更易接受“扶植年轻人”的价值观 ，拉近与听众的情感距离。这些事例不仅使读者能够更直观地理解作者的观点，还能引发共鸣，激发读者对自身选择的思考。同时，这种引用方式也体现了作者对时代背景的敏锐洞察，使文章更具现实意义。
14．首先介绍第一个抉择是什么，接着解释做出这个选择的原因，最后介绍了抉择之后工作的极度忙碌和新思考。 15．热爱科学、心系国家、不怕吃苦等。 16．坦诚率真，亲切自然，在口语化的轻松闲聊中介绍自己，传达观点。
【解析】14．考查内容理解概括。
结合第①段“我第一个抉择，在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系。当时北大非常好，教我基础课的老师都是非常优秀的老师”、③段“我一生中第一个重要的扶择，是选择了计算数学，正好赶上了计算机迅速发展的年代，这是我一生中的幸运，这个幸运跟我当初的扶择有关”等内容可得：选文①——③段介绍第一个抉择是什么；
结合④段“为什么当初选这个方向呢？我觉得我这个抉择的一个重要的核心的想法是：一个人一定要把他的事业，把他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。我当时选择这个方向，就是看到未来国家非常需要这个”概括可得：选文第④段解释做出这个选择的原因；
结合⑤段“我在毕业以后就投身到硬件里面，在第一线跌打滚爬，滚爬了大约三四年之久。那个时候我忙的程度，可能是你们现在难以想象的。我最近20多年搞激光照排当然很忙，没有休息”“而我就纳闷，为什么看到国外有好的构思、好的高计，我们只能停留在欣赏的地步，不能有自己的思想、自己的创新呢？后来发现我不懂得应用，不了解计算机的应用，也就不了解程序”等内容可知，第⑤段介绍了抉择之后工作的极度忙碌和新思考。
15．考查人物形象分析。
示例：结合④段“为什么当初选这个方向呢？我觉得我这个抉择的一个重要的核心的想法是：一个人一定要把他的事业，把他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。我当时选择这个方向，就是看到未来国家非常需要这个”可知，科学家王选将自己的事业和祖国的前途联系在一起，由此可见其热爱祖国、心系祖国发展，这一精神品质值得我们每一位中学生学习。
16．考查表达特点。
结合④段“为什么当初选这个方向呢？我觉得我这个抉择的一个重要的核心的想法是：一个人一定要把他的事业，把他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。我当时选择这个方向，就是看到未来国家非常需要这个”、⑤段“我在毕业以后就投身到硬件里面，在第一线跌打滚爬，滚爬了大约三四年之久。那个时候我忙的程度，可能是你们现在难以想象的。我最近20多年搞激光照排当然很忙，没有休息”“而我就纳闷，为什么看到国外有好的构思、好的高计，我们只能停留在欣赏的地步，不能有自己的思想、自己的创新呢？后来发现我不懂得应用，不了解计算机的应用，也就不了解程序”等内容可知，作者演讲过程中语言亲切自然，好似与读者聊天，将自己的人生经历用平凡朴素的话语娓娓道来，在口语化的语言中表述自己的观点，便于听众理解感受。
17．例文：
我的一次重要抉择
每个人在一生中都会面临许多重要的抉择，这些选择可能关乎职业发展、人际关系、个人成长等方面。在我的学习生活中，曾经就面临过一次重要的抉择。
那是在初二下学期，学校要选拔学生参加数学竞赛培训。我一直对数学有着浓厚的兴趣，也希望能在竞赛中证明自己。但是，竞赛培训意味着要投入大量的课余时间，这可能会影响我其他学科的学习。
我陷入了两难的境地。一方面，我不想错过这个提升自己数学能力的机会；另一方面，我又担心因为竞赛而导致其他学科成绩下滑。我向父母和老师寻求建议，他们都鼓励我根据自己的兴趣和能力去选择。
经过深思熟虑，我决定参加竞赛培训。我调整了自己的学习计划，提高学习效率，充分利用课余时间。在培训过程中，我遇到了很多困难，但我始终坚持。最终，我在竞赛中取得了不错的成绩，同时也没有让其他学科落下。
这次抉择让我明白，在面对选择时，要权衡利弊，听从内心的声音，勇敢地去追求自己想要的，并且要有决心和毅力去面对可能出现的困难。它让我变得更加自信和坚定，也让我在成长的道路上迈出了重要的一步。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：以“我的一次重要抉择”为主题，初中阶段的作文要紧密围绕自身经历，展现“我” 面对选择时的成长与思考。“重要”抉择应是在初中生活里，对自己的学习、兴趣培养、人际关系等方面产生较大影响的。立意上，要深挖在抉择过程中的内心活动，比如兴趣爱好与学业时间的冲突、友情和集体利益的抉择等，通过展现内心的挣扎与权衡，体现自己从犹豫到果断、从懵懂到成熟的转变，让读者能感受到成长的意义与价值。
选材构思：选材可从初中生活的多个方面入手。在学习方面，例如选择参加难度较大的学科拓展课程，还是留在普通课程巩固基础；参加学校组织的学术竞赛，可能会占用休息时间，却能提升知识水平，这时如何抉择。在兴趣爱好上，是继续坚持从小学习的乐器，还是尝试新兴的绘画社团；学校举办文艺汇演，是鼓起勇气报名表演，还是选择在幕后默默帮忙。构思时，开头先设置悬念，引出面临的抉择场景；中间详细描述内心的矛盾冲突，将不同选择的利弊清晰呈现；再阐述是如何做出决定的，比如受老师的鼓励、自我的反思等；结尾总结这次抉择带来的收获，如能力提升、性格塑造等，突出成长感悟。