20.一滴水经过丽江巩固练习（含解析） 统编版语文八年级下册

20.一滴水经过丽江
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．李小明用水一向不节约，他说：“水有什么稀奇的？地球上多得很，浪费一点不要紧！”关于水资源这方面你一定懂得不少，请你给他讲讲道理。
2．回忆课内内容，回答下列问题。
（1）《一滴水经过丽江》作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？
（2）《小石潭记》前面写“心乐之”，后面又写了“悄怆幽邃”一乐一忧是否矛盾，为什么？
3．《一滴水经过丽江》的作者是 族作家阿来，他的代表作包括《尘埃落定》《空山》和《 》。其中，《尘埃落定》荣获了第 届茅盾文学奖。
4．梳理景情
游踪 景象 感受
登上水车 古城全貌 依止自然，美丽自然
5．阅读下列文段，根据拼音写汉字。
很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流tǎnɡ ，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云lüè 过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦shì 一只shuò 大的银盘。
6．读句子，根据拼音写汉字。
（1）经过挂着水一样碧绿的fěi( )翠的玉器店。
（2）我确实想停下来，想被掺入yàn( )池中，被zhàn( )到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中。
（3）黎明时分，作为一滴水，我来到了xuān( )腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
7．《一滴水经过丽江》的作者是 族作家阿来，他的长篇小说 荣获了第五届茅盾文学奖，此外他的代表作还有抒情诗 、小说集《月光下的银匠》等。
8．阅读下面的文字，按要求作答。
古人说，读万卷书，行万里路。我们通过本单元的游记，目的是为了随着作品去想象与遨游世界。欣赏畅快驰骋①______的壶口瀑布，被zhèn②______耳欲聋的声音所涤荡；③______；探索神秘高峻的各拉丹冬，被壮美的雪域景色所吸引……同学们，在这诗意盎然的季节里，走进游记之旅，和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和作家一起寻觅天地之美吧！
(1)请给①处加点字注音，根据拼音写出②处相应的汉字。
①驰骋 ②zhèn 耳欲聋
(2)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
(3)请任选下列课文之景，模仿句式补充③处内容。
A．《一滴水经过丽江》 B．《登勃朗峰》
(4)本单元的课文展现了作者们在自然探索中对美的寻觅精神，法布尔在《昆虫记》中也包含着他对自然的细致观察与深刻感悟，字里行间洋溢着他对生命的敬畏。请结合书中某一具体章节（如描写蝉的蜕变、蜜蜂的筑巢等），说说法布尔是如何像课本中其他作者探索壶口瀑布、各拉丹冬一样，体现出对美的寻觅精神。
9．下列句子使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（　　）
A．丽江就像是一幅美丽的画卷，总令人流连忘返。
B．我经过……经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。
C．好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。
D．一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
10．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．衰竭（shuāi） 矗立（chù） 寒噤（jīn） 风云变换（huàn）
B．冰凌（léng） 出轧（zhá） 眺望（tiào） 络驿不绝（yì）
C．拾级（shè） 穹顶（qióng） 告诫（jiè） 漫不经心（màn）
D．迂回（yū） 擦试（shì） 棱角（líng） 震耳欲聋（zhèn）
二、综合性学习
11．你参加三秦中学初三（1）班开展的“跟着教材去旅行”综合性学习活动。
(1)【仿写视角美】小美同学非常喜欢阿来的《一滴水经过丽江》中第一人称的叙述视角。请你帮助她用第一人称视角改写这句话。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(2)【体会山水美】班级计划在手抄报中设立“山水美景入心来”板块，将《小石潭记》放在这个板块内。请你根据下面的示例，帮助小丽阐述她的观点和理由。
示例：萱萱——
观点：我认为《三峡》适合放在这个板块。
理由：这篇文章描写了三峡的山水之美，表达了作者对三峡的无限热爱之情，山水美景真正走进了作者的内心。
小丽——
观点：
理由：
(3)【抒发感受美】小薇同学想在朋友圈转发崔颢的《黄鹤楼》，让更多的朋友热爱诗歌。请你仿照画线部分，再补充一句话。
这里有最神秘的传说：仙人驾鹤远去，留下一座屹立了万古的黄鹤楼。这里有最美丽的景色： ， 。
三、现代文阅读
阅读《一滴水经过丽江》片段，完成下面小题。
①黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
②好像是因为那些跂点的催动，水流得越来越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
③黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。
12．本文语言富有诗意，请结合第①段举例说明。（摘录时中间可用省略号代替）
13．结合全文，从划线短语入手，分析第③段第一人称写法的好处。
阅读
贡嘎山记
阿来
①翻越折多山时，风裹挟着细细的雪霰。这是我们这天翻越的第一座雪山。然后，我们下到了深谷。那些深谷中，青稞地里的庄稼已经收割了。阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。就这样，我们穿过一个又一个房屋间耸立着巨大核桃树的村庄。山坡上，成林的白桦树一片金黄，而那些树形优美的杨树纷披着黄叶站立在公路与河岸之间。那是一个个讲藏语木雅方言的村庄。贡嘎山就为这些操木雅方言的村庄所环绕，因此这座雪山的全名叫作木雅贡嘎。我们从贡嘎雪山的东面进入，现在我们来到它的西面，翻过折多山后，被河流引领的道路又转而向南。这条线路的一半曾经走过。继续往南的一段，我也是第一次来到。在一户熟悉的农家午饭。不是我熟悉，而是“山水”的朋友们熟悉这户人家。饭后，他们交谈，我拿着相机拍村边清澈的小河，拍路边盛开的黄花亚菊，拍村子对面漫坡的白桦林。那片白桦林间，还站立着许多枯死的云杉与冷杉。我猜，多年前，这片森林曾经猛烈燃烧。问村里人，说那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩。这片白桦林也说明，大自然其实具有非常强的自我修复能力，真正可怕的是人类一而再再而三的干扰与破坏。如果人类关注方法不对，大自然宁肯我们将其遗忘。
②……
③午饭后，我们开始攀爬第二座雪山——子梅垭。
④谷地里阳光灿烂。高山草甸一派金黄。其间片片蔓延的灌丛叶子都变红了。那是以多刺的小檗和鲜卑花为主体的植物群落。海拔上升。浓雾与冷空气开始从雪峰顶上一泻而下。公路进入小叶杜鹃密布的地带时，四周就只有积雪与浓重的雾气了。我们打算翻越的山口海拔高度四千五百米。计划中，我们将从那里下降到山的那一边。山那边的峡谷里有一个叫子梅的村子，十户人家六十多口人，占地却有一千多平方公里。这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静。如果植物面对人类还雍容地保持着平静，但野生动物却是容易被扰动的。“山水”在那里设有一个观察点，同行的一个小伙子，就在那个村子里待了一年时间，观察被扰动的动物与那个村庄，帮助村民学会如何接纳那些造访者，如何收拾他们带进来后并不打算带走的东西——垃圾。用“山水”的专业表述，叫作“创新社区保护地可持续保护管理模式”。知道我们一行将去造访，子梅村的村长翻过雪山，到这边的乡政府来等待。当我们到达海拔四千五百米的子梅垭口时，雪停了。雾气渐渐散开。这时，隔着一条宽阔的峡谷，贡嘎山又冲出雾气矗立在我们面前。这是我第一次，从这个方向打量这座伟大的雪山，木雅贡嘎。很快，雾气再次席卷而来，雪山，和周围的一切再次隐入云雾。
⑤在这样恶劣的气候条件下，不是所有车都能下到山下，又重新返回山上。最后，只有一个小组去到山下，去检查他们这个项目点的运行情况。我们大多数人回头。穿过刚刚经过的峡谷，我们又来到了下午的阳光下，然后从另一座雪山脚下开始新的攀爬。
⑥这是一天里开始攀爬的第三座雪山——鸡丑山。不喜欢这个名字。问同行的当地人，曾在“山水”工作过的尼玛，这名字是什么意思。回答是不知道是什么意思。我是说，藏语里的意思。因为只从字面看，汉语里的名字已经自然显现。是的，我喜欢这座山，但不喜欢这不美好的名字。这座山真是漂亮。杉树林沉郁，桦树林明亮。然后，在夕阳的光瀑中，森林消失，草甸和灌丛出现。然后，阳光消失，雾气再次四合而来。风嘶吼，雪飞舞。我们上升，到达某一个高点，然后，疾速下降，奔向另一道峡谷。另一个故事。
（选自《西高地行记》，有删改）
【注释】[1]2007年，“山水自然保护中心”，一个中国民间环保组织，在北京成立。
14．【理清游思】
请根据全文，补充完整下面思维导图的内容。
15．【赏析美景】
文中的画线句是作者关于旅途风景的描写，赏析其笔下景物的特点。
①阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。
②这时，隔着一条宽阔的峡谷，贡嘎山又冲出雾气矗立在我们面前。
16．【走进作者】
作家莫言曾评价阿来：“如果世界文学是一个百花园的话，那阿来的创作是这个百花园当中具有特色的、引人注目的一朵。”请你结合本文与《一滴水经过丽江》，从内容选取、思想深度两个方面，谈谈阿来游记的创作特色。
《20.一滴水经过丽江》参考答案
1．地球上的水很多，但是淡水资源很少。地球上绝大部分是海水或者冰川，并不能直接被利用。而且现在地球上很多水资源都已经被污染了。虽然水是可再生资源，可以通过自然循环补给，但可供人类所使用的淡水总量在不断地减少，一旦发生“淡水荒”将会引起严重社会问题。所以我们要节约用水。
【详解】本题考查口语交际
答此题要注意：1、结合自己的生活说明水对我们的作用； 2、讲明水资源缺乏；3、语言要诚恳恰当。
示例：小明啊，你这种想法是不正确的。地球上的水看起来不少，实际上能够供给人类利用的还真很少。淡水资源在全球总储水量中不足3%，大部分以冰川、永久积雪和多年冻土的形式储存，人类无法直接利用。我国就是一个缺水严重的国家，很多城市存在供水不足问题。如果每个人都认为浪费一点水没关系，那么汇聚在一起将是多么巨大的浪费呀，所以我们要节约用水。是不是啊，小明？
2．（1）运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣，富有童真童趣，适合学生阅读。水是无形的，流动的，可以巧妙地把古今时空串联起来。丽江的景物大多与水有关（水契合了丽江的外形）。
（2）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
【详解】本题考查文章内容理解。
（1）作者用“一滴水”的视角来写丽江，构思非常新颖、独特。既然是“一滴水”，那么既可上天，也可入地，可以入民居，可入以江河，选用视角灵活，看的方式多样，从高到低，从远到近等，获得了自由的视角和观察方式。水是无形的，流动的，作者以“一滴水”的视角来写，运用拟人的手法，可以巧妙地把古今时空和景物组合串联起来，使文章形成有机的整体，带领读者穿越古今，横跨雪山至平原，更能全方位多角度地展现丽江风貌。且用“一滴水”的口吻来叙述，增强了文章的抒情性和交互性，也使得情感的表达更加真切深挚。据此分析作答即可。
（2）《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。文章前文写作者发现小潭的“乐”，接着详写了对小石潭总的印象和感受，作者突出了一个“静”字，把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境，这无疑是作者被贬后心情的曲折反映，面对这种原始的悄怆之景，或许更感到难受，或许更激起作者凄凉的联想，因此形成了感情从“乐”到“凄”的大幅度滑坡。这一乐一忧，耐人寻味。这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心。二者是不相矛盾的。
3． 藏 格萨尔王 五
【详解】本题考查文学文化常识。
《一滴水经过丽江》是藏族作家阿来创作的一篇别具一格的游记作品。这篇游记以“一滴水”为全文的叙述者，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。阿来，男，藏族，1959年7月生，籍贯四川省马尔康市，中国当代作家，中国作家协会第十届全国委员会副主席、中国作家协会少数民族文学委员会主任。1982年开始诗歌创作。20世纪80年代中后期，转向小说创作。1994年冬，完成首部长篇小说《尘埃落定》，1998年，《尘埃落定》由人民文学出版社出版 。2000年，凭借《尘埃落定》获得第五届茅盾文学奖，他的代表作包括《尘埃落定》《空山》和《云中记》。
4． 经过小店 东巴文字 掺入砚池，蘸到笔尖 投身民居 百姓寻常生活 恬淡怡然，安居乐业 穿城而出 古城夜晚，旷野田园 五彩斑斓，宁静澄澈
【详解】本题考查内容梳理和概括。
第一空，结合 段中“我经过叮叮当当敲打着银器的小店”可概括为：经过小店；
第二空，结合 段中“经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的‘水’字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见”可概括为：东巴文字
第三空，结合 段中“我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的‘水’，挂在店中”可概括为：掺入砚池，蘸到笔尖；
第四空，结合 段中“我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子”可概括为：投身民居；
第五、六空，结合 段中“我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中”可概括为：看到百姓寻常生活，展现出恬淡怡然，安居乐业的画面；
第七空，结合 段中“黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”， 段中“好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。很快，我就和更多的水一起出了古城”可概括为：穿城而出；
第八空，结合 段中“这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人在自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗”， 段中“来到了城外的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下，加入了我们”可概括为：古城夜晚，旷野田园；
第九空，结合 段中“这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人在自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”可概括为：五彩斑斓，宁静澄澈。
5． 淌 掠 拭 硕
【详解】根据平时积累答题，注意“掠、硕”的写法。故答案为：淌；掠；拭；硕。
【点睛】本题考查学生的汉字书写能力。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。书写时不但要书写正确，还要求规范、整洁、美观。
6． 翡 砚 蘸 喧
【详解】本题考查字形。
翡翠：fěi cuì，（名）绿色的硬玉。半透明，有光泽，可做贵重装饰品和工艺品。
砚池：yàn chí，①砚台。 ②砚台中集储水的坑。
蘸：zhàn ，用物沾染液体的意思。
喧腾：xuān téng，意思为喧闹沸腾。
7． 藏 《尘埃落定》 《梭磨河灵魂之舞》
【详解】本题考查文学常识。
《一滴水经过丽江》是藏族作家阿来写作的散文 ，本文通过描写一滴水的旅行，讲述丽江的风情。阿来凭借长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖。这部小说以独特的视角展现了一个土司家族在时代变迁中的兴衰沉浮，具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力，在文学界产生了广泛影响，是阿来的代表作之一，也是中国当代文学的重要作品。 阿来的抒情诗《梭磨河灵魂之舞》也是他的重要作品之一。他的诗歌创作同样具有鲜明的风格，以细腻的情感和生动的笔触描绘了家乡的自然景观、人文风情和内心世界，展现了他在诗歌创作方面的才华。
8．(1) chěng 震
(2)我们通过本单元的游记，随着作品去想象与遨游世界。或：我们研读本单元的游记，目的是随着作品去想象与遨游世界。
(3)（示例一）A：游历宁静明澈的丽江水城，被淳朴和谐的风土人情所感染
（示例二）B：遥看满目华彩的勃朗峰，被变幻莫测的山间浮云所打动
(4)（示例）《昆虫记》中“蝉的蜕变”章节里，法布尔细致地记录幼虫破壳、展翼的每一步，连翅翼如“揉皱薄纸被抚平”的细节都不放过，如同人们凝视壶口瀑布的壮阔、打量各拉丹冬的奇景，以虔诚目光直抵自然本真。他更将蝉的蜕变视为“用生命对抗重力的庄严仪式”，这份对微小生命的敬畏，恰似人们面对山河时的心灵涤荡与生命淬炼，让微观蜕变成为与山川同构的自然诗篇。
【详解】（1）本题考查字音字形。
驰骋（chí chěng）：骑马奔跑；自由奔放地活动、施展。
震耳欲聋（zhèn ěr yù lóng）：声音极大，快把耳朵震聋了。
（2）本题考查病句修改。
画线句语义重复。“目的是”和“为了”表达的是同一个意思，同时使用造成了冗余。若保留“通过”，可直接删去“目的是为了”，改为“我们通过本单元的游记，随着作品去想象与遨游世界”，让句子更简洁流畅。若保留“目的是”，可将“通过”改为“研读”等动词，改为“我们研读本单元的游记，目的是随着作品去想象与遨游世界”，使句子逻辑更清晰。
（3）本题考查仿写句子。
题干要求从《一滴水经过丽江》和《登勃朗峰》两篇课文中任选其一，选取文中的景致，模仿既定句式补充③处内容，句式核心为“动词+修饰词+景物，被+景物特点+所+感受类动词”，需保证与前后文结构、意境相统一；若选A，可选取丽江古城、玉龙雪山、四方街等文中标志性景致，提炼古朴雅致、澄澈灵动、悠然温润等景致特点，搭配沉醉、浸润、打动等感受类动词创作，贴合原文的诗意氛围；若选B，可选取勃朗峰、山巅云霞、峡谷溪流等文中景致，提炼巍峨奇幻、变幻多姿、雄浑壮阔等特点，搭配震撼、惊叹、迷醉等感受类动词创作，契合原文的壮阔与奇幻之感。
示例一：A：漫步古朴雅致的丽江古城，被悠然温润的烟火气息所沉醉。
示例二：B：仰望巍峨奇幻的勃朗峰，被变幻多姿的云霞光影所震撼。
（4）本题考查名著内容理解和开放式作答。
题干要求结合本单元课文展现的“自然探索中对美的寻觅精神”这一核心，关联《昆虫记》中法布尔对自然的细致观察、深刻感悟与对生命的敬畏，选取书中如蝉的蜕变、蜜蜂的筑巢等某一具体章节，分析法布尔的观察与感悟过程，类比课本中作者探索壶口瀑布、各拉丹冬的方式，具体阐述其在对昆虫的探索中，是如何体现出与课本作者一致的、在自然探索里寻觅美的精神的，需做到结合具体章节内容，建立与课本探索行为的类比关联，紧扣“对美的寻觅”这一核心表达。
示例：《昆虫记》中“蜜蜂的筑巢”章节里，法布尔细致地描摹蜜蜂选址、筑造、修坯的每一个环节，连蜂房精巧的六角形结构、蜜蜡细腻的纹理都精准捕捉，如同人们凝望壶口瀑布的奔涌、探寻各拉丹冬的秘境，以专注观察探寻自然的精妙。他更将蜜蜂的筑巢视作“用匠心雕琢生活的神奇创作”，这份对微小生灵智慧的赞叹，恰似人们面对山河盛景时的心灵震撼与由衷敬畏，让小小蜂房成为与山川相融的自然杰作。
9．C
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A.运用比喻的修辞手法，将丽江比作画卷；
B.运用比喻的修辞手法，将玉器店里的翡翠比作水；
C.运用拟人的修辞手法，将鼓点拟人化；
D.运用比喻的修辞手法，将薄云掠过月亮时的情景比作银匠正在擦拭一只硕大的银盘；
故选C。
10．C
【详解】本题考查字音字形。
A.寒噤（jīn）——jìn，风云变换——风云变幻；
B.冰凌（léng）——líng，络驿不绝——络绎不绝；
D.擦试——擦拭，棱角（líng）——léng；
故选C。
11．(1)我从土地里偷偷钻出脑袋，四处看看，园子里、田野里到处都是我的伙伴。他们和我一样都有着嫩嫩的、绿绿的身体。
(2)
示例：我认为《小石潭记》适合放在这个板块。　《小石潭记》描写了小石潭的美，让作者暂时沉醉在清幽的美景中，所以，山水已经走进了作者的内心。
(3) （示例一）白云飘荡空悠 远望一个消逝了千载的仙人 　（示例二）汉阳树清晰可见　相伴一座生长了千秋的鹦鹉洲
【详解】（1）本题考查改写句子。作答时注意用第一人的视角来改写，不改变句意。
例如：我从睡梦中醒来，轻轻地拨开头上的泥土，探出脑袋，一眼望去，全都是小伙伴们嫩嫩的、绿绿的身体在大地上感受着春的气息。
（2）本题考查理解概括文章内容和语言表达。作答时先表态，我认为《小石潭记》适合放在这个板块。然后从《小石潭记》的内容上来分析即可。
例如：我认为《小石潭记》适合放在这个板块。《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，山水美景走进了作者的内心，让作者暂时沉醉于山水美景之中，字里行间感受到作者对大自然美景的喜爱之情。
（3）本题考查仿写句子。例句“仙人驾鹤远去，留下一座屹立了万古的黄鹤楼”是出自《黄鹤楼》中的“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，结合“这里有最美丽的景色”可知，横线上所填的内容应根据诗句“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”或“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”来分析作答。
例如：黄鹤踪影不返，唯有一空飘荡了千年的白云。
12．例句: 这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗，在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
品析:这个句子运用对比的手法，制造反差既表现了丽江与自然和谐、让人心灵沉寂的特点，也带有哲理诗一般的睿智，体现出本文诗意的语言特点。 13．“我来到”“我知道”“我终于”突出了本文的抒情主体“我”，抒情意味浓郁。采用第一人称，不仅使情感表达更为浓厚、动人，也增加了作品的真实性和亲和力。
【解析】12．本题考查语言赏析。从①段中选取富有诗意的句子，分析出诗意体现在哪里即可。（摘录句子时中间可用省略号代替）
示例：
例句：在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
品析：古城是平静、纯朴的，在古城的氛围里，人们浮躁的内心如水滴一般晶莹，即使欢笑、歌唱，内心也是沉静、安定的，这里运用了比喻的修辞手法，表现了丽江与自然和谐、让人心灵沉寂的特点，富有诗意。
13．本题考查人称作用
第一人称写法的好处：给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲切、可读的感觉；容易使读者进入主角人物地位，给作者带来成就感。
根据③段中划线短语“我来到”“我知道”“我终于”可知，使人感到“一滴水”就是和我们是一样的，是我们中的一员，给读者身临其境的感觉，缩短了读者与作者间的距离；同时，突出了本文的抒情主体“我”，抒情意味浓郁，不仅使情感表达更为浓厚、动人，也增加了作品的真实性和亲和力。
14．风景壮美、色彩丰富，漫坡的白桦林，也有枯死的云杉与冷杉；到达子梅垭；人类活动扰动了村庄的宁静，给村民带来挑战；喜欢这座山的风景，优美独特，但不喜欢名字。 15．①静物与动物相映成趣，色彩明丽，群体庞大，“起起落落” 又赋予红嘴鸦和野鸽灵动活泼之感，描绘了阳光照耀下的和谐画面。②“冲” 运用拟人的修辞手法，展现出贡嘎山突破雾气遮挡，突然出现在眼前的震撼，“矗立” 突出贡嘎山巍峨、壮美的姿态。 16．①内容选取：阿来善于观察自然之景，同时也会描摹人文风情，例如《一滴水经过丽江》中，既有对 玉龙雪山 等景的描写，也有对 丽江古城 四方街的刻画；本文既描写了山景，也造访了村落。②思想深度：阿来强调人与自然的紧密联系，不断思考人与自然的和谐共存，例如在《一滴水经过丽江》中丽江城依山而起，人与自然的和谐共处，本文中人对自然的破坏和影响等。
【导语】《贡嘎山记》以行旅视角勾勒贡嘎山区生态与人文的交织画卷。阿来通过细腻的景物描写与人文观察，在自然恢弘与人类扰动间构建张力。语言兼具诗意与哲思，既赞叹自然修复力，又反思人类干预的双重性，最终指向生态保护需尊重自然规律的深意。全文以空间移动为线索，在壮美与脆弱间传递对生命共同体的敬畏。
14．本题考查信息的筛选、整合与分析能力。需先通读文本，精准定位与问题相关的信息；再梳理信息间的关联，去芜存菁，整合核心内容；最后结合语境分析信息内涵，提炼观点，用简洁通顺的语言呈现，确保紧扣题意、逻辑清晰。
（1）由文章第①段中的“阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。就这样，我们穿过一个又一个房屋间耸立着巨大核桃树的村庄。山坡上，成林的白桦树一片金黄，而那些树形优美的杨树纷披着黄叶站立在公路与河岸之间”和“那片白桦林间，还站立着许多枯死的云杉与冷杉。我猜，多年前，这片森林曾经猛烈燃烧。问村里人，说那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩”可知，这些景象既呈现了自然生态的多样（漫坡白桦林与枯死的云杉、冷杉形成对比），也融入了人文环境的独特，共同构成了一幅色彩鲜明、层次丰富的画面；故答案为：风景壮美、色彩丰富，漫坡的白桦林，也有枯死的云杉与冷杉；
（2）文章第③段明确写到“午饭后，开始攀爬第二座雪山——子梅垭”，故答案为：到达子梅垭；
（3）由文章第④段中“这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静。如果植物面对人类还雍容地保持着平静，但野生动物却是容易被扰动的。“山水”在那里设有一个观察点，同行的一个小伙子，就在那个村子里待了一年时间，观察被扰动的动物与那个村庄，帮助村民学会如何接纳那些造访者，如何收拾他们带进来后并不打算带走的东西——垃圾”可知，人类活动对村庄的影响，也反映出村民面临的适应与保护挑战。故答案为：人类活动扰动了村庄的宁静，给村民带来挑战；
（4）由文章第⑥段中“杉树林沉郁、桦树林明亮” ，“夕阳光瀑中，森林消失，草甸和灌丛出现，景色不断变幻” ，强化自然景观动态魅力，展现出自然景观的动态魅力与纯粹之美，让作者由衷喜爱，是对自然纯粹的审美体验。而提到“不喜欢这个名字” ，因“鸡丑山”的字面表述，在主观情感上产生落差。这种对自然之美认可与对山名感受抵触的矛盾，折射出游历中“自然景观（实体 ）”与“人文命名（符号 ）”带来的双重感知，是个人化、细腻的体验 。故答案为：喜欢这座山的风景，优美独特，但不喜欢名字。
15．本题考查对景物描写的特点进行概括和分析的能力。赏析景物特点我们需要注意以下几点：首先，抓关键词语。在画线句中圈出名词（什么景物）、动词（景物怎么了）、形容词/色彩词（景物什么样）等；接着，概括景物特点。 根据抓取的词语，从色彩、动静、形态、氛围等角度，用一两个词概括景物的整体特点，如：色彩鲜明、充满生机、雄浑壮阔、富有动感等。其基本句式如下：作者通过描写……（摘录词句），运用了……手法，生动地写出了……（特点的具体体现）；最后，点明效果或表达情感，简要说明这样的描写达到了怎样的效果或传递了何种情感。
①这句话生动描绘了一幅田野生机图，其景物特点是色彩鲜明、充满动态与生机。作者通过选取“红嘴”鸦与“金黄”麦茬这两种鲜艳的色彩，在阳光的映照下形成温暖明亮的视觉画面；同时，用“成群”和“起起落落”等词语，精准地捕捉了鸟群数量之多和飞翔啄食的动态之美，极富生命活力。“留着麦茬的地”这一细节，更暗示了秋收后的季节特征，平添了祥和、温暖的氛围。表达了作者对自然美景的喜爱与旅途中的愉悦之情。
②这句话描绘了贡嘎山雄伟的景象，其特点是雄浑壮阔、富有动感和力量。这是通过“冲出”这一拟人化的动词来实现的，它化静为动，仿佛雪山主动挣脱束缚，极具气势；同时，“宽阔的峡谷”与“矗立”的山体形成对比，衬托出其高大巍峨。整体营造出一种震撼人心的壮美意境，传达了作者的惊叹之情。
16．本题考查比较鉴赏能力。需先分别梳理各文本的核心内容、情感及手法；再依据题干要求，找出共性与差异；最后结合具体内容分析异同点的表现及成因，提炼深层规律，用简洁语言精准概括，体现关联与深度。
首先，从内容选取来说，阿来的作品既聚焦自然之景，也关注人文风情。《一滴水经过丽江》中，描写了玉龙雪山、丽江坝等自然景观，刻画了丽江古城四方街的市井生活、纳西族的建筑与文化； 而在本文第①段和第④段“茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩”和“海拔上升。浓雾与冷空气开始从雪峰顶上一泻而下”中，作者阿来既描绘了折多山的金黄白桦、子梅垭的雪峰浓雾等壮丽自然景观，也记录了木雅方言村庄的农家午饭、子梅村的十户人家生活，以及“山水”组织与村民的互动，将自然探索与人文观察融为一体，内容丰富而立体。
其次，从思想深度来说，阿来的作品始终围绕人与自然的关系展开，蕴含对两者和谐共存的深刻思考。《一滴水经过丽江》中，丽江城依山傍水而建，人类生活与自然环境有机融合，体现了人与自然的和谐共生；本文中，作者既赞叹大自然强大的自我修复能力，从第①段“问村里人，说那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩”中可以看出；也敏锐关注到人类活动对自然的扰动，从第④段“这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静”中可以看出；同时，作者提及“山水”组织帮助村民探索可持续保护模式的实践，引发读者对“如何在发展中守护自然”的思考，让作品的思想既有温度，也有现实指导意义。
综上所述，阿来游记创作在内容上，自然景观与人文观察交融，选取地域符号（如木雅方言、纳西文化）并融入生态保护等现实议题；在思想上，超越风景描写，反思人与自然关系，探讨传统与现代的平衡，最终指向生命共同体与可持续发展的哲学追问，兼具诗意与深刻。