21 我不能失信 表格式教学设计

我不能失信 教学设计
教材分析
《我不能失信》是统编版三年级下册语文第六单元的一篇课文，单元人文主题是“在童年的百花园里，我们看到了真善美。”本文是一篇略读课文。略读课文的教学是学生独立阅读的实践机会，略读课文的教学更应该强调学生的自主学习，强调学生的自读自悟，强调学生的交流感受。为此，在教学设计中给予学生充分读书的时间，围绕“从哪些方面能体会到宋庆龄诚实守信”这一要点，采用自读自悟、揣摩词句、朗读感悟等方法，把学习的主动权交给学生,鼓励学生就自己的个性化阅读感受与同学进行交流，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
学情分析
三年级学生对课文主要内容和其中的道理停留在表面上，而且很多孩子都爱人云亦云，没有自己的见解，再加上“诚实守信”这一方面体会不深，有少数孩子还不完全明白，更不能应用于实际生活中。语文课堂应挺身而出，主动承担起教育学生思想品德的使命。
教学目标
1.认识“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。 2.从神态、动作、语言等方面的学习方法体会人物品质，培养独立阅读的能力。 3.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质，获得自己在做人做事上的启示。
教学重点： 抓住人物的语言、动作和神态描写体会宋庆龄的诚实守信。
2. 结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。 教学难点： 1.抓住关键词句及标点符号体会人物形象。 2.掌握抓住人物的动作、神态、语言描写突出人物特点的写法。 3.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学过程
一、谈话导入，初识人物 同学们好，我是殷老师，今天由我来给大家上课。孔子曾说——人而无信，不知其可也。诚信是我们做人最基本的准则。今天我们就来学习一篇与诚实守信有关的课文——21*我不能失信。师板书课题，生齐读课题。 课题中的“我”指的是谁呢？（“我”指的是宋庆龄。） 你们了解宋庆龄吗？ （出示宋庆龄简介） 宋庆龄是中华人民共和国的领导人，一位伟大的共产主义战士，她非常关心少年儿童的成长。她童年时守信的故事被改写成我们今天要学习的课文。 【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】 二、初读感知，学习字词 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，根据学习提示自学课文吧。 学习任务一：学习生字词 学习课文前，我们先来跟着这位同学读一读这些生词。（出示生词音频）。 1、出示带拼音词语：宋耀如 宋庆龄 盼望 叠花篮 歉意 诺言 请注意“庆龄”两个字都读后鼻音。 你是怎么记住这些字的呢？“叠”字上面的三个“又”一层加一层放在一起就是“叠”的意思，“谦”换偏旁变成“歉”。去掉拼音再读一读吧！ 2、这些词你理解吗？ 出示词语：扑空 诺言 没劲 扑空指的是在目的地没找到所要找的人。诺言就是应允别人的话。 没劲有两种意思①没有力气②没有趣味，文中指的是哪种意思？（第②种） 【设计意图：解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】 学习任务二：概括课文内容 学完了生字词，请大家默读课文，边读边思考课文讲了一件什么事？借助提示说一说。 宋耀如的女儿（ ）因为答应过（ ）要教她（ ），所以放弃了（ ），告诉我们（ ）很重要。 2.宋耀如的女儿（宋庆龄）因为答应过（小珍）要教她（叠花篮），所以放弃了（去盼望已久的伯伯家），告诉我们（诚信）很重要。 3.那宋庆龄给你留下了什么印象？ 生：她是个诚实守信的人。（板书：诚实守信） 【设计意图：充分发挥学生阅读的自主性，给予学生充分的时间与文本进行接触，注重培养学生把握、概括文章主要内容的能力，由逐步引入、重点点拨到提示语辅助概括，降低概括难度，给予方法指导。】 三、研读课文，感悟诚实守信 学习任务三：请大家默读课文，思考：文中哪些句子能体现宋庆龄诚实守信？用横线画出相关语句。 汇报交流以下句子： 课件出示： ①她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。 ②“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家。我教她叠花篮。” ③“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 ④“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 ⑤“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 交流句子① 生：她本来打算出门，但还是停住了脚步，还皱起了眉头，说明她犹豫了。 师：她为什么会皱起眉头呢？ 师：你关注了人物的动作和神态的描写。（板书：动作 神态） 2、交流句子③ 生：“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。从两个“不行”和“抽”这几个词让我们看到了守信的小庆龄。 师：你抓住了关键词“不行”和“抽”这个动作来体会，真会学习。看来，通过对庆龄的语言和动作描写，让我们感受到庆龄打算留在家的态度是如此的坚决。（板书：语言） 3、交流句子④ 师：那面对妈妈的建议，她又是怎么拒绝的呢？ 生：她是这样说的，“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！” 师：说这话时，她心里在想些什么呢？ 生：我不能因为想看鸽子就欺骗自己和小珍，我不能失信。 师：不能欺骗自己，这就是守信。从宋庆龄的话语中我们可以看出在面对妈妈的建议的时候，她的态度也是坚决的，果断的。 你能用这样的语气读一读吗？ 出示： “爸爸，我不能去了。我昨天和小珍约好了，今天她来我们家。我教她叠花 篮。” “不行，不行，我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊。”庆龄边说边把手抽回来。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了。”庆龄坚定地说。 师：把前面几句话中的感叹号换成这样，行吗？（不行）都说不行，是的，感叹号更能体现出宋庆龄坚决的态度。让我们感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。 通过对宋庆龄的动作、神态和语言的描写，我们体会到了她是个诚实守信的好孩子。写作时抓住人物的动作、神态和语言等方面的描写能突出人物的特点。 一起来读出宋庆龄说话时的坚定吧。 4、宋庆龄究竟想不想去伯伯家呢？（想）你从哪里看出来的？默读第1 自然段，请用波浪线画出相关的句子。 （1）生：“二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。” 师：“特别高兴”和“早就盼着”说明了什么？ 是的，说明宋庆龄很想去伯伯家。 5、此时，宋庆龄的心情是怎样的？（高兴的、迫不及待的。）指导朗读。 你能用下面的句式来说一句话吗？ 出示句子：（ ）早就盼着（ ）。 生1：我早就盼着过生日了。 生2：我早就盼着开运动会了。 当我们很想做一件事或者很想得到一样事物的时候就可以这样来表达。 过渡：那宋庆龄为什么盼着去伯伯家呢？ 生：因为“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！” 文中“尖尖的嘴巴，红红的眼睛”说明了什么呢？ 是的，说明小鸽子很可爱很漂亮。 鸽子那么可爱那么漂亮，宋庆龄是多么想去伯伯家看那些可爱的鸽子啊！让我们通过朗读感受这份喜爱吧！注意读好感叹的语气。 虽然宋庆龄是很想去伯伯家看鸽子，但是因为她要遵守与小珍之间的约定，还是坚决留在家里等小珍，你看到了一个怎样的宋庆龄呢？ 我们看到了一个诚实守信的宋庆龄。 6、那守信用的宋庆龄最后等来了小珍了吗？ 生：没有。我从“可是，直到家里人吃过午饭回来，小珍也没有来”这句话中可以看出小珍失信了。 师：原来失信的是小珍呀，与守信的宋庆龄形成了鲜明的对比。 师：那宋庆龄在家等小珍时都做了些什么呢？ 生：她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 师：此时的她感到——？生：很无聊，没意思，很没劲。 师：她在想些什么呢？ 预设1：好难熬啊，小珍到底来不来呢？ 预设2：一个在家真没意思，但是我没有失信。 是啊，无法专心做事，一个人在家确实很没劲。（板书：很没劲） 7、宋庆龄自己守信用，却没有等来小珍，她后悔吗？ 预设生1：她不后悔，因为在她心中守信用更重要。 预设生2：她为了自己与朋友的约定，坚决忍住了自己想做的事，在她心中，守信是多么重要，她把承诺和信用看的比任何事情都重要。 预设3：不后悔，虽然她没有去看成鸽子，一个人在家也很无聊，但是她做到了诚实守信，对于一个小孩子来说这是非常难能可贵的。 师：嗯，同学们的理解非常到位。小珍虽然没有来，但是小庆龄并不后悔，因为在她心里，诚实守信比什么都重要。（板书：不后悔） 8、最后，她坦然地说道：（生读——）“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 带着你的感受，一起读读宋庆龄最后说的话吧。 【设计意图：围绕“从哪些地方可以体会到庆龄诚实守信”展开教学，在默读中抓住对宋庆龄的语言、动作的描写，充分体现“自主、合作、探究”这一理念，引导学生品词析句，交流感悟，从而体会人物内心丰富多彩的世界和宋庆龄诚实守信的高尚品质。】 四、练笔训练，发展思维 学习任务四：小练笔 请你设想一下，如果第二天小珍知道了这件事，她们会说些什么？试着写一写。 小珍对庆龄说：“ ”庆龄说：“ ” 小珍问庆龄：“那你不后悔吗？“ ”庆龄 地说。 展示学生的小练笔： 小珍对庆龄说：“真对不起，我把和你的约定忘记了。当我知道你为了等我，竟然没有去伯伯家做客。我觉得你真是个信守承诺的人。今后，我要向你学习，做一个守信用的人。希望你能原谅我，我想永远和你做好朋友。”庆龄说：“没关系，虽然伯伯家没能去成，但我做到了诚实守信。” 小珍问庆龄：“那你不后悔吗？“我一点儿也不后悔。”庆龄毫不犹豫地说。 看来，小珍也被宋庆龄诚实守信的美德感染了。 【设计意图：本环节设计了小练笔的训练，有效地训练了学生的想象能力和书面表达能力，学生不仅习得了文本的语言，而且深化了对人物精神品质的认知。】 五、拓展积累，总结下课 1、师：小时候的宋庆龄做到了诚实守信，那么当她成为了国家副主席后，又是怎样的做的呢？来读一读《宋庆龄冒雨看望幼儿》的故事。 小结：诚信的美德伴随了她一生，无论她在什么位置上，她都深深地记得：我不能失信；无论到什么时候，我们都要记住：我不能失信。 2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？ 3、诚信精神日积月累，演绎出无数个可歌可泣的故事，形成浑厚的文化底蕴。看，这些都是有关诚实守信的名言警句。 出示句子： (1)人而无信，不知其可也。——孔子 (2)小信诚则大信立。——韩非子 (3)精诚所至，金石为开。——王充 (4)与朋友交，言而有信。——《论语》 【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。】 布置作业： 1.课下希望同学们积累更多关于诚实守信的成语或名言警句。 2.了解更多名人诚实守信的小故事，讲给爸爸妈妈听。 3.收集身边诚信的小故事并写下来，班内开展“诚信故事会”。 总结：同学们，我们现在正值美好的童年时代，我们要像宋庆龄一样做个诚实守信的人，让诚实守信的美德伴我们幸福成长吧！同学们再见！ 板书设计： 21*我不能失信 诚实守信 很没劲——不后悔 动作 神态 语言