11.3 严于律己 教案 2025-2026学年统编版七年级道法下册（2024 ）

远离违法犯罪
第 3 框 严于律己
【教学目标】
认清违法犯罪的危害，依法自律，严于律己，做自觉遵纪守法的人。（法治观念）
【重点难点】
教学重点：如何做到严于律己，预防违法犯罪。
教学难点：如何做到严于律己，预防违法犯罪。
【教学过程】
一、导入新课
提问：如果是你遇见下列情形，会怎么做？
情境一：朋友邀请你去网吧上网；情境二：哥们让你去“撑场子”
教师总结：上述情境告诉我们，我们要认清违法行 为的危害，严于律己，才能远离违法犯罪，今天我们一起来学习“严于律己”。
新课讲授
看图：2021年至2023年批捕、起诉未成年人犯罪情况。
结论：批捕、起诉未成年人犯罪人数先降后升，总体呈上升趋势。
提示：作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。
教师总结：认清危害，增强法治观念。违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害。我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。
相关链接：（《中华人民共和国刑法》第十七条）已满 十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁的人，应当从轻或者减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫 治教育。
教师总结：明辨是非，杜绝不良行为。“冰冻三尺，非一日之寒。”很多犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到一般违法行为，再到犯罪的变化轨迹。预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的干预、严重不良行为的矫治作了明确规定，给我们划出了明确的是非界限。
以案说法：15岁的中学生小杰原本是一个品学兼优的好学 生。自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”,他逐渐 无心学习，经常旷课。他开始还有些自责，觉得对不起 父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等 受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常偷 窃财物等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改。为了 搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢 劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。
思考：
1.陈某是怎样走上犯罪道路的？
2.陈某的故事带给我们怎样的警示？
学生回答：陈某从结交损友、旷课这种不良行为开始，到偷窃财物、打骂同学、拦路抢劫，一步步走向了犯罪。
多媒体展示：教材第101页的“探究与分享”。 学生交流讨论。
教师总结：不良行为与严重不良行为的主要区别在于：不良行为危害程度较轻，通常是指那些不符合社会规范，但尚未达到违法或犯罪程度的行为；而严重不良 行为危害程度更重，往往已经接近或触及法律的红线，其行为已经严重危害社会，但尚不够刑事处罚。
教师总结：不良行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿 沟，不良行为、严重不良行为若得不到及时纠正，很容易 发展成为违法犯罪行为。这带给我们怎样的启示？
学生回答：明辨是非，杜绝不良行为。我们要树立正确 的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理 和行为，防患于未然。
教师总结：“ 冰冻三尺，非一日之寒。”很多犯罪都不 是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行 为、再到犯罪的变化轨迹。预防未成年人犯罪法对未成 年人不良行为的干预、严重不良行为的矫治作了明确规 定，给我们划出了明确的是非界限。
三、课堂总结
作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法 犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人；要树立正 确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心 理和行为，防患于未然。
【板书设计】
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