拉起手 教学设计
1教学目标
1、学会用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过聆听、对比、引导等方式,发挥学生的主动性,体会不同节奏型,感受歌曲表达的情感和思想主题。
3、学习歌曲的基本节奏:x x︱x –︱xxx︱x -︱和xx︱x.x︱x 0︱感受切分节奏带来的动感以及对歌曲表达的情感。
2学情分析
学生音乐基础较弱,这个年龄段自我意识越来越强烈,在音乐学习上表现为较不喜欢学习需要思考的音乐知识,只愿意简单地唱唱歌。有几个学生的音乐学习积极性不强,对我的音乐教学是一种考验。
3重点难点
能够有感情的演唱歌曲,掌握切分节奏加跨小节连线的的正确演唱。
4教学过程
活动1【导入】音乐导入
伴随着优美的歌声,欢迎大家走进音乐天地,同学们,我们生活中的音乐无处不在,下面我们一起来用音乐的方式打个招呼吧。老师如何问候你,你就如何回应老师,好,开始。
xx︱x-‖
生:同 学好
师:老 师好
师:很好,接下来注意听好哦。
xxx︱00‖
师:同 学 好
生:老 师 好
非常正确!刚刚的两句问候中什么音乐要素发生了变化。---节奏
请看大屏幕,那你能分辨出分别是怎样的节奏吗?
第二次的问候是一个典型的切分节奏,让我们一起拍手来读一下。
师:接下来,老师的问候还要发生变化,仔细听好;
︿
xxx︱x -‖
同 学 好
在大屏幕上找到相应的节奏,师生一起拍手、朗读,巩固掌握。
活动2【讲授】新歌教学
1、整体欣赏,初步感受。
师:让我们来一起听一首歌,并找到与大屏幕出现的节奏完全一样的一句歌词。体会歌曲的情绪是怎样的。
我们大家一起来唱一下歌曲当中的这一句。
2、为歌曲划分乐段
下面让我们再次聆听歌曲:1.感受歌曲表达了怎样的感情主题。
2.歌曲划分为几个乐段。
师:《手拉手》是一首曲调欢快活泼 颇具有时代特点和青春朝气的少年歌曲,表达了和平、友谊、团结的主题。
师:这首歌曲可以划分两个乐段。
3、歌曲学唱
我们分段来学习这首歌曲,听老师伴奏,生随伴奏用啦哼唱,
再请同学们保持微笑状态填词来演唱。
注意:频繁出现的切分节奏,让歌曲更富有弹性,表现年轻人的活力。
第二乐段有明显的节奏变化
﹥
x x︱x.x︱x0‖
学唱跟上面节奏相同的乐句,要注意重音符号的作用。
师弹伴奏范唱,学生直接跟琴演唱
分析两乐段的情绪变化,第一乐段连续出现的切分节奏让歌曲轻松活泼有弹性。第二乐段的附点节奏让人充满对未来的自信,较第一乐段明显具有号召力。唱出了拉起手的坚定信念。
4、让我们带着对歌曲的理解跟伴奏完整演唱歌曲
课件18张PPT。 x??x??︱x??-?‖?????
师：同 学???好
生：老 师???好 x?? x?? x?︱0??0?‖
师：同 学 好
生：老 师 好 ︿
x?? x? ?x︱x -?‖
同 学 好 请同学们聆听一首歌曲，并思考以下问题：歌曲情绪歌曲速度歌曲节奏歌曲节拍问题解答稳健而富有动感中速稍快欢快活泼唱歌1.感受歌曲表达了怎样的感情主题。
2.歌曲划分为几个乐段。?? 再次聆听，思考？今天我们就来学习这首歌曲。先请同学们跟着钢琴轻声演唱下面的旋律请问：这是什么音型？切分音知识点什么是切分音？切分音 当某个弱音（包括弱拍和弱位上的音）延续到强音位置（包括强拍、次强拍和某拍的强位）时，这个音就称为切分音。切分音是作曲家以改变音符的重音位置而避免有规则的节奏的一种方法，以增强音乐的表现力。切分音常见形态请同学们朗读下面的节奏谱(用“ da ”读)。我们增加一点难度，一起用手打节拍口读节奏(用“ da ”读)请同学们跟着钢琴，完整学唱歌谱。请同学们跟着老师的伴奏填词轻声演唱歌曲。歌曲表达了怎样的主题？歌曲分为几个乐段？歌曲每个乐段的演唱情绪
是怎样的？怎样表现这些不同的情绪？问题解答歌曲分为两个乐段A（1-32小节）+B（33-48小节）。A段欢快而热情；B段优美而激动。A段唱时要有跳跃感，B段要唱得坚定而连贯。表达了和平、友谊、团结的主题。请同学们跟着老师的伴奏慢速、完整地演唱歌曲，边唱边思考以下问题：请同学们跟着伴奏音乐，再次演唱歌曲。注意各乐段情绪的表达。请同学们跟着伴奏音乐，看着指挥，完整演唱歌曲。注意控制气息，咬字清晰。今天我们学唱了表达和平、友谊、团结主题的歌曲《拉起手》,同学间需要友谊，各国需要团结，世界需要和平，让我们也拉起手，一起创造我们团结、友谊、和平的明天。
