青春舞曲 教学设计 (5)

青春舞曲
教学设计
1教学目标
1、能够喜欢新疆的民族民间音乐,并对与其
( http: / / www.21cnjy.com )相关的音乐文化感兴趣。
2、学会用自然圆润的声音,欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
3、能够根据歌曲的风格,结合一些舞蹈来表现,加深对歌曲情绪的感受。
2学情分析
作为一所农村中学,孩子们没有任何的音乐基础
( http: / / www.21cnjy.com ),没有乐感,没有好的声音、没有较宽的音域、没有音准概念和听辨能力的学生,但他们的热情并不少,所以,
作为老师,要深入了解学生,从学生的实际出发,根据学生的身心发展规律,通过整合教学内容,丰富教学方法,不断提高学生学习音乐的兴趣和能力,在提高自身专业水平的同时,让学生不断体会到歌唱的独特魅力与美感。
3重点难点
教学重点:
1、能用活泼、欢快的情绪演唱《青春舞曲》,并能背唱歌词。
2、通过各种活动使学生掌握歌曲的情绪,并充分活泼课堂气氛。
教学难点:
学生对《青春舞曲》的再创编活动(配伴奏、编排舞蹈等)。
4教学过程
课前创设情境,教师播放黑鸭子演唱组演唱的《送我一枝玫瑰花》。
一、导入
1、多媒体展示新疆美丽的自然风光和独特的风土人情。
2、揭示课题:是的,新疆是我国地域最大的自
( http: / / www.21cnjy.com )治区,占我国疆土的六分之一,是一个多民族聚居的地方,这里有著名的大草原,是文明的水果之乡,这里昼夜温差大,素有“早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的说法,新疆人民用他们勤劳的双手治理沙漠,把新疆变成美丽的花园,现在让我们伴随着明快的节奏,优美的旋律,一起欣赏新疆美丽的自然风光和独特的风土人情。
3、师小结,引出主题:
从刚才的短片当中,你们一定
( http: / / www.21cnjy.com )了解到新疆不仅物产丰富,历史悠久,而且各民族的人民更是热情好客,能歌善舞,你们一定被这个美丽的民族所深深地吸引,那么接下来老师为同学们演唱一首新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》,让我们一起感受新疆歌曲的独特魅力。
二、学唱歌曲
1、教师范唱,学生初步聆听歌曲。
思考:(1)这首歌曲的旋律,节奏各有什么特点
(2)它表现了什么的情绪
2、学生交流讨论。
3、教师总结:《青春舞曲》是一首新疆维
( http: / / www.21cnjy.com )吾尔族民歌,曲调活泼、欢快,情绪奔放,节奏鲜明,表现出青春的美好,充满对未来生活的幻想,点明了青春这个美好的时机正是同学们学习进步的好时光,如不抓住它将一去不复返,这样的一个人生哲理。
4、试唱歌谱
(1)老师分乐句分析歌谱,提醒学生注意谱子中的节奏。
(2)学生找相似旋律,难唱旋律并重点练习。x
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(3)学生跟着老师的琴声轻声、慢速唱谱,边唱边打节奏。(采用视唱法引导学生唱歌谱)
5、朗读歌词(按节奏朗读,并理解歌词的深刻寓意)
6、学唱歌词
(1)学生跟着钢琴演唱,老师提醒学生咬字轻巧、跳跃、有弹性。
(2)提醒学生节奏准确,气息流畅。
7、全体学生用活泼、欢快的情绪完整地演唱,要求背唱。
(1)师总结提出优缺点,并带领学生了解音乐家:
有个人特别喜欢新疆民歌,他一生扎根
( http: / / www.21cnjy.com )新疆,在那里生活了将近60年,他的作品大都吸收了新疆民歌的素材,一生整理、创作、收集了200首作品,把新疆的民歌介绍了全国以及全世界,你们知道他是谁吗
(2)学生讨论,回答。
(3)师:他就是《青春舞曲》的作者———王洛宾,这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。
四、认识音乐家
1、作者简介:
王洛宾(1913—1996)北京人
( http: / / www.21cnjy.com ),是一位民族音乐家,王洛宾一生创作大量作品,曲调生动、优美、朴实,节奏欢快、多变,民族色彩浓郁的特点。他还改编、洋配、记录了许多维吾尔族、哈萨克族及其他少数民族的歌曲和音乐。
2、了解王洛宾的作品:
代表作品有:《达坂城的姑娘》、《青春舞曲》、
( http: / / www.21cnjy.com )《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》、《半个月亮爬上来》、《玛依拉》和《在那遥远的地方》等,歌剧音乐《沙漠之歌》、《两代人》和《战斗的历程》等,他的作品收入《青海歌声》《洛宾歌曲选》和歌曲集《在那遥远的地方》,被誉为“西部歌王”、“中国民歌之父”。
3、请学生唱其中熟悉的歌曲片段。
五、为歌曲编排舞蹈
1、老师做示范,边跳边唱。
2、辅导学生做舞蹈动作
3、师生一起学跳新疆舞
师小结:优美的歌曲给我们带来欢快的情绪和美的享受,下面我们以小组的形式、进行合作,用歌声、用舞蹈、用打击乐为我们自己的青春喝彩。
六、课堂小结
我们今天用多种形式表现了歌
( http: / / www.21cnjy.com )曲《青春舞曲》,体验到了新疆维吾尔族音乐中的典型节奏所带来的热烈、欢快的情绪,充分感受到了新疆音乐独特的音乐魅力,愿同学们在今后的生活中多关心、了解、喜爱我们的民族音乐,从而使中华民族的音乐传承更远,因为“只有民族的,才是世界的”。(在《玛依拉变奏曲》优美动听的歌声中离开教室)。