统编版语文五年级下册 第四单元 语文园地 寒假课前导学练（含答案）

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五下 第四单元 语文园地 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受古诗的意境与情感，体会中华传统文化的魅力；在阅读与表达中传承细腻刻画人物、精准传递情感的语言文化。
语言运用：掌握通过动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法；能运用相关描写方法仿写句子，规范篇章书写格式；熟练背诵积累两首古诗。
思维能力：学会梳理阅读方法并迁移运用，能分析对比句式的表达效果，提升逻辑思维与语言建构能力。
审美创造：在古诗诵读中想象画面、感受情感之美；在仿写与书写中追求语言表达的生动性与书写的规范性、美观性。
预习重点 1.掌握 “抓动作、语言、神态体会人物内心” 的阅读方法； 2.能仿写情景句子和对比句式； 3.明确篇章书写格式要求； 4.背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
预习难点 1.灵活运用描写方法精准表现人物内心； 2.理解对比句式的表达效果并熟练仿说； 3.体会古诗中蕴含的复杂情感（思乡、送别之情）。
预习引领
一、交流平台：学方法
1.阅读教材中 “交流平台” 的内容，圈画出关键方法：_______、_______、_______是体会人物内心的重要依据。
2.结合示例思考：从刘伯承的语言中，你感受到他怎样的内心？从沃克医生的神态变化中，你读出了什么？
3.回忆学过的课文（如《慈母情深》），举例说说你如何通过人物的动作、语言、神态体会其内心：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
二、词句段运用：练表达
（一）情景仿写
1.朗读教材中的三组例句，填空：
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
用_______描写，表现了_____________________________________________的内心。
（2）黄继光愤怒地注视着放人的火力点，他特过身来坚定地对营参谋长说:"参谋长，请把这个任务交给我吧!"
用_______、_______、_______描写，表现了________________________的内心。
（3）将军看了看他们桌于上的罐头，喉咙哽了一下，说:"同志们......”了一下，又说:"孩于们，我给大家分菜，每人一筷子。
用_______、_______描写，表现了__________________________________的内心。
2.选择 “焦急地等人”“期待落空”“久别重逢” 中的一种情景，运用至少两种描写方法仿写一段话（50 字左右）：_____________________________________________
_________________________________________________________________________
（二）对比句式仿说
分析教材中的对比例句，发现特点：先写人物_________的表现，再写_________的表现，用“一向……这次……”“平时……可是……”等句式连接。
体会表达效果：这种写法通过____________，突出此刻人物状态的特殊性。
仿说一个句子（可围绕 “考试失利”“意外获奖” 等情景）：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、书写提示：练规范
观察教材中的书写范例，标注篇章书写要点：
标题和作者：___________________；
段落：________________________；
字距：________________________。
四、日积月累：诵古诗
1.朗读《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，读准以下字词：万仞山（rèn）、羌笛（qiāng）、广陵（guǎng líng）、碧空（bì kōng）。
2.结合注释，大致理解诗句意思，用“√”选出两首诗的情感：
《凉州词》：□思乡之情 □送别之情 □边塞苍凉之感
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：□思乡之情 □送别之情 □对春天的赞美
3.反复朗读，尝试背诵两首古诗。
相关资料
1.阅读技巧：体会人物内心时，可将动作、语言、神态结合起来分析，比如“皱眉头+来回踱步+不停看表”，共同指向“焦急”的内心，让理解更准确。
2.古诗背景：《凉州词》是边塞诗，王之涣通过描写边塞的壮阔与荒凉，表达了戍边将士的思乡之苦；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白送别好友孟浩然时所作，以长江美景寄托离别之情。
3.书写小窍门：标题居中时，可先数文字总数，再均匀分配左右空格；段落开头空两格，要注意空格的一致性，让整篇书写更整齐。
小试牛刀
一、品读句子，完成练习。
天色很晚了，妈妈加班还没有回家。我在屋里踱来踱去，不时抬头看向钟表，心里默念着：妈妈，你快回来吧！
1.从上面的句子中可以体会到人物的内心是( )的。
A.期待 B.焦急 C.快乐 D.痛苦
2.仿照句子，从下列情境中选择一个，运用动作、语言、神态等描写方法表现人物的内心。
获奖之后 焦急地等人 上学迟到
_____________: _____________________________________________
________________________________________________________________
二、下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它的表达效果，完成练习。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。 (选自《梅花魂》)
1. 平时：_______________ 此刻：________________________
鲜明的对比表现了外祖父_____________________________________
2.仿照上面的句子，写一写人物与平时不同的表现。
(1)龙一鸣一向待人友善，见人总笑眯眯的，这次看到心爱的书被撕破了，他_______________________________________________________。
(2)__________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
这句话主要是对沃克医生的__________和__________描写，这时他可能在想：___________________________________________________________
4.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
运用上面句子的写法，写一写“久别重逢”或者“错失机会”： _______
__________________________________________________________________________________________________________________________________
5.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
(1)沃克医生平时在手术台上的表现是_____________的；但这次双手却有些颤抖，额上汗珠滚滚，这表明他此时________________。
(2)想象“天宫课堂”开课的情景，用动作、神态、语言描写等，写一写小凯与平时不同的表现。
“天宫课堂”准时开课啦，以前对科技不感兴趣的小凯现在却_________
_________________________________________________________________
三、根据所学的古诗，填一填。
1.一首首诗就是一份份情：“黄沙百战穿金甲，_______________”，这是战士的壮志豪情；“羌笛何须怨杨柳，____________________”，这是将士的思乡之情；“遗民泪尽胡尘里，_____________________”，这是诗人的爱国情；“却看妻子愁何在，________________”，这是诗人的喜悦之情；“__________________ ，唯见长江天际流”，这是真挚的朋友之情。
2.把古诗补充完整，并完成练习。
凉 州 词 [唐]王之涣 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李 白
黄河远上白云间， 故人西辞黄鹤楼，
一片孤城万仞山。 烟花三月下扬州。
___________________, _____________________。
___________________, _____________________。
《凉州词》中“__________________ ，____________________”描绘了西北边塞广漠壮阔的风光；李白笔下的“_________________________ ，________________________”抒发了他对友人的依依不舍之情。
四、 把下面的内容工整地抄写下来，注意标题和作者醒目，段落分明。
可爱的中国(节选)
方志敏
中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
参考答案
一、
1.B
2.示例一（获奖之后）：我紧紧攥着奖状，嘴角咧到了耳根，眼睛亮晶晶的，蹦跳着跑到妈妈身边大喊：“妈妈，我获奖啦！”
示例二（焦急地等人）：他不停地搓着双手，踮起脚尖向路口张望，每隔几分钟就掏出手机看一眼，嘴里嘟囔着：“怎么还没来呀？”
示例三（上学迟到）：我拽着书包带子，气喘吁吁地冲进校门，脸颊涨得通红，眼神慌乱地四处张望，生怕被老师发现。
二、
1.平时：外祖父对家中古玩不甚在意，允许 “我” 偶尔摆弄；
此刻：分外爱惜书房里的墨梅图，“我” 留了脏手印后他顿时拉下脸；对墨梅图的珍视，以及对梅花所象征的民族气节的重视。
2.(1) 眉头拧成了疙瘩，脸色涨得通红，声音也提高了八度：“谁把我的书撕破了！”
(2) 示例：林晓平时写作业总是慢吞吞的，还经常走神，这次知道要参加重要的竞赛选拔，她却坐姿端正，笔尖飞快地在纸上移动，眼神专注得连旁边的同学叫她都没听见。
3.神态；语言；示例：这个年轻人也太不把手术当回事了，必须让他遵守医嘱，才能保证手术顺利进行。
4.示例一（久别重逢）：看到多年未见的发小，她眼睛一下子亮了起来，快步冲上前，紧紧抱住对方，喉咙哽咽着，半天说不出一句话。
示例二（错失机会）：得知比赛名额被取消，他呆呆地站在原地，双手无力地垂在身侧，嘴唇抿得紧紧的，眼里的光一点点暗了下去。
5.(1) 从容镇定；内心十分紧张、担忧
(2) 示例：眼睛紧紧盯着屏幕，身子微微前倾，双手不自觉地攥紧了拳头，时不时跟着航天员的讲解小声惊叹：“太神奇了！这就是太空吗？”
三、古诗填空
1.不破楼兰终不还 春风不度玉门关 南望王师又一年 漫卷诗书喜欲狂 孤帆远影碧空尽
2.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
四、抄写（略，按题目要求工整书写即可）
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