4 邓小平爷爷植树 教学设计 （表格式）

教学设计
基本信息
学科 语文 年级 二年级 备课教师
课题名称 4邓小平爷爷植树
教学内容和学情分析
教学内容：本节课为小学语文二年级下册《邓小平爷爷植树》，分两课时教学，围绕1987年4月5日83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树的故事展开，涵盖课文朗读、“邓、坛、龄”等生字词认写辨析、课文细节赏析、人物精神感悟，还设计了课堂演练和植树相关拓展练习。课文通过动作、神态描写展现邓小平爷爷植树的认真态度，传递以身作则、爱护环境、认真做事的品质，语言朴实，细节生动。学情分析：二年级学生已具备基础的识字、朗读和文本理解能力，对植树活动有一定生活认知，但对邓小平爷爷的人物事迹了解较少，对文中细节描写的品析、人物精神的感悟能力仍需培养。低年级学生喜欢直观、互动的教学形式，适合结合图片、动作体验开展教学，引导学生体会文本情感。
教学目标
1.认识“邓、坛、龄、格”等17个生字，会写“邓、植、格、引”等7个生字，掌握多音字“露”，能辨析同音字“龄/灵”、形近字“勃/脖”，理解“万里无云、兴致勃勃、引人注目”等词语的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握重点语句的朗读技巧，能梳理邓小平爷爷植树的具体步骤，尝试用自己的话讲述植树情景。3.品读文中的动作、神态描写，体会邓小平爷爷植树时严肃认真、一丝不苟的态度，感受他以身作则、热爱绿化的美好品质。4.树立爱护环境、积极参与植树绿化的意识，培养认真做事的良好习惯，激发对革命先辈的敬爱之情。
教学重难点
教学重点：1.识记并书写本课生字词，掌握多音字、同音字、形近字辨析，理解重点词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理邓小平爷爷植树的步骤，理解课文主要内容。教学难点：1.品读文中“精心、小心、仔细”等细节词语，体会邓小平爷爷认真、一丝不苟的植树态度；2.理解“小平树成为天坛公园美丽风景”的深层含义，感悟邓小平爷爷以身作则的精神品质。
教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动
一、儿歌导入，激趣入题 1.出示儿歌“春天到，植树苗，保护环境本领高，又是一年春来到，83岁老人来倡导，种的树苗壮又茂”，引导学生齐读，提问：“儿歌中的83岁老人是谁呢？”2.揭晓答案是邓小平爷爷，简单介绍邓小平爷爷的身份，板书课题《邓小平爷爷植树》，指导学生齐读课题，提问：“邓小平爷爷是怎样植树的呢？今天我们一起走进课文寻找答案。” 1.齐读儿歌，认真思考老师的问题，猜测儿歌中的老人身份。2.了解邓小平爷爷的简单身份，齐读课题，带着好奇进入课文学习，激发探究兴趣。
二、初读课文，整体感知 1.出示初读要求：①借助拼音读准字音，读通句子；②圈出生字，画出新词；③标出自然段，思考课文主要讲了一件什么事。2.巡视学生朗读情况，对认读困难的学生进行个别指导，纠正“邓、坛、茁”等易错字音。3.指名分段朗读课文，引导学生完成句式填空：课文讲的是____（时间）（谁）在（地点）____（干什么）的事。4.结合学生回答，梳理课文核心内容，明确故事的时间、人物、地点和事件。 1.按要求自由朗读课文，完成标自然段、圈生字画新词的任务，借助拼音认读生字。2.主动举手分段朗读课文，认真倾听他人朗读，纠正自身读音错误。3.思考并完成句式填空，明确课文主要内容：1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树。
三、生字学习，夯实基础 1.出示“邓、坛、龄、格、致”等17个生字，采用带拼音领读、去拼音开火车读、指名读、齐读等形式，指导学生读准字音，重点强调“龄、茁、勃、挥”等易错字。2.运用多种识字方法教学生字：①图文识字：结合图片理解“天坛、额头、铁锹、柏树”等；②加一加/减一减：如“至+攵=致、艹+出=茁、勃-孛=力”；③字理识字：讲解“坛、龄”的形声字特点，结合形旁理解字义。3.重点字词辨析：①多音字“露（lù/lòu）”，结合造句“他宁愿露宿街头也不愿露面向家人求助”理解用法；②同音字“龄/灵”、形近字“勃/脖、挥/浑、汗/汁”，对比组词并造句；③积累近义词“格外—特别、仔细—认真、茁壮—强壮”和反义词“仔细—粗心、笔直—弯曲”。4.讲解“万里无云、引人注目、兴致勃勃”等词语的含义，结合课文语境帮助理解；出示会写生字“邓、植、格、引、注、满”，讲解每个字的部首、结构、笔顺和书写要点，黑板示范书写，强调“邓”的又字旁、“植”“格”的木字旁等易错笔画。 1.参与多种形式的生字认读，读准每个生字的字音，重点记住易错字。2.结合图片、字形分析等方法理解生字含义，掌握多种识字技巧。3.认真倾听字词辨析讲解，结合造句理解多音字、同音字、形近字，积累近反义词和重点词语。4.理解重点词语含义，观察老师示范书写，跟随书空练习，掌握生字书写要点，在练习本上认真书写。
四、再读课文，梳理脉络 1.引导学生齐读课文，提问：“课文围绕邓小平爷爷植树写了哪几个部分的内容？”2.结合学生回答，梳理课文脉络：难忘的日子→邓小平爷爷植树的过程→小平树成了美丽的风景，为第二课时赏析做铺垫。 1.齐读课文，认真思考问题，自由发言梳理课文的整体脉络。2.跟随老师总结，明确课文的三部分内容，初步感知课文写作顺序。
五、课堂小结，布置作业 1.课堂小结：回顾本节课学习内容，强调生字词的认读、书写重点，以及课文的主要内容和脉络。2.布置作业：①认真书写本课会写生字，每个字写3遍并组词；②熟读课文，标画出描写邓小平爷爷植树的句子；③和家人说说邓小平爷爷植树的故事。 1.认真倾听小结，梳理本节课知识要点。2.记录作业要求，明确课后任务。
第二课时
教学环节 教师活动 学生活动
一、复习回顾，导入新课 1.开展“植树游戏”生字认读活动，出示“天坛、年龄、植树、茁壮、兴致勃勃”等生字词卡片，让学生开火车认读，抽查多音字“露”、形近字“勃/脖”的辨析。2.提问：上节课我们知道了1987年4月5日邓小平爷爷在北京天坛公园植树，这一天为什么是令人难忘的日子？邓小平爷爷又是怎样认真植树的呢？今天我们继续精读课文，感受邓小平爷爷的植树精神。 1.参与生字词认读游戏，准确回答老师的提问，复习上节课所学知识。2.带着疑问进入第二课时学习，激发探究课文细节的兴趣。
二、精读课文，品析细节 1.引导学生朗读第1-2自然段，提问：“为什么说1987年4月5日是令人难忘的日子？”引导学生找出“碧空如洗、万里无云”的环境描写，体会天气的美好，以及“83岁高龄、格外引人注目、兴致勃勃、满是汗珠、仍不肯休息”等语句，体会邓小平爷爷虽年事已高，却依然热心绿化、认真植树的态度，指导朗读时读出敬佩之情。2.朗读第3自然段，引导学生梳理邓小平爷爷植树的步骤：挖好树坑→挑选树苗→移入树坑→挥锹填土→仔细看看→扶正树苗，板书核心动词。3.提问：“从哪些词语能看出邓小平爷爷植树十分认真？”引导学生找出“精心、小心、仔细、连声说‘不行，不行’、扶正”等词语，体会其严肃认真、一丝不苟、容不得半点马虎的态度，指导朗读时重读这些词语，读出认真的语气。4.朗读第4-5自然段，提问：“邓小平爷爷栽的小柏树是什么样子的？”引导学生找出“绿油油、像战士一样笔直地站在那里”，体会比喻手法的妙处，指导朗读时带着赞美之情，读得神气一些；提问：“为什么说邓小平爷爷栽的柏树成了天坛公园一处美丽的风景？”引导学生理解：既指柏树长得茂盛、外形美丽，更指邓小平爷爷以身作则、热爱绿化的精神是一道美丽的精神风景，为人们树立了榜样。 1.朗读课文，找出相关语句，思考并回答问题，体会这一天令人难忘的原因，感受邓小平爷爷对绿化的热心。2.朗读第3自然段，从文中找出邓小平爷爷植树的动词，梳理植树步骤，做好笔记。3.找出描写邓小平爷爷植树认真的词语，结合语境体会其态度，跟随老师指导朗读，重读重点词语。4.找出描写小柏树的句子，体会比喻手法的妙处，练习有感情朗读；思考并回答问题，理解“美丽的风景”的表层和深层含义，感受邓小平爷爷的精神品质。
三、感悟主旨，拓展表达 1.提问：“学习了课文，你觉得邓小平爷爷是一个怎样的人？”引导学生总结：邓小平爷爷是一个做事认真、一丝不苟、以身作则、热爱环境、关心绿化的人，激发学生对邓小平爷爷的敬爱之情。2.语言表达训练：出示句式“邓小平爷爷手___铁锹，兴致勃勃地___着树坑，一个坑挖好了，他精心地___了一棵粗壮的柏树苗，小心地___树坑，又___锹___。他站到几步外仔细地看看，觉得不是很直，又走上前把树苗___，满意地笑了。”让学生补充动词，复述邓小平爷爷的植树情景。3.拓展提问：“作为小学生，我们应该怎样向邓小平爷爷学习？”引导学生结合生活实际，说说爱护环境、参与绿化的具体做法，如植树、爱护花草、不乱扔垃圾等。 1.思考问题，自由发言，总结邓小平爷爷的人物品质，激发对革命先辈的敬爱之情。2.结合课文内容，补充句式中的动词，同桌间互相复述邓小平爷爷的植树情景，锻炼语言表达能力。3.结合生活实际，大胆发言，说说向邓小平爷爷学习的具体做法，树立爱护环境的意识。
四、课堂演练，巩固提升 1.出示题目，引导学生独立完成，指名回答后集体订正：①我会读：为加点字选择正确的读音，对的打“√”扶手(fūfú)、兴致勃勃(bébó)、挖土(wāwǎ)、仍然(rēnɡrénɡ)、挥手(jūnhuī)、年龄(línlínɡ)、茁壮(zhózhuó)、天坛(tántánɡ)②积累四字词语：把下列词语补充完整（）（）无云、（）人（）目、碧空（）（）、兴致（）（）③情景填空：用自己的话说说邓小平爷爷植树的情景，补充下面的动词邓小平爷爷手()铁锹，兴致勃勃地()着树坑，一个坑挖好了，他精心地()了一棵粗壮的柏树苗，小心地()树坑，又()锹()。他站到几步外仔细地看看，觉得不是很直，又走上前把树苗(),满意地笑了。2.对学生易错点进行针对性讲解，巩固生字词和课文内容知识。 1.独立完成课堂演练全部题目，认真思考并书写答案。2.举手回答问题，对照正确答案订正错误，重点掌握易错字音、四字词语和课文重点动词
五、课堂小结，布置作业 1.课堂小结：回顾课文内容，总结邓小平爷爷做事认真、一丝不苟、以身作则、热爱绿化的精神品质，鼓励学生向邓小平爷爷学习，养成认真做事的好习惯，树立爱护环境、积极参与绿化的意识。2.布置作业：①有感情地朗读课文，尝试背诵描写邓小平爷爷植树的段落；②和爸爸妈妈一起制作植树卡，写上植树时间、地点、植树人等信息；③创作一句植树绿化的宣传语，如“播种绿色希望，共建美好家园”。 1.认真倾听小结，领悟邓小平爷爷的精神品质，树立认真做事、爱护环境的意识。2.记录作业要求，明确课后任务。
板书设计
课后反思与自我评价
1.本节课以儿歌导入，贴合低年级学生的认知特点，有效激发了学习兴趣；两课时内容划分合理，第一课时侧重生字词基础和课文整体感知，第二课时侧重细节品析和精神感悟，符合低年级阅读教学“由浅入深、由字到篇”的原则。2.生字教学采用多种识字方法，重点讲解了多音字、形近字辨析，多数学生能准确认读和书写，但部分学生对“龄、茁、勃”等难写字的书写仍不规范，对多音字“露”的不同用法掌握不熟练，后续可增加生字书写小游戏和多音字造句练习。3.精读环节注重引导学生品析文本细节，梳理植树步骤，体会人物品质，但部分学生对“美丽的风景”的深层含义理解不够深入，后续可结合邓小平爷爷的其他事迹，让学生更直观地感受其以身作则的精神。4.课堂演练设计了字音、词语、情景填空三类题目，全面巩固了所学知识，但部分学生在情景填空时对动词的运用不够准确，后续可增加动词搭配的练习。5.课堂注重情感渗透和价值观培养，引导学生树立爱护环境、认真做事的意识，但对学生的个性化表达关注不足，后续可设计“我想对邓小平爷爷说”的写话环节，鼓励学生大胆表达自己的敬佩之情。