踏雪寻梅 教学设计
1教学目标
一、学会并能用富有表现力的歌声生动而有感情地演唱歌曲。 二、感受歌曲的高雅意境和纯朴的生活情趣，培养学生的创编能力和高尚的道德品质。
2学情分析
初中学生心理、生理日趋成熟，对不同事物会有自己一定的见解，体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
3重点难点
教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。
教学难点：歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。
4教学过程
活动1【导入】导入
1.多媒体课件播放出示梅花雪景图，激发学生学习兴趣。 2.由梅花雪景图让学生展开联想然后出示青少年学生骑驴踏雪寻梅的图景，进而引出歌曲《踏雪寻梅》。（课件演示） 3.课件播放《踏雪寻梅》。 4.简介作者：刘雪庵、黄自。（课件演示）
活动2【讲授】学唱歌曲
学唱歌曲（课件演示）
1.教师首先用电子琴范唱一遍歌曲旋律，让学生感受旋律特点。（欢快、愉悦、活泼） 2.教师用电子琴范唱歌曲，学生聆听并思考：有没有不认识的字，不理解的词？ 3.解决问题：（1）雪霁（ji：四声）：雪后放晴的意思。
（2）灞（ba：四声）桥：指有扶手的石板桥。
4.朗读歌词（用打击乐器伴奏） 5.学生跟老师学唱歌曲。 6.歌曲的演唱处理。
（1）“骑驴灞桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在唱“驴”处做一个骑的动作，要求学生自信骄傲的演唱。
（2）歌曲中的四个“响叮当”要处理的短促而跳跃，力度渐强，表现了驴儿由远而近的清脆铃声。
（3）“好花采得瓶供养”是歌曲的高潮，所以力度很强，为了能感叹的抒发感情，可以在唱这句之前加一个闻花的动作，深呼吸一下，然后感叹的唱出“好”字。
7.难点解决完后，学生用富有表现力的歌声生动而有感情地演唱歌曲。
活动3【讲授】思考问题
思考问题：（课件演示）
1.歌曲描绘了一幅怎样的情景？ 2.歌曲表达了一种怎样的情绪？ 3.学生思考讨论并作回答。
活动4【活动】拓展部分
1.加入打击乐器为歌曲编配节奏并进行演唱。 2.让学生为歌曲进行创编并进行班级音乐会表演。
活动5【作业】总结
今天，我们一起载歌载舞，踏雪寻梅度过了一段快乐的时光。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣！这首歌充分的表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。那么同学们想一想，除了这些，我们从梅花身上还可以学到什么精神呢?(学生思考并回答，课件演示并学习梅花的高贵品质。)希望梅花精神能永远陪伴我们今后的学习和生活。
课件15张PPT。 ——人教版八年级上册 踏雪寻梅作者简介刘雪庵
作曲家，四川铜梁人。 学生时期写有歌曲《飘零的雪花》、《采莲谣》等。30 年代写了钢琴曲《中国组曲》。主要作品有《何日君再来》，《流亡三部曲》等。作者简介黄自
中国近现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家。代表作品有《玫瑰三愿》《西风的话》《长恨歌》《旗正飘飘》等。踏雪寻梅 . 雪霁（jì ）：雪后放晴。 灞（bà ）桥：有扶手的石板桥。 踏雪寻梅 踏雪寻梅 0《踏雪寻梅》
歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，怡然自得的踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景；同时也描绘了梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头的高贵品质。
一、 这首歌描绘了一幅怎样的情景？
二、歌曲表达出了一种怎样的情绪？
歌曲以轻快活跃的曲调表达了人们赏梅时兴奋、愉快的情绪，词曲并茂。
踏雪寻梅 踏雪寻梅 0迎风斗雪，不畏严寒，朴实无华， 娇而不艳，铮铮傲骨，坚强不屈。
