踏雪寻梅
教学设计
1教学目标
1、知识目标：
了解黄自生平及其作品，能感知其艺术歌曲的风格。
2、技能目标：
（1）学会二声部歌曲，用和谐、统一、均衡的声音演唱《踏雪寻梅》。
（2）对比赏析歌曲，体会歌曲的节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的作用。
3、过程性目标：
（1）通过对《踏雪寻梅》的学唱与演唱，使学生感受歌曲音乐情绪和意境，用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲快乐的情绪和意境。
（2）通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，让学生用舞蹈动作和打击乐器来渲染歌曲的意境。
（3）通过欣赏《我爱你塞北的雪》这首声乐作品，使学生感受音乐中冬去春来的美丽景色。
4、情感目标：
（1）通过学唱与感受歌曲《踏雪寻梅》，使学生感受踏雪寻梅的高雅意境，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
2学时重点
用和谐、统一、均衡的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，正确的表达歌曲欢快活泼的情绪，体会歌曲音乐要素在歌曲中的作用。
3学时难点
唱准合唱部分
4教学活动
活动1【活动】教学准备
1多媒体课件、钢琴，驴头饰、打击乐器等
2、学生按座坐好
活动2【导入】创设情境、导入新课
播放英文《铃儿响叮当》律动
师：一曲圣诞歌曲《铃儿响叮当》把我们又带
( http: / / www.21cnjy.com )到了美丽的冬天，上节课我们踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，踏雪寻梅了一节课，这节课让我们一起再来学唱这首《踏雪寻梅》吧。（出示课题）
【教学设计意图】通过肢体表演让学生体验和感受音乐，做好音乐课前准备，为上课营造气氛。
活动3【讲授】 情景感受，寓教于乐
1、播放音乐《踏雪寻梅》演唱高声部，学生边唱边律动感受歌曲的意境。
2、按节奏朗读词（强调朗读歌词时注意字正腔圆，尾音归韵等歌唱技巧）
3、学唱低声部：
（1）指导学生用“啦”先模唱歌曲低声部，初步感受歌曲低声部旋律。
（2）指导学生视唱低声部旋律（强拍拍手弱拍拍腿）
（3）教师弹琴学生随琴视唱低声部旋律
（4）填唱低声部歌词（两遍）（强调演唱时时注意字正腔圆，尾音归韵等歌唱技巧）
4、复习高声部歌词（强调演唱时注意字正腔圆，尾音归韵等歌唱技巧）
【教学设计意图】通过运用演唱、模唱、视唱等形式，使学生对两个声部的旋律有初步印象，并掌握情绪特点及歌唱技巧。
5、突破难点：分别随琴分声部演唱然后再合唱。
师：请同学们再次听一遍歌曲找一找你认为难唱的地方咱们共同解决：
（1）骑驴灞桥过：骑字一带而过重音落在驴上
（2）“好花采的供瓶养”这一句打着基本拍，用吸气控制节奏解决此难点，好比深深地闻了花的香味，然后感叹的唱出“好”字，注意强拍落在“花”上。
【教学设计意图】通过老师的领唱及共同的分析，使学生在演唱过程中突破本节课的合唱难点，为以下合唱歌曲《踏雪寻梅》做铺垫。
6、跟琴用中速完整轻声合唱全曲演唱歌曲吐字咬字要清晰
。（老师指挥，请一名班级的钢琴能手给学生伴奏）（两遍）纠正唱的不和谐的地方。
7、请学生弹琴，教师指挥，学生用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，再找表演好的大胆自信的有感情的高低声部的学生合唱歌曲（两遍）。
【教学设计意图】通过二声部歌曲演唱，让学生体会合唱作品的魅力，激发学习热情，并且培养合作精神。
8、介绍黄自及其作品
【教学设计意图】了解黄自生平及其作品，能感知其艺术歌曲的风格。为导入下一个环节做铺垫。
活动4【活动】合作探究，体验情感
（一）、分析歌曲结构
师：1、这首歌曲为几段体？（两段体结构）
2、分别表达了怎样的情景？从哪个地方体现的呢？
A段：（1小节——10小节）主要体现在第六小轻巧地一带而过，强拍落在上,此段生动的抒发了人们骑驴去寻梅的兴奋心情。
B段：（11小节至结束）开始句则以铃当的声
( http: / / www.21cnjy.com )响由远及近，人们来到了梅花的近处由一个强拍弱位起唱，表现人们尽情的深深的闻着花的香味，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情，与A段形成对比。
【教学设计意图】通过分析歌曲《踏雪寻梅》，让学生了解了歌曲的音乐特点，为下面处理歌曲做好了铺垫。
（二）进行歌曲处理
1、节奏特点：听老师不同的节奏演唱歌曲，一
( http: / / www.21cnjy.com )遍把附点节奏变成八分和四分节奏演唱歌曲，第二遍按带附点节奏的有感情的演唱歌曲。引出歌曲节奏在歌曲中的作用。
2、速度特点：让学生用中速稍慢的速度合唱歌曲，体会歌曲速度在歌曲中的作用，如何才能表现出活泼、充满童真情趣的动感画面的。
3、力度特点：让学生在不同地方运用不同的力度来演唱歌曲《踏雪寻梅》，体会力度在歌曲中的作用。
【教学设计意图】通过对比赏析和演唱歌曲，体会歌曲的节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的作用。
活动5【活动】拓展延伸，共同创造
（一）欣赏《我爱你塞北的雪》
师：刚才这几位同学能用欢快
( http: / / www.21cnjy.com )的声音表现《踏雪寻梅》这首歌，今天老师请问同学们今天是一个什么日子？（圣诞节）那老师给同学们带来一个礼物你们喜欢吗？好下面老师就给大家演唱一首歌曲《我爱你塞北的雪》好不好？好，同学们在欣赏的过程中带着两个问题欣赏：
这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲表现了怎样
( http: / / www.21cnjy.com )的情景？（《我爱你塞北的雪》这首歌曲情绪是优美抒情的、愉悦的，运用了拟人的手法表现了雪是那么的乐观，坚强的来到人间，装扮人间）。
【教学设计意图】通过教师演唱《我爱你塞北的雪》，使学生有亲临其境的感觉，感受音乐中冬去春来的美丽景色，从而激发了学生学习音乐的兴趣。
（二）完整的演唱歌曲《踏雪寻梅》
1、师：冬天真美啊！歌曲的魅力真大
( http: / / www.21cnjy.com )，那么，今天老师在同学的椅子下准备了一些打击乐，还有两头小毛驴的道具，谁能用打击乐和舞蹈来表现《踏雪寻梅》这首歌，好，下面老师请同学们来共同表现这首歌曲吧。
（请两名学生扮演骑着毛驴踏雪寻梅，其他同学用打击乐和动作表演歌曲《踏雪寻梅》，使课堂达到高潮。）
2、最后再请学生伴奏，教师指挥学生用和谐、统一、均衡的声音有表情的演唱歌曲《踏雪寻梅》，正确的表达歌曲欢快活泼的情绪。
【教学设计意图】通过老师和学生共同
( http: / / www.21cnjy.com )的表演，体现了师生的合作精神，让他们进一步感受音乐的魅力，共同积极参与实践创造活动，并对合唱歌曲产生了浓厚的兴趣，使整个气氛达到了高潮，完美的上好一节课。
活动6【活动】小结
实际一曲《踏雪寻梅》把我们带到了美丽的冬天，
( http: / / www.21cnjy.com )让我们快乐的度过了一节课，从古至今梅花都是美好人品的象征，人们喜欢它那种无所畏惧的大无畏精神。老师也希望同学们在今后的学习和生活中能像梅花那样不畏逆境，傲然绽放。好这节课就进行到这，下课.(播放《一剪梅》结束课程。)
【教学设计意图】通过播放歌曲《一剪梅》，使学生在音乐中轻松的下课，对本课有着无限的回味。(共14张PPT)
合唱难点
黄自(1904—1938）
中国作曲家、音乐教育家。主要作品有《玫瑰三愿》《西风的话》《旗正飘飘》《长恨歌》《抗敌歌》等五十余首。
1、这首歌曲为几段体？
2、分别表达了怎样的情景？从哪个地方体现的呢？
两段体结构
A段：（1小节——10小节）主要体现在第六小节
轻巧地一带而过，强拍落在
上
，加上运用了附点音符,更生动的抒发了人们骑驴去寻梅的兴奋心情。
B段：（11小节至结束）开始句则以铃当的声响由远及近，人们来到了梅花的近处由一个强拍弱位起唱
表现
人们尽情的深深的闻着花的香味
，加上运用了附点音符，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情，与A段形成对比
。
88
88
第
x
蹭雪寻梅
雪霁天晴朗,
臢梅处处香,骑
灞桥过,铃儿响叮当。
响叮当,晌叮当,响叮当,
响叮当
好花采得瓶供养,
伴我书芦琴韵,
共度好时光。
XX
X
IXX
XXX.0
XXX0XXX0XX×0
|×·xX×31
XXXXXIX
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伴我书芦琴韵,共度好时光。
101103
11515555
38022201830
1111|150354313-130
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355123036512|3035
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51234550|532.1
10
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13|3
150555·5|5
骑驴
灞桥过,铃儿响叮当。
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i1
135
响叮当,
好
花采得
1111
1513|321
3650
瓶供养,
1110
踏雪寻梅
中板
郭娦政编
35512
l2801351280亚1t
雪养天暗朗,
臢梅处处香,骑驴
01313
3650
5321:013550|25501
灞桥过,铃儿响叮当。
响叮当,响叮当,
1150
5:9|130|220
3550|1j
响叮当,响叮当,
好
花采得
1330
111-|151|321
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瓶供养,伴我书声琴韵,共度好时光。
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好
花
