江苏省淮安市2025-2026学年高二上学期期末调研测试语文试题（扫描版，无答案）

2025—2026学年度第一学期期末高二调研测试
语文试题 2026.02
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上指定位置，在其他位置作答一律无效。
3.本试卷满分150分。考试用时150分钟。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料 一：
习近平总书记强调：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放
在与科技创新同等重要的位置”。2023年7月20日，习近平总书记给“科学与中国”院
士专家代表回信指出，“科学普及是实现创新发展的重要基础性工作。希望你们继续发扬
科学报国的光荣传统，带动更多科技工作者支持和参与科普事业”。
(摘编自人民日报《把科学普及放在与科技创新同等重要的位置》)
材料二：
我今年90岁，头发都白了，但心还热着。有人问： 一个搞月球探测的科学家，一把
年纪了，为什么要在网上讲“玉兔”、谈“嫦娥”、聊深空探测
我说，因为把科学讲成故事，科学才能走进千家万户。只有让更多青少年了解、爱上
科学，中国航天事业才有源源不断的“后浪”。
小时候，我常常仰望月亮，被古人赋予月亮的浪漫别名所折服：玉盘、冰轮、蟾宫……
这些名字背后，是中华文化对月亮的美好想象。更奇妙的是，月面阴影轮廓竟与“玉兔捣
药”等神话传说巧妙契合。这让我意识到：传统文化需要科学的诠释，科学也需要人文的
温度 。
科普，是我一直乐意做的事。1978年，美国赠予中国1克月壤，那是中国科学家在极
其有限的条件下探索月球奥秘的起点。这份月壤一半用于科学研究，另一半交给北京天文
馆展出。这是因为，科学探测的成果不应只“锁”在实验室，而应成为全民共享的精神财
富。
那该如何做科普呢 当下，短视频是一种好方法。中国儿童中心联合科学追光者、抖
音等机构推出“给青少年的科学讲堂”等融媒体产品，就是科学家做短视频科普、分享知
识的一种尝试。我也很愿意参与其中。在科普内容上，要扎扎实实、实事求是。青少年需
要了解各门科学，拓宽思路、扩大知识面。
短视频的优势在于传播快、易获取，但系统性不够，需要将短视频和系统的科普报告
结合起来。结合两者的优点，根据听众的需要，我都会认认真真、用心用情地去做。
我做科普，就是希望通过网络平台加深大众对深空探测等领域的理解，让大家了解其
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中的科学原理和中国的创新发展，从而受到鼓舞，增强对国家的热爱，培养科学探索的精
神。
1957年，苏联发射第一颗人造卫星，开启了人类空间时代，“空间时代”这个词让我
热血沸腾。如今，我希望能借助网络成为“喊话”当代青年的“大喇叭”,就像当年县城
广播激励我报考地质学去找矿，为国家的工业化打先锋。“月球上真有嫦娥吗 ”孩子的
好奇提问，正是科普播种的机会——每一个天真的问题，都可能孕育未来的科学家。
(中国科学院院士欧阳自远《把科学讲成故事》)
材料三：
我从事化工领域研究几十年，80多岁从教学科研一线退下来后，继续忙碌在科普第一
线。做好科普，要有对象感。要明确对谁做科普，他们真正喜欢和需要什么内容。
面向少年儿童做科普，就要在他们的心里种下好奇的种子，激发对科学的兴趣；对于
青年人，则要深入浅出地介绍相关专业领域的知识和贡献，让他们热爱自己的专业和职业。
以我所研究的化学工程领域为例，很多人会存在误解。实际上，这是一个神奇的学科，通
过化工合成，我们可以创造出许许多多新物质。为此，我们耗时6年，制作了系列科普视
频《探索化学化工未来世界》,让更多人了解、热爱这个学科。
面向企业家做科普，要让企业家充分认识科技的作用，将“强化企业科技创新主体地
位”的重要部署落到实处。而如何让领导干部更加及时掌握发展中的新事物和新知识，同
样很关键。
面向百姓的科普，则要结合他们关心的问题和生活中的新情况。比如，有网友提问，
现在新能源汽车的发展，是用充电桩好还是换电池好 像这样的问题，其实都需要科学家
和专业人士来解答。我自己也开通了短视频账号，希望以更新潮的方式，向更广泛的群体
进行科普。能源转型、循环经济、石墨烯、创新思维，聊的话题很丰富，这个没有围墙的
科学“课堂”经常“挤”满了“学生”。
有人问，人工智能时代，科普还重要吗 我觉得虽然知识随手可及，科普依然非常重
要，而且不可或缺。尤其是在科技飞速发展的今天，更要传播科学精神、培养科学素质，
帮助大家形成能辨别人工智能的回答是否正确的批判性思维、追根究底的第一性思维，让
伪科学失去市场。当然，人工智能及大数据模型提供了新的手段，充分利用，就可以成为
科普的好帮手。科普不是“翻译”,而是再创造，也需要创新。
“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼”,希望越来越多人参与科普、创新方
式，齐心协力推动科学知识、科学精神、科学思想和科学方法的分享与传播。
(中国工程院院士金涌《做科普要有对象感》)
1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.欧阳自远院士认为科学探测成果不应“锁”在实验室，而应完全向公众开放，成为全
民共享的精神财富。
B.短视频传播快、易获取，但缺乏系统性，欧阳自远院士认为需与系统的科普报告结
合以优化科普效果。
C.金涌院士认为面向青年人科普需深入讲解专业细节，面向百姓科普则需聚焦生活热
点与实际问题。
D.人工智能时代知识唾手可得，科普核心已从传播科学知识转变为培养批判性思维和第一
性思维。
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2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.材料一引用习近平总书记重要论述，确立科普与科技创新同等重要的观点，为材料二、
三奠定理论基础。
B.欧阳自远院士以自己儿时经历为例，论证了“把科学讲成故事”的科普理念，增强
了论证的真实性与说服力。
C.金涌院士通过面向少年儿童、青年人等不同群体的科普案例，具体论证了“科普要
有对象感”的核心主张。
D.两位院士分别从科普形式创新和受众定位两个维度展开论述，观点对立互补，
共同印证科普事业的重要性。
3.结合材料内容分析，下列最能证明金涌院士“科普要有对象感”观点的一项是(3分)
A.某科技馆为中小学生设计沉浸式航天体验项目，通过角色扮演激发探索兴趣。
B.某高校教授在专业期刊上发表论文，详细介绍其课题组在纳米材料领域的最新突破。
C.某政府部门组织院士召开闭门咨询会，研讨前沿科技发展趋势与产业布局策略。
D.某网络百科平台利用AI模型自动生成并聚合各类词条的解释，供用户随时查询。
4.材料三中，金涌院士提出“科普不是‘翻译’,而是再创造”的观点。请结合材料二，
分析欧阳自远院士的科普实践是如何体现这一观点的。(4分)
5.阅读下面的文字，完成相关题目。
近年来，“伪科学”言论在社交媒体上时有传播。例如，有人宣称“量子波动速读”
能在几分钟内读完一本书，或传播关于疫苗安全性的不实信息。与此同时，短视频播放平
台对“伪科学”的传播起到了推波助澜的作用。
请结合材料二、三，简要概括高质量的科普对于抵御“伪科学”具有的独特价值。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
赖大嫂 西戎
立柱妈卖给食品公司一口大肥猪。那口猪，连毛挂重，300斤还出头。单单这一项，
已经叫妇女们喷喷惊叹了，加上立柱妈领了卖猪款，在供销社买了那么些好东西。这怎么
能叫妇女们不眼馋呢!
赖大嫂也有两次养猪的历史。头一次是去年春3月，队里和食品公司订了养猪合同，
规定社员养一头猪，供应一百斤饲料。她领了猪饲料以后，只过了3个月，便通知队里说
她的猪突然生病死了。猪因病而死，这是天灾，谁也把她没有办法。队里叫她退出剩余的
饲料，她说猪已经吃完了，到底是吃完了没有吃完，到现在都还是一笔糊涂账。
她第二次喂猪，是去年9月。为了发动户户养猪，大搞家庭副业生产，队干部们开会，
研究出一个新的喂养办法。办法是，队里不供应饲料，自喂自养，收入归己。赖大嫂听了
这个新规定后，怎么也拿不定主意。她觉得不喂吧，怕将来真的收入归己，自己吃了亏；
喂吧，又怕办法变了，来个收入归公怎么办 小猪抓回来以后，不圈不喂，整天不是在场
里拱麦秸垛，便是在秋庄稼地里啃庄稼。村里人看不过眼去，纷纷给队长提意见，队长又
找家庭副业组长立柱妈，要她想法子教育赖大嫂。
立柱妈是个知情知理的好心肠老太太，宁愿自己吃点哑巴亏，也不愿和人争嘴斗舌。
村里人提意见提得实在忍不住了，她便召开了养猪户会议。会上，她并没有敢指名赖大嫂
有什么不对，赖大嫂当场就跺着脚叫骂起来：“立柱妈，你说话说清楚，不要指冬瓜骂葫
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芦，你看见我的猪吃了哪里的庄稼 你们抓住了 是我的不是 瞎呀!这真是墙倒众人推，
鼓破乱人捶，看见我脑袋软，好欺侮是不是 ”
过不多几天，赖大嫂自己突然把那头小白猪杀吃了。她告诉队里，杀猪的原因有二：
第一，没有了饲料；第二，养猪受村里人的欺侮。偏偏事隔半年，村子里又出现了立柱妈
卖肥猪这件叫赖大嫂吃后悔药的事情。她想起了她那头喂了三四个月的小猪，要是让它活
到现在的话有多好，保险也有立柱妈的猪那样肥，也不会比她的猪少卖钱……想着想着，
她把一切过错都加在了别人的身上：“…… ·我喂的那头小白猪娃，圆嘴头，短尾巴，肯
吃、肯睡，倒上一桶食，‘通通通’,一会就吃得笤帚扫了似的，可是咱没有喂猪的命，
说我的猪吃了社里的庄稼，你们知道我跟上猪受了多少气!唉!咱不喂了，叫人家喂着。
这阵人家卖了猪、发了财，咱倒了灶!”
怨恨、嫉妒，并不能使她就此甘心。她真的后悔起来，决心要再喂一头猪，而且要比
立柱妈喂的猪还要肥。听别的妇女们说，队里的另一头老母猪，半个月以前又下了一窝猪
娃。这两天，人们争着要买，有的已经和养猪姑娘春桃挂了号。人们养猪的兴致这样好，
使得赖大嫂更加心神不安了，她能不能也分到一头呢
当她扒在了猪圈的短墙上，看见了那一群胖呼呼的小东西，扒在躺着的母猪身边吃奶
的时候，她的心动了。她真想马上跳进去抱起一头，抱回自己家里喂起来。赖大嫂独自在
猪圈旁愣怔了一会，便往场里找立柱妈去了。
拉了几句家常，赖大嫂带着乞求的神态小声说：“大婶，咱队里那窝猪娃，我看见了，
长得真叫人喜欢，说什么也得给我留下一头，你喂猪享了利，光叫别人眼馋不行哪!”
立柱妈半开玩笑半认真地说：“你还敢喂猪!不怕再吃亏 ”
“哎哟!”赖大嫂不好意思地笑了笑，说，“享利就得受些害，吃亏人常在嘛!”
立柱妈听她这么一说，心里倒有几分高兴，紧接着便说：“对嘛!搞生产，有利没利
都得干，只要国家需要，没利也要干。这一条你能办到办不到 ”
赖大嫂犹豫了。沉吟了半晌，还是没有敢正面回答，笑着说：“大婶，你真会说笑，
喂猪还会没利 没利，你那一口猪卖的是啥 ”
“要是卖不下那么多钱，你喂不喂 ”立柱妈故意反问。
赖大嫂不说话了，赶紧岔开话题，站起来说：“大婶，闲话不多说了，给我留一头猪
娃，说定了啊!”
立柱妈也站起来：“我还要和队长商量一下。公共的财产，不能由我一人做主。”
赖大嫂本来已经走出去几步，马上又返转来，陪情似地笑着说“大婶，旧账不要算了，
前头的勾了，后头的抹了，重打锣鼓重开戏。保证不会往你脸上抹黑了!”
晚上，丈夫从地里回来，赖大嫂说起了这件事，她开始叨叨着：“你天天夸口你比我
强，队里说你是好社员。你把队里的猪娃给我抓回一头来。能抓回来，就算你有能耐；要
是抓不回来，你，比我还不如!”
吃罢晚饭，赖永福真的到队里交涉抓小猪的事去了。他去的意思，并不是要表示自己
有能耐，也不是和赖大嫂争高低，他心里也有喂头小猪、增加点家庭收入的想法。
立柱妈走过来说：“永福，我们刚才研究了，小猪可以再分配给你们家一头。可是你
一定要保证喂好，遵守养猪公约。”
赖永福点着头；“不怕!你们信不过她，可要信得过我。我保证就是!”
春桃提过来一只荆条篮子：“早给你留下了，你要不来，我妈还叫我给你家送去哩!”
赖永福满意地接过来，一面往出走，一面还想说点什么,可是他动了几下嘴唇，什么
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也没有说，便开门走出来。他觉得社里的每一个人，从队长到社员，都能关心别人、关心
集体，都是好人，唯有自己那死老婆，事事只顾自己。
赖永福走到家门口，把装小猪的篮子放在门外，空手走了进去。
赖大嫂看见他神色不好，吃惊地问：“小猪没有啦 ”
赖永福说：“去了那么多人，都不赞成给你!”
“ 为 啥 ”
“这还用我说，蛇掏窟窿蛇知道!”
赖大嫂动了怒，忽然耳边传来了小猪的吱叫声，赖大嫂的脸神，一下子转怒为喜，惊
问：“猪娃 ”
赖永福到门外把篮子提进来，揭开篮盖，肥墩墩、肉呼呼的一头小猪娃，欢溜溜地跳
出篮外。赖大嫂伸手把猪娃抱起来，眉开眼笑地说：“这下可好了!老汉，你看着，这口
猪我一定要喂它300斤，和立柱妈争口气!”
“哼!”赖永福叭了一口烟，轻蔑地斜视了她一眼，说，“快别逞能了，你早就是全
村倒数头一名了，叫我说，你以后就给咱老老实实，别人干啥咱干啥，越能越倒灶!还是
少耍些小心眼吧!”
赖大嫂这一次，没有回嘴，听着丈夫说完了，只惭愧地笑了一笑，便忙着喂小猪去了。
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.看到立柱妈卖猪获利，赖大嫂心生嫉妒与后悔，这是促使她第三次养猪的直接动因。
B.立柱妈“不怕再吃亏 ”的反问，既带着对往事的调侃，又含有对赖大嫂的提醒。
C.因为“好社员”赖永福作出了信用保证，队里才决定同意再分给赖大嫂一头小猪。
D.结尾赖大嫂“惭愧地笑了一笑”,表明她听进了丈夫的话，对过往行为感到愧疚。
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文本采用有限视角进行叙事，通过赖大嫂的所见所闻展开情节，能够深入挖掘人
物的心理，增强文本的真实性。
B.文本插叙赖大嫂两次养猪失败的经历，揭示了其蛮横无理、缺乏诚信的特点，为下
文其争取养猪崽的波折做了铺垫。
C.文本语言具有浓郁的乡土气息，乡村俗语的使用与口语化的表达使对话与叙述生动
形象，贴近农村生活实际。
D.文本以“养猪”为线索，通过记叙赖大嫂前后三次养猪的经历，展现了人物思想
的转变，使其形象更具成长性。
8.文中加点处两次出现“倒灶”,请结合具体语境，分析其不同的内涵。(4分)
9. “山药蛋派”作品常通过农村日常琐事来折射时代风貌，请谈谈本文是如何体现这一
特点的。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料 一：
康尝采药游山泽，会其得意，忽焉忘反。时有樵苏者遇之，咸谓为神。至汲郡山中见
孙登，康遂从之游。登沈默自守，无所言说。康临去，登曰：“君性烈而才隽，其能免乎!”
康又遇王烈，共入山，烈尝得石髓如饴，即自服半，余半与康，皆凝而为石。又于石室中
见一卷素书，遽呼康往取，辄不复见。烈乃叹曰：“叔夜志趣非常而辄不遇，命也!”。
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初，康居贫，尝与向秀共锻于大树之下，以自赡给。颍川钟会，贵公子也，精练有才
辩，故往造焉。康不为之礼，而锻不辍。良久会去，康谓曰：“何所闻而来 何所见而去 ”
会曰：“闻所闻而来，见所见而去。”会以此憾之。及是，言于文帝曰：“嵇康，卧龙也，
不可起。公无忧天下，顾以康为虑耳。”因谮“康、(吕)安等言论放荡，非毁典谟，帝
王者所不宜容。宜因衅除之，以淳风俗”。帝既昵听信会，遂并害之。
康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗许。康顾视日影，索琴弹之，曰：“昔袁孝
尼尝从吾学《广陵散》 .吾每靳固之，《广陵散》于今绝矣!”时年四十。 海内之士，莫
不痛之。帝寻悟而恨焉。
康善谈理又能属文其高情远趣率然玄远。撰上古以来高士为之传赞，欲友其人于千载
也。又作《太师箴》,亦足以明帝王之道焉。
(节选自《晋书 ·嵇康传》)
材料二：
王夷甫尝属族人事，经时未行。遇于一处饮燕，因语之曰：“近属尊事，那得不
行 ”族人大怒，便举棵①掷其面。夷甫都无言，盥洗毕，牵王丞相臂，与共载去。在
车中照镜，语丞相曰：“汝看我眼光，乃出牛背上。”
谢太傅②盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，诸人色并遽，便唱使还。太
傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不
坐。公徐云：“如此，将无归 ”众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。
(节选自刘义庆《世说新语 ·雅量》)
【注】①螺： lěi,食盒。②谢太傅：指东晋的谢安。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
康 善A谈 理 B 又 能 C 属 文 D 其 高 情远 日 趣 F 率 然 G 玄 远。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.非，诽谤，诋毁，与《五石之瓠》“非不号然大也”中的“非”意义不同。
B.明，阐明，彰明，与《大学之道》“在明明德”中第一个“明”意义相同。
C.行，做，办理，与《〈老子〉四章》“跨者不行”中的“行”的意义不同。
D.归，返回，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”的意义相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.嵇康在山林采药得意忘返，砍柴割草的人见到他，称他为神人。孙登欣赏嵇康的
出众才华但批判其刚烈性情。
B.嵇康家境贫寒，曾经与向秀一起在大树下以打铁谋生。钟会前来拜访嵇康，但是
嵇康对他的态度很冷淡。
C.族人面对质问暴怒掷物，行为失态；王夷甫受辱后不与之争辩，默然盥洗后乘车
离开。二者形成鲜明对比。
D.谢安在风急浪猛时吟啸不言，船夫因谢安神态悠闲、心情愉悦，仍划船不停，众
人喧哗不安时谢安才提议返回。
13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)海内之士，莫不痛之。帝寻悟而恨焉。
(2)民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。
14.嵇康、王夷甫与谢安皆以“雅量”处变，但“雅量”的内涵各不相同。请结合材料简
要说明。(5分)
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(四)阅读IV(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
夜泛洞庭，寻裴侍御清酌
李白
日晚湘水绿，孤舟无端倪。
明湖涨秋月，独泛巴陵西。
过憩裴逸人，岩居陵丹梯①。
抱琴出深竹，为我弹鸡②。
曲尽酒亦倾，北窗醉如泥。
人生且行乐，何必组与珪⑨。
【注】①丹梯：高入云霄的山峰。②鸥鸡：古琴曲。③组与珪：组是系官印的丝带，珪是古代大臣
上朝所持的玉板。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.开篇描绘了湘水澄澈、秋月映湖之景，意境空阔萧瑟，衬托了诗人孤苦无依的心境。
B.“抱琴”“深竹”刻画出友人的高雅形象，“弹鹃鸡”体现诗人与友人的相得之趣。
C. “醉如泥”以夸张的手法写出诗人醉酒的状态，抒发了诗人与友人宴饮的畅快之情。
D.全诗叙写诗人行舟会友的经过，谋篇上由景及人、由事及情，脉络清晰，层层推进。
16.本诗与《将进酒》中均寄寓了李白“行乐”的人生态度，所蕴含的情感有何异同 请
结合诗句简要分析。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)面对时代赋予的使命，青年学子当以《〈论语>十二章》中“
”两句自勉，胸怀大志，意志坚强，勇挑重任，砥砺前行。
(2)某书店名为“平潮书店”,此名可能来自于《春江花月夜》中的“
”两 句。
(3)中国古典诗词中，作者常借助关于诸葛亮的典故来表明自己的心志，如
《 99
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18～22题。
《咬文嚼字》发布本年度十大流行语，“活人感” 一词赫然在列。这个直白朴素的词
语，在过去一年间迅速风靡开来。
①“活人感”之所以打动人心，②为的是它回应了当代人的现实境遇。③身处快节奏
的社会，④各种生活和工作的压力，⑤人们易陷入倦怠。⑥“活人感”能对抗低能量状态，
⑦正是因为它肯定并彰显了蓬勃的生命本能。
AI时代的“人机感”使得“人味儿”变得珍贵。AI应用渗透到各个领域，“活人感”
成为对抗“人机感”的武器。社交媒体催生的媒介化生存状态，( )“活人感”
恰恰跳出种种精致“人设”,呈现溢出这一规则的诗意时刻，热情地向他者敞开怀抱。
所谓“活人感”、其实代表了高度数字化、虚拟化的信息环境中的一种感觉结构、一
种审美质地：真实、不完关、有毛边、有锅气。无论是“翻车瞬间”还是“搞砸了的时刻”
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再或是“凡人叙事”,都可能带来人性温度与情感共振。这反映出人们对“活得真实”的
共同追求。
与此同时，“活人感”逐渐成为商业营销的法宝。当“活人感”有了套路与模板，可
以被轻易复制和打造，就不能不让人怀疑：这究竟是发自内心的真实，还是精心计算与包
装后的“伪活人感”
“活人感”的走红，以语言的力量提醒我们去关注生活的毛边与未被磨平的棱角。当社
交媒体几乎垄断人类的连接方式， “活人感”或许能够化身为一根细细的红线，连接起人
与人之间最朴实的需求。只要我们还会为真实的表达动容，为鲜活的瞬间驻足，那么“活
人感”就不会失去它的重量，人间烟火也将永远热气腾腾。
18.下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)
A.导致人们逐渐隐匿真实的自我，开始有意无意地经营“人设”。
B.导致人们开始有意无意地经营“人设”,逐渐隐匿真实的自我。
C.缘于人们逐渐隐匿真实的自我，开始有意无意地经营“人设”。
D.缘于人们开始有意无意地经营“人设”,逐渐隐匿真实的自我。
19.下列句中引号的用法和文中加点处的引号用法相同的一项是(3分)
A.她说：“真正的好设计，应当隐藏在生活的细节里。”
B.网络上活跃着许多“键盘侠”,他们在现实中可能截然不同。
C.他在演讲中特别强调了“创新”对于行业发展的重要性。
D.有人将这种体验称为“数字温度”,用以形容那些带着生活毛边的虚拟互动。
20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，
逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
21.文中画波浪线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，
但不得改变原意。(3分)
22.文中画横线的句子如果改为“‘活人感’或许能够连接起人与人之间最朴实的需求”,
与原句相比，你认为哪一句的表达效果更好 请结合文本说明理由。(5分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
传播学中有一个经典论断：“技术是人的延伸。”即技术帮助人类拓展出更广阔的世
界。但是，这种延伸有时也意味着截除了某些无法用技术衡量的东西。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
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